湖北鄂州市鄂城区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2026年春季学期期末质量监测试题 七年级语文 （时间：150分钟总分：120分) 注意事项： 1答题前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答恶卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上制定位置。 2法举题的作答：每小感选出答案后、用2B铅笔把答愿卡上对应题目的答突标号涂黑。写 在式瑟卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效。 3非送择题的作答：用黑色签宁笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试恶卷、草稿 纸和答愿卡上的非答题区均无放、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试恶卷和答恶卡一并交回。 天下国家，少年担当 为厚植家耳情怀、传承民族精神，学校开晨“天下再家”语文实毁活动，让我们一同参与， 在文字中感悟家国之重，在实要中汲取成长力量！ 活动一：明方向，积累家国素材 (积累与运用20分) 小语为活动深写了开场白，黄称蒂他完普： 家国情怀，是中华民姜血脉中流消的永恒旋律。它養在花木兰“万里赴戎机，关山度若飞” 的断健英姿堡；它险在邓稼先“药躬尽瘁，死而后已”的赤子之心中；它刻在光未然“黄河！ 你是中华民美的摇查”的激昂诗篇里；它陕在钱学养“安的事业在中同，我的成就在中回，我 的归宿在中目”的深情告白中：它写在集裕禄“生也沙丘，死也沙丘”的无海誓言里。家同清 怀.是()的坚守，是()的湖当，更是()的奉獄。 从吉至今，无数中华儿女将个人命运与再家命运紧密相连，用行动诠释著什么是真正的家 同情怀。正如一劃对联所写：“铁马金戈、万里山河脑壮志：丹心碧血、千秋史册颂英名：”让 我们在本次活动中深人思考、认真阅读，在义字中感受家国情怀的沉力量，在实践中坚守民 族带荐的崇高信仰.争做有理想.有本领.有担当的时代新人！ 1.(3分)请为开场白中的加点字注音。 ①矫健()②赤子()③激昂() 2(2分)开场白中活号处需补充体现家再情杯的词语、下列选项正确的是() A銳蛻无闻挺身而出赴浙蹈火B.挺身而出赴汤留火软软无闻 C.赴汤蹈火默銳尤闻提身而出D.默欧无闻赴汤蹈火挺身而出 第1页共8页 3.(4分)开场白中画横线的句子存在语病和标点符号错误.请找出来并修改。 让我们在本次活动中深人思考、认真阅读，在文字中感受家再情怀的深沉力量，在实践中 坚守民族精神的崇高信仰、争做有理想.有本领，有担当的时代新人！ 病句修改(2分力 标点修改（2分)： 4.(3分)开场白中画波浪线句子“家百情怀，是中华民族血脉中流消的水恒旋律”若用于活 动演讲，需通过重音突出表达重点。请你选择一个关键词标注重音，并说明设计的理巾。 5.(8分)为丰富开场白的内谥，小雨塔补了体现家同情怀的古诗文，请你帮他补充完整。 ·传承家同情怀，古诗文是最好的载体。当我们读“① ,寒光照铁衣”(（木兰 诗》)，.领路巾帽英绯征战沙场的：迈；读“不畏浮云遮望眼，② ”(王安石《登飞 来降.尽易改苹家的高远志向；读“③ _”(杜古（望岳入.形悬 诗人勇攀高路的气极；读“落红不是无情物，⑤ ”(龚自珍（己亥杂诗入，感受奉 献者的赤诚之心；读“深林人不知，⑥ ”(王维〈竹里馆)，体会隐士的高洁济避： 读“⑦ ·⑧ _”（杜牧《泊素准)，领诗人对回家命运的深切忧虑。 活动二：品经典，感悟家国情怀 （阅读与鉴赏45分) (一)小受阅读古诗文时整理“家百与成长”主题笔记，请你和她一起补全。(17分) 滴录一： 少年行 [唐]王维 出身仕汉羽林郎.初随琼骑战渔阳。 孰知不向边庭苦、纵死犹闻侠骨香。 【注释】 ①羽林郎：汉代宫廷禁卫军军官。这里借指唐代的少年将土。 ②骠骑：若汉代名将霍去病，曾任繇骑将军。这里借指英勇的将领。 ③渔阳：古代地名，在今北京密云一带，唐代时为边塞要地，常与哭丹、奚族作战。 ④边庭，边境地区。 滴录二： 初、权谓吕蒙日：“卿今当涂革事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“弧岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务.孰若孤？弧常读书，自以为大有所益：”蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“原今者才路、非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮 目相看，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母、结友而别。 (节送自〈孙权动学) 算2页共8 1 滴录三： 邴原泣学 那原少弧，激岁时、过书舍而泣：师日：“童子何泣？”原日：“孤者易伤，贫者易感夫 书者、凡得学者、有亲也。一则愿其不孤，二则美其得学、中心感伤，放泣耳。”师恻然日：“欲 书可耳！”原日：“无钱资。”师日：“童子苟有志、吾徒相教、不求资也：”于是遂就书。一冬之 间、诵《孝经)（论港 (选自《初潭集) 6.(3分)[图.点】小受对录中的加点宁词有疑问、请帮她解释。 ①蒙辞以军中多务辞：」 ②及鲁素过寻阳 及： ③过书舍而泣 过： 7.（3分)【比较】小雯发现三则滴录均周饶“学习与担当”展开、滴录一中少年“纵死犹闻侠 骨香”表现了诗人 一；摘录二通过孙权劝学，强调了 的重要性：摘录三通过 席原泣学，表现了 的可贵。 8.(2分)【句读】小受发现下面的句子没有断句、请你用“/”标示（限两处）为 一则愿其不孤二则类其得学中心感伤故泣耳 9.(2分)【释义】请将滴录三中画横绿的句子薛泽成现代汉语。 查子荷有志，吾徒相教，不求资也： 10.（2分)【理祭】小雯认为海录二中的吕蒙和滴录三中的邴原都具有优秀的学习品质，请任 选其一进行人物形象每括： 吕蒙（那原)：」 11.（2分)[理解】下列对三则滴录有关内容的禄述，不正确的一项是() A滴录一中“锁知不向边庭苦”写出少年明知边庭艰苦却毫不畏惧。 B.摘录二中孙权以自身读书受兰为例，劝说吕蒙学习，言辞悬切且极具说服力。 C.摘录二里邴原因美嘉他人有书可读而哭泣，最终在老师帮助下勤奋学习。 D.三则滴录都强调学习的重要性这一主题。 12(3分)[综合】结合三则滴录，谈谈“学习”对个人成长、家回担当的重要意义。 (二)小受搜集了当代科研英埃彭士禄的新闻材料，请你一起研读。(7分) 彭士禄：中同核潜：的“垦荒牛” “只要祖同需要，我愿意奉献一切。”这是彭十禄常说的一句话。作为中吗第一任核潜艇总 设计师，他用一生践行了这一誓言。 彭士禄的一生，充满苦难与传奇。他是革命烈十彭诉之子，4岁时父母双亡，童年历经暴转 先后全20多户百姓家中寄养。他曾说：“我是老百姓用百家饭养大的，我水远感激他们，我要 用一生回报粗同。”这段苦难的童年经历，铸就了他坚韧不拔的性格，也让他对祖同和人民怀有 第3页非8页 最深沉的感恩之情。彭游是中同共产党早期农民运动的杰出领袖，被毛泽东称为“农民运动大 工”。彭十禄从小听着父亲的事迹长大，革命的火种早早埋在了他的心中。他曾在自述中写道 “我父亲彭游是中同共产党早期农民运动的领轴，他被毛泽东称为·农民运动大王'。我从小就 以他为榜样，立志要做他那样的人，为穷人翻身祭放奋斗终身：” 1951年，彭土禄通过考试赴苏联留学，学习化工机惊专业。留学期同，他刻苦攻读，成绩 优异。1956年，陈赓大将访苏时问他：“中央决定选一批留学生改行学原子能核动力专业.你愿 意改行吗？”彭土禄毫不犹豫地回答：“当然愿意，只要祖同需要！”就这样，他放弃了即将获 得的副博十学位，改学核动力专业。在苏联留学期问，他夜以继日地学习，不到两年就举握了 核动力专业的核心知识。他的苏联导师赞叹道：“彭是我见过最刻苦的学生。”回同后，他临危 受命，担任中国核潜艇首任总设计师。副博士学位在当时极为珍贵，但彭士禄没有丝毫犹豫， 内为在他心中，祖同的需要高于一切。 当时，中同核潜挺事业一片空白。没有资料，没有设备，没有经验，彭土禄带领团队从零 开始。他们靠著算盘、计算尺，一点点准算激据。为了一个关越参数.他们常常工作到深夜， 算盘珠子拨断了又换。没有参考资料，他们就找来回外的核誉艇照片和冬散信息，一点一点地 分析、指测。有时侯为了一个数据，要反复计算好几天，稿纸堆了半人高。彭士禄回忆说：“那 时我们只有一个信念：再苦华连，也要把核潜：搞出来！“没有计算机，他们就用最原始的方法 一逸逸手工计算。设计图纸铺满了整个办公室，加班加点成了家常便饭。核潜挺涉及激千个参 数，每一个都要经过反复验算。彭七禄和同事们常常为了一个激诺争论到深夜，食堂的饭菜热 了一追又一遍。 “核潜：，一万年也耍搞出来！”毛泽东主席的这句话，彭士禄记了一辈子。他带领团队克 服了常人难以想象的闲难。试验期问，他身患胃病，却坚持守在试验现场。有一次胃痛发作， 他用手紧紧按住腹部，额头上渗出豆大的汗珠，却依然不肯离开，同事们劝他去休息，他说：“核 潜：的事比我的命重耍！”同事们回忆说：“那时候彭总经常胃痛，但他从来不请假。他的办公 桌抽屉里会是胃药、痛了就吃一片，然后继续工作。”胃病发作时、他疼得直骨冷汗，但只要看 一眼试验数据，他就会忘记疼痛。这种“拼命三郎”的精神，感染了团队中的每一个人。 1970年12月26日，中回第一艘核潜摇成功下水，中同成为世界上第五个拥有核潜艇的同 家。从零到一，彭士禄和团队只用了不到10年。这复核潜挺被命名为“长征一号”，它的下水， 标志着中同成为真正草握核潜：技术的同家，极大地提升了中回的同防实力。这一天，彭士禄 站在码头，望着缓浚下水的核潜：，热汨纵横。他想起了父亲彭游，想起了那些为新中同后往 的先烈们。他知道，这巖核潜尧，是他们用生命换来的： 此后，彭七禄又投身核电站建设。他担任秦山核电站二期工程董事长，带领团队攻克多项 技术难关，为中国核电事业的发展作出了重要贡献。他说：“我一辈子只做了两件事：一是造核 潜艇，二是建核电站。这两件事，都是同家需要的。”秦山核电站建成后、彭士禄已经70多岁 但他仍然坚持每天去工地巡视。他说：“核电安全关系到千家万户，一点马虎不得：”从技潜： 到核电站，从回防到民生，彭士禄始终将同家需要放在第一位。 彭十禄被称为“中回核潜艇的垦荒牛”。他像一头老黄牛，筑默拼耘，不求回报。他生活简 朴，家中陈设简单，从不向组织提要求。他的儿子彭浩回忆说：“父亲从不跟我们讲他的工作。 我们小时候甚至不知道他是干什么的。他常说，同家的事，不能随使说。”他穿的毛衣抽口赠破 第4页共8页 2 了、篷缝补补继续穿：家里的沙发用了二十多年，也不肯换新的。有一次，秘书看到他穿的棕 子破了洞、悄悄买了一双新的放在他办公室。他第二天又把新棕子退了回去，说：“还能穿，不 要浪费。”组织上多次提出要给他改善住房、他都婉言谫绝。 2021年3月22日，彭士标肉病逝世，享年96岁。2022年3月，他荣获“感动中回年度人 物”称号：策奖词写道：“历经增难、初心不改。在深山中倾听，于花甲年重启。两代人为理想 澎游、一辈子为同家深游。彭十禄走了，但他的精神，将水远激励着后人。正如他白己所说：“只 要祖同需要、我愿意奉献一切。”这是他一生的写照、也是他留给时代最宝贵的精神财富。 （选自《人民日报》有副做) 13.(2分)下列对文章内容的理解，不正确的一项是() 礼.彭土禄作为革命烈士之子、，童年经历坎坷、这段经历券就了他坚韧不拔的性格。 B.彭十禄放弁即将获得的酮博十学位改学核动力专业，体现了他“只要祖同需耍”的信念。 C.中同第一浪核潜能成功下水，标志着中同成为世界上第五个拥有核潜艇的同家。 D.彭士禄在研制核潜燕期问身患胃病却坚守试羚现场、说明他不重视自己的身体槌康。 14.（2分)文章引用毛泽东“核潜艇，一万年也耍搞出来”这句话、有何作用？ 15.(3分)结合文章内容，说说彭士禄为什么被称为“中同核潜：的垦荒牛” (三)小受准荐了回忆叶常莹先生的散文，请你一起品读。（12分) 叶嘉莹：把诗词留给中同，把苦难留给自己 2024年11月24日，100岁的叶嘉莹先生离开了我们。她拉誉为“中同最后一位穿裙子的 士“，用一生诠释了什么是文化传承者的家同情怀。耗传来，无数人追思悼念，南开大学的学 生们自发在迦陵学舍前献花，烛光点点，照亮了这位诗词大家的最后归途。“穿裙子的士”这个 称谓，既点明了始的女性身份，又肯定了她作为中国传统士大夫的蒂神品格一以天下为己任， 守正不阿，风骨藻然： 1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香家庭。祖父是进士，父亲清通英文，从小她使浸润在 中耳古典文化的滋养中：她三四岁开始背诵唐诗，六七岁学习（论语〉.十几岁使能写出一手好 诗词。她的伯父叶廷义也是一位饱学之士，经常教她读书写字。叶嘉莹后来回忆说：“伯父对我 的影响很大，他让我谥得了什么是文人的风骨。”1941年，她考入仁大学同文系，师从著名学 者原随先生。质随先生曾这样评价炮：“青年有清才若此，当善自护持。”顾随先生是近代著名 学者，对叶嘉莹寄子厚望。他曾在给叶嘉莹的信中写道：“我一生中讲诗词最好的学生，就是你。 这份师承，成为叶嘉莹一生治学的重要根基。 1948年，叶常莹随丈夫迁居台湾。在台湾期回，她先后在台湾大学、辅仁大学等高校任教， 讲授中同古典诗词：她的课堂场场爆满，学生们称她为“穿裙子的十”。20世纪60年代，她应 邀赴美耳、加拿大任教，先后在哈偏大学、哥伦比亚大学、密歇根大学等世界名校担任客座教 授。她用流利的英文向两方世界介绍李白、杜市、陶瑞明，让中同诗词之美走向世界。在哈佛 大字，始每学期开设的古典诗词课程都座无虚席。许乡学生提前一个小时就来占座，连走廊里 都站满了人。 第5页共8页 哈佛大学东亚系主任曾这样评价：“叶总莹教授是连接东西方诗学的桥梁。”在西方课堂上 炮常常先用中文吟通一追诗词，华用英文讲解其中的意境：外同学生们被她情并茂的讲等深 深吸引，许多人因此爱上了中同古典诗词。 尽管身在海外多年，叶常莹的心始终牵挂着祖同。1978年，她得知中同恢复高考的消息、 激动不已。她在给同内友人的信中写道：“我要回同牧书，把中曰的诗词留给中同。挥不回来， 我就老了，就牧不动了：”这封信写于一个深夜，她坐在书房里，窗外是加拿大的雪最，心中却 是对祖同的无限思念。1979年，叶洛莹终于踏上归途，在南开大学开设古典诗词课程。第一必 上课。教室里挤满了学生、连商台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若海的年轻面 孔、热迥空匪。她说：“我回来了，我终于回来了：”那一刻，她等了三十一年。 此后激十年，她往返于中同和加拿大之问，从未何断。每年春秋两季，她都要飞赵太平洋 回到南开大学上课。80岁、90岁，她依然坠持站着讲课。有人劝她坐若讲，她说：“站着讲课 是对诗词的尊重，也是对学生的尊重。”90岁那年，她内暖伤住院.出院后第一件事就是赶回课 堂。学生劝她多休息，她说：“我答应过学生们，这门课一定要讲完。”她的课堂、从不照本宣 科。每一首诗词，她都能讲出背后的放事和情感。讲到动情处，她会停下来，沉默片刻，眼中 泛起泪光。学生们说，听叶先生的课，不只是学诗词，更是在学做人： 叶嘉莹一生历经战乱、丧母、丧女之痛、但她从未被苦难击阁。1941年，母亲病逝，她写 下八首《哭母诗).字字泣血。1976年，长女和女蜡在车祸中双双選难，她悲痛欲绝，却依然走 进课堂。她在诗中写道：“平生几度有颜开，风雨道人一世来。”她说：“诗词的研读、使我有了 面对苦难的力量。如果没有诗词，我可能早就倒下了：”丧女之痛袭来时，她把自己关在房问里 一遍遮抄写古诗。她说.是那些千年前的诗人陪她度过了最黑暗的时刻。她将这份苦难转化为 对诗词更深的领悟，再把这领悟传递给学生们。 晚年，叶嘉莹将毕生积蓄360余万元金部捐给南开大学，设立“迦陵基金”，用于支持中 同古典诗词研究。有人问她为何不留些钱给自已，她淡然回答：“我的生活很简单，不需要那么 多钱。我的衣服都是打折时买的、吃饭也很简单。把诗词传下去、比什么都重要。”她将自己的 晚年住处命名为“迦酸学舍”，每天读书、写诗、会友，直到生命的最后一刻。3600余万元，是 她一生的稿费、讲学费和变卖家产的所得。有人替她算过，如果她留一部分给自己，晚年可以 过得更舒适。但她笑着说：“我已经很舒适了，有书读，有诗写，这就是最大的幸福：” 叶嘉莹曾说：“我平生最大的愿望，就是把美好的诗词传给下一代人。”她用近百年的生命、 实现了这个愿望。她留下的、不只是36卷（迦陵著作集）、不只是数千万字的讲稿，更是一种 特神 一种在苦难中坚守、在传承中奉献的箭神 （选白（文史知识）、有副改】 16.(3分)文章围绕叶嘉莹先生写了哪几件事？请简要概括。（答出三件即可） ① ② 17.(3分)请从描写方法的角度赏析文中画波浪线句子。 第6页北8页 3 第一次上课.教室里挤满了学生、连商台上都坐满了人：她站在讲台上，望着台下求知若 渴的年轻面孔、热汨盆眶： 18.（3分)文章标感“把诗词留给中同，把苦滩留给自已”有何深刻含义？ 19.(3分)纵范全文，叶嘉莹光生留给你怎样的命象？请结合文章内容简要分析：（答出两点即 可) ①】 ② (四)小哭避请你走进教材名著、品读人物与情节：(9分) [法文一】一（骆驼样子）节送 样于的手哆噤得更厅害了、搭起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细蝎 详自己的车，在漆板上试着照照自已的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也部 可以原谅了，因为已经是自己的车了： 他把车拉出去、心中充满了那种说不出的高兴：他忽然想起、，原来自己拉车的时侯，那些 好车子、看着就眼热、现在居然也有了。他放慢了典步，感觉那车真是平稳.真是舒殷。他 边拉车、一边想着、拉个两年、又可以买一行，到那时侯，两希车租出去，自己就吃车份儿 了 可是，好昼不长。设过多久，他的车就被大兵抢走了。那天下着雨，他拉着一个客人出斌， 半路上避到几个大兵、不向分说就把车拉了去，连人也抓了去。样子一夜没，第二天趁乱逃 了出来.可是那东车、他心爱的车，再也没有回来。 【法文二】一（海底污万里）节选 尼摩船长站起身来.我果在他的身后：管厅的的打开了，我们走进与刚才相反方向的一个 房何：这个房间，规模差不多同样大小，室内陈设着各种物品、既有艺术珍品，也有自然界的 稀有之物： 尼摩船长对我说：“阿罗纳克斯先生、这里是我的私人收藏室。我在这里度过了许多弧独的 时光、但也在这里找到了无尽的慰蒂。这些藏品，每一件布有它的放事。我之所以建造‘野前 螺号'、是为了挣脱陆地上的应领，去深素那个真正属于自由的世界。海洋不受任何人的统治， 在这里，我是完全自由的” 我环质四周，看到了各种稻世的珍珠、哥、贝类，还有许多我从未见试的海洋生物标本。 尼停船长继续说道：“您知道吗，先生？海洋连藏着无穷的移密。我对陆地已经不抱任何希望， 但海洋水远不会让我失望：在这里，我找到了我的家同：“ 【浏览日录，整体意知】 20.(2分)小受流理了教材名著的部分内容，下列表述不正确的一项是（) 入.《骆驼样子)遵过描写样子“三起三落”的买车经历，展现了旧中回北平底层人力车夫 的生存闲境。体现了老含对普通劳动者的深切关注： B.(海底两万里)中的尼摩船长是一位知识渊博、沉着冷静的深险家，他驾驶“鹦甜螺号” 第7页共8页 在海底航行两万里、经历了种种惊险奇避。 C,《路驼样子)中虎如是造成祥子悲码命运的唯一原因，如果没有虎州.样子一定能实现买 车的梦想，过上幸福的生活 D.《海底两万里》是法同作家儒勒·几尔纳的代表作，小说中描浍的海底森林、易瑚王同 等场景，展现了作者非凡的想象力： 【精读文段，品味语言】 21.(2分)阅读《骆驼样子)选文，回答问题 样子的手必嗦得更厉害了，搭起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端 详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可受，就是那不尽合自己的理想的地方也都 可以原谅了，因为已经是自己的车了： 这段文宁描写了样子 时的心情，逼过“哆嗦”“几乎要哭出来”“细细端详 奇揣写、表现了他 【联读文本，分析形象】 22.（2分)阅读（骆驼祥子）和《海底两万里入，回答问思 样子和尼奈船长都面临过人生的重大丙境、但他们的应对方式有藏然不同。请结合两部作 品的具体情节，分析二人应对图境的防式有何不同，并据此凝活他们各自最突出的性格待点。 【迁移探究，表达感悟】 23.（3分)名著阅读启迪人生。不同经典能带给我们不一样的洁神力量、请任选一部作品、结 合其体情节与人物经历，写下你的阅读感蓓。（50字左右) 活动三：抒肉藏、传承家円带神 （表达与交流55分) 24.(5分)本次“天下耳家”实毁活动中、学校拟设立“家国情怀”文化端，展示古今中华儿 女的担当精掉。站你从“两弹一是”元勋邓稼先、核潜：之父彭士禄、诗词大家叶嘉莹等人物 中任选一位，结合试卷中的阅读材料，为他（地）深写一段人物准荐语： 蓉求：语言流新，富有感染力，突出人物的精神品质及其对当代青少年的启示.($0字左右) 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 从古至今，家回情怀从未远去。它激荡在王维少年“纵死疣闻侠骨香”的诗句里、流淌在 吕蒙发奋读书、为国成才的转变中，也泾同在彭士禄“只要祖同需要”的管言和叶嘉莹“把诗 词篇给中同”的坚守里。这种担当、也同样藏在平凡日常里，菱在父母早出晚归的辛劳中，藏 在老源批改作业的灯光下.菱在部居阿姨义务清扫楼道的帝声里… 任务一：请以（那一刻，我证得了扫当）为题，写一前记叙文： 任务二：站周浇“担当”这个话题。自拟恶目，诗歌除外.文体不限。 要求：①文体规范、情感真孕②认真书写、保持卷面登洁、不少于600字：圆文章不得 出现真实校名、人名： 第3要共8更 4 参考答案： 活动一：明方向，积累家国素材(20分) 1.(3分)①jiǎo②chi③ng 2.(2分)A(默默无闻挺身而出赴汤蹈火) 3.(4分) 语病：语序不当，“深入思考、认真阅读”应改为“认真阅读、深入 思考”。 标点错误：“争做有理想，有本领，有担当”中的两个逗号应改为 顿号，即“争做有理想、有本领、有担当”。 修改后的句子：让我们在本次活动中认真阅读、深入思考，在文 字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中传承民族精神的永恒火炬， 争做有理想、有本领、有担当的时代新人！ 4.(3分)示例一：我选择重读“血脉中流淌”。理由：“血脉中流淌” 形象地表现了家国情怀如同血液般贯穿中华民族的生命历程，是代代 相传、不可分割的精神基因，突出了这种情感的深刻与自然。 示例二：我选择重读“永恒”。理由：“永恒”强调了家国情怀在中华民 族历史中的持久性和不可中断的传承，能够突出家国情怀的深远影响 力。（言之成理即可） 5.(8分)①朔气传金柝②自缘身在最高层③会当凌绝项④ 一览众山小⑤化作春泥更护花⑥明月来相照⑦ 商女不知亡 国恨⑧隔江犹唱后庭花 活动二：品经典，感悟家国情怀(45分) (一)古诗文阅读(17分) 6.(3分)①推辞(“推托”也正确，若“推脱”此题不得分)② 到，等到③经过 7.(3分)摘录一：为国捐躯的豪迈气概（或英勇无畏的担当精神） 摘录二：学习（或读书） 摘录三：贫寒中坚持求学（或刻苦向学） 8.(2分)一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤故泣耳 9.(2分)小孩子如果立志求学，我免费教你，不要学费。 10.(2分) 吕蒙：知错能改、勤奋好学、善于听取劝告。 邴原：家境贫寒但志向高远、刻苦自励、珍惜学习机会。 (言之有理即可) 11.（2分)D（摘录一没有体现"学习"这一主题，故不正确) 12.(3分)示例：学习能提升个人才能，如吕蒙通过学习从“吴下阿 蒙”成长为有才略的将领，为国家效力：学习能培养担当精神，如王 维诗中少年通过学习武艺报效国家，纵死无悔；学习能改变个人命运， 如邴原虽贫寒却刻苦求学，终有所成。学习让个人获得成长与力量， 最终将所学奉献于国家，实现家国担当。 (二)(7分) 13.（2分)D(“说明他不重视自己的身体健康”错误，应是体现他忘 我奉献、以国为重的精神) 14.（2分，任意两点即可)①)突出核潜艇研制对国家安全的极端重 要性和紧迫性：（②表现毛泽东主席及国家对核潜艇事业的坚定决心， 激励科研人员；③为后文写彭士禄带领团队克服困难、成功研制核 潜艇作铺垫，体现其精神与领袖号召的呼应。 15.(3分，任意三点即可)①彭士禄像“垦荒牛”一样，在中国核潜 艇事业一片空白的条件下，从零开始，艰苦奋斗；②他带领团队用 算盘、计算尺等简陋工具手工计算，克服无数难以想象的困难；③他 默默耕耘，不求回报，生活简朴，无私奉献；④他一生只做国家需 要的事（核潜艇和核电站），像老黄牛一样忠诚执着，被称为“垦荒牛”。 (三)(12分) 16.（3分)示例： ①童年受家庭熏陶学习诗词，师从顾随先生： ②在台湾、美国、加拿大等地教授中国古典诗词，向世界传 播中国文化； ③1979年回国到南开大学任教，坚持站着讲课至90岁： ④晚年捐出毕生积蓄3600余万元设立“迦陵基金”。（答出任 意三件即可) 17.(3分)运用了侧面描写和神态描写。“教室里挤满了学生，连窗 台上都坐满了人”侧面烘托了叶嘉莹先生讲课的受欢迎程度和学生们 对她的敬仰：“热泪盈眶”是神态描写，生动表现了她回国任教时看到 求知若渴的年轻面孔后的激动、欣慰与深情。 18.（3分)标题高度概括了叶嘉莹先生的一生：她将全部心血倾注 于中国古典诗词的传承与推广，把诗词之美留给中国乃至世界；而她 自己历经战乱、丧母、丧女等人生苦难，却独自承受，从不被击倒。 这既赞美了她无私奉献、坚韧不拔的精神，也表达了对她以文化传承 为己任的家国情怀的深深敬意。 19.(3分)示例： ①热爱诗词，文化传承：她从小学习诗词，一生讲授、研究 诗词，晚年捐出全部积蓄支持诗词研究，体现了对中华文化的挚爱。 ②坚韧不拔，直面苦难：经历丧母、丧女之痛，却以诗词为 力量，坚持走进课堂，展现了顽强的生命力。 ③无私奉献，淡泊名利：捐出3600余万元，生活简朴，衣 服打折时购买，却将毕生财富献给教育事业。 ④家国情怀：放弃海外优越条件，坚持回国教书，说“把诗 词留给中国”。（答出两点即可) (四)名著阅读(9分) 20.(2分)C(虎妞不是造成祥子悲刷命运的唯一原因，还有黑暗社 会、孙侦探敲诈、小福子之死等多种因素) 21.(2分)第一次买到自己的车；喜悦、激动、对未来充满希望（或 “实现梦想的欣喜”) 22.（2分) 应对方式不同：祥子面对困境，最初努力奋斗、拼命拉车，但 多次受挫（车被抢、钱被敲诈、虎妞难产而死等）后逐渐堕落，变得 自私、麻木、逆来顺受，最终放弃希望；尼摩船长面对陆地上的压迫 和苦难，选择逃离到海洋，用智慧和勇气建造“鹦鹉螺号”，面对殖民 压迫敢于反抗、冷静坚韧，在海底追求自由与独立。 性格特点：祥子一一懦弱（或“逐步堕落“妥协”）：尼摩船长一一 勇敢（或“反抗”坚毅”）。 23.(3分)示例一：《骆驼祥子》中祥子从勤劳善良到堕落，让我明 白黑暗社会对底层人民的摧残，也警示我（家国）无论遭遇多少挫折， 都要坚守初心，不向命运低头。 示例二：《海底两万里》中尼摩船长面对压迫勇敢反抗，追求自 由，启示我在困境中要保持智慧与勇气，永不放弃对理想的追求。 活动三：抒胸臆，传承家国精神(55分) 24.(（5分)推荐语略。 25.(50分)作文略，按中考作文评分标准执行。