河北省武安市2025—2026学年第二学期学业质量调研监测七年级语文试卷

2025一2026学年第二学期学业质量调研监测 七年级语文试卷 说明：1.试卷总分120分，考试时间120分钟。 2.请将所有答案填写在答题卡上，填试卷上无效。 第一部分(1-2题12分) 班级要开展“我眼中的武安·孝心温暖家乡”主题实践活动，请完成下列任务。 粥 1. 阅读下面的文字，完成后面的问题。（共10分） 千年武安，文脉绵延。这片土地哺有了一代代甲一（淳朴/质朴）善良的儿女， 他们待人qian xun（)和善，常怀感恩之心。在xian xia（)时光里，大家應 意散开心扉，陪伴长辈闲话家常，聊生活趣事，共享温馨时光。长華们说口孝老壹亲是 立身之本，代代相传方能让家风永存。任凭世事风雨摇越，家乡儿女向善行幸的初心也 始终不变。晚辈们满怀乙（懂禄/向往)，三志以美德立身、芬力成就单越的人生， 为家乡的文明建设贡献力量！ (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(qian xùn) ②(xian xi6) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分) A.哺育(bǔ) 卓越(zhu6) B.哺育（pi) 卓越（zhu6) C.哺育(bǔ) 卓越(zhuo) D.哺育（pi) 卓越(2hu6) (3)请在文中方框内填写恰当的标点符号。(2分) (4)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (5)孝德展馆要悬挂对联，赞颂武安城市风貌与孝善家风，请选出最匹配下联()(2分) 上联：洺水新貌，一城盛景铺锦绣 A.太行孝韵，千载德风续华章 B.洺河淌韵，十里清波绕城乡 C.乡邻和睦，万般温情暖人间 D.太行揽举，千山秀色绘新图 2.活动中，班级组织大家去敬老院看望老人，请你在出发前根据学校所给的地图，向大 家讲解从学校到敬老院的路线。(2分) 七年级语文试卷第1页（共8页） ?学校 个北 大兴超市 电影院 商场博物馆敬老院 第二部分(3-20题58分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分) 3.下面是小武同学为“我眼中的武安，山水涵养美德”主题活动撰写的一段推介词，请 你帮助他补全内容。(6分) 太行东麓，武安灵秀：千年古城，文脉绵长。登临东太行之巅，心怀壮志，杜甫写 下“会当凌绝顶，(1) ”;幽居林泉，自在安然，王维《竹里馆》有言： “(2) 弹琴复长啸”；武安乡风向善，品性高洁，周敦颐写道“出淤 泥而不染，(3) ”;雨夜闲居，景致清幽，赵师秀描绘“黄梅时节家家 雨，(4)】 ”;回望沙场岁月，《木兰诗》中“将军百战死，(5) 道尽军旅艰辛：登高明志，胸襟豁达，王安石咏叹“不畏浮云遮望眼，(6) 诗文中折射武安风骨，游览间饱览家乡山河，武安欢迎八方来客！ (二)阅读下面诗歌，完成4-5题。(6分) 【甲】苔 【乙】小松 [清]袁枚 [唐]杜荀鹤 白日不到处，青春恰自来。 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 苔花如米小，也学牡丹开。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注释】：①恰：偏偏。②杜荀鹤：唐代诗人，出身低微，贫寒不得志，晚年投靠后梁朱温才得任输林 学士。③刺头：指长满松针的小松树。 4.乙诗中的“ ”这个字，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且 把小松 的精神，活脱脱地勾画出来了。(2分)》 5.两首诗都借物象抒发感悟，请结合诗句，分别说说两首诗借苔、小松寄托了什么人生 大 道理。(4分) 七年级语文试卷第2页（共8页) o实况=) 阅读文言文，完成6-9题(13分) 赵普 普少习吏事，寨学术，及为相，大祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖 户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二 十篇也。 普性深沉有岸谷®，能以天下事为己任。宋初、在相位者多龌龊①循默费刚教果断夫 有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人 奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。 太祖乃悟，卒用其人。 【注释】①私第：自己的府第。②阖：关闭。③岸谷：严肃刚正。④龌龊：形容人过分谨慎、拘泥小节。 6.解释下列句中加点的词。(4分) (1)及为相 (2)晚年手不释卷 (3)尝奏荐某人为某官 (4)太祖乃悟 7.请为文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。(2分) 在相位者多龌龊循默普刚毅果断未有其比 8.将下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)普明日复奏其人，亦不用。 (2)太祖怒，碎裂奏牍掷地。 9.有人称赵普“能以天下事为己任”，结合选文内容概括赵普的人物形象。(3分) 二、现代文阅读 （一)阅读下面文章，完成10-12题。(10分) 东山看牡丹 ①东山公园里，牡丹全开了」 ②红粉，素白，淡紫，嫩黄，淡绿，黑紫，它们恣意招摇，大开大放，一朵能有碗 口大。菱形的竹篱笆，依照色泽试图把它们分档归类。花儿们才不管那些我律支楞着 身子高昂起头真接跃过了篱篇的阻隔向着自己的高空恣意舒展， ③空气是澄明的，阳光是跳跃的，整个园子流动着牡丹撒泼打滚的香。风轻手轻脚， 从这片花圃飘至那片花圃，采集每一朵花的芬芳，然后撅起嘴巴用力吹，吹得很远很远， 让那些没来的人也可以抬头闻见。 七年级语文试卷第3页（共8页) )母亲在后面走，我想挽扶她的胳膊，她扭身说自己能行，执物得像个小孩儿。我 只好走一段，再回头等她一会儿。 ⑤这里是一片白牡丹的家。花瓣层层叠叠，边缘扛着细微的皱折、像圆蓬蓬的自纱 裙。一株株开得尽兴。想起小时候，母亲找出红的黄的碎布，用缝纫机轧成一个个连着 的小三角，做成细致匀称的“花边”，把我打扮成街上最俊的闽女，和眼前的真花边好 像。 ⑥看，那是朵啥牡丹一母亲大呼小叫，扯着我的手，指着一簇稠密的绿叶子。好 家伙，要不是一阵风掀起，还差点错过它独特的“芳容”，它们像是在与我藏猫猫。从 没见过一朵花长成那样，颜色，黑紫像熟透的桑葚。它的花瓣层数不多，一辦一瓣疏朗清 晰，每一片像浸了猪油的脂膏，细腻光滑泛黑亮的光。百度一搜，原来它叫黑牡丹，属 于稀有品种，园子里这样的牡丹还有几株，总体来说数量是很少的。 ⑦传说它变成这样，是为了躲避吕洞宾双色迷迷的眼睛。“牡丹花下死，做鬼也风 流”，它毅然舍弃曾经的娇颜，变成眼前黑不愣登的模样，这是另一种意义上的坚守： 坚贞，高贵，不屈。 ⑧浓密娇柔的花蕊，毛茸茸被花粉包裹，像一根根冲天的小棒槌。一群扇动翅膀的 小蜜蜂早围着它在转。它们撅屁股钻进花房，像捧着碗护食的小孩，花粉沾得满头满脸。 还是没有缘由地美慕它们，大好的春光里，自由自在地飞舞，快快乐乐地采撷，不贪图 不求回报，只为给熙攘的人世酿就舌尖上的一丝甜。 ⑨隔着篱笆轻触花心，绵密的花粉沾染了指尖，触及唇边，真甜。一个有手有脚的 大活人，竞然和蜜蜂争食，它们知道定会笑我。我举着食指，看细微的颗粒在阳光下闪， 像是得了什么宝贝，微闭双目轻闻细嗅，恍然走进了春天的最深处。 ⑩这次看牡丹，是弟弟提议的。前些日子，母亲总感觉眼睛模糊，做检查，说轻度 白内障，等那层膜长到一定程度才可手术。母亲说看眼前东西，都有一团薄雾遮挡。 ①还记得去年那片黄牡丹，有的半闭半合，有的蓬勃开放，明亮亮丽涌动无限希望。 当时，母亲笑盈盈站立，拉着小孙子在那蓬壮丹前合影。黄牡丹是花中珍品，它寓意着 生命可责，积极勇敢的面对。母亲不懂花语的深意，但准备走了，她想起了那蓬牡丹， 也是冥具中的一种机缘吧。 @母亲走在前面，老迈臃肿的身体，穿过一丛一丛的牡丹。她在默默地寻找，寻找 心中最美的花。 (有删改) 七年级语文试卷第4页（共8页） 10.下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（)（3分) A.文章依次描写盛放的各色牡丹、白牡丹、黑牡丹、黄牡丹，每种花都寄托不同 ! 情思。 B.作者由白牡丹花边联想到幼年母亲用碎布缝制花边，自然引出温鑒的母爱回忆。 C.黑牡丹外形黑紫、花瓣光滑，作者借民间传说，赞美黑牡丹随性自在、与世无 争的品性。 D.文中刻画蜜蜂采花飞舞的模样，烘托牡丹盛开的美好春光，流露作者的喜爱之情。 蒸 11.请从修辞角度赏析文中划线句子的表达效果。(4分) (1)花儿们才不管那些戒律，支楞着身子高昂起头，直接跃过了篱笆的阻隔，向着 自己的高空恣意舒展。 (2)花瓣层层叠叠，边缘打着细微的皱折、像圆蓬蓬的白纱裙，一株株开得尽兴。 12.结合全文，说说你对文章结尾“她在默默地寻找，寻找心中最美的花”的理解。(3分) (二)阅读下面的文章，完成13-17题。(15分) 那个搭车的青年 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天， 夜幕降临才进入离家百来里的壁。正是初春、道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中， 立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔惠子！”司机破口大马。我这才看清是个青年，穿着一件 黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭」 你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机 御 楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！” 说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿…我母亲病了…我到场部好不容易借到点小 米…我母亲想吃…”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车宙外婆厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天， 他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜 的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自已把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏棱 七年级语文试卷第5页（共8页） 地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎 呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？” 我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺 了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着 头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在 车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年 也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫， 就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到 路旁的沙砾。只见那个青年艰摊地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手 上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提 包里的东西搬进去呢… ⑦“师傅，他…他还在偷，就要把我的东西拿走了…”我惊恐万状地说。“是 吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地 说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路， 他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走0公里…司机打亮了驾驶室里的 大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼 狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之 外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦…学学…”他的舌头冻僵了， 把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你 们是为我在赶路…”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头， 恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地奔拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是 从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。 我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把 我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得 皱缩起来。 (选自《毕淑敏作品精选集》有删改) 七年级语文试卷第6页（共8页) 13.文中“我”的情感随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。(4分) 故事情节 “我”的情感 青年想要搭车，但被司机拒绝。 ① ② 难过 路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。 痛苦 ③】 惊恐 “我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ④】 14.文章多次出现对搭车青年的细腻描写，有什么表达效果。请从下面(1)(2)中任选一 句进行分析。(3分) (1)我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图 凭借冰冷的橡胶御寒。 (2)那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐 在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上 还有蜿蜒的血迹。 15.请结合全文分析第①段画线句子在文中的作用。(3分) 16.选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。 (2分) ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 17.小武认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录 和导语，并结合文章内容，阐述理由(3分)。 本单元的课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常常闪耀着 优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的 精彩，抵达某种人生境界。 《阿长与<山海经>》/鲁迅《山地回忆》/孙犁 《台阶》/李森祥《卖油翁》/欧阳修 七年级语文试卷第7页（共8页) 三、整本书阅读 学校开展“磨难铸就人生”读书交流会，请根据要求完成18-20题。(8分) 18.阅读《钢铁是怎样炼成的》，完善保尔的成长历程。(3分) 人生阶段 保尔故事 苦难的童年 被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层艰辛。 走上革命道路 受① （人名)影响，参加革命，捍卫苏维埃政权。 ② 参加肃反工作，参加筑路队，抢救木材。 实现生命意义 战胜病魔，完成作品③《 19.在《骆驼祥子》中，老舍先生通过祥子的三起三落展示了人物的悲剧命运。请结合 原著内容，简要概括祥子在经历第一次买车被大兵抢走后的心理变化。（2分) 20.有人说，“苦难能锻炼一个人”；也有人说，“苦难能毁灭一个人”。你赞同哪一种说 法？请你从下面备选人物中选择一个，结合他的相关故事加以分析。(3分) 备选人物：①《骆驼祥子》中的祥子；②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 第三部分(21题50分) 21.作文(50分) 成长，是一段向阳而生的追光岁月。闻一多潜心报国是信仰之光，邓稼先戈壁奉献 是担当之光，木兰代父从军是忠孝之光，梨花姑娘默默行善是温情之光。这束光，或是 心中理想，或是困境里的暖心陪伴，或是日常细碎美好。心怀向往奔赴前路，在追光路 上，历经磨炼、慢慢成长。 请以《在追光路上，遇见》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①联系生活实际，写出真情实感。②文体不限，诗歌除外。 ③文中不要出现真实的地名、校名和人名。