课时分层检测(十九) 五四运动与中国共产党的诞生（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三历史一轮总复习

**基本信息** 围绕五四运动与中国共产党诞生，精选12道选择、2道非选择模拟题，注重历史事件关联性与思想演变分析，适配高中历史一轮复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|五四运动时期社团期刊、《新青年》转向、李大钊思想、工人罢工、中共早期工人运动、妇女平权、报刊语言变化、护法运动失败、国民革命农民运动、农民报刊潮、国共合作表述差异、共青团号召青年|结合多地区模拟题，情境含史料引用（如毛泽东《民众的大联合》、周策纵著作），突出时空观念与历史解释| |非选择题|2题|辛亥革命与国民革命比较、近代中国知识分子角色转变|综合性大题注重史论结合，对比分析与主题论述并重，关联真题多角度分析趋势，体现唯物史观与家国情怀|

课时分层检测（十九） 五四运动与中国共产党的诞生 一、选择题 （2026·烟台模拟） 1. 五四前后，中国大地上涌现出比如少年中国学会、新潮社、改造联合会、讲学社、新教育促进会、平民教育演讲团、工学会、新民学会等等众多新式的进步社团；同时，还出现了比如《新青年》《每周评论》《国民》《湘江评论》《女界钟》《少年中国》等形式多样的新期刊。这一现象表明（ ） A. 反帝反封建成为国人共识 B. 社会开明开放氛围浓厚 C. 马克思主义成为思想主流 D. 思想界呈空前活跃局面 （2026·安康） 2. 五四运动后，《新青年》不断转向，先后出版“马克思主义研究号”、“劳动节纪念号”，积极宣传马克思主义与工人运动相结合。在中国共产党创建过程中，陈独秀不仅将《新青年》迁回上海出版，而且与群益书社决裂，独立创办“新青年社”。出版《劳动界》，宣告了中国无产阶级新闻事业的诞生。这反映出，当时中国（ ） A. 救亡图存出现新变化 B. 大城市新思潮涌动 C. 马克思主义已中国化 D. 工农革命运动兴起 （2026·盐城） 3. 李大钊指出：“像中国这样的被压迫的民族国家的全体人民，都应该赶快的不踌躇的联结一个‘民主的联合阵线’，建设一个人民的政府，抵抗国际的资本主义，这也算世界革命的一部分工作。”李大钊的观点（ ） A. 推动了马克思主义的中国化 B. 适应了世界反法西斯斗争的需要 C. 反映了世界殖民体系的瓦解 D. 强调了民族民主革命的世界意义 （2026·兰州） 4. 周策纵在《五四运动史：现代中国知识革命》中指出，五四运动时期的工人罢工是中国历史上第一次基于政治和爱国的大罢工，工人的目的不是要求加薪或改善他们的待遇，而是向中国及日本政府提出抗议。这反映了当时（ ） A. 无产阶级的力量弱小 B. 救亡图存的时代主题 C. 工人运动的蓬勃发展 D. 马列主义的广泛传播 （2026·大连） 5. 1921年8月，中国共产党在北京、汉口、长沙、广州、济南等地，先后设立中国劳动组合书记部的分部，其主要工作是：创办各种形式的工人学校，创办一批工人阅读的刊物。这一做法旨在（ ） A. 提高民众的文化水平 B. 巩固新文化运动的成果 C. 启发工人的政治觉悟 D. 推动国民大革命的发展 （2026·广州） 6. 1921年，中国共产党的第一个党章草案就明确提出"男女一律平权"。1922年，中共二大则进一步提出："废除一切束缚女子的法律，女子在政治上、经济上、社会上、教育上，一律享受平等权利。”这说明（ ） A. 妇女的社会地位迅速提升 B. 追求社会平等是党的使命担当 C. 民主共和观念进一步传播 D. 马克思主义推动中国妇女解放 （2026·洛阳） 7. 建党初期，中国共产党主导的报刊常出现如“国际共管”“商埠同盟”“道威斯计划”之类较艰深晦涩的词汇，且较多关注国际新闻，后逐渐开始使用方言，“婆姨”“瓷实”等口语性词汇屡现报端。这一变化（ ） A. 推动了近代传媒制度的变革 B. 有利于开展群众思想教育 C. 凸显了党对媒体的主导地位 D. 适应了革命统一战线需要 （2026·郴州） 8. 1918年，由于孙中山护法所依恃的西南军阀背弃，第一次护法战争半途而废，前功尽弃。1922年，第二次护法运动也因为孙中山培植的粤军陈炯明部后来叛乱革命而失败。这两次失败（ ） A. 推动孙中山转变革命策略 B. 表明南北军阀如一丘之貉 C. 源于资产阶级革命派退让 D. 标志国共实现第一次合作 （2026·南阳） 9. 1926年7月前，国民党在广东大量动员农民，组织农民协会，并提出“规定最高租额及最低谷价”等意见。7月以后，国民党将组织农民协会、发展农民战争的重点转向湖南、湖北地区。这一政策变化（ ） A. 反映了政治形势发展 B. 有效扩大了革命统一战线的范围 C. 背弃了新三民主义原则 D. 缘于近代中国革命新道路的开辟 （2026·邯郸） 10. 据不完全统计，国民革命时期社会各界出版的报刊多达一百二三十种，各种定期或不定期出版的农民报刊也有二十多种，从而形成了中国出版史上的第一次农民“报刊潮”。这说明（ ） A. 中国革命找到了正确道路 B. 国共两党思想上达成共识 C. 农民阶级的力量得到认可 D. 大众传媒的发展得到重视 （2026·武汉） 11. 对于第一次国共合作的提法，共产国际与中共在正式的决议中均有“合作”一词的表述，并强调这种合作不是合并，而在国民党的表述和认识中则体现为“容共”一词。这种差异（ ） A. 直接导致国共合作的破裂 B. 说明国共两党实力对比悬殊 C. 表明合作双方存在一定矛盾 D. 反映国共两党形成尖锐对立 （2026·烟台） 12. 1926年，中国共青团中央的机关刊物《中国青年》发文，号召青年到民间去“从重地方调查与研究”“进行本地和平改良”“参加地方斗争工作”。这一号召是为了（ ） A. 配合农村革命根据地的斗争 B. 开启民智实现思想启蒙 C. 动员青年参与地方社会改良 D. 巩固扩大革命统一战线 二、非选择题 （2026·河北模拟） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 辛亥革命，似乎是一种民众的联合，其实不然。辛亥革命乃留学生的发踪指示，哥老会的摇旗唤呐，新军和巡防营一些丘八的张弩拔剑所造成的，与我们民众的大多数毫无关系。我们虽赞成他们的主义，却不曾活动。他们也用不着我们活动。然而我们却有一层觉悟。知道圣文神武的皇帝，也是可以倒去的。大逆不道的民主，也是可以建设的。我们有话要说，有事要做，是无论何时可以说可以做的。 ——毛泽东《民众的大联合》（原载《湘江评论》，1919年7——8月） 材料二 20世纪20年代的国民革命，在“打倒列强除军阀”的共同目标下，工人、农民、青年学生以及商人、妇女等各个阶层的广大民众都被动员起来。当时的国共两党，一个关注上层，一个关注下层；一个重视军事，一个重视民众。北伐战争的迅猛推进，时论认为“枪与笔联合起来，所以到处如入无人之境”。 ——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》 （1）根据材料一概括辛亥革命在思想层面的贡献，并结合所学指出毛泽东撰写此文的背景及主要目的。 （2）综合上述材料，简述国民革命与辛亥革命相比有何进步。 （2026·江苏南京期末） 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 曾国藩《讨粤匪檄》：“举中国数千年礼义人伦，一旦扫地荡尽，此岂独我大清之变？”张之洞奏折称：“中学为体，西学为用，不可偏废。” ——摘编自《曾国藩全集》《张文襄公全集》 材料二 陈独秀《敬告青年》：“国人欲脱蒙昧时代，当以科学与人权并重。”胡适《文学改良刍议》主张：“须言之有物，不摹仿古人。” ——摘编自《新青年》第1、2卷 材料三 李大钊1919年在《新青年》上发表《我的马克思主义观》，1921年参与组建中国共产党。鲁迅在1927年《答有恒先生》中：“现在倘再发那些四平八稳的救世言论，连我自己听去也觉得空空洞洞了。” ——摘编自《李大钊文集》《鲁迅全集》 综合上述材料并结合所学，围绕“近代中国知识分子角色转变”，自选角度拟定论题，运用中国近代史相关史实予以论述。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰；表述成文，叙述完整） 课时分层检测（十九） 五四运动与中国共产党的诞生 一、选择题 （2026·烟台模拟） 【1题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，“五四”前后在中国大地上涌现了众多新式社团及新期刊，表明思想界呈空前活跃局面，D项正确；材料未体现反帝，排除A项；材料表明思想界呈空前活跃局面，B项不符合材料主旨，排除B项；材料不能说明马克思主义成为思想主流，排除C项。故选D项。 （2026·安康） 【2题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题，根据设问可知是本质题，时空是近代（中国）。据材料可知，五四运动后，宣传马克思主义的进步报刊达 200 多种，遍布各主要省会城市，这表明当时马克思主义的传播较为广泛，中国人的救国方式发生变化，由向西方学习转向向俄学习， A 项正确；大城市新思潮涌动表述过于表象，不能体现材料内容的本质，排除 B 项；马克思主义中国化开始于毛泽东思想的形成，排除 C 项；工农革命运动兴起于国民革命时期，排除 D 项，故选A项。 （2026·盐城） 【3题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料和所学知识可知，李大钊强调组建民主的联合阵线，以抵抗国际的资本主义和推动世界革命，因此，李大钊的观点强调了民族民主革命的世界意义，D项正确；李大钊的观点强调了民族民主革命的世界意义，未体现马克思主义的中国化，排除A项；李大钊的观点强调了民族民主革命的世界意义，未涉及世界反法西斯斗争，排除B项；此时世界殖民体系还未瓦解，排除C项。故选D项。 （2026·兰州） 【4题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：五四运动时期（中国）。据材料“基于政治和爱国”“向中国及日本政府提出抗议”，并结合所学可知，五四运动期间，工人发动罢工，支持学生救亡图存的爱国运动，B项正确；民国初年随着民族工业的迅速发展，中国产业工人的人数也急剧增加，成为不可忽视的社会力量，排除A项；题干强调工人运动“基于政治和爱国”的新特点，而非简单论述工人运动的发展，排除C项；材料未提及工人运动受马列主义指导，无法得出马列主义的广泛传播，排除D项。故选B项。 （2026·大连） 【5题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1921年（中国）。据材料可知，中国共产党成立后，设立中国劳动组合书记部，创办各种形式的工人学校，创办一批工人阅读的刊物，其目的是启发工人的政治觉悟，推动工人运动的发展，C项正确；材料中针对的是工人阶级，而非广大民众，排除A项；新文化运动是民族资产阶级领导，而材料描述的是中国共产党的领导，排除B项；国民大革命开始于1924年，时间不符，排除D项。故选C项。 （2026·广州） 【6题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】由材料“男女一律平权”“一律享受平等权利”，说明追求社会平等是党的使命担当，B项正确；旧中国处于半殖民地半封建社会，妇女社会地位低下，不可能因为党的党章或者会议实现妇女的社会地位迅速提升，排除A项；材料无关民主共和观念，排除C项；材料只涉及党章和中共二大的内容，无法说明中国妇女解放的事实，排除D项。故选B项。 （2026·洛阳） 【7题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“后逐渐开始使用方言，‘婆姨’‘瓷实’等口语性词汇屡现报端。”可知，中国共产党主导的报刊从精英话语走向大众话语，铸就中共新闻媒体“党性”与“群众性”双重价值履践的良性互动与协调统一，这有利于开展群众思想教育，B项正确；材料未涉及该变化对近代传媒制度的影响，排除A项；材料的主旨信息并非强调党对媒体的主导地位，而是中国共产党主导的媒体的发展变化，排除C项；1924年至1927年国民大革命时期，建立了革命统一战线，材料并非仅仅涉及该时期，排除D项。故选B项。 （2026·郴州） 【8题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是本质题、原因题、影响题。时空是：民国初年（中国）。由材料信息并结合所学知识，孙中山两次护法运动都因军阀背弃而失败，让孙中山深刻认识依靠军阀打败军阀的革命策略行不通，故而转向与中国共产党合作，开展国民大革命，A项正确；材料只反映了西南军阀和粤军，未涉及北方军阀，排除B项；两次失败均源于军阀的背弃，而非革命派的退让，排除C项；1924年，国民党一大的召开标志国共实现第一次合作，排除D项。故选A项。 （2026·南阳） 【9题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干提示词，可知这是本质题、影响题、原因题，时空是1926年的中国。根据材料“1926年7月前，国民党在广东大量动员农民，组织农民协会……国民党将组织农民协会、发展农民战争的重点转向湖南、湖北地区”及所学可知，1926年7月北伐战争发生后，国民党将组织农民协会、发展农民战争的重点由广东转向湖南、湖北地区，这适应了国民革命形势发展的需要，A项正确；革命统一战线包括当时四大阶级，范围并没有得到扩大，排除B项；国民革命运动的指导思想是新三民主义，该政策并未背离其原则，排除C项；近代中国革命新道路的开辟指的是农村包围城市，武装夺取政权的道路，排除D项。故选A项。 （2026·邯郸） 【10题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。结合所学内容可知，农民“报刊潮”的出现，与国民革命时期为保障北伐战争的顺利进行，推动全国工农运动的发展有关，这体现了农民阶级的力量得到当时国共两党的重视，C项正确；中国革命找到了正确道路是在“工农武装割据道路”的形成时，排除A项；国共两党在当时共同接受的思想是新三民主义，排除B项；大众传媒的发展是当时革命需要带来的客观结果，不是主观目的，排除D项。故选C项。 （2026·武汉） 【11题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料和所学知识可知，国共双方对第一次国共合作存在认知差异，表明合作双方存在一定矛盾，C项正确；国共合作破裂的直接原因在于国民党右派发动反革命政变，排除A项；材料无法体现国共两党的实力对比，排除B项；在国民革命中，中国共产党与国民党有一定的合作基础，排除D项。故选C项。 （2026·烟台） 【12题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是目的题。依据材料时间信息可知准确时空是：1926年的中国。依据材料概括可知：1926年，正值国民革命运动时期，中国共青团号召青年到民间去“从重地方调查与研究”“进行本地和平改良”“参加地方斗争工作”，是为了巩固扩大革命统一战线，以适应国民大革命的形势，D项正确；1926年，农村革命根据地尚未建立，排除A项；材料涉及的是动员青年进行社会改良和斗争，并非思想启蒙，排除B项；材料涉及的是为何动员青年进行社会改良的目的，其目的是为了巩固扩大革命统一战线，而不是简单参加社会改良，排除C项。故选D项。 二、非选择题 （2026·河北模拟） 【13题答案】 【答案】（1）贡献：传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。背景：十月革命爆发；马克思主义在中国的传播；五四运动的爆发。目的：唤醒民众投入到反帝反封建的革命中去。 （2）进步：群众基础更为广泛；反帝反封建立场更为彻底和明确；国共两党共同领导（资产阶级与无产阶级的联合）。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、背景题，时空是近代（中国）。第一小问贡献，根据材料一“知道圣文神武的皇帝，也是可以倒去的。大逆不道的民主，也是可以建设的。”和所学知识可知，辛亥革命在思想层面，传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。第二小问背景，根据材料一可知，毛泽东撰写此文的时间1919年，结合中国的社会形势的相关史实，从十月革命及五四运动的影响进行分析。第三小问目的，根据材料一“然而我们却有一层觉悟。知道圣文神武的皇帝，也是可以倒去的。大逆不道的民主，也是可以建设的。我们有话要说，有事要做，是无论何时都可以说可以做的”可知，毛泽东撰写此文的主要目的是唤起民众进行反帝反封建斗争。 【点睛】本题是对比题，时空是近代（中国）。结合材料和所学知识，从群众基础、反帝反封建的程度、领导阶级等方面总结国民大革命的进步之处即可。根据材料一“辛亥革命，似乎是一种民众的联合，其实不然。……与我们民众的大多数毫无关系。”和材料二“20世纪20年代的国民革命，在“打倒列强除军阀”的共同目标下，工人、农民、青年学生以及商人、妇女等各个阶层的广大民众都被动员起来。”对比并结合所学知识可知，国民革命群众基础更为广泛；反帝反封建立场更为彻底和明确；根据材料二“当时的国共两党，一个关注上层，一个关注下层；一个重视军事，一个重视民众。”和所学知识可知，国民革命是国共两党共同领导（资产阶级与无产阶级的联合）。 （2026·江苏南京期末） 【14题答案】 【答案】论题：近代中国知识分子从“传统秩序维护者”向“思想启蒙者”再向“革命实践者”的转变，是应对民族危机、推动社会变革的必然历程。 阐述：第一阶段：传统秩序维护者（洋务运动时期）； 在两次鸦片战争和太平天国运动的冲击下，以曾国藩、张之洞为代表的知识分子，提倡“中学为体，西学为用”，主张在不改变封建制度的基础上，引进西方先进的军事和生产技术发起了洋务运动。洋务运动是中国早期现代化的尝试，但因未触及制度根基而失败。 第二阶段：思想启蒙者（新文化运动时期）； 20世纪初，民族危机不断加深。辛亥革命的失败，促使知识分子转向思想革命。陈独秀、胡适等以《新青年》为阵地，高举民主和科学旗帜，推动思想文化革新（思想解放），为五四运动奠基。 第三阶段：革命实践者（五四运动以来）； 巴黎和会外交失败与马克思主义传播，促使知识分子走向革命实践。李大钊发表《我的马克思主义观》，系统介绍阶级斗争理论，并于1921年参与组建中国共产党；鲁迅在《答有恒先生》中反思“四平八稳的救世言论”空洞，转而支持暴力革命。此阶段知识分子在马克思主义的指导下与工农运动相结合，推动新民主主义革命的开展，促进了中国的社会进步。 结论；近代中国知识分子角色转变，是民族危机深化下的主动调适：从维护封建秩序，到启蒙思想解放，再到引领革命实践。这一递进过程不仅加速封建制度瓦解，更推动中国向现代国家转型，彰显知识分子在历史转折中的核心作用。 【解析】 【详解】本题是评论解说题。时空为近代中国。首先，据材料一曾国藩“举中国数千年礼义人伦，一旦扫地荡尽，此岂独我大清之变？”可知洋务派代表人物积极维护传统的统治秩序；随着中华民族危机不断加深，材料二陈独秀说 “国人欲脱蒙昧时代，当以科学与人权并重”可知新文化运动强调民主科学促进思想启蒙；据材料三李大钊发表《我的马克思主义观》，1921年参与组建中国共产党等可知知识分子积极转向革命实践，综合上述信息可拟定论题为近代中国知识分子从“传统秩序维护者”向“思想启蒙者”再向“革命实践者”的转变，是应对民族危机、推动社会变革的必然历程。其次，结合三个时期的事实展开论述。第一个阶段：传统秩序维护者（洋务运动时期）。在两次鸦片战争和太平天国运动的冲击下，以曾国藩、张之洞为代表的知识分子，提倡“中学为体，西学为用”，主张在不改变封建制度的基础上，引进西方先进的军事和生产技术发起了洋务运动。洋务运动是中国早期现代化的尝试，但因未触及制度根基而失败。第二个阶段：思想启蒙者（新文化运动时期）；20世纪初，随着中华民族危机不断加深，袁世凯窃取革命果实，辛亥革命失败，促使知识分子转向思想革命。资产阶级激进派人物陈独秀、胡适等人以《新青年》为阵地，高举民主和科学旗帜，推动思想文化革新（思想解放），为五四运动奠定思想基础。第三个阶段：革命实践者（五四运动以来）；1919年，巴黎和会中国外交失败，中国掀起了五四运动，无产阶级登上了历史舞台。俄国十月革命的成功促进了马克思主义在中国广泛传播，促使一部分知识分子走向革命实践。李大钊发表《我的马克思主义观》，系统介绍阶级斗争理论，并于1921年参与组建中国共产党；鲁迅在《答有恒先生》中反思“四平八稳的救世言论”空洞，转而支持暴力革命。此阶段知识分子在马克思主义的指导下与工农运动相结合，推动新民主主义革命的开展，促进了中国的社会进步。最后进行总结升华，近代中国知识分子角色转变，是民族危机深化下的主动调适：从维护封建秩序，到启蒙思想解放，再到引领革命实践。这一递进过程不仅加速封建制度瓦解，更推动中国向现代国家转型，彰显知识分子在历史转折中的核心作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $