江西省新余市2025—2026学年度第二学期初中期末质量监测七年级语文

2025一2026学年度第二学期初中期末 质量监测（七年级) 科目：语文 命题人：李亚男宋志红 考试时间：150分钟 一、语言文宇应用（本大题共6小题，12分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 在书里，我们遇见许多可爱的人：有鞠躬尽瘁、无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；有锲 而不舍、慷(kǎ)陈词的革命烈士闻一多；有热情忘我、一丝不苟的鲁迅；有意志坚强、 勇敢无畏地翻越老山界的红军战士()他们非凡的气质唤起了我们对理想的憧憬，他们的光 辉品格引领我们向善求美。成长路上，愿我们“追光而遇，沐光而行”！ 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)助 (2)(kǎi) 2.(2分)在括号内填人的标点符号是 密 阅读下面的文字，完成3~4题。 封 AL视频的发展，吸纳了影视创作的人大边界，拓宽了更多元的创作力量。AI能够辅助呈 现好故事，只要有创意、有热情，就能实现自己的影视创作梦想。这不仅为影视行业注入了 线 新鲜血液，更打破了影视人才的传统培养模式，形成多元化、年轻化、大众化的创作人才梯 队，有望为行业的 (长远久远)发展奠定坚实人才基础。 投 外 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填写在横线上。 不 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请修改。 得 阅读下面的文字，完成第5题。 容 语言文字的规范使用至关重要。它不仅关系到信息的准确传递，更关乎文化的传承与发 展。古人讲究“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛“推敲”的典故更是家喻户晓，这些都体 现了对语言文字的敬畏与执着。 ,才能领悟语言的真谛，提升表达的水平。 紧 5.(2分)下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是() A在这方面我们要虚心学习古人 B.古人在这方面做得比我们好 C.我们应该向古人学习这种精神 D.今人在这方面需要反思改进 6。(2分)某班开展“寻找‘最美对联’”专题学习活动。同学们搜集到几副对联准备展示。 下列对联中，上下联对仗最工整的一项是() A.上联：书山有路勤为径下联：学海无涯苦作舟 B.上联：勤劳致富家庭乐下联：政策惠民幸福多 C.上联：春风得意花千树下联：壮志凌云气满怀 D.上联：两袖清风存正气下联：一腔热血为人民 二、古诗文阅读与积累（本大题共6小题，20分)） (一)阅读下面这首诗，完成7-8题（每小题2分，共4分） 晨出郡舍林下 [唐]张九龄 晨兴步北林，萧散一开襟。 复见林上月，娟娟犹未沉。 片云自孤远，丛筱亦消深。 无事由来贵，方知物外°心。 [注释]①娟娟：美好的样子.@物外：世俗之外. 7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联写诗人早起行至北林，顿觉神清气爽，胸襟开阔，奠定全诗情感基调。 B.领联紧承上文，流走自然，用“娟娟”一词，写出林间未沉之月依然明朗美好。 C.颈联借“片云”“丛筱”等意象，描墓了清静幽深之景，也营造出一种澄澈之境。 D.本诗是运用托物言志手法的典型之作，借助“月”“片云”“丛筱”等意象抒发个人情志。 8.(2分)补写出下面句子中的空缺部分。 本诗表现了诗人 的心情和 的胸襟。 (二)阅读下面的文言文，完成912题。(10分) 吕蒙，字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越°”。蒙 年十五六，窃®随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰： “不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不可以故意待也， 君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞⑧？” 肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因 为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜 蒙母结友而别。 (选自《三国志》，有改动) [注释]①汝南富陂：今属安徽卓阳.②数：多次，层次.③山起：古族名。对当时南方部分山区起人的通称 ④窃：偷偷地.⑤惠：生气，愤怒。⑥顾；拜访.⑦诣：拜见.⑧虞：意料，预料.②造次：鲁莽，轻率。四 拊：抚摩。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 遂拜蒙母结友而别。 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)舍()(2)轻( ）(3)就( 11.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吕将军功名日显，不可以故意待也。 (2)因为肃画五策。 12.(2分)本文主要体现的吕蒙的特点是() A.孝顺长辈，听从母亲教诲。B.足智多谋，善于军事策划。 C谦逊待人，广交贤能之士。D.勇猛无畏，轻视自身安危。 (三)默写(6分) 13.(每空1分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“ 表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈： (2)龚自珍在《己亥杂诗（其五)》中用“ ”表达了 自己甘于奉献的精神； （3)从陆游的《游山西村》“ ”中感受到诗人 闲游山村，向往田园的情思。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分) (一)阅读下面的文字，完成14~15题。（共6分） 春走老山界 谭谈 ①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶， 压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种 各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 ②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 ③汽车在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。 只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰 里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘， 姿态娇美。 ④老山界，深藏在舜皇山里。 ⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛 丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷， 一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向 前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布：遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方 百计向前奔去，去探寻更广阔的世界…山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就 汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目的地。 ⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年 11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下 了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了中华人民共和国的中学课本，激励着 一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、 新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里才是真正的老山界？这座山很大，老山 界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑 石标示的，都是真的。 ⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在 碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里， 经历了多少如湘江战役般修烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！ ⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄 重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生， 有老者，更有青年…红军自有后来人啊！ ⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山 民手拉手，领着他们走一条新时代的长征之路，他要把散落在山谷深处的山货一野茶，带出 山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国 已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走向富裕的道路。山民们在山中采到野茶 叶，一担一担地送往茶叶加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。 ⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村 振兴的新长征路上！ (有删改) 14.(2分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B.第③段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。 C.第⑥段作者写自己因未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。 D,文末“取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。 