导学达标综合训练(19) 分析散文结构思路（Word练习）-【精讲精练】2027年高考语文一轮复习

**基本信息** 以散文结构思路分析为主线，通过典型文本构建"溯源-发展-升华"的解题逻辑链，强化思维能力与审美创造的融合训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |结构梳理|2题（第4、8题）|时间线递进法、感官细节分析法、首尾呼应解读|从"行走起源-经历拓展-精神价值"构建散文结构分析模型| |手法赏析|2题（第3、7题）|多感官联动鉴赏、情感线索追踪法|以"形散神聚"为核心，整合修辞技巧与主题表达的内在关联|

导学达标综合训练(十九)　分析散文结构思路 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 我为什么喜欢在路上行走 许　辉 打小起，我就一直喜欢在路上行走。有事，或者没事，春夏，或者秋冬，都一样。只要有空，我就会一个人步行上路，开始我的闲逛，或者行走。 喜欢在路上步行，大概也是有原因的。小时候，我身体不好，总是生病，于是母亲就千方百计地鼓励我爱上体育活动，鼓励我到外面去玩。有一年夏天，我突然爱上了徒步行走。那是20世纪70年代初，一到放暑假的时节，我就开始了徒步行走。一般都是在早饭后，也没有什么事，但有一个具体的地名，吃过早饭，穿个短裤，穿个背心，穿个黄球鞋，却从来不戴帽子，就出门了，走出城市，沿着一条公路，一直往前走。太阳越升越正，一直升到头顶上，阳光越来越强，像有一盆炭火不断从头顶上往下倾倒，温度越来越高，那时候的空气没有半点污染，因此阳光直射，明亮炫目。我却越走越有劲，天越热，反倒越激发了我的斗志，我走得越坚定，步伐也迈得越有力，人也越兴奋。我走热了，就把背心脱下来，有时顶在头上，有时甩在肩头，用一只手勾着，另一只手甩开大步往前走。那时候的公路以砂石路为主，一路走下来，脚上、腿上白蒙蒙的，都是灰。 起初，我走的路程比较短，早饭后出门，走到北十里，或走到紫芦湖，或走到西十里铺，或走到梅庵子，就返回了；后来我越走越上瘾，越走越带劲，也越走越远，有时候走到离城十五里的桃园集，或离城二十多里的朱仙庄。走到那些地方时，天也晌午了，或者在路边的小茶水摊喝一碗梗子茶，和拉架子车的农民说说话，有剩油条就买几根吃，或者在路边小店用一两粮票买一小盒饼干吃，歇够了，再转身顺来路返回城里。这样来回少则三四十里，多则五六十里，傍晚回到家中，虽然腿脚有些酸乏，心灵上却感觉有极大的满足，脚力也变得精健无比，平时如果需要步行几里路，就完全不当作一回事了。 少年时养下的习惯，此后一直延续着，每年一到夏天，心里就痒痒抓抓的，脚步不由自主就往外面走去。一九七八年我上大学，第一年的暑假脚筋发痒，不由自主地走回了泗洪老家，在老家的平原上撒欢、乱跑。第二年的暑假脚筋又痒，不由自主地走进了大别山，在大别山里步行到佛子岭、到磨子潭、到大化坪、到青枫岭、到白莲岩、到胡家河、到白马尖。第三年暑假脚筋更痒，不由自主“走”起来，乘火车“走”到了甘肃、宁夏、青海，在柴达木盆地和浙江的两个牙医作伴，晚上住灰尘很厚的废车厢，白天在高原的道路上步行，碰到少数民族的拖拉机就拦拖拉机走一段，碰到解放军的军车就扒军车行一程，没车就步行，从天棚一直走到天峻县。 后来行走淮河及淮河的支流，也是少年行走的延续。那一次走浍河，初夏的早晨从园宅集出发，一路走过香涧湖的湿地，只见芦苇紫红色的幼芽正纷纷冒出浅水和湿地，这里一片，那里一汪，这里一片紫云，那里一片红雾，既远在天边，又近在眼前。我望得呆住了，因为从来没有见过这种芦苇幼芽出生的浩大阵势，我站在湿地边缘，由近至远地看，又由远及近地看，看了许久，我又小心择路走进有干有湿的湿地里，在紫红色的芦苇幼芽的阵仗里穿行，呼吸着带清香味的空气，满目都是植物萌芽的身影、雀鸟飞过的痕迹，满耳都是鸟雀婉转悠远的歌唱，眼见着春天的热气腾腾上升，胸襟里涌满春天催人的鼓动。还有一次走濉河，坐在沙土地上听仲夏的暖风吹动杨树叶哗啦哗啦响，杨树叶被风吹得左右翻动，就像在不知疲倦地展示它叶面的美妙一般。 正由于我少年时期总是在盛夏时节外出活动，钓黄鳝、步行、游泳，因此我从来不怕夏天，不怕热辣辣的阳光，不怕太阳的暴晒，反而对夏天特别来感觉。四十年后有一个盛夏的中午，我开车到城市的一个地方办事，那里有一个巨大而空旷的停车场，酷阳高照，明光晃晃，所有在那里停车的人，下了车都匆忙跑走了，女士则赶紧撑起遮阳伞离去。我下了车，却突然感觉到一种久违的对盛夏阳光的亲切、熟悉和亲近。我锁了车门，在空无一人的巨大的停车场里，沐浴着盛夏正午热辣的阳光，慢慢从停车场的一端，走到停车场的另一端。我去办完事以后，匆忙又回到停车场，又慢慢从停车场的一端，走到停车场的另一端，无比满足地大口呼吸着膨胀灼热的空气，让火热的阳光沐浴我的全身。那真是一种久违的巨大的吸能过程，无与伦比的顶尖的享受！每个人都有他的尖峰时刻，那一刻也正是我的尖峰时刻！ 真的要发自内心地感恩妈妈小时候对我的鼓励和引导！母亲对我到处跑着玩、钓黄鳝、戏水游泳、徒步行走，一直是鼓励有加的，她知道这对改变我小时候的体弱多病有太多的好处，其实这是母亲帮助我建立起了我一生得益的一种生活方式。少年时我跑遍了宿县城郊的村村落落，后来在这种生活方式的指引下，我又跑遍了淮河流域的河河汊汊，再后来我又情不自禁地跑去了大别山、大西北、秦岭、太行山，跑去了华北平原、青藏高原。我的身体在不断行走和行动中变得健康起来，变得动态平衡了，我的心灵也永远不会死水一潭了，我的思想受到这种生活方式的影响，也变得动态平衡了，起码我知道看事物、看天地、看社会、看人生，都要动态且平衡地去看，不会把它们看成死的，看成一成不变的，看成扭曲的，看成比例失调的。起码我会告诉我自己，前途和风景都只在自己的脚下，只要你走起来，行动起来，就能见到风景和远方，就能找到出路，就能使思路活泛、清晰起来，就有前途、有办法。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．标题以第一人称“我”为主体，通过“为什么”的反问句式，直接抛出文章的核心话题“行走”，与读者形成一种亲切的互动。 B．在提及“喜欢在路上步行”的原因时，作者把“母亲千方百计鼓励”视为主要原因，而酷暑“激发了我的斗志”则是偶然因素。 C．作者通过回忆性叙事展现青少年时期行走的经历，黄球鞋、砂石路、废车厢等细节，折射出物质匮乏年代特有的生活图景。 D．作者在停车场的慢慢行走，重新连接了过去的自我，文中“我的尖峰时刻”既是传统意义上的事业成功，也是一种能量的吸收和内在的满足。 解析　A项，“反问句式”错误。反问是答案寓于问话之中，但“我为什么喜欢在路上行走”并没有暗示答案，应是疑问句式。B项，“主要原因”和“偶然因素”错误。母亲的鼓励是外因，自己的斗志是内因，内因更重要。D项，“既是……也是”错误。由原文“无比满足地大口呼吸着膨胀灼热的空气，让火热的阳光沐浴我的全身。那真是一种久违的巨大的吸能过程，无与伦比的顶尖的享受！每个人都有他的尖峰时刻，那一刻也正是我的尖峰时刻！”可知，应改为“不是……而是”。 答案　C 2．关于大学期间那三个暑假的行走，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．三个暑假的行走，时间线很清晰，从宿县城郊到大别山再到大西北，地点越来越远，体现了作者不断挑战自我的冒险精神。 B．本文语言生动形象，使用“脚筋发痒”“脚筋又痒”“脚筋更痒”等口语，生动地传达了作者无法抑制的行走欲望和对自然景观的深入探索。 C．从步行回家，到深入山区，再到乘火车远行，结构上的递进展示了作者对行走的热爱逐渐加深，同时也暗示了行走带来的自由和成长。 D．作者通过具体的细节描写，比如“灰尘很厚的废车厢”“碰到拖拉机就拦”，来传达一种随遇而安、乐观向上的态度。 解析　A项，“宿县城郊”错误。由原文“第一年的暑假脚筋发痒，不由自主地走回了泗洪老家”可知，应是“泗洪老家”。由最后一段可知，“少年时我跑遍了宿县城郊的村村落落”，而不是大学期间那三个暑假的行走。 答案　A 3．请赏析第五段关于“芦苇幼芽”和“杨树叶”的描写有何精妙之处。(4分) 答： 解析　①将芦苇幼芽的形态和色彩比喻为“紫云”“红雾”，既突出幼芽密集分布的浩大阵势“一片紫云”“一片红雾”，又通过色彩词“紫”“红”强化视觉冲击力，“这里一片紫云，那里一片红雾，既远在天边，又近在眼前”，使静态的植物萌芽呈现出动态的绚烂感。②通过反复观察的动作“由近至远”“由远及近”和时长“看了许久”，侧面衬托芦苇幼芽的壮观景象。观察者的沉浸状态“望得呆住了”进一步凸显自然之美的震撼力。③嗅觉“呼吸着带清香味的空气”；视觉“满目都是植物萌芽的身影、雀鸟飞过的痕迹”；听觉“满耳都是鸟雀婉转悠远的歌唱”；触觉“眼见着春天的热气腾腾上升”；通过感官联动，清香、鸟鸣、翻动的树叶和拟人化描写“展示叶面的美妙”，将自然景物转化为充满生命力的艺术画面，使读者身临其境。④“就像在不知疲倦地展示它叶面的美妙一般”，其中“不知疲倦地展示”用拟人手法写杨树叶，赋予杨树叶以人的主动性，将风吹叶动的自然现象诗意化，既表现作者对细节的敏锐捕捉，也传递出行走途中对平凡景物的新奇体验。 参考答案　①写“芦苇幼芽”，运用比喻，借“紫云”和“红雾”来突出“紫红色的幼芽”色彩的艳丽；②运用衬托，借自己“由近及远地看，又由远及近地看，看了许久”，来衬托“芦苇幼芽出生的浩大阵势”；③运用视觉、听觉、嗅觉等多感官结合，如“呼吸着带清香味的空气”，再如风吹杨树叶“哗啦哗啦”的声音以及“左右翻动”的美妙；④运用拟人，借杨树展示美妙姿态来表达作者丰富新奇的体验。 ★4.请结合全文内容，梳理作者是如何层层递进地阐述“喜欢行走”这一核心主题的？(6分) 答： 解析　①开篇快速确立核心主题，用宽泛的条件描述凸显“喜欢行走”的普遍性，为后文具体阐述奠定清晰基调。②以童年真实经历为依据，结合环境、动作细节，让“喜欢行走”的起源更具说服力与画面感。③借助时间推进串联不同阶段的行走经历，清晰呈现习惯从萌芽到成熟的演变，逻辑连贯。④通过具象场景捕捉感官体验，完成从“身体行动”到“精神享受”的过渡，深化行走的价值。⑤结尾呼应前文母亲的引导，将行走的意义上升到人生认知层面，让主题更有深度与厚度。 参考答案　①开篇点题，明确“从小喜欢行走”的核心话题，强调喜好的持续性；②追溯童年因体弱，在母亲鼓励下接触行走的起源，解释喜好由来；③按时间线延展经历，展现行走从短途到远途的习惯升级；④聚焦行走中的感官细节，将行走升华为精神满足的过程；⑤总结升华，点明行走对身心及人生认知的深远影响，感恩母亲的引导。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 鼓舞·感激·追忆 蹇先艾 从一九二一年在北京师大附中读书的时候起，我便同新文学开始接触，最早读到的作品就是鲁迅先生在《新青年》上发表的小说和杂文。特别是他暴露家族制度和礼教弊害的短篇《狂人日记》与描写被损害的贫苦知识分子的《孔乙己》，强烈地激动了我的心灵。因为我也是一个受了不少封建意识和吃人礼教折磨的孩子，刚刚从罪恶的封建家庭逃到北京；在故乡我又亲眼看见过和孔乙己同命运的人物，读了这两篇作品，你说我怎么会不受到感动呢？一九二一年以后，著名的杂志和报纸副刊上不断地发表了鲁迅先生的作品，我都是最忠实的读者之一。还记得一九二四年冬天，每逢星期一《语丝》出版，等不及在市场上出售，我们就急急忙忙地跑到发行处去购买，为了先睹鲁迅先生的文章为快。他的作品走到哪里，我就跟到哪里，如果没有见到的时候，只要一听见人家讲起，就赶快去找来补读，从来没有遗漏过一篇。把一个作家的作品读得久了的结果，对他的风格自然就会熟悉起来。到了上海以后，为了混过当时国民党反动派那些检查官恶毒的然而愚蠢的眼睛，鲁迅先生发表杂文和翻译，曾经采用了几十个不同的笔名；但我也还是多半分辨得出来。他的富有人民性、战斗性和民主主义精神的作品，对我进行了长期的、极其深刻的教育，也给了我精神上强大的力量。 我常常都追忆得起来三十年前会见鲁迅先生的一些情况，虽然时间是那么短暂，而且也不是正式见面和交谈；但是他给我的印象仍然很深，使我永远也不能忘记。 第一次是一九二四年一月十七日，先生到师大附中去给我们作了一次演讲，题目是《未有天才之前》。我们曾经邀请过先生好几次，因为他的工作忙，往往不容易腾出时间，这回居然答应来了，大家真是喜出望外。那天下午，附中那间一半作了礼堂，一半作了图书阅览室的、长而且大的教室很早就黑压压地挤满了听众，因为讲演者是用校友会的名义邀请的，在北京的附中毕业生全都来了，还有一部分师大国文系的学生也闻风而至。把一排屏风撤除了，把阅览室的几张大桌子也搬走了，座位还是供不应求。紧连着阅览室的那间书库里都拥挤着不少的人。我下了课才赶到那里，坐得靠后一些。全场始终都保持着分外的肃静。先生的方正的面部，稍稍露点颧骨，两道粗黑的眉毛下面，一对大而亮的眼睛，上唇蓄着密密的短髭。说话的声音不高，平和而缓慢，一字一句我们后面都听得很清楚。他在谦逊中融合着一种循循善诱的态度。有时喜欢仰着头；有时脸上的表情好像有点冷静；但是每一句话都充满了感情，充满了热力。他滔滔不绝地讲了两小时，先指出了当时盲目整理国故和崇拜创作的两种不良倾向，同时也尖锐地批评了那些摧残幼苗的所谓批评家。在他的演讲中给我启发最大的是这么几句话： “幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱；作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。因为倘不遭了戕贼，他就会生长，成熟，老成；独有老衰和腐败，倒是无药可救的事！” 讲完以后，听众都纷纷散去；我们几个爱好文艺的青年觉得机会难得，并不肯把鲁迅先生放走，围着那张讲桌，把长久没有得到解决的一些文学上的问题，都向他提出来请教。他徐徐地给我们作了很明确的也很扼要的解答。临走的时候，我们送他到校门口，他还问了我们几个人的名字，他的锐利的眼光在我们的脸上一扫说：“创作上的问题是很多的，以后我们再详谈吧！” 那篇讲演稿后来收进了他的杂文集《坟》里面。隔了一年，我就不顾幼稚地大胆动起笔来了，这应该说与先生的启发有关。 过了几个月，大概是五月初的一个晚上，我们到北京协和礼堂去参加新月社的戏剧晚会。为了庆祝印度诗人泰戈尔的六十四寿辰，徐志摩等演出了他的剧作《齐德拉》，中外人士，济济一堂。我发现了鲁迅先生也在池子里看戏。他精神奕奕地忽然回过头来，看见我坐在后排，向我打了一个招呼，我也连忙向先生点头。我心想：鲁迅先生的记忆力真好，并没有忘记几个月前在附中喋喋不休的这个青年。我好几次想跑到前面去找先生谈谈，终于因为人多，座位挤得满满的，不便移动，只好打消了念头。 以后，我们也没有再去看鲁迅先生。那年八月，在北洋军阀的压迫下，使他不得不离开北京，到厦门大学去教了四个月的书，又转到广州中山大学。后来因为国民党反动派屠杀广州革命群众，逮捕学生，他很愤慨，从中山大学辞职到了上海，就住在那里。我却长期地留在北京。一九二九年和一九三二年鲁迅先生也回过北京两次，都是看他的母亲，我还去听过他在几个大学的露天演讲。等我们要找他的时候，他已经匆匆地又走了。一直到他逝世，我始终没有跟他详谈的机会，想不到竟成了永恒的遗憾！ 三十年来，在创作事业上我常常表现着惰性，时作时辍，进步得比蜗牛走路还要迟缓，真是愧对鲁迅先生当年的鼓励和期望。为了纪念这位中国文学革命的主将，我在这里写下一点往事的追忆，并借此督促自己今后加强努力。 一九五六年九月 (有删改) 5．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．因为“我”自身也有着受封建意识折磨的经历，所以读到鲁迅在《新青年》上发表的作品，深受触动。 B．一九二四年冬天，“我”为了尽快读到鲁迅在《语丝》上的文章，直接到发行处购买，体现了“我”急切阅读的心情。 C．学生听说鲁迅演讲的题目是《未有天才之前》，喜出望外，前来听演讲的人很多，都想听鲁迅阐述新奇的见解。 D．“我”回忆了与鲁迅的几次接触，包括在新月社戏剧晚会上的见面等，虽然过程短暂，但给“我”留下了深刻的印象。 解析　B项，“学生听说鲁迅演讲的题目是《未有天才之前》……都想听鲁迅阐述新奇的见解”错误。原文说“我们曾经邀请过先生好几次，因为他的工作忙，往往不容易腾出时间，这回居然答应来了，大家真是喜出望外”，可见“喜出望外”是因为鲁迅答应来演讲，并非因为演讲题目。 答案　C 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章采用回忆性的叙述方式，以时间为线索，依事叙述，条理清晰，使读者能清晰地了解作者与鲁迅的渊源。 B．文中对鲁迅的外貌、神态和心理等进行了细致的描写，生动地展现了鲁迅的形象，使读者如见其人、如闻其声。 C.在叙述与鲁迅相关的事件时，作者穿插了自己的感受和想法，增强了文章的真实性和感染力，使文章更具情感深度。 D．文章语言朴实质朴，通俗易懂，以平实的语言讲述了与鲁迅的过往，这种质朴的文风与文章饱满的情感并不违和。 解析　B项，“文中对鲁迅的外貌、神态和心理等进行了细致的描写”错误。原文中对鲁迅的描写仅涉及外貌，如方正的面部、粗黑的眉毛等；神态，如有时脸上的表情好像有点冷静等；说话的声音，如声音不高、平和缓慢等，并未涉及心理描写。 答案　B ★7.文中多次提到“我”对未能与鲁迅详谈而感到遗憾，这样写在内容上有何作用？请结合文本简要分析。(4分) 答： 解析　①作者多次提到未能与鲁迅详谈的遗憾，从1924年演讲后想请教却没机会，到鲁迅逝世前始终没实现，这种“未完成”的接触，让他对鲁迅的敬重与怀念更显深沉。毕竟鲁迅曾记住他的名字、给过“幼稚不算耻辱”的创作启发，这份遗憾反而强化了鲁迅在作者心中的分量，也从侧面映照出鲁迅的人格魅力与文学影响力，让鲁迅的形象更打动人心。②这份遗憾还揭示了作者的写作意图，他写追忆文字是为了纪念鲁迅，而“愧对先生鼓励”的遗憾，又促使他“督促自己加强努力”用更认真的创作来弥补这份遗憾。这样一来，个人的遗憾就升华为对鲁迅精神的传承，让文章主题从“回忆往事”转向“以行动致敬”，更有深度。 参考答案　①这种遗憾强化了作者对鲁迅的敬重与怀念之情，同时也从侧面反映出鲁迅的人格魅力和文学影响力，使鲁迅的形象更加深入人心。②揭示作者纪念鲁迅并督促自己努力创作的意图，表明作者希望通过努力创作来弥补这种遗憾，升华了文章的主题。 8．文中画横线处是鲁迅在演讲时说的一番话，带给“我”很大的启发。请结合全文，谈谈你对这番话的理解。(6分) 答： 解析　①鲁迅用“孩子对于老人”类比作品的“幼稚对于老成”，指出初期幼稚是正常阶段，不必羞耻就像“我”后来不顾幼稚大胆动笔，正是这番话打消了顾虑，激励青年勇敢迈出创作第一步。②他说“倘不遭了戕贼，他就会生长”，实则指向当时摧残幼苗的批评家，批判他们打击青年“幼稚”作品的行为，强调要给文学新苗留出生长空间。③这句话更看重作品的生命力：幼稚会自然成长成熟，而老衰腐败才无药可救，既寄托了对青年创作进步的期望，也暗含对新文学发展的期待，就像“我”虽时作时辍，仍记着先生当年对青年的鼓励与鞭策。 参考答案　①把作品初期的幼稚视为正常阶段，类比孩子与老人，打消青年因作品幼稚而产生的顾虑，激励他们勇敢创作。②批判当时打击青年“幼稚”作品的不良批评家，强调应给文学幼苗成长空间，避免戕害文学创作。③强调作品有成长空间，重视文学作品生命力。期望青年创作进步，推动文学发展，体现对新文学的期望。 学科网（北京）股份有限公司 $