第06讲 力（暑假预习讲义）新八年级科学新教材浙教版

第06讲 力 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 力及其作用效果 力的作用是相互的 力的测量 力的图示 重力 1. 力的作用效果 2. 力的作用是相互的 3. 力的测量方式 4. 力的图示和三要素 5. 重力、重心 学习重点：相互作用力，力的测量、重力和重心 学习难点：相互作用力，力的测量、力的图示与重力和重心 情｜境｜启｜思 端午至，龙舟渡，百舸争流、千帆竞发，端午生机勃勃的赛龙舟景象扑面而来，精彩纷呈的赛龙舟活动，人们挥桨逐浪，领略传统习俗的魅力。赛龙舟时，运动员们一起用桨向后划水，龙舟就能向前运动。这是为什么呢? 概｜念｜构｜建 1. 力的作用效果：改变形状和改变运动状态 2. 力的作用是相互的 3. 力的测量与弹簧测力计的使用 4. 力的图示与力的三要素 5. 重力及测量 深｜研｜精｜炼 知识点01 力及其作用效果 1.生活中的力：日常生活中，用手提起一桶水，就对水桶作用了一个向上提的力;推自行车，就对自行车作用了一个向前推的力;用手拉弹簧，就对弹簧作用了一个拉伸的力;站在地面上，就对地面作用了一个向下压的力。 2.力是什么：人们时常可以感受到力的存在。但是力究竟是什么?它会产生什么效果? 分析图2.1-1所示现象涉及的物体间的作用，指出各个作用对应哪几个物体，这些作用是怎样反映出来的。 3.力的定义：可见，力是物体对物体的作用。 4.力的作用效果：我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。同样，我们虽然无法看到力，但能从力产生的效果中感受到力的存在。那么，力的作用会产生怎样的效果呢? （1）力可以改变物体的形状。 a.用手挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化? b.用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化? c.钓起一条大鱼时，鱼竿发生了什么变化? (2)力可以改变物体的运动状态：力既可以使物体的速度由小变大，也可以使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。 在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化?这些现象表明力能产生什么效果? 【例1】以下是纳西族东巴象形文字，其中没有运用力学知识的是（　　） A．夹B．劈C．跃 D．煮 【答案】D 【解析】力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体必须同时存在。夹的施力物体是夹子，受力物体是手指头；劈的施力物体是斧头，受力物体是下面的木头；跃的施力物体是地面，受力物体是人的脚；煮过程没有运用力学知识，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【即练1】根据“力的作用效果”知识，对如图所示的现象进行分类和分析，下列叙述正确的是（    ） A．a，b的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 B．b，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 C．c，d的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 D．a，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 【答案】D 【解析】图a中鸭吃蚯蚓压扁并吞入，蚯蚓的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状； 图b中把球打向另外方向，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态； 图c中登月踩下的脚，地面的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状； 图d中补上一脚，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态； 所以a和c的现象是一类，说明力能使物体产生形变；b和d的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态，故D正确，ABC错误。 故选D。 【即练2】构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是小浙复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例合理的是（   ） A．举例1：运动员将篮球投出 B．举例2：用手挤压瓶子变瘪 C．举例3：压路机压路面时会产生压力 D．举例4：汽车撞到柱子上，柱子受损 【答案】C 【解析】A.举例1：运动员将篮球投出，说明力可以改变物体的运动状态，不是改变物体的形状，故A不符合题意； B.举例2：用手挤压瓶子变瘪，说明力可以改变物体的形状，而不是改变物体的运动状态，故B不符合题意； C.举例3：压路机压路面时会产生压力，说明力是物体对物体的作用，故C符合题意； D.举例4：汽车撞到柱子上，柱子受损，说明力可以改变物体的形状，而不是说明力的作用是相互的，故D不符合题意。 故选C。 知识点02 力的作用是相互的 1.力的相互作用探索活动 （1）如图2.1-4，在两辆靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象? （2）如图2.1-5，一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象? 2.力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。 3.思考与讨论：汽车撞到柱子上，为什么汽车和柱子都会受损? 【例1】如图所示，爸爸跟小宁在掰手腕，很快爸爸就把小宁的手压到桌面上。若此过程爸爸对小宁的力记为F1，小宁对爸爸的力记为F2，下列说法正确的是（　　） A．F1>F2 B．F1=F2 C．F1先于F2产生 D．F1后于F2产生 【答案】B 【解析】AB．爸爸对小宁的力和小宁对爸爸的力是一对相互作用力，相互作用力的特点是大小相等，故A错误，B正确； CD．相互作用力是同时产生、同时消失的，故CD错误。 故选B。 【即练1】足球运动中包含了很多科学知识，如图小海把足球踢向空中，下列说法不正确的是（　　） A．用力踢球时，脚也感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的 B．用脚踢足球，足球沿曲线飞出去，说明力能使物体发生形变 C．用力越大，足球被踢得越远，说明力的大小影响力的作用效果 D．用脚踢球时，脚对球施加了力，说明力是物体对物体的作用 【答案】B 【解析】A．脚踢球时，脚对球施加力的作用，脚会感觉到痛，是因为球同时也给脚一个力的作用，说明物体间力的作用是相互的，故A正确，不符合题意； B．用脚踢足球，足球沿曲线飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态，故B错误，符合题意； C．用力越大，足球被踢得越远，这说明力的作用效果与力的大小有关，故C正确，不符合题意； D．用脚踢球时，脚对球施加了力，该现象可以说明力是物体对物体的作用，故D正确，不符合题意。 故选B。 【即练2】在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（　　） A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大 C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大 【答案】C 【解析】小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，因为物体间力的作用是相互的，所以飞机给小鸟一个力，这两个力为一对相互作用力，满足大小相等、方向相反、且作用在不同的物体上，故C正确，ABD错误。 故选C。 知识点03 力的测量 1.力的大小：物体之间的作用力有大有小。那么，如何比较力的大小?力的大小又是怎样测量出来的呢? 2.力的单位：跟测量长度需要规定长度的单位一样，要测量力的大小，首先也需要规定力的单位。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。它是以英国物理学家牛顿的名字命名的。 3.测力计：测量力的大小的工具叫作测力计。弹簧测力计是一种常用的测力计，它的内部装有一根可以伸缩的弹簧，其结构如图所示。 4.自制弹簧测力计 （1）如图所示，把一根下端带有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0刻度线。 （2）在挂钩上悬挂1个50g钩码，在指针所指的位置标出相应的刻度值。 （3）在挂钩上分别悬挂不同个数的50g钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。 （4）根据木板的长度和弹簧可伸长的长度，标出最大测量值和其他数值刻度线。 （5）先在自制弹簧测力计的挂钩上挂上文具盒或教科书等物品，测出:弹簧测力计对它们的拉力，再用实验室里的弹簧测力计测量一下，看看两者的测量值有多大的差距。 5.弹性与弹力：弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作弹性。手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用。发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的压力，使桌面发生形变，从而产生支持水杯的弹力，就是通常所说的支持力。实验还表明，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长。弹簧测力计就是利用这个原理制造出来的。 【例1】如图，玩具汽车停在模型桥面上。下列说法正确的是（　　） A．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 C．汽车受向上的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 D．