15.(4分)文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么好处？请简要分析。 (二)阅读下面的文字，完成1618题。（共7分) 材料一 作为国家科普教育基地的组成部分，科普场馆正发挥着重要作用。近年来，全国科普场馆 加快建设，因地制宜深化展陈设计，推动资源共享，讲好科普故事，为更多人打开科学的大门， 助力提升全民科学素养。 科学普及是科学认知领域从实践到理论再到实践过程的完普，科普场馆是拓展科学见闻 的重要科学文化阵地。 前不久，中国地质大学逸夫博物馆作为科普场馆类入选2023年“国家自然资源科普基 地”。作为一家以自然资源为主题建设的博物馆，中国地质大学逸夫博物馆强化地球科学特色， 打破高校博物馆的藩篱，向社会开放，使博物馆真正成为让越来越多参观者触碰自然脉搏、坚 定文化自信的科普平台。 如今的科普场馆更加注重传承，成为科学精神的传播之地。围绕“上天、入地、下海、登 极”等问题，中国地质大学逸夫博物馆推出了“嫦娥五号模拟月壤及陨石展”“问道地学启赋 长江一地学长江计划展”“追求卓越勇攀高峰的地大人一‘7+2'登山科考专题展览”等 20余场特色展览，社会反响强烈。 如今，在保证科学性的前提下，，越来越多的科普场馆开始追求参与感，科普全过程贯穿 着“体验至上”的用户思维。 (摘编自《让“科普场馆热”持续升温》) 材料二 “对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”谈及如何激发孩子的兴趣，全国政协委员、 民盟盟员、中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星平时打交道 最多的研究对象—恐龙，与之有着密切的关联。 “天文和恐龙，对很多小学阶段的孩子来说，吸引力很大。”徐星称，孩子在不同的认知 阶段，有不同的特点和兴趣。一些有经验的中小学教师可能会把恐龙或者古生物当作抓手，以 此吸引孩子的注意力。 “让孩子对恐龙感兴趣，不是一件困难的事情，但这并不意味着让他们以后去研究恐龙或 者古生物学。更大的目标是，通过恐龙这个媒介，让孩子去关注自然。” 就科学人才的培养，徐星建议，可以利用孩子喜欢的事物去开启科学探究旅程，之后， 就要想办法“升级换代”，让孩子们从单纯喜欢一件事物转向科学思维的训练，比如，保护他 们的好奇心，在潜移默化中培养他们的探究习惯、打破砂锅问到底的精神，以及培养他们做 科学研究需要具备的恒心、细心等品质。 (摘编自《如何给科学教育做加法？》) 材料三 随着科技的不断发展，教育技术也不断更新和升级。在科学教育中使用虚拟现实技术、 人工智能技术、信息技术等应用到教学中提高学生的直观感受和学习效果，同时也可以通过 技术手段来实现个性化学习和差异化教学，有效地提高教学效果和质量。 应用智能辅助教学等先进技术，可以开展个性化学习，精准化辅导，拓宽课堂授课范围， 丰富学生的学习体验，有效促进师生之间的交流与互动，提高教学效果和质量。学校也在不断 实现教育信息化，建立和完善信息化教育平台，实现优质教育资源共享，提高教育质量和效 率。 (摘编自《科学教育用心呵护学生成长》) 材料四 当前，个别学校采取让学生“看实验”“背实验”的方式开展科学教育，饱受诟病。须知， 科学教育课堂记背教学不能提升学生的核心素养，，也难以培育具有强烈好奇心和探究热情的 拔尖创新人才，甚至公民的科学素养也难以普遍形成。科学教育要遵循学生核心素养发展规 律，明确规范化流程，如“观察现象—提出问题—制定实验计划—执行计划一记录 结果一再次执行计划一—得出结论—沟通结果”这一教学流程在科学教育中被广泛运用。 虽然科学教育课程标准对课程实施提出了建议，但对教学流程的规范化强调仍有不足，有必 要加强科学教育流程规范研究，为教师课堂教学提供指导。 当前中小学还缺乏合格的科学教育师资，尤其是在一些农村学校，为科学课配备的并非 专业师资。而且，科学教育教学具有专业性，并不是学物理的教师就能教好物理。科学教师需 要有遵循科学教育规范化流程教学的意识与能力。同时，科学教育的主题往往是跨学科的。 因此，科学教育师资的职前培养和在职培训，既要注重科学教育的专业性，又要重视科学教 育的跨学科性。 (摘编自《把握关键环节做好科学教育“加法”》) 16.(2分)下列对材料主要信息的归纳、概括，正确的一项是() A.作为拓展科学见闻的重要科学文化阵地，越来越多的科普场馆在保证科学性的前提下，重 视“体验至上”的用户思维。 B.对恐龙或者古生物学不感兴趣的孩子从根本上就没有办法对自然感兴趣，因此也并不会 往科学研究的方向发展。 C.只要学校建立和完善信息化教育平台，就能实现优质教育资源共享，从而提高科学教育 的质量和效率。 D.我国科学教育课程标准针对科学教育提出了统一的教学流程作为模板，各个中小学的老 师们都遵照这个流程进行教学 17.(2分)下列基于材料的推理，正确的一项是( A.科普场馆的建设和发展有助于提升全民科学素养，因此应该在全国范围内大量建设科普 场馆。 B.徐星院士认为，通过恐龙可以吸引孩子的注意力，因此所有中小学都应该开设与恐龙相关 的课程。 C.虚拟现实技术和人工智能技术可以提高学生的直观感受和学习效果，因此应该广泛应用 于科学教育中。 D.当前我国中小学科学教育存在师资不足的问题，因此应该加强科学教育师资的职前培养 和在职培训。 18.(3分)综合以上材料，请就如何才能更好地开展青少年科学教育给出你的建议。 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。（共17分） 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父 亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活…”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样 骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几 十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子， 就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地 了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、 麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈 哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉 我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开 花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵… 心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的 麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎 乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生 肯定活不了了…”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑 乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然整 着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又 有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰 意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一 股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课 文一许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴， 把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡幕之心。它只把果子埋在地下， 等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮 大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那 一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。 它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生 活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是 你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 19.(4分)根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 ③④①】 心里溢满了欢喜 ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 ② ⑦⑧③ ④ 20.(6分)品味语言，回答下面问题。 ①从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。 对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐左地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了 了…” ②结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 21.(3分)文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。 22.(4分)选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 四、名著阅读：本大题共3小题，共8分。 23.(2分)下列对相关名著的解说，不正确的一项是() A.《骆驼祥子》描述了20世纪20年代末30年代初军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。 B.老舍是公认的语言大师。他的《骆驼样子》创造性地运用了北京市民的口语。给通俗朴素 的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 C.《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔是一位刚毅坚强的革命战士。他在双目失明后仍坚持 写作，完成了《暴风雨所诞生的》这部书。 D.《钢铁是怎样炼成的》以保尔的成长经历来组织情节：少年保尔的生活与反抗一战士保 尔在战场上奋勇杀敌—保尔开展文学创作—建设者保尔的忘我工作。 24.(3分)有人说，“你面对苦难的态度，决定了你人生的高度。”请结合样子或保尔的经 历，谈谈你从中获得的启示。 25.(3分)班级拟开展名著阅读分享活动，请从下列专题中选择一个，谈谈你的分享。 专题一：《骆驼祥子》探寻祥子悲剧命运的原因。 专题二：《钢铁是怎样炼成的》概括保尔•柯察金的成长经历。 五、写作（50分) 26.阅读下面的材料，按要求写作。 阿长买来的泛黄粗拙的《山海经》，驿路上的小屋与梨花，亲人的殷殷叮咛，老师的谆谆 教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车.· 生活中，有多少爱蕴藏其中。它如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳：如春风唤醒花 儿，星光点亮世界。 请以《藏在 里的爱》为题，写一篇作文。 要求：(1)请将题目补充完整：(2)除诗歌外，文体不限；(3)字迹工整，书写规范，不少于500 字：(4)文中请不要出现真实的人名、校名、地名。 报告查0：登录zhixue..com成扫描二维码下数App (用户名和初始密码均为准劣证号) ▣ 2025—2026学年度第二学期初中期末质量监测 七年级语文答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 贴条形码区 注意事项 答愿前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写消楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请技题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 (正齿朝上，切向粘出窗战方粮) 留痕迹。 3.非选择愿部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清嘶。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 峡考标记 4.在纸、试题鞋上答愿无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 单选题（每题2分，共16分） 5[A][B][C][D] 12[AJ[B][C][D] 17[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 14[J[B][C][D] 23[A][B][C][D] 7[AJ[B][C][D] 16 [A][B][C][D] 语言文字运用(8分) (2分)(1) (2) 2.(2分) 3.(2分) 4. (2分) 二、 古诗文阅读(16分) 8. (2分)本诗表现了诗人 的心情和 的胸襟。 9.(1分)遂拜蒙母结友而别 10. (3分)(1) (2) (3) 11.(4分)(1) (2) 13.(6分)(1) (2) (3) 三、现代文阅读(24分) 15.(4分) ㄖ囚■ ■ 18.(3分) 19.(4分)① ② ③ ④ 20.(6分)① ② 21.(3分) 22.(4分) 四、名著阅读（共6分） 24.(3分) 25.(3分) 囚囚■ ■ ■ 五、写作(50分) 26. 题目： ■ 500 ■ 囚■囚 ■ ■ e80S一809 请勿在此区域作答或 者做任何标记 可 囚■囚 一、语言文字运用（每小题4分，共12分） 1.(2分)(1)xn（2)慨 2.（2分)… 【解析】：此处表示还有很多值得我们学习的人物，因此括号内应填入省略号。 3.(2分)长远 4.(2分)修改后：AI视频的发展，拓宽了影视创作的人才边界，吸纳了更多元的创作力 量。 5.(2分)正确答案：C。前文列举了古人（贾岛等）认真推敲字词、敬畏语言的例子。 横线处需要承接上文，表达后人应该学习古人这种精神。 【解析】：A项：“在这方面我们要虚心学习古人”意思接近，但表述不如C项精准明确 地指向“这种精神”。B项：“古人在这方面做得比我们好”比较意味过强，且原文重点 在“学习”而非“比较谁好”。C项：“我们应该向古人学习这种精神”直接点明要学习 前文所提的“敬畏与执着”的精神，衔接最自然紧密。D项：“今人在这方面需要反思改进” 语气偏消极，且“反思改进”不如“学习”直接对应前文的榜样。 6.(2分)A 【解析】A选项：上联：书山有路勤为径下联：学海无涯苦作舟“书山”对“学海” （名词偏正短语)，“有路”对“无涯”（动宾/偏正结构），“勤为径”对“苦作 舟”（名词+动词+名词），词性、结构完全对应，是工整的工对。B选项：上联：勤 劳致富家庭乐下联：政策惠民幸福多“勤劳致富”是并列式四字短语，“政策惠民”是 主谓宾结构，结构不对仗；“家庭乐”和“幸福多”的词性对应也不严谨。C选项：上 联：春风得意花千树下联：壮志凌云气满怀“花千树”是“名词+数量词”，“气满 怀”是“名词+动宾”，结构不对应。D选项：上联：两袖清风存正气下联：一腔热 血为人民“存正气”是动宾结构，“为人民”是介宾结构，结构不对应。 二、古诗文阅读与积累（本大题共6小题，20分) (一)阅读下面这首唐诗，完成7-8题。(4分) 7.(2分)D 【解析】：D项中“本诗是运用托物言志手法的典型之作”表述有误。诗歌写“片云”“丛 筱”等意象，是营造澄澈的意境，借以寄托自己的情怀，是借景抒怀，并非托物言志。故选D。 8.(2分)闲适孤高、超脱（意思对即可） 9.(1分)遂拜蒙母/结友而别。 【解析】：文中画波浪线的部分的意思是（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结成朋友然 后离开。故应在“母”后断句。 10.（3分)(1)放弃，舍弃(2)轻视(3)靠近 11.（2分)(1)吕将军的功名日益显赫，不可以用原来的态度对待他。 (2分)(2)于是（就这个问题）为鲁肃想了五种应对的方法。 12.(2分)B 【解析】：吕蒙在与鲁肃的对话中，针对关羽的威胁“画五策”，展现出深谋远虑的军事才能。 鲁肃的反应“吾不知卿才略所及乃至于此”直接印证了吕蒙的谋略过人。A项中“孝顺长辈” 与原文不符，吕蒙偷随军队出征，母亲生气，他并未听从教诲，而是以“不探虎穴，安得虎子” 反驳。C项“谦逊待人”未体现，文中吕蒙主动询问鲁肃如何防备关羽，并给出建议，更多展现 的是自信与主动。D项“勇猛无畏”虽符合“不入虎穴，焉得虎子”的比喻，但本文主要体 现的是吕蒙的智谋而非单纯的勇猛（鲁肃赞赏的是吕蒙的策略而非勇气）。故选B。 13.(6分，每空1分)答案： 不畏浮云遮望眼自缘身在最高层落红不是无情物化作春泥更护花 从今若 许闲乘月拄杖无时夜叩门（注意“缘”“拄”等字的书写） 14.(2分)C 【解析】：C项有误，根据第6段中的“哪里，才是真正的老山界三块碑石标示的，都是真 的”可知，作者虽未确定陆老笔下老山界的位置，但并未觉得遗憾，因为作者认为这不重要 了，重要的是每一块碑石都是“为纪念革命先辈，为宜传红车精神”而设立的，所以C项理解错 误， 15.(4分)点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长征之路作铺垫：丰富 文章内容，增强文章的历史内涵，有助于读者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。 【解析】：本题考查分析文章情节。结合第6段的“终于，一块巨石立在我们面前记下了 这段难忘的经历”可知，陆定一的《老山界》写了他跟随部队从老山界经过时一段难忘的经 历，这样写点明老山界是红军长征的途经地，丰富了文章内容，增强人在人生的道路上奋勇 前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神”，第7段的“在这里，不时看到一队队游人艰难 地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹”和第8段的“每天，这块碑前…红军自有后来 人啊”可以看出，这里提及陆定一的《老山界》为下文写老山界人的新长征之路作铺垫。结 合第10段“踏春舜皇山.*.老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”可知，联系《老山 界》，还有助于读者理解本文的深层意蕴。 16.(2分)A 【解析】：B项表述有误，材料二中提到“通过恐龙这个媒介，让孩子去关注自然”，但并没 有说“对恐龙或者古生物学不感兴趣的孩子从根本上就没有办法对自然感兴趣”。C项表述 有误，说法过于绝对。材料三中提到“学校也在不断实现教育信息化，建立和完善信息化教 育平台”，但并没有说“只要学校建立和完善信息化教育平台，就能实现优质教育资源共享”。 D项表述有误，材料四中提到“虽然科学教育课程标准对课程实施提出了建议，但对教学流 程的规范化强调仍有不足”，这与D项中的描述“提出了统一的教学流程作为模板”不一致。 故选A。 17.(2分)D 【解析】：A项推理不正确，虽然科普场馆有助于提升全民科学素养，但“大量建设”并不一定 是最佳策略，且材料中并未提及要无限制地大量建设科普场馆。B项推理不正确，虽然徐星院 士提到恐龙可以吸引孩子的注意力，但并不意味着所有中小学都应该开设与恐龙相关的课 程。C项推理不正确，虽然虚拟现实技术和人工智能技术可以提高学习效果，但“应该广泛应 用于科学教育中”过于绝对，材料中并无类似说法。故选D。 18.(3分)示例：①重视科普场馆的建设和运营；②教师要注重对学生的兴趣引导，善于运 用现代技术辅助科学教育；③加强对科学教育教学流程的规范；④培养专业的科学教育师资 队伍。（答出三点即可） 19.(4分)①父亲种植花生，花生苗被车轮碾过仍好好生长且开出小花；②心里充满惊讶： ③“我”向父亲倾诉烦恼困惑，父亲借《落花生》开导“我”，“我”豁然开朗；④心里豁 然开朗 【解析】①段落③④中，主要事件是父亲用简单工具种植花生，麦收时车轮碾过花生苗，父 亲称其“结实”，之后花生苗不仅存活还开出小黄花，这让“我们”因见证花生的顽强而“心 里溢满了欢喜”。②段落⑤中，花生地被邻家麦茬大火烧毁，父亲以为花生“活不了”，但 雨后嫩芽再冒，此景令“我”内心充满对花生生命力的“惊讶”。③④段落⑦⑧中，“我” 因工作烦恼向父亲倾诉，父亲借许地山《落花生》中“果实埋在地下”的道理开导“我”， “我”拔花生时见其“白花花”的果实，内心“豁然开朗”，领悟到人生哲理。 20.(6分)①此句运用神态描写、动作描写和语言描写，生动形象地展现了父亲看到花生 被大火烧毁时的震惊与绝望，体现出他对花生的重视以及以为花生无法存活的痛心。 ②“擎着”一词赋予花生以人的动作，形象地写出花生在干旱时依然昂首挺立、绽放花蕊的 姿态，突出其顽强的生命力，表达了作者对花生的赞美之情 【解析】：①从人物描写角度：第⑤段画线句用“脸色煞白”的神态描写，凸显父亲目睹花 生被烧时的震惊；“猛地坐在地头”的动作描写，表现其绝望；“完了！这下花生肯定活不 了了…”的语言描写，直接流露其痛心。