安徽安庆市宿松县2025-2026学年七年级下学期6月期末历史试题

宿松县2025一2026学年度第二学期期末教学质量检测 七年级历史试题 (时间：60分钟 满分：100分) ! 一、 单项选择题（每小题3分，共45分。下列各题的四个选项中， 只有一项是最符 合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面的表格内。) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 出 1.下列图片可用于研究中国古代的( 皇帝 皇帝 皂帝 内阁 军机处 中书省 尚书省 门下省 枢密院 中书省 御史台 办理一般性 (过渡) (军事) (行改) (监察) 日常公事仪政王 團官留图留 奥庐和奥痢自 六 大臣 会议 军机处 行省 更庐范奥前立 (清初)（雍正） A.君主专制的强化B行省制度的建立C,选官制度的变迁D科举制度的兴衰 0 2.历史学者徐中约在他的著作中说：“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发 : 明。这种制度提供了布衣（平民)可以做宰相，可以为公卿，可以参政…”材科 中的“制度”指的是（） A.科举制 B.八股取士 C.九品中正制 D.察举制 3.唐代《通典》中记载：“贞观、开元之间，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使 民衣食有余，则自不为盗。海内富庶，四夷来同。”该材料表明，唐朝前期盛世 局面形成的主要原因是( ! A.调整统治政策，缓和阶级矛盾 B完善中央官制，强化君主专制 C.加强民族管理，稳定边疆秩序 D.重视选拔人才，提高行政效率 4.下图分别是宋《赋鞠图》《荡秋千图》和《饮茶图》，图中所示内容反映了宋朝( 茶 A.日常礼仪复杂 B.市民生活丰富C.士人尚文读经 D.农业发达 5 “一个制度出了毛病，再订一个制度来防治它，于是有些却变成了病上加病”。 : 下列选项中符合“病上加病”的是（) 入.西周分封制造成了地方势力过大，秦朝实行郡县制 的 如 B.汉武帝实行了“推恩令”解决西汉初年的王国问题 C,魏晋南北朝以1」弟为标佳选拔官员，隋朝创科举制 D.革除唐末武将专横跋扈，宋朝文臣统兵，统调分离 (七年级历史第1页 共6页) 6.“郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，元行省制亦起于拉制疆 域。”二者名异而实同，这里的“实同”主要是指（) A.促进文化交流和经济往来 B.延续周代分封制的基本架构 C.扩大地方权力以制衡中央 D.强化中央对地方的有效管控 7、金太祖阿骨打命丞相完颜希尹创制本国文字，完颜希尹“依仿汉人楷字，因契丹 字制度，合本国语，制女真字”。由此可知，金朝本民族文字的创制是() A.经济重心完成南移的见证 B.民族交往交流交融的结果 C.实现全国完全统一的前提 D.中外经济文化交流的产物 8.在宋元以前，社会上存在着不少专门为寺院、士绅等抄写佛教经文的“抄经人”， 唐朝就有很多抄经人以精抄佛教经典为生。但到了宋元时期，“抄经人”群体大 幅减少。造成这一变化的主要原因是（) A.海外贸易的发展B.活字印刷术推广C.市民文学的繁荣D.社会习俗的变化 9.有学者评价某机构：“掌蕃货、海舶、征榷、贸易之事，以来远人，通远物。”该机构最 可能是（) A.枢密院 B.宣政院 C.转运使 D.市舶司 10.为了完成历史老师布置的小论文，小明同学阅读了《契丹国志》《细说宋朝》《辽 宋西夏金社会生活史》等相关书籍，对此你认为最适合的论文主题是() A.繁荣与开放的时代 B.五代十国的更迭与分立 C.民族政权并立的时代 D统一国家的巩固和发展 11.“诗以言志”。以下诗句体现的志向是( “上报天子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯。” 戚继光 “开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。”一一郑成功 A.出将入相，光耀门楣 B先忧后乐，经世济民 C.抵御外侮，报效祖国 D.著书立说，名留青史 12.1684年，清朝在台湾设府，隶属福建省：1762年，清朝在新疆设立伊犁将军， 总领军政事务；从1727年起，清朝开始派遣驻藏大臣，代表朝廷与达赖、班禅 共同治理西藏。这体现出清朝边疆治理() A.整齐划一 B.因地制宜 C.刚柔并济 D.互利互惠 13.宋应星在《天工开物》序言中写道：“丐大业文人弃掷案头！此书于功名进取毫不相关也。” 清代《四库全书》将其列入“器物谱录类”，评价“颇详民生日用之务”。这反映出《天 工开物》( A.强调关注实用技术 B.推动西方科技在华传播 C.受到科举文人推崇 D.服务于科举考试的需求 14.康熙三十二年，苏州城有兼营瑞业布号81家，主要从事棉布收购、加工与转卖。 雍正八年，受布号委托从事棉布加工的踹坊达到450处，雇佣的瑞匠有10900 多人。这说明当时( A.生产模式的固化 B.重农抑商政策废除 C.手工业工场的成熟 D.自然经济渐趋解体 (七年级历史第2页共6页) 15.雍正三年，清政府下令禁教，驱逐在华传救士：乾隆九年，制定《管理澳夷章程》， 防范来华的外国人。这表明清政府（) A.严格禁止海外贸易 B.有效抵御外来势力入侵 C.不断加强思想控制 D.对外政策逐渐走向封闭 二、辨析改错题（每小题3分，共计12分。) 16.辨别下列史实的正误，在提前括号内，正确的打“√”，错误的打“X”并改正。 (1)唐朝时期，都城建康既是政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际 大都市。 〔〕改正： (2)唐太宗知人善任，重用敢于直言的魏征。他开创的“开元盛世”为后世称颂。 〔〕改正： (3)1038年，党项族首领元吴称大夏皇帝，定都上京，史称西夏。 〔)改正 (4)元朝中期，锡活字印刷出现。 ()改正： 三、材料解析题（第17题12分，第18题17分。） 17.2026年央视春晚节目《贺花神》承载了顺应自然、以文育人的社会理念， 展现中华思想文化的发展绵延不绝。阅读材料，完成下列要求。 材料一：“这个词”很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分 歧和冲突。比如儒道对立、儒法冲突等，但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合 也发生了…这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得愈加明显。 一一摘编自袁行霈、严文明《中国文明史》 材料二：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然 后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 一摘编自《汉书·董仲舒传》 材料三：贞观之治，儒学兴，佛道并行；诗文书画乐舞，名家辈出，胡风入华， 兼容并包，蔚为大观。 一一摘编自《新唐书·艺文志》 (1)结合所学知识回答，材料一中的“这个词”是指哪一历史现象？(2分)根据材 料一，指出该局面所呈现的特征有哪些？(2分) (七年级历史第3页共6页) (2)根据材料二并结合所学知识回答，董仲舒为了让“邪辟之说灭息”提出了怎样的 思想主张？(2分)请说明这一主张被采纳后对后世产生的历史影响。(1分) (3)根据材料三并结合所学知识回答，唐朝文化“蔚为大观”的根本原因是什么？(3分) 举一例印证文化上“兼容并包，蔚为大观”的盛唐气象。（2分) 18.阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦朝设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，最后的决断权 由皇帝掌控。在地方，实行郡县制，郡、县这些行政单位的长官都由中央任命，他们 的职位不是世袭的… 材料二：汉武帝接受一位大臣的建议，使封国越分越小，不复为中央政权的威胁。 汉武帝又采纳一位思想家的建议，把儒家学说立为正统思想。 材料三：在中央，宋太祖采取办法分割宰相的权力。在地方，他派文臣担任各地 州县的长宫。为防止知州的权力过大，他还在各州府设置官职以分知州的权力。 材料四：如下图。 吏部 户部 礼部 六部兵部 中央 军机处一日日程 刑部 工部 接折（阅读奏折）一见面（请皇帝旨）一述 皇帝 五军都督府 旨（拟皇帝旨意）一过朱（皇帝过目确定） 交发（下发旨意） 地方三司 图1 图二 (1)材料一中的“丞相、太尉”分别掌管什么事务？(2分)依据材料一，指出 郡县制下地方长官的产生方式。(4分) (七年级历史第4页 共6页) (2)材料二中的“·位大臣的建议”指的是什么？(2分)材料三中皇帝为“分 割幸相的权力”采取的办法是什么？(4分) (3)材料四中图一反映的是哪个朝代的机构设置？(3分)图二中的运转机制开始于 哪位皇帝？(2分) 四、活动探究题（14分) 19.从胡饼飘香的长安街头，到借鉴汉字创制的民族文字，冉到代表民族关系的 图片，一件件文物串联起中国古代民族交往、交流、交融的生动脉络。阅读材料，完 成下列问题。 材料一：唐朝的饮食颇受西域各民族的影响，“胡食”主要包括胡饼、译缩(b 1ú6)、烧饼三种，胡饼从汉魏以来就从西域传入中原，到唐朝成为人们的常食，译 ,类似于今新疆地区的手抓饭，深受唐朝人的欢迎。 摘编自余庭云《中国社会通史·隋唐五代卷》 材料二：唐朝皇帝带有鲜卑族的血统，他们在处埋同周边各族的关系上能的视华 夷为一家，并推行各民族文化兼容并包的政策。各少数民族首长入居长安任职者众多， 来长安经商的西域各民族增多。 一一摘编自赵文润《论唐文化的胡化倾向》 材料三： 年分此刘 霜价 哭丹天朝万顺货 币。哭丹文根据 西夏文本活宇佛经。西夏文 女真“夹浑山煤克印“。女真文 “汉字“求书之半 仿照汉字的方块宇同时从 “仿汉人楷字，因哭丹字制尽，合 本国语“而创制。 增损而创制。 汉语中借用了大量河汇。 (七年级历史第5页 共6页) 材料四： 三国两晋南北朝时期 唐朝 元朝 图①：《北魏帝玉出御图》（局部） 图③：“宣政院印” 图②：《步辇图》（局郎) 印文 解说词：北魏孝文帝进行改革，推 行汉化措施，以汉服代替鲜卑服，促 解说词： 解说词： 进了民族交融。 (1)根据材料一，概括唐朝饮食的特点。(2分)并依据材料二和所学知识，分析这 一特点形成的原因，(2点) (2)根据材料三，概括契丹文、西夏文和女真文在创制方面的共同之处。(2分) (3)材料四中的图片可以印证不同的民族关系，请把图片与任务相匹配（填序号）。(6分) 任务一：中央政府对边疆的管理可以用图片 来印证。 任务二：少数民族主动汉化可以用图片 来印证。 任务：民族间的联姆可以用图片 来印证。 (4)根据材料四.从图②、图③中任选一张图片，参照图①示例写一份解说词。(2分) (七年级历史第6页共6页)