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了形变 【答案】C 【解析】弹性形变指物体形变之后撤去外力能完全恢复原来形状的形变，发生弹性形变的物体由于要恢复原状，会对与他接触的物体产生力的作用，这个力叫弹力； AB．模型桥受到向下的弹力，是因为汽车发生了弹性形变，汽车要恢复原状，对使它发生形变的模型桥产生向下的力，故AB错误； CD．汽车受到向上的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变，故C正确，D错误． 故选C。 【即练1】小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（    ） A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C．两个过程说明小球受到弹簧的力方向相反 D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向 【答案】C 【解析】A．小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧的压缩过程，弹簧变短，说明力可以改变物体的形状，故A正确，不符合题意； B．小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧的压缩过程，小球的运动速度逐渐变小，说明力可以改变物体的运动快慢，故B正确，不符合题意； CD．开始时小球向左运动并压缩弹簧，后来小球受弹簧的弹力而向右运动，整个过程中，弹簧对小球的弹力一直向右，说明力可以改变物体的运动方向，故C错误，符合题意；D正确，不符合题意。 故选C。 【即练2】如图所示，使用弹簧拉力器锻炼身体，小东的四位同学也都可以将弹簧拉力器拉开至两臂水平伸直。小东的四位同学中两臂水平伸直时对弹簧拉力器的拉力最大的是（　　） A．手臂最长的同学 B．体重最大的同学 C．身高最高的同学 D．力气最大的同学 【答案】A 【解析】因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，故要比较几位同学谁把弹簧拉得更长。它们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学就用了更大的力，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【例1】小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了甲、乙两根不同规格的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。则下列说法正确的是（　　） A．若要制作量程较大的弹簧测力计，应选A弹簧 B．若要制作精确度高的弹簧测力计，应选B弹簧 C．若甲弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长3cm D．若乙弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长1cm 【答案】C 【解析】AB．因为OA段和OB段是弹性形变，通过观察图象可知，A能承受的最大拉力是4N，而B能承受的最大拉力是8N，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用B；当A受到的拉力是4N时，弹簧伸长6cm，当B受到的拉力是8N时，弹簧伸长2cm，说明A受到的拉力虽小，但伸长的长度却长，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧A，故AB错误； CD．由图可知，若甲弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长 若乙弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长 故C正确，D错误。 故选C。 【即练1】关于如图所示的弹簧测力计，以下说法正确的是（   ） A．该弹簧测力计所测力的大小为2.2N B．该弹簧测力计可以测量大小为6N的力 C．使用弹簧测力计不能测量水平方向上的拉力 D．弹簧测力计受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长 【答案】D 【解析】AB．由图可知，弹簧测力计的量程为0～5N，分度值为0.2N，所以无法测量大小为6N的力，故AB错误； C．使用弹簧测力计既能测出重力又能测出水平方向上的拉力，只要拉力沿弹簧的轴线方向即可，故C错误； D．弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长和所受拉力成正比。所以弹簧测力计受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长，故D正确。 故选D。 【即练2】如图为一弹簧测力计，在使用过程中，不正确的是（   ） A．使用前，要检查指针是否在零刻度位置 B．所测的力的大小不能超过5N C．应避免弹簧测力计指针与外壳摩擦 D．弹簧测力计的读数为3.3N 【答案】D 【解析】A．为了保证测量的准确性，使用弹簧测力计前，应检查指针是否指在零刻度处，故A正确，不符合题意； B．如图所示，该弹簧测力计的测量范围是0~5N，所测的力不能超过其最大测量值5N，故B正确，不符合题意； C．使用过程中应避免弹簧测力计指针与外壳摩擦，以避免因摩擦而产生的误差，故C正确，不符合题意； D．如图所示，弹簧测力计的分度值是0.2N，此时指针指在3N后面第3小格处，其读数为，故D错误，符合题意。 ‌故选D。 知识点04 力的图示 1.力的大小和方向的影响：我们用力拉弹簧时，弹簧会伸长;用力压弹簧时，弹簧会缩短。用的力越大，它就被拉得越长(或压得越短)。可见，力的作用效果跟力的大小和方向有关。那么，力的作用效果还跟什么因素有关呢? 2.力的作用点的影响：如图，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察所发生的现象。在A处推物体，物体翻倒;在B处推物体，物体会在桌面上滑动。可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。 3.力的三要素：人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 4.力的图示：为了简单、方便地研究力的作用，通常用图示来表示力。由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的。通常用一条带箭头的线段来形象地表示力:确定受力物体，画出作用点;选定标度(用某一长度表示多少牛的力)，图2.1-15 力的图示从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度;在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。这种表示力的方法叫作力的图示。这样一条带有箭头和标度的线段就把力的大小、方向和作用点都表示出来了，图2.1-15表示对小车的A点作用一个大小为80N、水平向右的拉力。 5.牛顿：英国著名的物理学家、数学家和天文学家。牛顿从青少年时期起就对科学有着浓厚的兴趣，学习非常勤奋。他喜欢通过实验来求得真知，并亲自动手设计和制作了许多机械装置和用品。牛顿的研究十分投入，常常夜以继日地学习、工作。 牛顿是人类历史上最伟大的科学家之一，在科学的许多方面做出了卓越的贡献。在力学方面，他建立了成为经典力学基础的牛顿运动定律;在光学方面，他发现了太阳光是由不同颜色的光构成的，从而奠定了光谱分析的基础;在热学方面，他确立了冷却定律;在天文学方面，他考察了行星运动规律，建立了万有引力定律，解释了潮汐现象，预言了地球不是正球体。另外，牛顿与莱布尼茨各自独立创造了微积分，促进了数学的发展。虽然牛顿对科学做出了重大贡献，但他总是谦逊地说:“我不知道世人会怎样看我，不过，我觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，有幸拾到美丽的贝壳，而真理的大海，我还是没有发现。” 【例1】如图所示，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，发现在A处推物体，物体翻到；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。这说明力的作用效果与（   ） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关 【答案】C 【解析】题目中分别在A、B处用同样大小的力推同一物体，这里力的大小相同，从图中可以看出力的方向相同，而力的作用点不同，在A处推物体，物体翻到；在B处推物体，物体会在桌面上滑动，这表明力的作用效果与力的作用点有关。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【即练1】如图所示，一块薄钢片下端固定，现给它施加力，，虚线表示钢片变形后的情形。以下情形中，能说明力的作用效果与力的作用点有关是（   ） A．甲、乙 B．甲、丙 C．丙、丁 D．乙、丁 【答案】C 【解析】A．在图甲与图乙中，力的方向和作用点相同，而F1＞F2，即力的大小不同，观察到钢片的形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关，故A不符合题意； B．在图甲与图丙中，力的大小F1=F3，作用点相同，而力的方向不同，观察到钢片的形变方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关，故B不符合题意； C．在图丙与图丁中，力的大小F3=F4，力的方向相同，而力的作用点不同，观察到钢片的形变程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故C符合题意； D．在图乙和图丁中，力的方向不同，大小不同，作用点也不同，不符合控制变量法的要求，无法得出正确结论，故D不符合题意。 故选C。 【即练2】如图所示，OAB是一个直角形的杠杆，可以绕O点在竖直平面内自由转动。在OA的中点处挂一个100N重物，在B点分别沿1、2、3三个方向施加一个动力，均使杠杆保持如图位置静止，则三次力的大小均不同。而沿1方向，只有施加60N的力才能使之如图静止。此实验可以说明力的作用效果（　　） A．与力的大小和方向均有关 B．与力的大小、方向和作用点均有关 C．只与力的方向有关 D．只与力的大小有关 【答案】A 【解析】在B点分别沿1、2、3三个方向施加一个动力，作用点没有改变，力的方向改变，三次力的大小均不同，所以此实验可以说明力的作用效果与力的大小和方向均有关，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【例2】小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的图示。以下说法不正确的是（　　） A．该图示把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是人 【答案】D 【解析】A．由图可知，图中画出了拉力的方向和作用点、力的大小，所以该示意图把拉力的三要素完整表示出来，故A正确，不符合题意； B．在同一图中，为了更直观地比较力的大小，力越大，线段应该越长，这是力的示意图的绘制规则，故B正确，不符合题意； C．力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都会影响力的作用效果，例如用不同大小的力推同一物体，物体运动状态改变程度不同；用相同大小的力沿不同方向推同一物体，物体运动方向不同；在不同作用点用力推同一物体，物体的运动状态改变方式也可能不同，故C正确，不符合题意； D．因为是小车在绳的拉力作用下向前运动，所以图中小车所受100N拉力的施力物体是绳，故D错误，符合题意。 故选D。 【即练1】关于力的图示法，下列说法正确的是（　　） A．力的图示法不能准确表示力的三要素 B．在力的图示法中，标度的选择不是任意的 C．力的图示法只能反映力的大小 D．以上说法都不正确 【答案】B 【解析】A．力的图示法能准确表示力的三要素，即力的大小、方向和作用点，故A错误； B．在力的图示法中，标度的选择不可以是任意的，必须至少两段表示力，且多个力时必须同一标度且是整数倍，以方便直观为宜，故B正确； C．力的图示法能反映力的大小、方向和作用点，故C错误； D．根据以上分析，故D错误。 故选B。 【即练2】如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知下列选项正确的是（　　） A．F1<F2 B．F1=F2 C．F1>F2 D．无法判断F1、F2的大小关系 【答案】D 【解析】图中，尽管F2看起来比F1长，但是标度没有标清，因此不能判断两个力的大小。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 知识点04 重力 1.重力：水为什么总是由高处流向低处?很显然，这是因为水受到方向朝下的力的作用。生活中，我们可以随处发现类似的现象。这些现象的产生，是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用。物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2.重力的方向： （1）如图2.1-17，将装有染色水的水槽放在铁架台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球浸入水中。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 图2.1-17 重力的方向 （2）再把铁架台倾斜一定的角度，待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。（3）根据实验现象确认重力的方向。 3.重力方向的应用：实验表明，重力的方向总是竖直向下。重力方向竖直向下的特征在生活和生产中有重要应用。例如，在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的重垂线检测墙体是否竖直。 4.重心：物体的每个部分都受到重力作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。 5.质量与重力的关系：将身边质量不同的物体放在手中掂一掂，可以感受到质量不同的物体轻重并不相同。这表明质量不同的物体受到重力的大小并不相同。那么，地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间存在怎样的关系呢?我们可以通过实验，测量物体的重力和它的质量，找出两者之间大小的关系。 6.探究质量与重力的关系：如图2.1-20，重力的大小可以直接用弹簧测力计测量。钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码作为被测物体。 （1）每小组准备1个弹簧测力计、4个质量均为100g的钩码。 （2）用弹簧测力计依次测出1~4个钩码所受到的重力，把测量结果记录在表2.1-1中。 （3）以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立如图2.1-21所示的平面直角坐标系。根据表2.1-1中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重力和质量有什么关系。 实验表明:物体受到的重力跟它的质量成正比。地球表面附近的物体，其重力和质量的比值大约是9.8。 用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N，即g=9.8N/kg。则上述结论可表示为=g，即 G=mg。 7.万有引力：大到天体，小到微观粒子，宇宙间的物体都存在着相互作用的引力，这就是牛顿提出的万有引力。 【例1】浙BA比赛中，戴子特进行投篮，篮球的运动轨迹如虚线所示。若不计空气阻力，则图中A点处，篮球的受力情况是（   ） A．B．C． D． 【答案】B 【解析】篮球在飞行过程中，若不计空气阻力，只受到重力的作用，重力的方向是竖直向下的。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【即练1】若没有重力，下列现象不会发生的是（   ） A．成熟的苹果不会落向地面 B．茶杯里的水倒不进嘴里 C．用力将鸡蛋扔在地上，鸡蛋不破 D．飞扬的灰尘永远留在空中 【答案】C 【解析】A．成熟的苹果在重力作用下落向地面，如果没有了重力，苹果不会落向地面，故A不符合题意； B．茶杯中的水因为重力作用而向下流入嘴里，如果没有重力作用，则杯中的水就不会再向下流，茶杯中的水倒不进嘴里，故B不符合题意； C．用力将鸡蛋扔在地上鸡蛋会破，力的作用是相互的，与重力无关，故C符合题意； D．飞扬的灰尘，落下来是由于重力作用，如果没有了重力，灰尘永远留在空中，故D不符合题意。 故选C。 【即练2】欹器具有一种奇特的性能：“虚而欹，中而正，满而覆”，即空的时候是倾斜的，加了一半水后是直立的，加满水后即翻倒。其模型如图所示，中间有一个U形水桶，桶可绕水平轴转动，桶中持续有水流进，过一段时间桶会翻转一次，决定桶能否翻转的主要因素是（    ） A．水管每秒出水量的大小 B．水桶与水整体的重心高低 C．水桶自身重力的大小 D．水流对桶撞击力的大小 【答案】B 【解析】ABCD.当桶中水增多时，水桶和水的重心上移，当重心上移超过转轴后到某一高度时，重力的作用线偏离转轴，水桶会翻转（可看作杠杆，重力作用线不过支点而使杠杆转动），所以决定桶能否翻转的主要因素是重心的高低，与自身重力、出水量和撞击力等无关，故B正确，符合题意；ABC错误，不符合题意。 故选B。 一、选择题 1．钓鱼的时候，当鱼咬钩后会拉扯鱼线，人向上拉鱼竿将鱼拉出，鱼受到的拉力的施力物体是（　　） A．鱼线 B．人的手 C．地面 D．鱼竿 【答案】A 【解析】A．鱼受到的拉力是由鱼线施加的，所以施力物体是鱼线，故A符合题意； B．人的手对鱼竿施加力，不是直接对鱼施加拉力，故B不符合题意； C．地面与鱼之间没有直接的拉力作用，故C不符合题意； D．鱼竿与鱼之间没有直接的拉力作用，故D不符合题意。 故选A。 2．下列哪个现象说明力可以改变物体的运动状态？（　　） A．用力捏橡皮泥，橡皮泥变形 B．足球被踢出后在空中飞行 C．拉弓时弓臂弯曲 D．弹簧被拉长 【答案】B 【解析】力的作用效果分为两种：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态（运动状态改变指速度大小或运动方向发生变化）。 A、C、D选项中，橡皮泥变形、弓臂弯曲、弹簧被拉长，都属于力改变物体的形状； B选项中，足球被踢出后，受力后运动的速度、方向都发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 故选B。 3．下列力的作用效果与其他三个选项不同的是（   ） A．大鱼使鱼竿弯曲 B．捏橡皮泥 C．被挡回来的排球 D．挤压瓶子 【答案】C 【分析】力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生变化。 【解析】大鱼使鱼竿弯曲、捏橡皮泥、挤压塑料瓶，都是力使物体发生形变。 被挡回来的排球，是力使排球的运动状态发生改变。所以和其它选项不同的是C。 C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标，根据描述，其中与其他三个力所产的作用效果不同的是（　　） A．①划龙舟时用力划水，龙舟向前进 B．②踢足球时用力踢球，球飞出去 C．③射箭时用力拉弓，弓弦弯了 D．④用力踩脚踏板时，自行车加速前进 【答案】C 【解析】力的作用效果有两种：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态，包括运动速度大小或方向的改变。划龙舟时，力使龙舟由静止或慢速变为前进，改变了龙舟的运动状态；踢球时，力使足球由静止变为运动，改变了足球的运动状态；拉弓时，力使弓弦发生弯曲，改变了弓弦的形状；踩脚踏板时，力使自行车速度增大，改变了自行车的运动状态。A、B、D均为改变物体的运动状态，C为改变物体的形状，故与其他三个不同的是C，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 5．下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的 B．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪了 C．壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来 D．撑杆跳高时运动员把杆压弯 【答案】A 【解析】A．同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的，即实心球的运动方向不断变化，说明力改变了物体的运动状态，故A符合题意； B．实验课上老师用力把橡皮筋拉长，是物体的形状发生变化，与运动状态无关，故B不符合题意； C．壁虎稳稳地趴在天花板上不掉下来，处于静止状态，运动状态没有变化，故C不符合题意； D．撑杆被运动员压弯，说明力可以改变物体的形状，与运动状态无关，故D不符合题意。 故选A。 6．下列关于力的说法中（　　） ①力不能离开物体而存在；②有受力物体时，一定有施力物体；③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用；④两个物体不接触就不能产生力的作用。 A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确 【答案】A 【解析】①②力是物体之间的相互作用，力是不能离开物体而独立存在的，有受力物体时，一定有施力物体，故①②正确； ③④两个物体相互接触不一定产生力的作用，比如两个物体相互接触不发生挤压、推拉等作用，就不会产生力的作用； 两个物体不接触也能产生力的作用，如一对磁铁或一对电荷均可以产生力的作用；故③④错误； 综上可知，只有A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 7．下列关于力的说法，错误的是（　　） A．力可以改变物体的运动状态 B．力可以使物体发生形变 C．相互接触的物体一定有力的作用 D．力的作用是相互的 【答案】C 【解析】A．力可以使运动的物体加速、减速、改变运动方向等，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确； B．用力挤压气球，气球会变形，说明力可以使物体发生形变，故B正确； C．如果相互接触的物体之间不存在任何作用，则它们之间就不存在力，故C错误； D．当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的力，说明力的作用是相互的，故D正确。 本题选择错误的，故选C。 8．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　　） A．立定跳远 B．点球射门 C．挥桨划船 D．游泳运动 【答案】B 【解析】A．立定跳远：起跳时脚蹬地对地施力，地对脚产生向前的反作用力使人跳起，利用了该原理，故A不符合题意； B．点球射门：运动员踢足球时，只是利用脚对球的力改变球的运动状态，让球射出，整个过程没有利用球对脚的反作用力实现运动效果，没有利用该原理，故B符合题意； C．挥桨划船：桨对水向后施力，水对桨产生向前的反作用力推动船前进，利用了该原理，故C不符合题意； D．游泳运动：手对水向后施力，水对人产生向前的反作用力使人前进，利用了该原理，故D不符合题意。 故选B。 9．旅游时我们用双桨在水中划船，为了使船头向左转，应该采用下列什么方式划水（   ） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右双桨同时向前划水 C．左桨向后划水，右桨向前划水 D．左桨向前划水，右桨向后划水 【答案】C 【解析】AB．由于物体间力的作用是相互的，因此当左、右桨同时向后或向前划水时，船将向前或向后运动，故AB不符合题意； C.当左桨向前划水，右桨向后划水时，左桨受到向后的力，右桨受到向前的力，船头向左转，故C符合题意； D．当左桨向后划水，右桨向前划水时，左桨受到向前的力，右桨受到向后的力，船头向右转，故D不符合题意。 故选C。 10．关于生活中的常见操作；下列说法错误的是（　　） A．手压笔芯，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的 B．踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态 C．揉面团时，面团被捏成不同形状，说明力可以改变物体的形状 D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，说明碗对蛋壳的力大于蛋壳对碗的力 【答案】D 【解析】A．手压笔芯，手对笔芯施力的同时手也受到笔芯对手的反作用力，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的，故A正确，不符合题意； B．力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态，故B正确，不符合题意； C．力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。揉面团时，面团被捏成不同形状，面团形状改变，说明力可以改变物体的形状，故C正确，不符合题意； D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，碗对蛋壳的力和蛋壳对碗的力是一对相互作用力，大小相等，故D错误，符合题意。 故选D。 11．端午节赛龙舟时，全体划桨手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进。那么使龙舟、人、桨一起前进的力的施力物体是（　　） A．龙舟 B．手臂 C．水 D．船桨 【答案】C 【解析】赛龙舟时，桨手用桨向后划水，即桨对水施加向后的作用力，由力的作用是相互的，水对桨施加向前的作用力，推动龙舟快速前进，所以，使龙舟、人、桨一起前进的力的施力物体是水，故C符合题意，ABD粗符合题意。 故选C。 12．某学校创新性引入蹦床项目，并成功申请为蹦床运动训练基地，下图为某学生在进行蹦床训练的情境示意图，以下说法正确的是（   ） A．人和蹦床接触后，蹦床产生弹性形变，人没有产生弹性形变 B．人在起跳腾空后，仍然受到蹦床的弹力 C．人降到最低点时，受到蹦床的弹力最大 D．使蹦床向下凹陷的力是人的重力 【答案】C 【解析】A．力的作用是相互的，人和蹦床接触后，蹦床产生弹性形变，人也会产生弹性形变，故A错误； B．人在起跳腾空后，与蹦床分开，不会受到蹦床的弹力，故B错误； C．人降到最低点时，蹦床产生的弹性形变最大，则受到蹦床的弹力最大，故C正确； D．人落在蹦床上并使蹦床向下凹陷，此过程中，使蹦床发生形变的力是人对蹦床的压力，而不是人的重力，故D错误。 故选C。 13．下列物体发生了弹性形变的是（　　） A．用手捏橡皮泥 B．自行车的座板坐久了与新的时候不一样了 C．玩弹弓时不小心把橡皮筋拉断了 D．王强同学锻炼身体时用力拉的弹簧健身器 【答案】D 【解析】A．用手捏橡皮泥，橡皮泥发生了形变，放手后不能恢复原状，不是弹性形变，故A不符合题意； B．自行车车座由于压力会发生形变并且不能恢复原来的形状，不是弹性形变，故B不符合题意； C．橡皮筋拉断后，发生了形变，并且不能恢复原状，不是弹性形变，故C不符合题意； D．用力将弹簧健身器拉长，弹簧发生形变，能恢复原状，是弹性形变，故D符合题意。 故选D。 14．关于弹力的说法正确的是（　　） A．只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力 B．只有物体发生形状变化就会产生弹力 C．弹力的大小只跟物体形状变化的程度有关 D．任何物体都有一定的弹性限度，因此弹力不可能无限地大 【答案】D 【解析】A．弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。除了弹簧、橡皮筋能产生弹力外，只要物体具有弹性，发生弹性形变后都能产生弹力，比如撑杆跳高时撑杆发生的形变、跳水板发生的形变等都会产生弹力，A错误。   B．物体发生形变时，不一定产生弹力。只有当物体发生弹性形变时，才会产生弹力。如果物体发生的是塑性形变，即形变后不能自动恢复原状，就不会产生弹力。例如，将一团橡皮泥捏成各种形状，橡皮泥发生了形变，但由于它是塑性形变，不会产生弹力，B错误。   C．弹力的大小不仅跟物体形状变化的程度有关，还跟物体本身的材料、横截面积等因素有关。例如，同样形状变化程度的铁丝和橡皮筋，它们产生的弹力大小是不同的，C错误。 D．任何物体都有一定的弹性限度，当物体发生的弹性形变超过这个限度时，物体就不能再恢复到原来的形状，也就不会产生符合规律的弹力了，因此弹力不可能无限地大，D正确。   故选D。 15．如图所示，弹簧的一端固定在墙上，另一端用手向右拉伸，下列说法正确的是（   ） A．弹簧产生的弹力的施力物体是“手和墙” B．墙壁受到手向右的拉力 C．手受到弹力是因为弹簧发生了弹性形变 D．弹簧在水平方向只受到手的拉力 【答案】C 【解析】AC．物体因为弹性形变而产生的力叫做弹力，发生弹性形变的物体弹簧即为施力物体，弹簧发生弹性形变产生对手和墙的拉力，则墙和手为受力物体，故A错误，C正确； B．墙壁受到弹簧的拉力，故B错误； D．弹簧在水平方向受到手和墙壁的拉力，故D错误。 故选C。 16．一弹簧右侧接触一个小球，小球向左运动压缩弹簧后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（　　） A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．弹开过程中小球受到的弹力逐渐变大 C．压缩过程中小球受到的弹力方向向右 D．整个过程中说明力可以改变物体的运动方向 【答案】B 【解析】A．压缩过程中，弹簧变短，说明力可以改变物体的形状，故A正确； B．弹开过程中，弹簧逐渐恢复原状，形变程度变小，小球受到的弹力逐渐变小，故B错误； C．压缩过程中小球受到弹力的作用，弹力的方向向右，故C正确； D．整个过程中，开始时，小球向左运动压缩弹簧，后来小球受弹簧的弹力向右运动，说明力可以改变物体的运动方向，故D正确。 故选B。 17．如图，将一个钢球分别放在烧杯、口大底小的普通茶杯和口小底大的杯中，钢球在各容器的底部与侧壁相接触，处于静止状态。若钢球和各容器都是光滑的，各容器的底部均处于水平面内，则以下说法中正确的是（    ） A．各容器的侧壁对钢球均无弹力作用 B．各容器的侧壁对钢球均有弹力作用 C．烧杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用 D．口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用 【答案】A 【解析】如果将各容器的侧壁搬离，我们可以知道钢球还能处于静止状态，所以各容器的侧壁对钢球均无弹力作用，故A正确，BCD错误。 故选A。 18．如图所示，弹簧测力计的测量限度和分度值分别是（　　） A．测量限度是5N，分度值是0.2N B．测量限度是5N，分度值是0.1N C．测量限度是5N，分度值是0.5N D．测量限度是10N，分度值是0.5N 【答案】A 【解析】弹簧测力计的测量限度即测量范围，观察图中弹簧测力计，其刻度板上最大刻度值为5N，则该弹簧测力计所能测量的最大力为5N，所以其测量限度是5N。分度值是指弹簧测力计上每一小格所表示的力的大小。在0到1N之间，弹簧测力计的刻度被平均分成了5个小格。则该弹簧测力计的分度值是0.2N。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 19．如图关于弹簧测力计，以下说法正确的是（   ） A．该弹簧测力计的量程及分度值分别是0～5N和1N B．弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧越长这个道理做成的 C．使用弹簧测力计只能测出重力而无法测出水平方向上的拉力 D．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行调零 【答案】D 【解析】A．由图示弹簧测力计可以看出，其量程为0～5N，分度值为0.1N，故A错误； B．弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的越长这个原理做成的，故B错误； C．使用弹簧测力计既能测出重力又能测出水平方向上的拉力，只要弹簧受力方向与弹簧伸长方向一致即可，故C错误； D．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，说明弹簧测力计未调零，应进行调零，故D正确。 故选D。 20．使用弹簧测力计前，应来回拉动几下它的挂钩，目的是（　　） A．看每次指针是否都能回到零刻线 B．看弹簧是否有良好的弹性 C．看弹簧是否有与外壳相碰、伸缩不灵的现象 D．看以上三点是否都符合要求 【答案】D 【解析】使用弹簧测力计前，来回拉动几下挂钩，一方面可以检查弹簧是否有与外壳相碰、伸缩不灵的现象，若存在这种情况，会影响测量结果的准确性；另一方面，通过拉动挂钩，观察每次指针是否都能回到零刻线，若不能回到零刻线，需要进行调零；同时，也能在一定程度上看出弹簧是否有良好的弹性。综合以上各方面，来回拉动挂钩的目的是看以上三点是否都符合要求。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 21．如果没有重力，下列说法不正确的是（    ） A．将看不见瀑布 B．重垂线可正常使用 C．人可跳离地球 D．水倒不进口中 【答案】B 【解析】A．瀑布的形成依赖于重力使水从高处向下流动。无重力时，水不会自然下落，因此瀑布无法形成，故A正确，不符合题意； B．重垂线的工作原理是利用重力使垂线保持竖直方向。无重力时，垂线无法下垂，因此无法正常使用，故B错误，符合题意； C．在无重力环境中，人跳跃后不会受到地球引力作用，会持续远离地球，故C正确，不符合题意； D．无重力时，水不会因重力自动流入嘴中，需借助外力（如吸管）才能饮用，故D正确，不符合题意。 故选B。 22．如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 【答案】A 【解析】ABC．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的方向总是竖直向下的，故铅垂线的方向是竖直向下的，所以用重力的方向来检查墙壁是否竖直，铅垂线检查墙壁是否竖直与重力的大小、重力的作用点均无关，故A符合题意，BC不符合题意。 D．重力与质量的关系是G=mg，即物体所受重力的大小跟它的质量成正比，这与铅垂线检查墙壁是否竖直的原理不相关，故D不符合题意。 故选A。 23．如图所示，用一根细线和一个重物制成的铅垂线在生产和生活中有广泛的应用。下列关于铅垂线的说法错误的是（    ） A．铅垂线的原理是重力的方向总是竖直向下 B．甲图中利用铅垂线可以检查墙体是否竖直 C．乙图中利用铅垂线可以检查窗台是否水平 D．铅垂线在月球表面不能检查物体是否竖直 【答案】D 【解析】A．重力的方向总是竖直向下的，在生活中利用这个原理制成了铅垂线，故A正确，不符合题意； B．甲图中，墙体与铅垂线平行或重叠，则墙体是竖直的，故B正确，不符合题意； C．乙图中，若铅锤的锤尖正好在水平尺的正中位置，表明水平尺所在的平面水平，所以利用铅垂线可以检查窗台是否水平，故C正确，不符合题意； D．物体在月球上也受到重力的作用，其方向也是竖直向下的，所以在月球表面可以用铅垂线检查物体是否竖直，故D错误，符合题意。 故选D。 24．如图所示，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。“不倒翁”在摆动过程中所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小和方向均不变 C．大小和方向均改变 D．大小改变，方向不变 【答案】B 【解析】物体所受的重力与物体的质量成正比，，在摆动过程中，不倒翁的质量不变，受到的重力不变，重力的方向总是竖直向下，方向不变，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 25．小明用正确校零（吊环在上，挂钩在下的竖直方向校零）的弹簧测力计，以如图所示方法测甲、乙物体受到的重力，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙物体重力都是2N B．甲物体重力是2N，乙物体重力大于2N C．甲物体重力是2N，乙物体重力小于2N D．甲物体重力小于2N，乙物体重力等于2N 【答案】C 【解析】甲的测量方法正确，所以甲物体重力是2N，乙弹簧测力计示数2N是乙物体和弹簧测力计外壳重力之和，所以乙物体重力小于2N，故C正确，ABD错误。 故选C。 26．小明沿水平方向轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关 【答案】C 【解析】此过程中力的大小、方向不变，作用点变化，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。故选C。 27.如图所示，用扳手拧螺母，手握在把的A点比B点省力，表明影响力的作用效果与下列哪个因素有关（　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积 【答案】C 【解析】手握在把的A点和B点时，力的作用点不同，所以可以表明力的作用效果与力的作用点有关。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 28.《天工开物》中记载着一种农业生产汲水装置——辘轳（如图所示），由具有共同转动轴O的大轮和小轮组成。提水时，手握在B处比握在A处更容易使大轮转动，从而提起水桶。这说明了力的作用效果与（） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．施力物体有关 【答案】C 【解析】由图和题意可知，手握在A点比握在B点要更省力些，两处的位置不同，力的作用点不同，手握在B点要省力些，这表明力的作用效果与力的作用点有关，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 29．如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。其中正确的是（　　） A．B．C．D． 【答案】D 【解析】力的图示需要准确表示力的大小、方向和作用点，对于5N的水平拉力，图示应该先做出力的标度，根据标度画出表示力的大小的线段长度，力的大小为5N，方向为水平向右，作用点在木块上； A．如图，缺少标度，表示力的大小的线段不能准确表示力的大小，故A错误； B．如图，表示力的方向的箭头没有标在5N线段的末端，故B错误； C．如图，表示水平拉力的线段上的标度不一致，不能正确表示力的大小为5N，故C错误； D．如图，表示了5N的水平拉力，方向为水平向右，作用点在木块上，故D正确。 故选D。 二、填空题 30．下列现象中属于力改变物体运动状态的是_________；属于力使物体发生形变的是_________。 ①头顶足球弹回去；②人坐沙发，沙发凹陷；③人骑自行车上班；④吊灯拉灯绳；⑤运动员拉开弓；⑥汽车匀速转弯；⑦运动员百米赛跑；⑧足球下落；⑨拉开的弹簧。 【答案】 ①③⑥⑦⑧ ②④⑤⑨ 【解析】①头顶足球弹回去，是力使足球的运动状态发生了改变，属力改变物体的运动状态； ②人坐沙发，沙发凹陷，沙发的形状发生变化，属力改变物体的形状； ③人骑自行车上班，自行车的运动速度会发生变化，属力改变物体的运动状态； ④吊灯拉灯绳，拉力使灯绳变直，其形状发生改变，属力改变物体的形状； ⑤运动员拉开弓，弓的形状发生变化，属力改变物体的形状； ⑥汽车匀速转弯，汽车的运动方向发生了变化，即运动状态发生了变化，属力改变物体的运动状态。 ⑦运动员百米赛跑，运动员的运动速度会发生变化，属力改变物体的运动状态； ⑧足球下落过程中，足球的运动速度会发生变化，属力改变物体的运动状态； ⑨拉开的弹簧，弹簧的形状发生变化，属力改变物体的形状； 综上所述，改变形状的是②④⑤⑨，改变运动状态的是①③⑥⑦⑧。 31．水火箭的舱体主要由饮料瓶衔接而成，把水注入“动力舱”，加入高压，在反冲力的作用下，“水火箭”即能快速升空，利用了物体间力的作用是_______，水火箭获得上升的推力不断升空，说明力能改变物体的_________________。该力的施力物体是_______。 【答案】 相互的 运动状态 水 【解析】[1]水火箭升空时，水对火箭施加一个向下的力，同时火箭受到水对它向上的反作用力，利用了物体间力的作用是相互的。 [2]水火箭获得上升的推力不断升空，其运动状态（速度大小）发生改变，说明力能改变物体的运动状态。 [3]该力是水对火箭施加的，所以施力物体是水。 32．科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小； 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙； 【项目制作】 (1)选择材料时，弹簧比橡皮筋更合适。理由是一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成________ 关系，便于标注均匀刻度。 (2)选用图乙中b弹簧制作测力计，确定“0”和“2牛”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为__________ 牛，小组同学用制好的弹簧测力计称身边小物件的重力。 【项目评价】 (3)实测时，挂上0.1牛的铅粒，发现测力计示数几乎没有变化，为使“精确度”指标表现更优秀，需选取图乙中______ 弹簧取代b弹簧制作测力计（填“a”或“c”）。 