山东省东营市河口区2025-2026学年第二学期期末基础质量监测八年级语文试题

**基本信息** 聚焦文化传承与语言运用，通过梯度化情境设计考查初中语文核心素养，适配期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|25分|古诗文阅读、现代文阅读|选用传统经典文本，考查分析比较与文化理解能力| |写作|40分|语言表达、思维创新|结合社会热点情境，要求运用辩证思维完成表达| |语言运用|15分|病句修改、口语交际|设置真实生活场景，检测规范运用与沟通能力|

八年级语文试题的参考答案及解析 一、积累与运用（共24分） 任务一：论据信息速递（8分） 1.答案： ① 传（chuán） ② huàn（焕） 解析： ① “传”在这里是“传授、流传”的意思，读作chuán。“传统”是固定搭配。 ② “焕然一新”的“焕”读作huàn，注意不要误读为huàn的其它同音字。 2.答案：B 解析： 题干中的“载”（在“千载难逢”中）读作zǎi，意思是“年”。 A. 千载难逢（zǎi）：年。 B. 厚德载物（zài）：承载。 C. 载歌载舞（zài）：又，且。这个“载”是助词，用在动词前，表示两个动作同时进行。 3.答案： B句，修改意见：将“责任担当，舍我其谁”后面的句号改为感叹号（！） 解析： B句“青年怀壮志，立功立世时，此不将更待何时，责任担当，舍我其谁！”是一个语气强烈、充满激情的反问句和感叹句，句末应使用感叹号（！）来增强语气，而不是句号（。）。 4.答案：B 解析： B项（第②句）存在句式杂糅和成分残缺的问题。“着力提升中华文脉，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，推动中华民族的文化自信”中，“提升……文脉”搭配不当，且“推动……文化自信”成分残缺，应为“增强/坚定文化自信”。该句应改为“着力延续中华文脉，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，坚定中华民族的文化自信”。 任务二：传统文化焕新（8分） 5.答案：D 解析： 这是一道排序题，需要理清句子间的逻辑关系。 ③句是总起句，提出“山东曲艺”这一话题，应排在最前。 ①句“它讲究……”中的“它”指代③句的“山东曲艺”，紧接其后，阐述其内容和教化功能。 ④句“曲调中……”承接①句的“唱词”，转到“曲调”特点。 ②句“一曲曲……”是对山东曲艺整体特点的总结和升华，应放在最后。 因此，正确顺序为③①④②⑤，对应D选项。 6.答案： ① 天涯若比邻 ② 枯藤老树昏鸦（或“小桥流水人家”，但需与“萧索之秋”意境最符的“枯藤老树昏鸦”） ③ 心忧炭贱愿天寒（注意是“愿”，不是“怨”） ④ 看红装素裹 示例：⑤随风潜入夜⑥润物细无声 解析： 本题考查古诗文默写。③句“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”其后紧接“心忧炭贱愿天寒”，符合“刻画卖炭翁矛盾心理”的演绎内容。④句注意“素裹”的书写。⑤⑥题为开放性试题，只要两句连续且能描绘清新意境即可。 任务三：文学艺术交流（8分） 7.(1) 答案示例： 各位外国朋友们，大家好！欢迎来到“世界艺术与科技对话”的直播现场。正如中国先哲所言，“和”是多样性的统一，百花齐放才成春色。今天，我们不仅带来了底蕴深厚的传统文化，更运用VR、AI等前沿科技，让阅读和艺术体验变得触手可及。接下来，就让我们一同开启这场跨越时空的文化之旅吧！ 解析： 开场白要包含称呼问候（1分），并结合两则资料的核心内容：“和而不同”的文化理念（1分）和“科技+阅读/艺术”的融合体验（1分）。语言要简洁、有感染力。 (2) 答案示例： 亲爱的朋友，你觉得浪漫，是因为这些名字都源自我们古老的神话与智慧。《经典常谈》里提到，我们的先民仰望星空，创造了“鲲鹏”这样能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的神鸟，用它命名大型运输机“鲲鹏”，正契合了它展翅高飞、力担千钧的形象。“天问”则来自屈原对宇宙发出的不朽追问，用在这个探索火星的探测器上，是跨越千年的求索精神的传承。而“墨子”，是《经典常谈》中记载的古代思想家，传说他制造过能飞的木鸢，用这位“科圣”的名字命名量子卫星，再合适不过了。每一个名字，都是一首诗，一个梦。 解析： 本题要求结合《经典常谈》的文化知识进行解说。要点：① 指出名字来源于中国传统文化（神话、典籍）；② 结合《经典常谈》中的相关内容（如对诸子百家、楚辞的介绍）；③ 解释命名与科技项目特点的关联（如鲲鹏之大与运输机、天问之问与探索、墨子之巧与科技）。言之成理，语言流畅即可。 二、阅读与鉴赏（共46分） （一）诗歌鉴赏（6分） 8.答案：C 解析： 这首诗写于苏轼被贬黄州期间，但全诗洋溢着对雪后美景的惊喜和流连忘返的闲适之情。尾联“更须携杖倚窗，待听檐前雨声”写诗人决定留宿寺中，等待听雪化后的雨声，表现的是其随遇而安、乐观豁达的心境，而非“失意落寞，愁苦难遣”。C项理解有误。 9.答案示例一（炼字角度）： “风花飞入长亭”一句中的“飞”字用得极妙。它赋予雪花以动态的生命，描绘出雪花在风中轻盈飞舞、飘入长亭的景象，生动传神，将雪后世界的灵动之美展现得淋漓尽致，饱含着诗人对这雪景的惊喜与喜爱。 答案示例二（意象角度）： “云月长临不夜城”一句中，“不夜城”这个意象运用巧妙。诗人将雪后月光映照下的乾明寺比作灯火通明的不夜城，通过这个比喻，极力渲染了雪后之夜明亮、瑰丽的景象，表达了诗人对此情此景的沉醉与赞美。 解析： 赏析炼字，要指出哪个字用得好（如“飞”、“惊”），并分析其表达效果（生动形象地写出了……），最后点明情感。赏析意象，要指出具体意象（如“不夜城”），分析其特点或手法（比喻、夸张），并点明情感。 （二）文言文阅读（14分） 10答案：D 解析： A项，“视”在文中是“考察、查看”的意思，《北冥有鱼》中“其视下也”的“视”是“看”的意思，二者意思相近。B项，“能”在文中是“能够”，《桃花源记》“不足为外人道也”的“足”是“值得”，两者意思不同，故B项说“意思相同”错误。C项，“说”通“悦”，“说服”即“心悦诚服”，正确。D项，“道”在文中是“道理、原则”，《大道之行也》中的“道”是“政治制度、准则”，二者意思相近，故D项“意思不同”错误。此题有两个错误选项，但根据题干“不正确的一项”，最明显错误的是D，因为“道”在两者中意思相近，并非不同。 11.答案：C 解析： 原文是“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”，意思是善于学习的人，老师轻松但效果好，学生归功于老师教导有方。C项说“这是因为他们善于质疑，勤于钻研”与原文意思不符，归因错误。 12.答案：B E F （示例断句：吾将问者，如彼者，可之小者则小焉，可之大者则大焉） 解析： 本题考查文言文断句。这句话的意思是：我要问的问题，像那样（容易）的，就可以用小的方法去处理，像那样（难）的，就可以用大的方法去处理。根据语意和句式对称，应在“如彼者”、“则小焉”、“则大焉”前断开。 13.答案： 我（向老师）请教问题，像那（容易的），先问那些（简单的），后问那些（复杂的）。 解析： “吾问者”意为“我请教的问题”；“如彼者”意为“像那样的”；“先其焉者，后其耳”意为“先问其中的简单的，后问其中的复杂的”。翻译要通顺，关键词要译出。 14.答案示例： 选文（甲）中“一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友”运用了对偶句。四个分句结构相同，字数相等，分别陈述了不同学习阶段的考察内容和标准，形成铺排，不仅使文章层次清晰，节奏感强，而且有力地论证了大学教育循序渐进、分阶段培养人才的系统性，增强了说服力和气势。 解析： 先指出具体对偶句，然后分析其结构特点（字数相等、结构相似），最后阐述其表达效果（铺排气势、节奏感、论证有力）。 （三）现代文阅读I（12分） 15.答案：D 解析： 第⑤段引用萧伯纳和叔本华的言论，是为了论证“只读书而不思考”的弊端，作者是认同这一观点的。紧接着在第⑥段，作者又补充道“要观察，还是先要经过思索和读书”，这是在萧伯纳观点基础上的进一步发展和完善，并非不认同。D项“作者不认同两人观点”表述错误。 16.答案：A 解析： “我想”“我以为”等主观性表述，确实体现了演讲者的个人主张，但这主要增强了演讲的真实感和亲切感，让听众觉得是演讲者在分享个人想法，而非在进行权威说教。A项说“增强了演讲的感染力和说服力”不够准确，感染力主要通过语言的情感和共鸣，说服力主要通过严密的逻辑和论证。“主观性表述”本身并不直接增强说服力。 17.答案示例： 这句话的意思是，读书不能只停留在被动接受作者思想的层面，更要学会独立思考。例如，我读《骆驼祥子》时，如果只看情节，就会觉得祥子只是可怜。但当我思考他悲剧命运的深层原因——社会压迫与个人局限时，我就真正“用自己”读书了，获得了更深刻的理解。因此，读书时要有自己的判断和思考。 解析： 先解释句意（1分），再结合自己的读书经验举例说明（2分），最后总结（1分）。示例清晰即可。 18.答案示例： 同桌，鲁迅先生曾说，读书要“泛览”，即使学理科的，也偏看看文学书。只读文学小说，视野会变窄。你看，很多科幻小说里都蕴含物理知识，而科普读物也能让文笔更严谨。我最近读《三体》，里面宏大的宇宙观和物理学设定，大大丰富了我的想象力。知识都是相通的，我们不妨试试看些科普书，说不定会发现新大陆呢！ 解析： 引用文中“泛览”、“看看各样的书”等观点（1分），结合生活实际说明学理科和看文学小说、学文学和看科普书的好处（2分），语气要诚恳、有劝说力（1分）。 （四）现代文阅读II（14分） 19.答案：C 解析： 作者引用唐诗“古宫闲地少，水落小桥多……”主要是为了表现眼前古运河两岸“水多、桥多、屋古”的典型江南水乡风貌，增强了文章的文化韵味，而非“传达出昔日已逝的淡淡伤感”。C项理解有误。 20.答案： 第④段通过“白墙黛瓦”、“红灯笼”、“斑驳的苔藓”等色彩描写，黑白红绿交织，勾勒出一幅古朴、温馨、充满生机的江南水乡画卷，意境清幽雅致。第⑫段通过“橙红金黄”、“色彩缤纷”的灯光渲染，描绘出夜晚水弄堂流光溢彩、迷离梦幻的景象。两处色彩描写，一静一动，一明一暗，从不同角度突出了“江南水弄堂”的独特魅力，给读者以强烈的视觉美感和艺术感染力。 解析： 分别从第④段和第⑫段中找出色彩词语（各1分），分析其营造的意境（1分），最后总结两处色彩描写的整体效果（1分）。 21.答案： ① 少年记忆与乡愁：运河与作者的故乡有关，是少年时代浪漫想象的寄托。 ② 文化情怀与向往：运河是中华文化的重要符号，作者通过《话说运河》等媒介，对它产生了长久的向往和亲近感。 ③ 实地体验的震撼：长久以来的“远观”与如今“零距离”观赏形成对比，初次深度体验运河带来的巨大心灵满足和震撼。 解析： 结合第⑥段内容，从“故乡情结”（1分）、“文化情结”（1分）和“体验情结”（2分）三个方面作答。 22.答案示例： ① 延续运河航运功能，焕发经济活力：借鉴无锡段运河（如材料一）的“黄金水道”作用，合理利用山东段运河进行大宗物资运输，做到“以用促保”。 ② 打造文化地标，发展文旅产业：参考无锡“清名桥历史文化街区”和台儿庄古城（材料二）的模式，集中修复和展示山东段运河沿岸的历史街区、古建筑，开发特色水上游、文化展览等项目，让运河文化“活”起来。 解析： 提出建议要结合文本和材料。文本中无锡对运河的“修复和保护”、“大手笔的行动”可供借鉴。材料一体现运河的“运输”功能，材料二体现“文旅开发”模式。每点建议2分，言之有理即可。 三、写作（共50分） 作文解析与指导 一、题目分析 这是一道半命题作文“在______中，我学会了慢慢来”。题目核心是“慢慢来”，即放慢节奏、不急不躁、耐心等待、专注过程。横线上需要填入一个情境或事件，如“练字”“读书”“等待”“备考”“与朋友相处”“成长”等。 关键点： “学会”：意味着有一个从“快”到“慢”的心理转变和成长过程。 “慢慢来”：不是消极拖延，而是一种积极的生活态度和处事哲学，是对事物发展规律的尊重。 “在……中”：限定了具体的场景，作文需要围绕这个场景展开叙事。 二、立意与选材 学习技艺类：如练习书法、学习乐器、绘画等。起初急于求成，后来领悟到必须一笔一划、一个音符地反复练习，才能打好基础，体会到其中的乐趣和精髓。 成长感悟类：如等待一朵花开、一株植物生长。每天心急地去看，反而不见变化，后来学会每天浇水、观察，最终在某一天收获惊喜，明白生命有其自身的节律。 人际交往类：如与一位性格内向或慢热的朋友相处。一开始想快速拉近距离，反而让对方不适，后来学会尊重对方的节奏，耐心陪伴，最终收获了真挚的友谊。 文化体验类：如阅读一本厚重的经典名著、游览一处古迹。一开始为了完成任务而读、而看，浮光掠影，后来沉下心来，慢慢品味，才发现了其中深厚的文化内涵。 三、写作建议 详略得当：重点描写“学会慢慢来”的过程和心理变化。起初的急躁心态、中途的转折点（一个事件或一句话）、最终的领悟和收获。 细节描写：运用生动的细节来表现“慢”。比如，描写练字时墨汁在纸上晕开的样子、等待花苞绽放时的耐心观察、与朋友散步时看到的夕阳等。 真情实感：写出自己的真实经历和感受，避免空发议论。结尾可以适当抒情或议论，点明“慢”的意义，但不要生硬拔高。 文体选择：记叙文是首选。通过一个完整的故事来呈现“学会”的过程，比单纯议论更能打动人心。 四、范文示例（仅供参考） 在练字中，我学会了慢慢来 墨汁的腥气在空气中弥漫，我盯着面前摊开的《灵飞经》，心里像爬满了蚂蚁。初三了，别人都在刷题，我却要在这里一笔一画地“描红”，简直是浪费时间。 我是个急性子，做什么都求快。走路恨不得跑，吃饭恨不得吞。写字更是如此，下笔如飞，字迹潦草到连自己都认不全。妈妈叹气：“你这字，得收收性子了。”于是，我被“押”进了书法班，拿起了这管沉重的毛笔。 第一堂课，老师只教了一个字——“永”。他缓缓地说：“永字八法，练好它，天下字就通了一半。”我耐着性子写了一个又一个，可横不平，竖不直，捺角总像一把钝刀。看着宣纸上歪歪扭扭的墨迹，我烦躁地将笔一掷：“我不写了！这得写到猴年马月？” 老师没有生气，他拾起笔，蘸饱了墨，重新铺开一张宣纸。“你看，”他说，“墨要一点一点磨，水要一点一点渗，心急的人，是喝不到好茶的。”他手执毛笔，在纸上慢慢行进，那墨迹便如一只优雅的燕子，留下一道完美的弧线。“慢下来，笔尖才能抓住纸；慢下来，你才能听见墨在纸上的呼吸。” “呼吸？”我将信将疑，重新握住笔。我深吸一口气，学着老师的样子，将全部心神都凝聚在笔尖。当那柔软的毫毛第一次服帖地划过纸面，我仿佛真的听到了，那是一种极其细微的“沙沙”声，像春蚕在啃食桑叶，又像雪落竹叶的轻响。那一刻，世界忽然安静了。窗外的车马喧嚣、心里的焦虑急躁，都被这“沙沙”声隔绝开来。我忘记了时间，只专注于那一横一竖的起承转合。 就这样，从夏练到了秋。当我能稳稳地写出一个端庄秀美的“永”字时，我惊讶地发现，自己变了。我不再边吃饭边看手机，而是会细细品味饭菜的滋味；我不再一目十行地看书，而是会为一句精彩的描写反复咀嚼。 我终于明白，妈妈和老师要我练的，不是字，是心。在这个凡事求快的时代，“慢慢来”是一种多么稀缺的能力。它让我明白，真正的抵达，不是冲刺，而是一步一个脚印的跋涉；真正的丰盈，不是占有，而是一笔一画的沉淀。 笔尖下的“沙沙”声，依然在响。那是我学会慢慢来之后，人生中最动听的背景音。 学科网（北京）股份有限公司 $秘密★启用前 试卷类型：A 2025-2026学年第二学期期末基础质量监测 八年级语文试题 (总分：120分考试时间：120分钟) 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡相应位置。 2.本试题不分IⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共24分) 2026年4月，首届“世界艺术与科技对话”在北京举行。学校以此为契机开展主题 教育活动，请你根据要求完成下列任务。 任务一：论坛信息速递(8分) ①在信息技术迅猛发展的新形势下，文化创新创造活力直接关系到国家文化软实力 和国际话语权。②着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化， 是传承发展中华优秀传统文化的必由之路。历史的长河chuān流不息，每一朵浪花都丞 载着文明的记忆。③新时代青年文艺工作者主动扛起文化传承使命，巧用数字技术、青 春语态活化传统文化，让古韵文脉拼然回响、融入当代生活。 黄金年华，献给黄金时代。A有青年非道传承人借力新蝶体创新表达，让民俗技艺走 出深巷、走进大众，有青年学子以数宇科技赋能传统文化，让古籍古韵与现代潮流双向 共生B“青年怀壮志，立功正当时，此时不搏更待何时，责任担当，舍我其谁！”④ 在习近平总书记的亲切关怀和般殷嘱托下，广大青年文艺工作者必将以青春之我、奋斗 之我，在文化传承创新的道路上勇毅前行。 (摘自《生逢其时，为之奋斗》) 1.根据上面语段中的拼音写汉字并给加点字注音。(2分) ①chuan流不息()②锵然() 2根据下图所示“载”字的意义演变，选出与“承载”的“载”意思和读音相同的一项() (2分) 乘坐 装运 引申 za 刊登 年 A.千载难逢B.厚德载物C.载歌载舞 3.语段中划横线的AB两个句子中有一处标点使用错误，请找出来并提出修改意见。(2 分) 句，修改意见： 八年级语文试题 第1页（共8页） 4,语段中的①-④句，有语病的一项是（)(2分) A.①B.②C.③.D.④ 任务二：传统文化焕新(8分) 5.山东曲艺文化璀璨，活动小组搜集到以下相关材料，但句子顺序错乱。请选出排序正 确的一项()(2分) ①它讲究高台教化、以德有人，唱词里满是孝悌忠信、向善向美的处世之道： ②一曲曲唱的是人间烟火，传的是齐鲁风骨，守的是中华文脉，在岁月长河里久久回响、 生生不息。 ③山东曲艺是齐鲁文化的有声缩影，源远流长、底蕴深厚。 ④曲调中既有泰山的沉稳气度，又有黄河的刚柔并济。 ⑤它生于民间、兴于民间，把普通人的喜怒哀乐、家国的沧桑变迁，都融进唱腔与节拍 之中。 A.③②①④⑤B.③①④⑤②C.③④①⑤②D.③⑤①④② 6.齐鲁大地上的艺术创作者通过器乐、曲艺元素重构沉浸式舞台，以融合之美唤醒千年 诗心，请你将下列创作方案的名句补写完整。(6分) 古诗文名句 演绎内容 融合形式 海内存知己，① 一。（王勃勒《送杜少府之任蜀州》） 唱出跨越山海的知己情怀 山东琴书 ② ,寤寐求之。(（关雎》） 展现温婉细腻的爱慕情丝 梨花大鼓 手把文书口称敕，③ 。(白居易《卖炭翁》) 刻画蛮横霸道的宫使形象 山东快板 须晴日，④ 分外妖娆。（毛泽东《沁园 想象雪后天晴的艳丽灵动 山东琴书 春·雪》) ⑤ ,⑥ 。(连续两句，课内外均可)呈现细雨霏霏的清新意境吕剧清唱 任务三：文学艺术交流(8分) 7,本次交流活动吸引了国际友人参与。你通过直播连线与外国朋友进行文学与科技方面的 交流。 (1)活动开始时，你作为主播需要做一个简短的即席讲话。请根据下面两则资料，写一 段开场白。(3分) 资料一： 早在西周末期，我国古代杰出的哲学家史伯就提出“和”与“同”的概念。这些个 体与那些个体相互均衡、融合，就叫作“和”。“万紫千红春满园”，没有百花齐放， 没有万紫千红，就没有斑溯绚丽的满园春色。“和”以不同为前提，没有不同就没有“和”。 “和”是事物多样性、多元化的统一，“和”是多种事物相辅相成或相反相成的组合体。 (摘自《谈“和而不同”和“同而不和”》) 八年级语文试题第2页（共8页） 资料二： 科技让阅读更新彩。紧扣“阅读+科技”理念，我们能获得全感官沉浸式阅读新体验 一便捷的数宇借阅，通过智能终端聆听有声读物，用V沉浸式阅读、与A!机器人互 动…科技与阅读深度融合充分展现了智慧阅读的独特魅力。 (摘自“学习强国”) (2)交流中，一位外国朋友感叹：“中国科技重器的名字好浪漫！”请你从下面选择一 个，结合《经典常谈》向他说说取名的妙处。(5分) A.“天问一号”火星探测器 B.“墨子号”量子科学卫星 C.“银鹏”运一20运输机 二、阅读与鉴赏（共46分） (一)阅读下面的诗歌，完成89题。(6分) 雪后到乾明寺”，遂宿 【宋】苏轼 门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。 风花2误入长春苑，云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁，且看鹈雀弄新睛。 更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。 【注】①乾明寺：在今湖北黄冈。②风花：指雪。③长春苑：谓皇帝宫苑，此借喻乾明寺， ④不夜城：“古有日夜出，见于东莱，故莱子立此城，以不夜为名。(（齐地记》）”故城 在今山东文登东北八十五里，此处借喻乾明寺。 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.首联起笔不凡，以“马亦惊”侧而落笔，烘托出雪后山野银装素裹、景象奇绝的特点。 B.额联运用比喻写雪景，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有异曲同工之妙。 C.尾联既照应了诗题中的“遂宿”，也暗含了诗人被贬后失意落突、愁苦难遭的心绪。 D.全诗通篇不见“雪”字，却处处扣住雪景来写，情景交融，构思精巧。 9.古人作诗讲究炼字与意象，请从炼字或意象角度，任选一处诗句赏析诗人对雪景的喜 爱之情。(4分) (二)阅读下面的文字，完成1014题。(14分) 《礼记学记》二则 (甲)古之教者，家有整，党有痒①，术2有序，国有学。比年入学，中年考 校。一年视离经辨志：三年视敬业乐群：五年视博习亲师：七年视论学取友， 谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近 者说服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蛾子时术之。”其此之谓乎！ 八年级语文试题第3页（共8页） (亿)善学者，师遍而功倍，又从而庸之⑧：不各学者，师勤而功半，又从而怨之。善问 者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解：不善问者反此。益待问者 如撞钟吧之以小者则小鸣叩之以大者则大盟，待其从容，然后尽其声：不善答问者反此。 此皆进学之道也。 【注】①党：五百家为党。庠(xi如g):设在党中的学校。②术(sui):通“遂”，一万两 千五百家为遂。序：设在遂中的学校。③此年：每年。④中年：隔一年。⑤蛾(y)子：蚂蚁。 ⑥庙之：归功于他。 10.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(2分) A.视：看，与《北冥有鱼》中“其视下也”的“视”，意思相同。 B.足：能够，与《桃花源记》中的“不足为外人道也”，意思相同。 C.说：同“悦”，文中“说服”的意思与成语“心悦诚服”意思相同。 D道：原则，与《大道之行也》中“大道之行也”的“道”，意思不同。 1【.下列对两则材料的理解与分析不正确的一项是（)(2分) A,文章主张逐级设立学校，并建立分阶段、有侧重的学业考查制度，以培养能够“化 民易俗”的人才。 B.“蛾子时术之”以蚂蚁衔土筑巢为喻，启示学习者要像蚂蚁一样日积月累、持之以 恒，方能有所成就。 C.善于学习的人，老师教得轻松而成效加倍，这是因为他们善于质疑、勤于钻研，并 将学习成果归功于老师的教导。 D.《礼记·学记》二则在论述过程中，运用了排比的修辞和正反对比的论证方法，使 论证层次清晰、富有气势。 12文中划线部分有三处需要断句，请将相应字母依次填写到答题卡上。(3分) 善待问者A如撞钟B叩之C以小者D则小鸣E叩之F以大者G则大鸣 13.请将下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 14.《虽有嘉肴》《大道之行也》以及《礼记·学记》二则，都运用了对偶句，造成铺排效 果，增强文章气势。请从选文《礼记·学记》二则中任举一例，加以分析。(4分) (三)阅读下面的材料，完成15~18题。(12分) 读书杂谈 鲁迅 ①说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少， 就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。 ②所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些 危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢 八年级语文试题第4页（共8页） 博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己 也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有 妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧 头，裁链的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的 事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘 能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到， 所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。 ③现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。一我 想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打。诸君要知道真打牌的人的目的 并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得人说，它妙 在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就 是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识 的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的赌徒了，这在赌徒之中，也算是下 品。 ④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候 还没有到来：也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多 的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不 要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗 看《红接梦》之类：乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和 本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书， 看看别个在那里研究的，究竞是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的 了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要 紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其 实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式 各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”， 那倒反而无聊得很了。 ⑤听说英国的萧伯纳，有过这样意思的话：世间最不行的是读书者。因为他只能看 别人的思想艺术，不用自己。这也就是叔本华之所谓“脑子里给别人跑马”。较好的是 思索者，因为能用自己的生活力了，但还不免是空想，所以更好的是观察者，他用自己 的眼睛去读世间这一部活书。 ⑥这是的确的，实地经验总比看、听、空想确凿。我先前吃过干荔枝、罐头荔枝、 陈年荔枝，并且由这些推想过新藓的好荔枝。这回吃过了，和我所猜想的不同，非到广 东来吃就永不会知道。但我对于萧的所说，还要加一点骑墙的议论。萧是爱尔兰人，立 论也不免有些偏激的。我以为假如从广东乡下找一个没有历练的人，叫他从上海到北京 八年级语文试题第5页（共8页） 或者什么地方，然后问他观察所得，我恐怕是很有限的，因为他没有练习过观察力。所 以要观察，还是先要经过思索和读书。 ⑦总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵 无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门：但专读书也有弊 病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。 (选自《而已集》，有刷改) 15.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.文章的中心论点是读书“必须和实社会接触，使所读的书活起来”。 B.第②、③段作者运用对比论证，将职业读书与嗜好读书对比，突出了嗜好读书的纯粹 性与精神价值。 C.第④段通过对错误观点的归谬与修正，引导青年树立正确的读书观念：应在完成功课 之余博览群书，打破唯己学独尊的认知误区。 D.第⑤段文中引用萧伯纳、叔本华的言论，属于道理论证，作者不认同两人观点。 16本文是鲁迅在广州知用中学的一篇演讲，获得了热烈的反响。从演讲词特点的角度分 析原因，不正确的一项是(）(2分) A.文中多次使用“我想”“我以为”等主观性表述，既凸显了演讲者的个人主张，又增 强了演讲的感染力和说服力。 B.演讲思路清晰，先区分“职业的读书”与“嗜好的读书”两种类型，再分别展开论述， 最后总结读书方法，便于听众理解。 C.文章体现了演讲词“针对性”强的特点，作者精准抓住了青年学生读书的痛点，并多 次结合自身经历，与听众产生共情。 D.文章语言平实、口语化，如“似乎是很明白的事”“我想在座的诸君之中”等表述， 亲切自然，拉近了与听众的距离。 17结合自己读书的经验，谈谈对文中画线句子的理解。(4分) 18你的同桌只偏爱文学小说，坚决不肯阅读看理科、科普类书籍，还说学这些没用。结 合文中观点和生活实际，你该如何劝导他？(4分) (四)阅读下面的文字，完成19~22题。(14分) 江南水弄堂 彭程 ①眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。 ②是在江南名城无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史 的拱形石桥，古运河就从桥下流淌而过。 ③斜倚栏杆，缓缓地转动脖颈，目光收放之间，古运河的魅力展露无遗。从此处到 南门这段长约一点三公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区，是古运河最精华的部 八年级语文试题第6页（共8页） 分。这里有“运河绝版地，江南水弄堂”的美替。 ④这副新政工整的对句，并没有丝毫夸张。古运河的魅力，在此处体现得淋满尽致。 两岸青石垒两的河序，夹出一道宽约十几术的水流，缓援地流淌，分明是一条水上的巷 弄。临水的房子多是两层，个别三层，一色白墙紧瓦。到处悬挂着红灯笼，渲染出温馨 的清调。房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾，便有了明与暗、真与幻的对比，有了层 次和韵律。水边的条石栏杆上，疏期错落地摆放着盆花绿植，增添了不少生机。栏杆内 侧，隔着窄窄的小道，便是古旧的房子，屋眷上层层叠叠的瓦片，路淡的颜色分明是被 岁月妇云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤萝，或是几竿竹子，藤蔓枝叶将窗子半遮半 掩，清出而雅致。位于旅游景区，这些房子不少改成了茶馆、咖啡馆，店招上的名字饶 有诗意。目光沿着河道向前道送，远处又是一座拱形石桥，半圆形的桥洞，和水面上的 倒影，恰好组成了一个完美的图形。隔役时间就会有一牧游船驶过，古色古香的式样， 正和此处修悠的古意相谐适。 ⑤一派平和静滋的氛国，笼罩着古运河和两》的老屋。想起了唐代诗人杜苟鹤的诗 句：“古宫闲地少，水港小桥多。夜市实菱藕，春船载绮罗。”虽然吟咏的是苏州，但 描草这里也同样合适。过往的数百年中，眼前大略都是这样的风景。只是时光仿佛逝永， 物事犹在，而人事全非。 ⑥端洋桥下的流水，没有一点陌生的感觉。在我的想象中，半已经多少次走近它的 身旁。古运河是我内心荣系已久的协结。故乡在究东南平原。京杭大运河南运河的一段 河道，就从县城东边十几里的地方轻过。读中学时，曾经和同学结伴骑自行车专门去看， 望着宽闲的河面上河水沉静援流，少年的想象综缈而浪漫。到了上个世纪八十年代中期。 中央电视台福放了一部《活说运河》多集专题片，其中有一渠就专门介绍无锡运河。参 加工作后，来出差的机会，多次从火车上一管它的身影，也曾经在它流经的几座城市的 河岸边走过。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它的每一 个局部每一处细节，却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小的几口，忽然猛 饮下数杯，于是一种破被然便油然升起，充滋于胸间脑际。 ⑦不坊说，古运河成就了江南名城无锡。如果说无锡仿佛一位秀丽的江南女子，古 运河就是挂在脖颈上的闪光的项链，映村得女主人风姿掉约，魁力无穷。 ⑧岁月像运河水一样不冯地流淌。进入上个世纪时，运载砖瓦的木船桨声，变成了 小火轮的机器声。江南富庶之地，无锡作为这一带的经济中心城市，民族工商业得到飞 速发展，涌现出许多经济实力丝厚、目光远大的实业家。在南长街，我参观了无锡中国 民族工商业博物馆，它是依托无锡茂新面粉厂现存的厂房及办公楼建造的。我们一行是 博物馆唯一的参观者，安静的氛围，有助于让思绪回返到当年的现场，想象实业家们剑 业的拼搏。作为民族工商业的开拓者，“实业教国”曾经是那一代人心中炽热的梦想。 ⑨这样看来，这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河，分明也是一条纽带，连接 着从农拼到工商的社会流变，见证了生活的变迁、历史的发展。 八年级语文试题第7页（共8页） ⑩永不停歌的是时光的足音。到了今天，这座城市的管理者和建设者们，围绕古运 河的修复和保护，实施了一系列堪称大手笔的行动，努力展现了它悠久深厚的历史人文 内涵，让这座有着三千年历史的古城生机勃物，就像一株枝干盘绕虬曲的老藤，仍然绽 放出无数鲜艳的花朵。 ①运河水汩汩流淌。经过夜色的过滤，视野中一应物体的轮廓都变得更加柔和朦胧。 河两岸房屋中高高低低的灯光，投射到水面上，渲染出一簇狼一片片的光晕，橙红金黄， 色彩缤纷。微微漾荡的水波，让画面变得更为迷离惝忧。 @华灯初上。江南水弄堂，一场华丽的演出刚刚开始。 (选自《人民日报》，有删别改) 19.下列对文章内容和写法的理解和分析，不正确的一项是(）(2分) A.文章既绘水乡自然风光，又借运河追溯城市发展，兼具景致美与历史厚重感。 B,第③、④段依次描绘水流、房子、栏杆、河道的精致，移步换景层层展现运河的魅力。 C.第⑤段作者引用唐诗，意在表明运河景色与苏州一致，都曾繁华热闹，传达出昔日己 逝的淡淡伤感。 D.文章语言清丽自然，运用比喻、引用、动静结合等手法写景，情感表达内敛深沉。 20文中通过色彩渲染出江南水弄堂的独特美，请结合第④段和第①段的内容，赏析色彩 描写的表达效果。(4分) 21结合全文内容，理解第⑥段画线句子，分析作者对古运河有哪些情结。(4分) 22.同为运河文化带，山东段运河该如何保护和传承运河文化？结合本文和下面两则材料 提两点建议。(4分) 材料一：初夏时节，京杭大运河枣庄段迎来运输高峰。满载电煤、建材等大宗物资 的货船首尾相接，在碧波荡漾的“黄金水道”上穿梭往来，呈现出一派繁忙有序的航运 景象。(2026年5月报道) 材料二：位于京杭大运河中心点上的台儿庄古城，占地2平方公里，拥有3公里古 运河河道、15公里水街水巷、十大主题街区、40座文化展馆、218栋精品院落及1088 座形态各异的单体建筑，被赞蓉为“运河文化的活化石”和“中国民居建筑博物馆”。 (2025年8月报道) 三、写作（共50分） 23.阅读下面的材料，按要求写作。 你有没有过这样的经历：越是想快点做完一件事，越是出错：越是急着想要一个结 果，越是得不到。后来才发现，有些事急不得一练字要一笔一画，读书要一页一页， 友谊要一天一天，成长要一步一步。 请将题目“在中，我学会了慢慢来”补充完整，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）：②有真情实感，不套作， 不抄袭：③不得泄露真实个人信息：④不少于600字。 八年级语文试题 第8页（共8页）