这些描写生动展现了父亲对花生的深厚感情，也 从侧面烘托花生后续存活的不易。 ②从词语赏析角度：第⑥段“擎着”一词运用拟人修辞，将花生拟人化，形象描绘出干旱时 花生昂首绽放花蕊的姿态，与玉米、棉花“耷拉”的蔫态形成对比，突出花生耐旱的顽强生 命力，字里行间饱含作者的赞美之情。 21.(3分)文中的父亲是一个热爱生活、勤劳能干的人，他大面积种植花生且几十年如一 日；他乐观豁达，面对花生苗被碾、被火烧，坚信其能存活：他富有智慧，懂得借花生的特 性和《落花生》的道理来开导女儿，让女儿在生活困惑中得到启发；他还朴实低调，像花生 一样默默耕耘，不张扬 【解析】：本题考查人物形象分析。 从种植花生的行为看，父亲是种植大户，“几十年”坚持种花生，工具简单却经验丰富，体 现其勤劳能干、热爱土地。面对花生苗被碾、被烧，父亲先是笑称“没事”，后虽因大火“脸 色煞白”，但花生的存活印证其对生命的乐观与豁达。当“我”因工作烦恼时，父亲借《落 花生》中“果实埋地下”的特性，以“低调、壮大自己”的哲理开导“我”，展现其智慧与 对女儿的关爱。父亲谈论花生时“像讲自己的孩子一样骄傲”，其言行如花生般朴实低调， 默默耕耘，不事张扬。 22.(4分)选文与《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的写法。选文中作者通过描写花生生 命力顽强、低调朴实、不抱怨不气馁的特点，借父亲的教导和自己的感悟，表达了人应像花 生一样安于环境、顽强成长的人生态度；《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花的盛衰，感悟到 生命的永恒与美好，两者均借助具体事物抒发对人生的思考和感悟 【解析】：选文与《紫藤萝瀑布》均运用“托物言志”手法： 本文通过描写花生“被碾后存活”“火烧后发芽”“干旱时绽放”等特性，以及父亲借花生 “地上开花地下结果”的低调品质开导“我”，将花生的自然属性与“不抱怨、不气馁、本 本分分”的人生态度相联结，借物抒发对坚韧、朴实生命哲学的追求。《紫藤萝瀑布》以紫 藤萝花从“稀落”到“盛密”的变化，感悟“生命长河无止境”，借花喻人，表达对生命永 恒的思考。两者均通过具体物象的描写，将自然特性与人生哲理巧妙结合，实现“托物言志” 的表达效果。 23.(2分)D 【解析】ABC.正确。D.有误，中“战士保尔在战场上奋勇杀敌一一保尔开展文学创作一一建 设者保尔的忘我工作”的顺序错误，忽略了“建设者时期”在“文学创作”之前的关键阶段。 故选：D。 24(3分)以祥子为例：祥子初到城市，怀揣着买车的梦想，努力拉车。但在经历了三起 三落的买车过程后，他逐渐被现实打败，开始堕落。他从一个勤劳、朴实、善良的青年变成 了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。这启示我们，如果在面对苦难时，缺乏坚定的信念和 顽强的意志，就容易被困难打倒，陷入堕落的深渊，从而无法实现人生的价值。所以我们要 在苦难面前坚守自我，保持积极的人生态度 以保尔为例：保尔在面对诸多苦难时，如战争的伤痛、疾病的折磨等，始终保持着坚定 的信念和顽强的意志。他在修筑铁路时，环境极其恶劣，缺吃少穿，还面临着疾病的威胁， 但他从不退缩，积极投身工作。这种面对苦难不屈不挠的态度，让他成长为一名伟大的无产 阶级革命战士，实现了人生的价值。这启示我们，在生活中遇到困难和挫折时，不能轻易放 弃，要以积极乐观、坚韧不拔的态度去面对，才能不断提升自己，达到更高的人生境界 25.(3分)示例：专题一：《骆驼祥子》探寻祥子悲剧原因 《骆驼祥子》中，祥子的悲剧源于社会和个人因素。社会黑暗，军阀混战，底层人民受剥 削压迫，祥子无法改变命运。个人方面，他性格软弱，缺乏反抗精神，面对挫折易妥协。 最终，祥子从勤劳善良的青年沦为堕落自私的行尸走肉，令人唏嘘。 专题二：《钢铁是怎样炼成的》了解保尔·柯察金的成长经历 保尔•柯察金的成长历程令人动容。他从贫苦少年投身革命，历经战场、建设等考验。 在伤病折磨下，他仍坚守理想，展现钢铁意志。他的成长不仅是身体的磨炼，更是精神的 升华，激励着无数人。 26.(50分)一、总分构成：基础等级40分+发展等级10分 (一)基础等级(40分，分四档) 1.一类卷：34一40分（贴合题意，高分基底）-内容：完全切合题意，思想积极健康， 中心突出，选材充实，真情实感，细节饱满。 表达：语言流畅准确，无病句；结构完整严谨，层次清晰、详略得当、首尾照应；标点规范。 卷面：书写工整，卷面干净，极少错别字。 2.二类卷：28一33分（符合题意，稳妥得分）-内容：符合题意，中心明确，内容较具 体，情感真实，选材普通但扣题。 表达：语句通顺，少量轻微语病；结构完整，分段清晰，有简单照应。 卷面：字迹规范，涂改不多。 3.三类卷：21一27分（基本扣题，中档保底）-内容：基本符合题意，中心模糊，内容 单薄，素材空洞，真情不足。 表达：语句大体通顺，语病较多；结构完整但层次平淡，详略不分。 卷面：字迹潦草，少量涂改。 4.四类卷：20分以下（偏题/残文，低分档）-偏离题意、中心混乱、内容空洞：语句不 通顺，语病密集；结构残缺、不分段：卷面脏乱。 (二)发展等级(0一10分，四项酌情加分，不重复叠加) 1.深刻：透过小事挖掘内在道理，观点有启发，做到以小见大。 2.丰富：素材鲜活，人物形象丰满，描写细腻，内容有层次感。 3.有文采：用词生动，句式多变，恰当使用修辞，文字有韵味，不堆砌辞藻。 4.有创新：立意新颖、选材独特、构思精巧，视角有个人特色，拒绝千篇一律套作。 二、五档综合阅卷简化对照表（考场快速判分口径） 档次总分区间核心评判要点 一等（满分档）45-50