【答案】(1)正比 (2)0.2 (3)a 【解析】（1）从图乙中，在弹性限度内，弹簧的伸长长度与所受外力成正比，更便于标注均匀刻度，所以选择材料时，弹簧比橡皮筋更合适。 （2）由题意知，图乙中b弹簧制作测力计，在“0”和“2牛”之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为 （3）在弹性限度内，拉力一定时，弹簧伸长越长，分度值越小，测量的精确度越高，由图乙可知，拉力一定时，a弹簧伸长较长，故选a。 33．学校项目化学习小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图1所示的图像。请回答： (1)若要制作精确程度较高的弹簧测力计，则该选用图1中的________（填“甲”或“乙”）弹簧。 (2)用弹簧甲制成弹簧测力计测量某物体称量，刻度指针位置如图2所示，此时这个力的大小是________牛。 (3)用弹簧乙制成弹簧测力计，在面板上标上刻度，如图3是面板上刻度的一部分，在弹簧伸长长度0.5cm处标上力的大小为________牛。 【答案】(1)甲 (2)2.6 (3)1 【解析】（1）精确程度高的弹簧测力计需要弹簧在相同拉力下伸长量更大，便于刻度细分。由图1可知，甲弹簧在相同拉力下伸长量更大，因此选甲。 （2）图2中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向2.6N处，故力的大小为2.6N。 （3）由图1可知，乙弹簧伸长量与拉力成正比，且关系式为，所以伸长量为0.5cm时，力为1N。 三、探究题 34．为了探究重力的大小跟质量的关系，某实验小组进行了如下的实验。 (1)用弹簧测力计测钩码的重力时，钩码应___________（选填“静止”或“运动”）。 (2)如图甲所示，读数为___________N。 (3)图乙是由实验数据画出的G-m图像，由数据和图像可知：物体所受的重力跟它的质量成___________。 【答案】(1)静止 (2)1.6 (3)正比 【解析】（1）测量物体受到的重力时，当物体静止时，物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等，故需要物体静止时读数。 （2）题图甲中0~1N之间有5个小格，故弹簧测力计的分度值为0.2N，故示数为1.6N。 （3）由图乙的图线可知，质量越大，物体所受的重力越大，且是一直线，故物体所受的重力与物体的质量成正比。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第06讲 力 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 力及其作用效果 力的作用是相互的 力的测量 力的图示 重力 1. 力的作用效果 2. 力的作用是相互的 3. 力的测量方式 4. 力的图示和三要素 5. 重力、重心 学习重点：相互作用力，力的测量、重力和重心 学习难点：相互作用力，力的测量、力的图示与重力和重心 情｜境｜启｜思 端午至，龙舟渡，百舸争流、千帆竞发，端午生机勃勃的赛龙舟景象扑面而来，精彩纷呈的赛龙舟活动，人们挥桨逐浪，领略传统习俗的魅力。赛龙舟时，运动员们一起用桨向后划水，龙舟就能向前运动。这是为什么呢? 概｜念｜构｜建 1. 力的作用效果：改变形状和改变运动状态 2. 力的作用是相互的 3. 力的测量与弹簧测力计的使用 4. 力的图示与力的三要素 5. 重力及测量 深｜研｜精｜炼 知识点01 力及其作用效果 1.生活中的力：日常生活中，用手提起一桶水，就对水桶作用了一个向上提的力;推自行车，就对自行车作用了一个向前推的力;用手拉弹簧，就对弹簧作用了一个拉伸的力;站在地面上，就对地面作用了一个向下压的力。 2.力是什么：人们时常可以感受到力的存在。但是力究竟是什么?它会产生什么效果? 分析图2.1-1所示现象涉及的物体间的作用，指出各个作用对应哪几个物体，这些作用是怎样反映出来的。 3.力的定义：可见，力是物体对物体的作用。 4.力的作用效果：我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。同样，我们虽然无法看到力，但能从力产生的效果中感受到力的存在。那么，力的作用会产生怎样的效果呢? （1）力可以改变物体的形状。 a.用手挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化? b.用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化? c.钓起一条大鱼时，鱼竿发生了什么变化? (2)力可以改变物体的运动状态：力既可以使物体的速度由小变大，也可以使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。 在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化?这些现象表明力能产生什么效果? 【例1】以下是纳西族东巴象形文字，其中没有运用力学知识的是（　　） A．夹B．劈C．跃 D．煮 【即练1】根据“力的作用效果”知识，对如图所示的现象进行分类和分析，下列叙述正确的是（    ） A．a，b的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 B．b，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 C．c，d的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态 D．a，c的现象是一类，说明力能使物体产生形变 【即练2】构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是小浙复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例合理的是（   ） A．举例1：运动员将篮球投出 B．举例2：用手挤压瓶子变瘪 C．举例3：压路机压路面时会产生压力 D．举例4：汽车撞到柱子上，柱子受损 知识点02 力的作用是相互的 1.力的相互作用探索活动 （1）如图2.1-4，在两辆靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象? （2）如图2.1-5，一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象? 2.力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。 3.思考与讨论：汽车撞到柱子上，为什么汽车和柱子都会受损? 【例1】如图所示，爸爸跟小宁在掰手腕，很快爸爸就把小宁的手压到桌面上。若此过程爸爸对小宁的力记为F1，小宁对爸爸的力记为F2，下列说法正确的是（　　） A．F1>F2 B．F1=F2 C．F1先于F2产生 D．F1后于F2产生 【即练1】足球运动中包含了很多科学知识，如图小海把足球踢向空中，下列说法不正确的是（　　） A．用力踢球时，脚也感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的 B．用脚踢足球，足球沿曲线飞出去，说明力能使物体发生形变 C．用力越大，足球被踢得越远，说明力的大小影响力的作用效果 D．用脚踢球时，脚对球施加了力，说明力是物体对物体的作用 【即练2】在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（　　） A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大 C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大 知识点03 力的测量 1.力的大小：物体之间的作用力有大有小。那么，如何比较力的大小?力的大小又是怎样测量出来的呢? 2.力的单位：跟测量长度需要规定长度的单位一样，要测量力的大小，首先也需要规定力的单位。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。它是以英国物理学家牛顿的名字命名的。 3.测力计：测量力的大小的工具叫作测力计。弹簧测力计是一种常用的测力计，它的内部装有一根可以伸缩的弹簧，其结构如图所示。 4.自制弹簧测力计 （1）如图所示，把一根下端带有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0刻度线。 （2）在挂钩上悬挂1个50g钩码，在指针所指的位置标出相应的刻度值。 （3）在挂钩上分别悬挂不同个数的50g钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。 （4）根据木板的长度和弹簧可伸长的长度，标出最大测量值和其他数值刻度线。 （5）先在自制弹簧测力计的挂钩上挂上文具盒或教科书等物品，测出:弹簧测力计对它们的拉力，再用实验室里的弹簧测力计测量一下，看看两者的测量值有多大的差距。 5.弹性与弹力：弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作弹性。手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用。发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的压力，使桌面发生形变，从而产生支持水杯的弹力，就是通常所说的支持力。实验还表明，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长。弹簧测力计就是利用这个原理制造出来的。 【例1】如图，玩具汽车停在模型桥面上。下列说法正确的是（　　） A．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 C．汽车受向上的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 D．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了形变 【即练1】小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（    ） A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C．