5.2 城镇与乡村 教学设计 2025-2026学年人教版地理七年级上册

课题

第五章 居民与文化 第二节 《城镇与乡村》

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

1. 通过图像、实景资料，描述城镇与乡村的景观差异、生产生活特点。

2. 结合实例，说明城乡聚落的形成、发展与自然环境、社会经济的关系。

3. 了解城乡发展变化，树立传统聚落保护与城乡可持续发展的观念。

教材分析

本节课承接上一节《人口与人种》，是人文地理聚落板块的核心内容。2024人教版新教材以“景观差异—聚落成因—城乡演变—聚落保护”为主线，由静态差异到动态发展、由现象到成因层层递进。城镇与乡村是人类聚居的两种基本形式，是自然环境影响人类活动的直接体现，既是对前面地形、气候、人口知识的综合运用，也为后续地域文化、地域发展差异学习奠定基础，人文综合性、应用性极强。

学情分析

学生生活在城乡环境中，对乡村、城镇景观有直观体验，但缺乏地理专业归纳；容易只看表面景观，不会分析背后自然与社会成因；对“发展与保护”辩证思维薄弱，适合图片对比、小组探究、案例闯关课堂模式。

核心素养
目标

1.区域认知

掌握乡村、城镇两类聚落的景观、生产、生活差异；理解不同区域聚落形态、布局与环境的对应关系。

2.综合思维

综合地形、气候、水源、交通、经济等要素，分析聚落形成与发展的有利条件，建立“环境决定聚落、聚落适应环境”的因果思维。

3.地理实践力

依托景观识图对比、案例探究、家乡实景分析，学会观察、对比、归纳城乡地理特征，提升生活化地理实操能力。

4.人地协调观

辩证看待城镇化发展的利弊，理解聚落开发与保护的关系，树立尊重自然、传承特色、可持续发展的人地观念。

教学重点

重点：1.城镇与乡村的景观、生产、生活差异；2.聚落形成与发展的有利自然、社会经济条件。

难点：1.结合区域环境分析聚落形态、建筑特色与自然环境的适配关系；2.辩证分析城乡发展与传统聚落保护的矛盾与对策。

教学方法

小组互助法、景观对比识图法、案例探究分析法、结对互考纠错法、口诀归纳法、情景思辨法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

环节一：生活情景激趣，研学启航（4min）

教师活动：展示乡村田园、城镇高楼街景对比图，提问：两类居住地在建筑、道路、人口、生产上有什么不同？乡村如何一步步变成城镇？顺势导入新课《城镇与乡村》，公示小组闯关积分与结对帮扶规则。

小组互助活动：组内1分钟交流自己眼中的乡村、城镇特点，快速感知城乡差异。

设计意图：生活化实景导入，降低人文地理学习门槛，激活探究兴趣。

环节二：闯关一：景观对比——互助区分城镇与乡村差异（12min 基础核心）

教材细化知识点

1.聚落定义：人类集中居住、生产、生活的场所，分为乡村聚落、城镇聚落两类。

2.乡村聚落：规模小、人口少、建筑低矮稀疏、道路简单；以农业生产为主（种植、养殖、林业、渔业）。

3.城镇聚落：规模大、人口密集、高楼林立、道路密集完善；以工业、服务业为主。

4.演变规律：一般由乡村→集镇→小城镇→城市逐步发展升级。

分层小组互助研学任务

任务1识图对比：小组对照城乡景观图，从建筑、人口、道路、产业、