山东省烟台市芝罘区2025-2026学年度第二学期七年级语文期末试题

初二语文 一、积累与运用。(29分) 1.默写。(5分) (1)苔痕上阶绿， ·((屙室铭)) (2) 明阳料昏晓.(（望岳》） (3) 化作春泥更护龙，(（己亥杂诗（其五）》) (4)人生难免陷入因领送茫，但若蜜持前行，往往能迎米新的转机。如今人们常用（游 山西村》中“ ”两句诗宽身处逆填之人。 2.解释句中加点的字.(4分) (1)可怜夜半虚前席( (2)可爱者甚蓄( (3)谈笑有湾偶（( (4)持就火场之( 3.下列各项中字音字形完全正确的一项是( )(2分) A.进(bng)谖 照(zhi)目 严瑾 心有灵昂 B.炽(chl)热 共捞(niù) 熟络 劈波斩浪 C.值(chong)撮 得逞(cheng) 摇撼 围追堵藏 D.竹篾(mie) 琴(aò)然 涉足 浩馅无际 4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )(2分) A.道别和寒又一样不期而至又冻彻骨随。 B.面对半业后的职业规划，小林趵骡满志，一会儿想考研，一会儿又想创业，始供拿不定 主意。 C.棋手端坐头盘前屏息凝裤，步步遂慎，全力应对这场关键的对决。 D.我们都是这个世界上的迷路者，我们都是按照自已认定的道路寻找方向，也许我们是对 的，也许我们错了，或者有时候对了，有时候错了，但重要的是，我们要保持迷途知返的 勇气和能力。 5.下列句子中，没有语病的一项是()(2分) 近期，国产聪片《给阿姚的情书)热度攀升，收获了观众不错的口碑与观彤好评。 B.不少市民纷纷来到滨海广场，观看灯光展演，目的是为了感受港城孜晚独特魅力。 C芭蕉、栀子花、玉兰花、棕棉疯长，生长紫殖得太失了，都有点杀气胳腐，吹进来的风 也有点微微的涯气： D.2026年5月31日，我国成功发射卫星互联网技术式验卫星，将有力提升天地网络监合 的步伐与技术验证能力： 6.下列各项表述不正确的一项是()(3分) A盼啊，盼啊，归鸟像点点痕，终于棕过了远方的天际。（这句话用了反复和比咆的修 辞) 初二语文第1页（共8页） B.行走在江南水乡，你会读懂：何为温婉，何为诗意，何为独属于江南的灵秀。（这句话 标点使用错误) C.杨万里，字廷秀，南宋诗人，其诗歌构思新巧，语言平易自然、清新活我，拉称为“诚 斋体”。 D、古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南弥为“阴”，烟台地区 不少地名便依此方位规律定名，如“海阳”因地处黄海之北，“莱阳”因地处莱山（古名， 今旌旗山)之南而得名， 7.根据语境完成题目，（5分) ①近年来，人们在社文煤体上记录、分享自己的“中式生活”，②非逢手工坊、博物馆 文创、议鼠茶会等成为大众热议焦点，走进古典因林点悟造因美宇，捉访老字号体达市井 烟火，一件件鲜活的日常体论，让热表中式生活不再是河单的“复古”和“跟风”，而是 对中华优秀传统文化的认同和我行.中华优秀传统文化中蕴合的智慧，不仅记录在典籍中， 更体坭在衣食住行中，①中式生活是人们对美好生活范式的一种追求。④这来越多的事实 证明了中式生活方式的巨大枯力，字汉截、吃火锅、赏非道成为外回人来华游游的标配， “阴阳”“气韵”成为国际设计业界的高频词江，燃杏、品茗成为很多人的慢生活之选，传 统文化与现代文明相得益彩。中式生活之所以风靡，底气正是登于个人对日常生活 的 ,社会对文化传统的 ,民族对材神根脉的 (1)仿照文中画横线的句式，续写一句话，要求句式一致、内容贴合国页主题。(2分) 走进古典国林总悟逃因美学，探访老字号体味市井妇火， (2)下列表述不正确的一项是()(3分) A.②句中加点的字“的”“不仅”“在”词性分别为助词、连词、介词。 B.语段中的“衣食住行”“打扫干净”“事实证明”的短语类型分别是并列短语、补充 语、偏正短语。 C.文中画波浪线句子的主干是：穿汉服、吃火锅、贫非逮成为标配， D.将“a坚定自信”“b细败经营”“c自觉传承”填入文中横线处，顶序依次是b、c、a。 8.名著阅读，(6分) 母亲把沉句句的包策送到邮局去了，紧张的等待开始了，保尔一生中还从来没有豫现 在这样瑞苦而焦急地等待过来信。他从早班信盼到晚班信。列宁格动一直没有回音 88888 此时此副，郊区滨海公因的一蒹又浮现在取前，他一次又一次地问自己：“为了中 铁环，重返战斗行列，使你的生命交得有益于人民，你尽了一切务力了吗？" 每次的回答却是：“是的，看来是尽了一切势力了，” 好多天过去了，正当期待已经交得无法忍受的时侯，可儿子一样盆虑的母亲一面往 里跑，一面滋动地威道：“列宁格物来信了！！ 这是州委打朵的电报。电报上只有简单几个宇： 小说备受货赏，即将出版，祝贺成功！ 他的心欢腾地跳动起来，多年的愿望终于实现了！ 失环已经被碎，他牟起浙的式器，重斯回到战耳的行列，开始了渐的生活、 (1)选段中的“铁环”指 :“新的武晷”指的是 (3分) (2)保尔的一生，就是不断冲成命运铁环的战斗史，请联系整部作品，叙述保尔在成长 过程中另一次冲破“铁环”的经历。由此可以看出他具有怎样的精神品质？(3分) 二、阅读。（41分) (一)初夏即事(5分) 王安石 石梁①茅星有亨南回，流水减波国度两成③. 茆日媛民生麦气，绿阴岛草胜花时， 初二语文第2页（共8页） ·宋头山口天可从。云正 【注释】①此诗是王安石罢相逃居江宁（今江苏南京）时所作.②梁：桥、①穑(q【: 曲折的堤岸.①减藏(jlnj1ǖn上流水声、⑤政（b1上池塘. 9,下列对诗欧的理解与赏析不正确的一项是( )(3分) A.前两句运用白描手法，以简练的笔墨勾勒出石桥、茅屋、曲岸、流水停等景物，丽面层次 分明，充满田用气息， B.“流水减渡”巧用拟声词，以声写动，运用以动村静的手法，反村出初夏乡村环境的清 曲宁静。 C.·绿阴幽草胜花时”运用对比手法，将初夏的草木风光与春日的繁花盛景对比，鲜明表 达了诗人对初夏的偏爱， D.全诗借景打情，通过描写田园风光，含蓄地抒发了诗人累相后壮志难例的慨叹和渴望重 返官场的心情. 10.诗欧以“初夏”为圆，通篇不见“夏”字，却处处尽显夏意第三句调动视觉、 等多种感宫绘景，将初夏气息表现得淋满尽致。(2分) （二)后知轩记（10分) 于家城市，人事丛委①，庄酬为劳、老母在堂，于礼不能远离，日推迎宣南因内， 因去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。 松柏之间，有一草庐，岁久散新，不蔽风而，且卑磁回如坐阱中、不得已改作焉、批草而 很之以瓦、左右置鴆⊙前后为门疏期空羽落日后犹能拼蝇头字、中设一扁，名以“后如杆”。 夫松拍皆后调材也，必于岁寒然后如：又居之四面通明者为仟，孰诵斯名不情称哉！ (节选自孝开先《后知杆记》) 【注释】①丛委：繁杂、堆积.②卑巡：振小秩窄.①牖(yǒu):亩户， 11.下列加点字的意义和用法不相同的一项是( )(2分) A.计其植日 亭亭净植(《爱莲说》) B.松止有五 若止印三二本(《活板》) C.名以“后知轩” 以线覆其口(（卖油药》） D.孰谓斯名不情称龈 斯是晒室(（硒室铭》） 12.“撒草而覆之以瓦”中的“之”与下列哪句中“之”的用法相同( )(2分) 人.何晒之有(（晒室铭）》) B.不以木为之者(（活板》） C.大兄何见事之晚乎(（孙权劝学》） D.子独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) 13.用“/”给文中画波浪线的句子断句正确的一项是( )(2分) A.左右置牖/前后为门/疏朗空洞/落日后犹能辨妮头字 B.左右/置牖前后为门/疏朗空洞落日后/犹能辨蝇头字 C.左右置牖前后/为门疏朗空洞/落日后/犹能销蝇头字 D.左右置牖前后为门/蔬朗空洞/落日后犹能/养蝇头字 14.将下面句子译成现代汉语。(2分) 夫松柏皆后训村也，必于岁寒然后知 15.作者返喧于南园，又以松柏之意命名草庐，体现了他怎样的人生志趣？(2分) (三)非连续性文本阅读(10分) 材料一： ①在信息爆炸的时代，最可贵的不是知识，而是辫别知识的能力：最难得的不是接受 观点，而是独立荆断的勇气， ⑦人云亦云，是思维的懒惰：随波逐流，是精种的盲从。很多人习惯于跟着别人的脚 初二语文第3页（共8页） 步走，听着别人的声音活，把别人的判断当作自己的标准，把流行的观点当作真理的全邮， 他们害怕与众不同，害怕被孤立，千是把思考的权利挑手让人，用随大流来换取廉价的安 金感，久而久之，头脑成了刑人思趣的跑马场，灵魂成了典论的附庸，再也找不回真正的 自己. ⊙不盲从，是一种态度：会思考，是一种能力。它需要勇气一敢于质疑权成、挑战 成见：需要耐心一不急于下结论、不被表象逃岛：需要训练一从日常小事开始，几事多 问一个为什么，多换一个角度想一想. ①不盲从，不是拍杠；会思考，不是固执。真正的独立思考，不是为了反对而反对， 也不是为了标浙而标新，而是对一切说法保持审镇，对一切钻论追问依据。它要求我们不 披情站左右，不被偏见蒙蔽，不被权成压制，不被潮流襄扶。面对一个观点，先问三个问 题：它的前提是什么？证据是否可靠？有没有相反的可能？在正反两面中权衡，在证据与逻辉 中抉择，在事实与道理中坚守，这才是理性的思拂. ⑤我们生活在一个充满噪音的世界里，各种见点、典论、温言扑面而来，真很难拼. 如果没有独立思考的能力，就会像一叶扁舟，在信息的海洋里随波逐流，速失方向。只有 学会思背，才能拔开迷雾，看清本质；只有保持清醒，才能守住木心，不故复扶，愿我们 都能做自己思想的主人，不被他人左右，不被时代绑架，在纷素复杂的世环里，保持一份 济醒与独立，活出真正属于自己的人生 (选自周国平《成为你自己》，有别改) 材料二： 蛤鱼效应 挪成人捕沙丁鱼，抵港时如果鱼仍然活着，夹价比死鱼高出许多，所以渔民们千方百 计想让鱼活着返港。但种种努力都归失败，只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，直到 这飧渔船的船长死后，人们才发现秘密：鱼楷里放进了一条蛤鱼。原来，鲶鱼进入鱼槽后， 由于环境陌生，自然会四处游动，到处挑起摩擦.而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”， 自然也会紧张起来，加速游动，这一来，就一条条活蹦乱跳地回到渔港. (摘自《海外星云》第3期，秋子译) 材料三： 沙丁鱼：暖水性群居海洋鱼类，以浮游生物为唯一滤食对原。沙丁鱼在高密度集群中 快连游动，是其被动防御与高效觅食的策略，密闭水体中引入掠食性鱼类，会村铁引发沙 丁鱼应激迅窜，导政体力毛尽、块氧死亡，存活率显著低于无千扰环境，少丁鱼一般只做 成罐头，而非吃新鲜的、原因有二：一是肉质极马氧化变质：二是体型小鱼刺多，直接食用 非常麻頻，而鱼刺经过隐渍加工后，沈可以被软化，能够随者鱼肉一起被吃掉。 睑鱼：主要栖息在江河的中下游和水库、湖泊、池沼中，三大淡水鱼类之一，属温水 性鱼类，生存水温0-35℃，体型校大，肉食性，以小个体的底栖鱼类为食，也以近岸生活 的小型鱼类为食，昼间多潜隐于深水处，衣问或黎明时活动览食 (摘自《澎淠新闻科普》，有副改) 材料四： 在数宇洪流的冲击下，独立思考能力成为装珍贵的认知免狡力。当下，“嫩思考”现 象正在蔓延一一人们更愿意接受算法推送的现成观点，而非通过自己分析得出站论：更倾 向于追随网络大V的情绪化袁达，而非进行审慎的价值判断，当一则热点断闻出现，我们 常常看到的是立场先行的站队互撕，而非事实优先的理性探讨：当面对复杂社会问题，碎 片化观点往往取代系统化思考。这种思堆惰性的蔓延，不仅削弱了个体的判断力，也使公 共讨论空问日趋极化. 重拾思考的尊严，常要从认知习惯的重塑开始。在数宇时代，我们同样需要一场认知 初二语文第4页（共8页） 方式的自竞变苹。首先，应当建立“信息节食”常识，像控制放食一样管理信息摄入，袋 无意识刷屏行为，有选择地关注代质信息恋，其次，要培养“授思考”能力，面对热点 事件时主动按下“管倍轼”，给自己园出反思空问。最后，要娘炼“认知抗科”技巧，对 接收的信息保持健虑的怀厌态定，区分平实与现，点，识别逻辄谬误，迫问证据链条。这些 思维习惯的养成，相当于为大脑安菜丁〦套“防幸软件”， 数字文明的发展不应以人英思单能力的近化为代价，在京法日益渗透生活的今天，我 们更应年卫这种自主性，每一个人布可以成为赶宇洪流中的济醒者， （拘自《微数字洪流中的一名清促思考者》，“中旧同”) 16.材料一告诉我们，“不盲从，会思考”的核心是( )(2分) A.能保持一份清国与独立，活出真正属于自己的人生， B.有辨别知识的能力，凡事多问一个为什么，多换一个角度想一想。 C.学会思考，才能看清本质：保持清醒，才能守住本心， D.有独立判断的勇气，能理任思辨， 17.根据材料三的内容，说说材料二中讲述的“站鱼效应”是否真实，请简述理由，(3分) 18.根据材料四内容，下列对数字时代重塑认知习惯、保持独立思考的装达，不正确的一 项是()(2分) A.主动管控信息接收行为，有远择地关注信息，避免无意义的被动浏览 B.面对网路热点事作，克制即时评判的冲动，留出独立思考的时间。 C.优先参考网路热门言论与公众主流立场，借鉴主流奥论观点轴助判断。 D.理性审视各类言论，拼析事实与观点，主动探究内容背后的逻辑。 19.生活中很多网路热传的“新常识”，其实与科学真相不符。请根据材料一中画线句提 供的思维方法，选择下列一项，运用学科知识或生活经验，揭示其真湘，(3分) ①夏天必须“全刷武装”防医才筐康 ②穿聚西纤维衣服会让微塑料进血液 (四)驴打滚儿①(16分) 林海音 四个小拔凳就摆在对门的大树荫底下，玛回常者我们四个人一一我①，球珠，弟 弟，燕蓝回 一一 坐在新板究上并故事。蕊燕小，挤在宋妈的身边，羊些半靠者，吃地的 手指头玩， “宋蜗，”我怒然想起来，“你有小丫头于吗？”“有哇.”“在哪儿呢？”“在乡下. “跟小拉子一块儿吗？”“恩一一”宋妈嘴里序了一声，地低下头去给益蓝理表衮，眼 晴却好像望着老运老远的地方，又像没有望者什么， “想地玛？”“不想”宋玛笑了一下，可是总然又说，“想地干什么？给了人家虫” “给了谁虫？”“给生，就是给虫.”地不说了， 我知道宋妈有个儿子叫小检于，宋妈说他在乡下放牛，有时宋场想家，就会说：“等 小检子长大了，也叫他来念书，跟你一样. 这天下午，大阳林地从光树叶链里福下关，宋妈正抱者燕蕊，用地那带者乡音的调 于唱者：奖树，汽扩奖，拽河底下搭戏台”忽枯胡同口传来“得得得”的驴帝 声，黄板儿牙⑤幸者小驴来了， 宋妈险上的关一下子此侵住了，地放下燕燕，逆上去，声音有点抖：“孩子呢？小控 子聚丫头子呢？” 黄板儿牙是宋妈的文夫，一脸黄扳牙，牵者那头狡驴，支支吾吾半天，才说：“小栓 初二语文第5页（共8页） 子……掉河里，淹死了…去年夏天的事. 宋妈一下于就将了，眼晴直为为地厅并黄扳儿牙，半天没出声，眼泪突热就河了出来， 抑没哭出声，只是浑身发抖.“那…所丫头子呢？”地哑希汝干问，“丫头子…送。 送了人给了一个赶马车的”黄坂儿牙不救看地，低者头，抠并护绿蝇 那天吨上，宋妈没吃酰饭，也设再唱那些打小儿的歌，玛玛价份跟我就：“小检子死 了两年了，他一直瞒者宋玛，这次连丫头也实了，两件事一齐发作，叫人怎么受！ 过了儿天，宋玛拄着我的手，妻出去找丫头于，妈妈哄者弟弟他们在房里玩，我们偷 伦出了门. 出了门走不久，宋妈就后悔了：“应当把弟弟带着，他回头看不见我准得天，他一时 一剂也没离开过我呀！” 我们从就线胡同走，实过兵部注，中街、西文民去，出东文民共就是哈他门大街，宋 妈一路问，问马车行，问路边的小贩，问人家京里有没有收过一个乡下送来的小丫头，可 谁也不知道， 半个月过去，宋玛说，地跑遍了北京域的马车行，也泛有一点点丫头于的影于。 树荫底下听不见冯村后坡上小检子社牛的故事了、看不见宋玛手里环一双风厚鞋底 了，也不请爸爸给写平安家信了， 我在路上忽然又想起一句话，问宋妈：“宋妈，你到我们家来，丢了两个孩子不后， 吗？”“我是后悔一一后坞早该把伦们小检子接进城来，跟你一决儿念书认宇.”“你要 找到丫头子呢，回家吗？”“恩.”宋妈瞎答应者，地并没有听济我的活 我们走到西交民巷的中回银行门口，宋蚂在石阶上歌下来，过路来了一个卖吃的也停 在这儿。他支起木架子把一个方木盘子据上去，格后掀开瓜块兰布，再用黄色的面粉微一 种吃的. “宋妈，他在做什么？” “附？”宋妈正看者砖地在发愣，地抬起头来看看说，“那叫驴打浪儿.记黄米面蒸 热了，包黑糖，再在绿立粉里策一浪，挺香，你吃不吃？” 吃的东画起名叫“驴打策儿”，很有意思，我就说：“吃一个.” 宋玛给我买了一个，我拿在手里，黄澄澄的，浪者一层豆扮，香香甜甜.我咬了一口， 又甜又挖，就珉宋妈说：“我知道为什么叫那打设儿了，你家的驴在地上打个浪儿起来， 品屁底下总有这么一堆.”我提起一个给地看，“像驴粪琼不？· 宋玛被我逗得炮强关了一下，却笑得比哭还难看，地望者远处，眼神空落落的，一句 话也没说.我知道，地又在想小检子，热那个送了人的丫头于， 冬天又来了，黄板儿牙又来了.安妈让他阵在下房回里一益天，也不跟他说话，这是 下雪的吃上，我们吃过晚饭挤在宙前看院子、宋妈把院子的电灯捻开①，灯光鼠在白雪上， 又平又亮。天空还在不斯地取着雪花，落在院于里，落在小驴的身上， 天刚茶蒙亮，我就醒了，听见宙外沙方的声音，我忽热想起一件事，赶快起床下地跑 到窗边向外布。雪停了，千树枝上挂着雪，小旷儿拴在树千上，它一动弹，折技上的雪就 被抖落下来，粹在驴非上 我轻轻地穿上衣殷出去，到下房找安场，地看见我这样早起来，吓了一聪，我说：“宋 妈，给我杭粉子.” 地今天排别和气，不劳叨我了。地的手有点并，洽我杭料子，杭得很慢. 小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，拔褥一条条地搭在驴开上，好绿一张 沙发椅那么厚，驸上去一定很杼服. 切二语文第6页（共8页） 朱坞打点好了，地用一条毛浅大田中包住头、再在辟于上绕两绕。地跟我说：“我不 叫你妈了、指板在火上此者呢！英于、好好念书，你是大姐，要有个样儿.” 说完地就盘距坐在时什上，尿姿劳真叫笕！ 黄板儿牙拍了一下酚反，小驴儿朝首走，在厚厚雪地上印下一个个清是的弱印。宋 玛坐在背上，没有回头，一直往前走，授授消失在白茫茫的雪地里、 我站在门口，看着那E小驴越走热远，听著的酵于上的伶铛声，可龄，叮价，越来越 轻，最后听不见了、 均妈走出来，轻轻换住我，说：“宋号回家了，去找地的丫共于了. 我望者雪地上的驴印，取泪不知不党掉了下来，我想起宋妈给我校的料子，想起地 侣的欧温，超起地买给我的打浪儿，想起地说起小检子时温柔的样于 驴打求儿还是甜的，可宋妈再也不会回来了、那甜甜的味道里，蔬着宋妈说不出的 苦，蔬者一个乡下女人一繁于的辛酸和绝望，也蓝着我豈年里，一段又冷又弃的回忆. （达自《城南旧本D) 【注释】①本文节选自林海音的自传体小说《城南旧事》。小说以20世纪20年代的北 京城南为背景，道过小女琉笑于的现角，讲送了地童年时期通到的几个告迈人的故事，旷 打浪儿，北京传院小吃，用黄米面燕熟后包红掩佑，再浪上一层熟黄立册州成，因形似驴 打浪扬起的尘土而得名 ⑨宋场：英于家的场妈，在英于家肚工多年，凰质英子姐弟四人的饮金起居 ①我：是本文的叙送者英于，一个天真各良的小女孩，是作者林海音的童年化身， ④珠珠、弟站、益益：关于的站弟妹妹，均白宋妈常大 ⑨兴板儿牙：宋妈的文夫，因一口黄牙祓英于起了这个外号 回下房：旧时住宅中供何人居住的房及，通常位置偏件、条件简陋。 ⊙捻开：北京方言，常为“拧开” 20.下列对文中“朱妈胞上的笑一下子就征住了”一句中“僵住”一词的贤析，最准 确的一项是()(2分) A.表现了朱妈突然听到驴跨声时的意外和惊讶 B.表现了朱妈看到丈夫到米时的喜悦和激动 C.表现了妈顶感到不样消息时的震惊、悦乱和内心的不安 D.发现了宋妈对丈夫常年不来看望自己的不满和愤怒 21.宋妈一开始回答英子“想地吗？”时说“不想”，对这句话的理解正确的一项是( (2分) A.宋妈常年在外做工，对自己女儿的感梢逐海波了， B.宋妈把对女儿的深切思念深埋心底，不愿轻易在孩子面前浈锯， C.宋妈觉得女儿已经送给别人，再想念也没有用， D.未妈更疼登与自己朝夕相处的英子姐弟，所以不太会去想亲生女儿了。 22.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.宋妈跑追北京坡的马车行寻找女儿，体现了地作为母亲的执着和伟大的母爱， B.宋妈离开前特意叮嘱英子“好好念书，你是大姐，要有个样儿”，体现了地对英子的 疼爱和期望。 C.宋妈离开时没有回头，是因为地对英子一家的®情是仆人对主人的职业化忠情，职业 结束了，感情也就结束了， D.文章以儿童的视角叙述宋妈的悲剧，既保留了齑年的纯真，又让悲剧更具冲击力， 初二语文第7页（共8页） 23.文中多次写到“雪”，对其作用分折不正确的一项是()(3分) A.“下雪的晚上”天空还在不断地酬着雪花”谊染了凄凉、悲伤的氛围。 B.“厚厚雷地上印下一个个清楚的蹄印”拱托了宋妈离开时沉重、顶独的身影， C.“干树枝上挂着雪”表现了冬天北京的美围鼎色，反村了未妈的悲惨命运， D.结尾的雪景描写呼应了未妈冰冷的心境，深化了文童的悲刷主圆， 24.文中反复出现驴、驴铃这类事物，也多次出现黄板儿牙赶驴相关情节，下列对文中跟 驴相关的内容分析有误的一项是（)(2分) A.驴是黄板儿牙的具象符号，一次次伴随他到来，接连打破未妈安稳的佣工生活。 B.驴和铃铛在还原老北京市井员貌之外，还以其劳碌弃波反村人物安稳平淡的生活， C.驴的来去串联起宋妈丧子失女、辞别返乡等关健梢节，推动故事走向。 D.苍凉的驴鸣、铃铛声响，侧面拱托底层小人物身不由己、被迫高散的悲剧氛围， 25.结合全文，说说文章以“驴打滚儿”为题有什么作用？(2分) 26.文章结尾写道：“那甜甜的味道里，着宋妈说不出的苦，着一个乡下女人一辈子的 辛酸和绝望.”结合全文，说说宋妈的“苦”体现在哪些方面？（答出三点即可）(3分) 三、作文(50分) 27.片段写作（10分) 周欢颂用莲花象征君子高洁正直的品格：彭别员用自然界的梨花和名叫“梨花”的哈 尼姑娘象征雷锋精神与纯洁普良的英好心灵。象征手法，即通过对装一具体物的描写， 来表现某种抽象的精神、品格或情感，请你运用象征手法，完成一段片段写作。 选择一种你生活中然悉的事物（如路灯、粉笔、桥梁、台阶、泥土、蜡烛、蚂蚊、夕 阳…)，通过对它的具体描写，象征一种你所欣赏的精神或品质， 要求：写清楚你选择的具体事物，并对其进行1-2句具体的描写（如形态、颜色、所 处环境、用逸等)：明确点出该事物所象征的精神或品质，并通过议论或抒情，将事物与 象征义自然地联系起来：营造出一种明确的氛围（如宁静、昂扬、温腰、集移等）：内容 完整，语言通顺，不超过300字。 28.大作文(40分) 孟子日：“人有不为也，而后可以有为”，季林也阐释过“有为有不为”的人生智盐， 放弃一次投机取巧的捷径，才能收获脚踏实地的进步：拒绝一次损人利己的诱惑，才能赢 得他人的尊重：守住一次内心的底线，才能获得灵魂的安宁。有时候，“不为”不是弱， 不是退缩，而是一种清醒，一种坚守，一种成长， 请以“‘不为'，也是一种成长”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗 歌外文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 初二语文第8页（共8页）