两个过程说明小球受到弹簧的力方向相反 D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向 【即练2】如图所示，使用弹簧拉力器锻炼身体，小东的四位同学也都可以将弹簧拉力器拉开至两臂水平伸直。小东的四位同学中两臂水平伸直时对弹簧拉力器的拉力最大的是（　　） A．手臂最长的同学 B．体重最大的同学 C．身高最高的同学 D．力气最大的同学 【例1】小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了甲、乙两根不同规格的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。则下列说法正确的是（　　） A．若要制作量程较大的弹簧测力计，应选A弹簧 B．若要制作精确度高的弹簧测力计，应选B弹簧 C．若甲弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长3cm D．若乙弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长1cm 【即练1】关于如图所示的弹簧测力计，以下说法正确的是（   ） A．该弹簧测力计所测力的大小为2.2N B．该弹簧测力计可以测量大小为6N的力 C．使用弹簧测力计不能测量水平方向上的拉力 D．弹簧测力计受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长 【即练2】如图为一弹簧测力计，在使用过程中，不正确的是（   ） A．使用前，要检查指针是否在零刻度位置 B．所测的力的大小不能超过5N C．应避免弹簧测力计指针与外壳摩擦 D．弹簧测力计的读数为3.3N 知识点04 力的图示 1.力的大小和方向的影响：我们用力拉弹簧时，弹簧会伸长;用力压弹簧时，弹簧会缩短。用的力越大，它就被拉得越长(或压得越短)。可见，力的作用效果跟力的大小和方向有关。那么，力的作用效果还跟什么因素有关呢? 2.力的作用点的影响：如图，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察所发生的现象。在A处推物体，物体翻倒;在B处推物体，物体会在桌面上滑动。可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。 3.力的三要素：人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 4.力的图示：为了简单、方便地研究力的作用，通常用图示来表示力。由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的。通常用一条带箭头的线段来形象地表示力:确定受力物体，画出作用点;选定标度(用某一长度表示多少牛的力)，图2.1-15 力的图示从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度;在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。这种表示力的方法叫作力的图示。这样一条带有箭头和标度的线段就把力的大小、方向和作用点都表示出来了，图2.1-15表示对小车的A点作用一个大小为80N、水平向右的拉力。 5.牛顿：英国著名的物理学家、数学家和天文学家。牛顿从青少年时期起就对科学有着浓厚的兴趣，学习非常勤奋。他喜欢通过实验来求得真知，并亲自动手设计和制作了许多机械装置和用品。牛顿的研究十分投入，常常夜以继日地学习、工作。 牛顿是人类历史上最伟大的科学家之一，在科学的许多方面做出了卓越的贡献。在力学方面，他建立了成为经典力学基础的牛顿运动定律;在光学方面，他发现了太阳光是由不同颜色的光构成的，从而奠定了光谱分析的基础;在热学方面，他确立了冷却定律;在天文学方面，他考察了行星运动规律，建立了万有引力定律，解释了潮汐现象，预言了地球不是正球体。另外，牛顿与莱布尼茨各自独立创造了微积分，促进了数学的发展。虽然牛顿对科学做出了重大贡献，但他总是谦逊地说:“我不知道世人会怎样看我，不过，我觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，有幸拾到美丽的贝壳，而真理的大海，我还是没有发现。” 【例1】如图所示，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，发现在A处推物体，物体翻到；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。这说明力的作用效果与（   ） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关 【即练1】如图所示，一块薄钢片下端固定，现给它施加力，，虚线表示钢片变形后的情形。以下情形中，能说明力的作用效果与力的作用点有关是（   ） A．甲、乙 B．甲、丙 C．丙、丁 D．乙、丁 【即练2】如图所示，OAB是一个直角形的杠杆，可以绕O点在竖直平面内自由转动。在OA的中点处挂一个100N重物，在B点分别沿1、2、3三个方向施加一个动力，均使杠杆保持如图位置静止，则三次力的大小均不同。而沿1方向，只有施加60N的力才能使之如图静止。此实验可以说明力的作用效果（　　） A．与力的大小和方向均有关 B．与力的大小、方向和作用点均有关 C．只与力的方向有关 D．只与力的大小有关 【例2】小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的图示。以下说法不正确的是（　　） A．该图示把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是人 【即练1】关于力的图示法，下列说法正确的是（　　） A．力的图示法不能准确表示力的三要素 B．在力的图示法中，标度的选择不是任意的 C．力的图示法只能反映力的大小 D．以上说法都不正确 【即练2】如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知下列选项正确的是（　　） A．F1<F2 B．F1=F2 C．F1>F2 D．无法判断F1、F2的大小关系 知识点04 重力 1.重力：水为什么总是由高处流向低处?很显然，这是因为水受到方向朝下的力的作用。生活中，我们可以随处发现类似的现象。这些现象的产生，是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用。物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2.重力的方向： （1）如图2.1-17，将装有染色水的水槽放在铁架台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球浸入水中。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 图2.1-17 重力的方向 （2）再把铁架台倾斜一定的角度，待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。（3）根据实验现象确认重力的方向。 3.重力方向的应用：实验表明，重力的方向总是竖直向下。重力方向竖直向下的特征在生活和生产中有重要应用。例如，在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的重垂线检测墙体是否竖直。 4.重心：物体的每个部分都受到重力作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。 5.质量与重力的关系：将身边质量不同的物体放在手中掂一掂，可以感受到质量不同的物体轻重并不相同。这表明质量不同的物体受到重力的大小并不相同。那么，地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间存在怎样的关系呢?我们可以通过实验，测量物体的重力和它的质量，找出两者之间大小的关系。 6.探究质量与重力的关系：如图2.1-20，重力的大小可以直接用弹簧测力计测量。钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码作为被测物体。 （1）每小组准备1个弹簧测力计、4个质量均为100g的钩码。 （2）用弹簧测力计依次测出1~4个钩码所受到的重力，把测量结果记录在表2.1-1中。 （3）以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立如图2.1-21所示的平面直角坐标系。根据表2.1-1中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重力和质量有什么关系。 实验表明:物体受到的重力跟它的质量成正比。地球表面附近的物体，其重力和质量的比值大约是9.8。 用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N，即g=9.8N/kg。则上述结论可表示为=g，即 G=mg。 7.万有引力：大到天体，小到微观粒子，宇宙间的物体都存在着相互作用的引力，这就是牛顿提出的万有引力。 【例1】浙BA比赛中，戴子特进行投篮，篮球的运动轨迹如虚线所示。若不计空气阻力，则图中A点处，篮球的受力情况是（   ） A．B．C． D． 【即练1】若没有重力，下列现象不会发生的是（   ） A．成熟的苹果不会落向地面 B．茶杯里的水倒不进嘴里 C．用力将鸡蛋扔在地上，鸡蛋不破 D．飞扬的灰尘永远留在空中 【即练2】欹器具有一种奇特的性能：“虚而欹，中而正，满而覆”，即空的时候是倾斜的，加了一半水后是直立的，加满水后即翻倒。其模型如图所示，中间有一个U形水桶，桶可绕水平轴转动，桶中持续有水流进，过一段时间桶会翻转一次，决定桶能否翻转的主要因素是（    ） A．水管每秒出水量的大小 B．水桶与水整体的重心高低 C．水桶自身重力的大小 D．水流对桶撞击力的大小 一、选择题 1．钓鱼的时候，当鱼咬钩后会拉扯鱼线，人向上拉鱼竿将鱼拉出，鱼受到的拉力的施力物体是（　　） A．鱼线 B．人的手 C．地面 D．鱼竿 2．下列哪个现象说明力可以改变物体的运动状态？（　　） A．用力捏橡皮泥，橡皮泥变形 B．足球被踢出后在空中飞行 C．拉弓时弓臂弯曲 D．弹簧被拉长 3．下列力的作用效果与其他三个选项不同的是（   ） A．大鱼使鱼竿弯曲 B．捏橡皮泥 C．被挡回来的排球 D．挤压瓶子 4．如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标，根据描述，其中与其他三个力所产的作用效果不同的是（　　） A．①划龙舟时用力划水，龙舟向前进 B．②踢足球时用力踢球，球飞出去 C．③射箭时用力拉弓，弓弦弯了 D．④用力踩脚踏板时，自行车加速前进 5．下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的 B．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪了 C．壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来 D．撑杆跳高时运动员把杆压弯 6．下列关于力的说法中（　　） ①力不能离开物体而存在；②有受力物体时，一定有施力物体；③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用；④两个物体不接触就不能产生力的作用。 A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确 7．下列关于力的说法，错误的是（　　） A．力可以改变物体的运动状态 B．力可以使物体发生形变 C．相互接触的物体一定有力的作用 D．力的作用是相互的 8．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　　） A．立定跳远 B．点球射门 C．挥桨划船 D．游泳运动 9．旅游时我们用双桨在水中划船，为了使船头向左转，应该采用下列什么方式划水（   ） A．左、右桨同时向后划水 B．左、右双桨同时向前划水 C．左桨向后划水，右桨向前划水 D．左桨向前划水，右桨向后划水 10．关于生活中的常见操作；下列说法错误的是（　　） A．手压笔芯，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的 B．踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态 C．揉面团时，面团被捏成不同形状，说明力可以改变物体的形状 D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，说明碗对蛋壳的力大于蛋壳对碗的力 11．端午节赛龙舟时，全体划桨手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进。那么使龙舟、人、桨一起前进的力的施力物体是（　　） A．龙舟 B．手臂 C．水 D．船桨 12．某学校创新性引入蹦床项目，并成功申请为蹦床运动训练基地，下图为某学生在进行蹦床训练的情境示意图，以下说法正确的是（   ） A．人和蹦床接触后，蹦床产生弹性形变，人没有产生弹性形变 B．人在起跳腾空后，仍然受到蹦床的弹力 C．人降到最低点时，受到蹦床的弹力最大 D．使蹦床向下凹陷的力是人的重力 13．下列物体发生了弹性形变的是（　　） A．用手捏橡皮泥 B．自行车的座板坐久了与新的时候不一样了 C．玩弹弓时不小心把橡皮筋拉断了 D．王强同学锻炼身体时用力拉的弹簧健身器 14．关于弹力的说法正确的是（　　） A．只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力 B．只有物体发生形状变化就会产生弹力 C．弹力的大小只跟物体形状变化的程度有关 D．任何物体都有一定的弹性限度，因此弹力不可能无限地大        15．如图所示，弹簧的一端固定在墙上，另一端用手向右拉伸，下列说法正确的是（   ） A．弹簧产生的弹力的施力物体是“手和墙” B．墙壁受到手向右的拉力 C．手受到弹力是因为弹簧发生了弹性形变 D．弹簧在水平方向只受到手的拉力 16．一弹簧右侧接触一个小球，小球向左运动压缩弹簧后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（　　） A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．弹开过程中小球受到的弹力逐渐变大 C．压缩过程中小球受到的弹力方向向右 D．整个过程中说明力可以改变物体的运动方向 17．如图，将一个钢球分别放在烧杯、口大底小的普通茶杯和口小底大的杯中，钢球在各容器的底部与侧壁相接触，处于静止状态。若钢球和各容器都是光滑的，各容器的底部均处于水平面内，则以下说法中正确的是（    ） A．各容器的侧壁对钢球均无弹力作用 B．各容器的侧壁对钢球均有弹力作用 C．烧杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用 D．口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用 18．如图所示，弹簧测力计的测量限度和分度值分别是（　　） A．测量限度是5N，分度值是0.2N B．测量限度是5N，分度值是0.1N C．测量限度是5N，分度值是0.5N D．测量限度是10N，分度值是0.5N 19．如图关于弹簧测力计，以下说法正确的是（   ） A．该弹簧测力计的量程及分度值分别是0～5N和1N B．弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧越长这个道理做成的 C．使用弹簧测力计只能测出重力而无法测出水平方向上的拉力 D．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行调零 20．使用弹簧测力计前，应来回拉动几下它的挂钩，目的是（　　） A．看每次指针是否都能回到零刻线 B．看弹簧是否有良好的弹性 C．看弹簧是否有与外壳相碰、伸缩不灵的现象 D．看以上三点是否都符合要求 21．如果没有重力，下列说法不正确的是（    ） A．将看不见瀑布 B．重垂线可正常使用 C．人可跳离地球 D．水倒不进口中 22．如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 23．如图所示，用一根细线和一个重物制成的铅垂线在生产和生活中有广泛的应用。下列关于铅垂线的说法错误的是（    ） A．铅垂线的原理是重力的方向总是竖直向下 B．甲图中利用铅垂线可以检查墙体是否竖直 C．乙图中利用铅垂线可以检查窗台是否水平 D．铅垂线在月球表面不能检查物体是否竖直 24．如图所示，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。“不倒翁”在摆动过程中所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小和方向均不变 C．大小和方向均改变 D．大小改变，方向不变 25．小明用正确校零（吊环在上，挂钩在下的竖直方向校零）的弹簧测力计，以如图所示方法测甲、乙物体受到的重力，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙物体重力都是2N B．甲物体重力是2N，乙物体重力大于2N C．甲物体重力是2N，乙物体重力小于2N D．甲物体重力小于2N，乙物体重力等于2N 26．小明沿水平方向轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关 27.如图所示，用扳手拧螺母，手握在把的A点比B点省力，表明影响力的作用效果与下列哪个因素有关（　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积 28.《天工开物》中记载着一种农业生产汲水装置——辘轳（如图所示），由具有共同转动轴O的大轮和小轮组成。提水时，手握在B处比握在A处更容易使大轮转动，从而提起水桶。这说明了力的作用效果与（） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．施力物体有关 29．如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。其中正确的是（　　） A．B．C．D． 二、填空题 30．下列现象中属于力改变物体运动状态的是_________；属于力使物体发生形变的是_________。 ①头顶足球弹回去；②人坐沙发，沙发凹陷；③人骑自行车上班；④吊灯拉灯绳；⑤运动员拉开弓；⑥汽车匀速转弯；⑦运动员百米赛跑；⑧足球下落；⑨拉开的弹簧。 31．水火箭的舱体主要由饮料瓶衔接而成，把水注入“动力舱”，加入高压，在反冲力的作用下，“水火箭”即能快速升空，利用了物体间力的作用是_______，水火箭获得上升的推力不断升空，说明力能改变物体的_________________。该力的施力物体是_______。 32．科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小； 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙； 【项目制作】 (1)选择材料时，弹簧比橡皮筋更合适。理由是一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成________ 关系，便于标注均匀刻度。 (2)选用图乙中b弹簧制作测力计，确定“0”和“2牛”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为__________ 牛，小组同学用制好的弹簧测力计称身边小物件的重力。 【项目评价】 (3)实测时，挂上0.1牛的铅粒，发现测力计示数几乎没有变化，为使“精确度”指标表现更优秀，需选取图乙中______ 弹簧取代b弹簧制作测力计（填“a”或“c”）。 33．学校项目化学习小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图1所示的图像。请回答： (1)若要制作精确程度较高的弹簧测力计，则该选用图1中的________（填“甲”或“乙”）弹簧。 (2)用弹簧甲制成弹簧测力计测量某物体称量，刻度指针位置如图2所示，此时这个力的大小是________牛。 (3)用弹簧乙制成弹簧测力计，在面板上标上刻度，如图3是面板上刻度的一部分，在弹簧伸长长度0.5cm处标上力的大小为________牛。 三、探究题 34．为了探究重力的大小跟质量的关系，某实验小组进行了如下的实验。 (1)用弹簧测力计测钩码的重力时，钩码应___________（选填“静止”或“运动”）。 (2)如图甲所示，读数为___________N。 (3)图乙是由实验数据画出的G-m图像，由数据和图像可知：物体所受的重力跟它的质量成___________。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $