Unit7 Be Wise with Money Grammar 教学设计2026-2027学年译林版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦some/any和there be句型核心语法点，通过回顾单元超市购物、零花钱对话等真实语篇，结合AI生成的海外校园超市短视频，提取例句引出语法规则，搭建从旧知到新知的学习支架。 此资料以真实语篇贯穿教学，融合中外超市购物习惯、青少年零花钱观念对比短视频等跨文化素材，借助AI语法闯关、即时纠错、思维导图生成等工具，通过归纳规则培养思维品质，跨文化对比提升文化意识，分层作业助力学习能力发展。实例中AI标记语法类型、跨文化思辨讨论，既帮助学生规范语法运用与跨文化沟通，也为教师提供高效教学资源与分层教学支持。

Unit 7 Be Wise with Money ⭐Grammar教学设计 一、基础信息 项目 内容 教材 译林七上 Unit7 Grammar 两大语法点：some & any；there be 句型 课时 1 课时（45 分钟） 课型 语法新授课 主题语境 人与自我 —— 超市采购、零花钱规划、校园周边商铺、理性消费 核心语法 1. some/any：肯定句用 some；否定、一般疑问用 any；表委婉请求期待肯定回答的问句用 some；2. there be 存在句：there is + 单数 / 不可数名词；there are + 复数名词；否定、疑问变形，就近原则 设计理念 英语学习活动观三层闭环：学习理解→应用实践→迁移创新；融合超市购物、零花钱对话真实语篇、中外超市消费文化跨文化素材、AI 语法闯关 / 句型生成工具 二、四维核心素养教学目标 语言能力 1. 分清 some/any 使用场景，掌握委婉请求问句中 some 特殊用法；熟练掌握 there be 单复数、否定、一般疑问变形，理解就近原则； 2. 能在购物、零花钱、商铺话题对话中混用 some/any 与 there be 句型； 3. 完成 A1、B1 课本填空，双人口语交际，完整描述超市、校园周边商铺物品。 文化意识 1. 对比中外超市购物习惯：欧美超市自助选购、自助收银，国内商超配套导购；对比中外青少年零花钱支配观念差异； 2. 理解英语购物交际委婉请求句式文化，学会礼貌表达采购需求。 思维品质 1. 通过表格例句自主归纳 some/any、there be 全套使用规则，培养归纳逻辑； 2. 通过句型改写、短文填空训练严谨语法辨析思维； 3. 结合校园、超市真实场景创编问答，有序混用两套语法完成交际表达。 学习能力 1. 掌握「观察购物例句 — 归纳语法规则 — 分层操练 — 购物 / 商铺话题语境运用」语法学习路径； 2. 熟练使用 AI 语法闯关、句型自动生成、短文语法纠错工具；小组合作完成购物话题对话创编。 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. some/any 基础规则：肯定句 some，否定 / 普通疑问句 any；委婉请求问句用 some（Would you like…? / Can I have some…?）； 2. there be 基础结构：there is + 单数 / 不可数；there are + 复数；否定 there isn’t/aren’t；疑问 Is there/Are there； 3. 在零花钱、超市、商铺语段中正确搭配两套语法完成填空、口语问答。 教学难点 1. 易混点：请求类问句不用 any，必须用 some； 2. there be 就近原则：多个并列名词时，be 动词跟随第一个名词单复数变化； 3. 一段对话 / 短文中同时混用 some/any 与 there be，不混淆两套语法规则。 四、教学准备 1. 真实语篇素材：Unit7 超市购物对话、零花钱管理对话、校园商铺描写短文 2. 跨文化素材：短视频《Supermarkets & pocket money in Western countries》西方超市与青少年零花钱科普短片 3. 教具：购物物品卡片、两套语法对比任务单、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 语法闯关小程序、AI 购物句型自动生成器、AI 短文 some/any、there be 错误批改工具 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 情境导入 旧知衔接 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：回顾单元超市采购、零花钱话题对话，提取文中 some/any、there be 例句，引出本节课两大核心语法； 2. AI 辅助激趣：AI 生成英国校园超市短视频，视频内嵌大量购物句型，让学生观察 some/there be 句式差异； 3. 抛出核心任务：分清 some/any 使用场景，用 there be 描述商铺、超市物品。 真实超市对话语篇；AI 海外校园超市素材；铺垫中外超市、零花钱文化对比话题 Step2 研读例句 归纳两套语法规则 10min 学习理解 ### Part A some & any 1. 研读母子超市对话表格，完成 Work out the rule 填空：肯定句用 some，否定、普通疑问句用 any；补充特殊规则：委婉请求问句用 some（Can I have some…? Would you like some…?） 2. 结合零花钱 A1 对话例句操练区分 some/any Part B there be 句型 1. 研读超市餐桌物品表格，总结基础规则：there is + 单数 / 不可数；there are + 复数；否定、一般疑问变形；补充就近原则举例 2. 跨文化短视频：对比中外超市商品布局、青少年零花钱支配；AI 高亮句子，可视化区分 some/any、there is/there are。| 跨文化中外超市、零花钱对比短片；AI 拆分句子标注语法类型；依托单元购物真实例句 | |Step3 基础机械操练 巩固内化 | 13min | 应用实践 | 任务 1（基础）：独立完成 A1 零花钱对话填空、B1 校园商铺短文填空，每题标注语法点（some/any/there is/are）； 任务 2（句型转换）：陈述句变否定、一般疑问句，替换 some/any，变换 there be； 任务 3（AI 自测闯关）：平板完成 AI 语法闯关，AI 实时标记 some/any 误用、there be 单复数、就近原则错误，推送同类巩固习题； 任务 4（双人朗读）：分角色朗读零花钱、购物对话，重读 some/any、there be 句型强化记忆。|AI 即时语法纠错、个性化错题推送；零花钱、超市采购真实交际语境；同桌互查语法选用正误 | |Step4 半开放综合口语操练 | 10min | 应用实践 | 1. 分层口语任务（围绕超市、校园商铺话题）： ① 基础任务：只用 there be 描述商店物品，搭配 some； ② 提升任务：混用 some/any + there be，询问商铺有无商品、想要采购物品； 3. 随机抽取商品卡片，创编问答： —Is there any milk in the shop? —There are some apples, but there isn’t any bread. Can I have some oranges? 4. 小组竞赛：快速判断 some/any、变换 there be 单复数，抢答加分。| 校园周边超市真实场景；AI 随机生成替换句型供小组比拼；分层适配不同基础学生 | |Step5 迁移创新 真实语境输出 | 4min | 迁移创新 | 1. 真实情境任务：向外国交换生介绍学校周边超市 / 文具店，一段话同时使用 some/any、there be 完成交流； 5. 跨文化思辨讨论：What’s the difference between Chinese and Western supermarkets? How do Western kids spend their pocket money? 6. 双人完整创编超市购物对话，规范混用两套语法。| 迁移跨文化校园购物交流真实场景；对比中外商超、零花钱文化差异；整合单元食物、货币词汇 + 两套语法创意输出 | |Step6 课堂小结 + 分层作业布置 | 3min | 复盘梳理 | 1. 师生共同板书梳理 some/any 使用场景、there be 单复数 + 就近原则全套规则； 7. AI 生成本课语法思维导图投屏快速复盘； 8. 分层布置课后巩固作业。|AI 可视化思维导图复盘，分层作业适配不同学情 | 六、板书设计 Unit7 Grammar some / any & there be 一、some & any 1. some：肯定句；委婉请求问句（Can I have some…? Would you like some…?） 2. any：否定句、普通一般疑问句 例：I have some fruit. I don’t have any fruit. Do you have any milk? Can I have some tea? 二、there be（表存在） 1. there is + 单数名词 / 不可数名词 There is a watermelon /some milk. 2. there are + 复数名词 There are some potatoes. 3. 否定：isn’t /aren’t；疑问：Is there…? / Are there…? 4. 就近原则：There is a pen and two books. Culture Tip Western supermarkets are self-service; Western teens get pocket money weekly to buy small goods. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 背诵 some/any、there be 全套规则；完成课本 A1、B1 习题，标注每题语法点 2. 抄写购物、there be 标准例句各 3 句 全员完成，夯实语法变形与基础规则 提升选做 1. 仿照 A 板块对话，写 8 句双人超市购物对话，同时使用 some/any、there be 句型 2. 使用 AI 语法工具自查对话，修正 some/any 误用、there be 单复数错误 中等以上学生，落实书面综合运用 拓展创新 1. AI 搜集一段西方校园超市英文短文，圈出 some/any、there be 句型，整理中外商超、零花钱对比笔记 2. 录制 1 分钟双人口语，介绍家附近超市，规范混用两套语法 学有余力学生，融合跨文化对比与口语创新输出 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 规则归纳理解 能完整说出 some/any 使用场景、there be 单复数与就近原则 书面习题运用 A1、B1 填空正确率高，无 some/any 混淆、there be 单复数错误 口语对话输出 双人交际可灵活混用两套语法，句式规范，围绕超市 / 商铺话题表达流畅 数字化工具参与 主动使用 AI 语法闯关、纠错工具，认真订正 AI 标记全部错题 迁移创新表达 能完整向外国友人介绍校园超市，清晰说出中外商超、零花钱文化差异 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：以单元零花钱对话、超市购物对话、校园商铺短文三大校园生活真实语段为语法载体，所有例句、操练、输出任务围绕 “超市采购、零花钱消费” 单元主线； 2. 跨文化深度融合：补充西方超市、青少年零花钱短视频，对比中外商超运营、孩子金钱支配观念，渗透理性消费德育，落实文化意识素养； 3. AI 全流程辅助语法教学：导入 AI 海外超市短视频激趣、规则学习 AI 标注语法类型、操练环节 AI 语法闯关即时纠错、复盘 AI 生成语法思维导图，数字化解决请求句 some 误用、there be 就近原则两大高频易错难点； 4. 严格贴合英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：研读课本购物例句、自主归纳 some/any、there be 全套使用规则，区分请求特殊句型、就近原则； 2. 应用实践：零花钱 / 商铺短文填空、句型转换、AI 语法闯关、双人分层口语操练、小组抢答辨析； 3. 迁移创新：为外国交换生介绍校园周边超市、跨文化思辨中外商超与零花钱差异、双人创编完整购物访谈对话，将两套语法迁移到跨文化校园购物交流全新真实交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $