山东省枣庄市山亭区2025-2026学年第二学期期末测试 八年级语文（A卷）

**基本信息** 初中语文期末试卷以文化传承与现实情境为载体，通过多文本阅读与创意写作，综合考查学生文化自信、语言运用及思维能力的发展水平。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|3题/30分|传统文化文本、当代生活素材|融合革命文化与社会热点，设基础理解与辩证分析题，梯度考查逻辑思维| |写作|1题/40分|情境表达、审美创造|以“文化传承创新”为主题，要求结合个人体验写作，体现语言运用与审美表达的综合能力|

2025-2026学年第二学期期末测试 八年级语文 (A卷) 2026/06 温馨提示： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试题卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答 题区。 3.考试开始前，请将姓名和考号写在本页上方空白处：“语文答题卡”上的有关事项，按 “特别注意”的要求填写。考试结束，应将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共30分） 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随刘成章的脚步，观看让人叹 为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声j然而止时，耳畔萦绕着一声渺远的鸡啼；跟随吴伯箫暖融融 的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与定期迁徙的大雁一起 冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默：与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的 密码。在游记散文中，我们与梁衡一同听壶口瀑布振聋发聩的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快 驰chg,赞黄河一旦被压迫竞会怒不可遏地奋力抗争的个性：在鲜有人迹的冰雪世界，目睹各 拉丹冬晶莹连绵的冰峰，感受chuan流不息的山风，慨叹大自然的伟力和永恒.，语文书里的 山啊，水啊，都令我们心驰神往。让我们相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！ 1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。(4分) 道()然而止山麓（)驰chg（) chuan()流不息 2.文段中的画线词语，使用有误的一项是（)(2分) A.叹为观止 B.人情世故 C.振聋发聩 D.怒不可遏 你所在的班级组织了“以和为贵”的专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 探文字中“和” 字体样张 讲解文稿 中国人非常钟爱“和”这个汉字。“和”字源于“赫”，在甲骨文中就已经出现， 它的左下方是连接起来的排箫的形状，右边是个禾字。《说文解字》中解释说：▲“侖， 乐之竹管，三孔，以和众声也。”△可见，“和”字的本意有协调各种声音的意思。 在秦朝《会稽刻石》中，刻有“和安敦勉”四宇，有家家和好、共同勉励的意思， 【甲】 其中“和”字，以其古朴圆润的线条，彰显和谐融洽之意。 【乙】 在隶书中，“和”字字形扁方，笔画的转折处多为方折，使得整个字更加苍劲有力。 【丙】 草书的“和”字字体流畅，极具灵动之美，展现出自由奔放而又和谐统一的韵味。 楷书的“和”字是在隶书的基础上发展而来，褪去了隶书的蜿蜓之势，以更加规范 【丁】 端正的模样，呈现在我们眼前。 3,小和同学想为讲解文稿配图，却拿不定主意。请你帮他将下面的图片序号，正确填入字体样 八年级语文第1页共8页 张一栏中的【甲】【乙】【丙】【丁】处，使图片与讲解文稿相对应，正确的顺序是() （2分) 永口 ① ② ③ ④ A.②③④① B.④③②① C.④0②③ D.②①④③ 4.同学们对讲解稿中“▲”和“△”两处标点符号的使用产生了分歧，下列说法正确的一项是 ()(2分) A.“▲”处冒号使用错误，因为后面是间接转述《说文解字》的内容，应改为逗号。 B、“▲”处冒号应改为破折号，因为后面引用的内容是对前文的解释说明。 C.“△”处句号在引号内，使用正确，因为是直接引用《说文解字》的完整语句。 D.“△”处句号应该在引号外，因为是间接转述《说文解字》中的内容。 学典籍中“和” 和文化在古籍中①（演绎/演示）出丰富的内涵。孔子在《论语·学而》中提出“礼之用， 和为贵”的理念，将“和”奉为礼制精髓，②（奠定/积淀)了儒家以礼乐③（调和/调楚） 人际关系的伦理基础。东晋诗人陶渊明文风和谐自然，其“田园诗人”的称号④（名副其实名 不副实)。他在《桃花源记》中描绘了“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的 田园风税，屋舍良田与自然景致相映成趣，勾勒出人与自然和谐共生的理想境界，令人心驰神 往。儒家论著汇编《礼记》中的“讲信修睦”，以“睦”为理想社会的纽带，描绘出天下大同 的愿景。 5.根据文段内容，依次填入文中画线处的词语，最恰当的一项是()(2分) A.①演绎②积淀③调整④名副其实 B.①演绎②奠定③调和④名副其实 C.①演示②奠定③调和④名不副实 D.①演示②积淀③调整④名不副实 寻“和”之用 6.我们在学习生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后 不欢而散。针对这一现象班级组织了以“和而不同”为主题的演讲活动，呼吁大家和睦共处。 接下来，请你阅读并完善下面演讲稿中的内容。 学习了孔子“君子和而不同”让我很受启发。我认为“和而不同”是实现和睦共处的良 方。在人际交往中，“和而不同”的意思是人与人之间要和睦地相处，要尊重彼此不同的观点 和个性，不随便附和。 这个故事告诉我们，在产生矛盾时，我们要以包容之心，尊重彼此差异，既要坚 守自我立场，又要相互欣赏，在矛盾中寻求对彼此的尊重与精神共鸣。 (1)为使“和而不同是实现和睦共处的良方”这一观点更具说服力，你想在文段中的横线处， 引用历史故事进行论证，请选出最恰当的一项()(1分) A.苏轼反对王安石变法中的部分内容，多次上书表达异议，二人由此产生矛盾，但二人能 八年级语文第2页共8页 放下政见上的分歧，在文学领域相互欣赏。后来苏轼拜访隐居的王安石，二人抛开恩怨， 畅聊诗文与人生。 B.康熙年间，文华殿大学士张英家人与邻居吴家，因宅基地边界划分一事产生争执。张英、 得知后，修书一封，劝家人豁达谦让。张家率先让出三尺地，吴家深受触动，也主动退 让三尺。 (2)你发现画线的句子有两处表达欠妥，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 7.请补全古诗文名句，诠释“和”的丰富内涵。(9分) “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，① ”,道尽天 涯比邻的豁达：雎鸠关关和鸣，“② 一，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③，④ ”，鸟性 人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤ ，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥ 讲信修睦”，大同画卷自 此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦ ”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔 “⑧J ，⑨ ”，老幼皆安的图景淳美如诗。 8.观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完 成下面题目。(6分) (1)下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（)(2分) A.《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和 历代诗文的情况。 B.小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C.阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D,两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣 章节先行阅读。 (2)“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁” 中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。(2分) 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微 小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下 的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道 德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的类球影射人类社会中的抢劫行径。 (3)法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来 映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性” 是如何体现的。(2分) “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是 它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 八年级语文第3页共8页 二、阅读与鉴赏（共40分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(4分) 乱后0 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁”，饥鸟啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 9.对诗歌内容和写法的分析错误的一项是()(2分) A,首联“兵去人归”点明战乱结束、百姓返家的背景，“花开雪霁”乍看欢喜，但联系全 诗，却暗示出劫后余生的复杂心境。 B。领联通过“宿荒草”“动新烟”的动静结合手法，展现乡村的破败与复苏，其中“宿” 字突出荒草久积，“动”字暗含生机。 C.颈联以“困鼠”“饥鸟”的动物行为侧面烘托人烟稀少，但“啄废田”的细节主要表现 了田园丰收在望的喜悦，笔调轻快。 D.尾联由景转事，“似闻”虚实相生，县吏催钱的场景揭露了战乱后官吏盘剥依旧，深化 了批判主题，语言质朴而力透纸背。 10.《茅屋为秋风所破歌》与《乱后》两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有所 不同，请比较两首诗在情感表达方面的不同。(2分) (二)阅读下面文言文，完成11~16题。(14分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之问，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】 岳武移入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武移答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有 二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若 不甚疾，比行百余里，始振死长鸣，奋迅示骏，自午至西，犹可二百里。此其为马，受大而不 苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数 升而秣不择栗饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫四百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马， 赛取马盈，好逞易穷，鸷钝之材也。”帝称善。 (选自岳飞《论马》，有改动) 【注释】①岳武穆：即岳飞。②比：等到。③秣：喂马的饲料。④浦：刚刚。 八年级语文第4页共8页 11.下列各项中说法不正确的一项是（)(2分) A.“祗辱于奴隶人之手”的“祗”与“才美不外见”的“见”均为通假字。 B.“策之不以其道”的“策”与“介胄而驰”的“介胄”均属于词类活用。 C.“食之不能尽其材”与“弗食，不知其旨也”的“食”，意思和用法相同。 D.“犹可二百里”中的“犹”与成语“记忆犹新”中的“犹”，意思相同。 12.下列各项中说法不正确的一项是()(2分) A,“鸣之而不能通其意”与“故常奇之”的“之”，意思和用法相同。 B.甲文中的“石”和乙文中的“斗”均为古代容量单位，十斗为一石。 C.“其真无马邪”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意思和用法不同。 D.“说”是古代的一种议论性文体，七下课文《爱莲说》也属于此类文体。 13.下列对文章理解与分析不正确的一项是()(2分) A.甲文从“伯乐相马”的传说中另翻新意，提出“世有伯乐，然后有千里马”的新观点。 B.甲文“也”字大多置于句末表示说话人的语气，如“不以千里称也”流露出痛惜之情。 C.乙文中的良马饮食有原则、行走有耐力，而劣马因为食不饱，力不足而不能日行千里。 D.两文都运用对比手法来表达观点，甲文将千里马与常马对比，乙文将良马与劣马对比。 14.文中画线句子有两处需要断句，请将正确答案标号写在答题卡上。(2分) 日所受A不过数升B而秣C不择粟D饮E不择泉 15、请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ·(1)然非精洁，则宁饿死不受。 (2)受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 16.甲乙两文表面是在写马，实则是在讨论人才的问题。结合具体内容，说说甲乙两文在对待 人才方面，分别有怎样的观点？(2分) (三)阅读以下材料，完成17~20题。(9分) 材料一 ①究竟什么是脑机接口？脑机接口是一个通过检测中枢神经系统活动，并将其转化为人工 输出，替代中枢神经系统正常输出，由此改变中枢神经系统与内外环境之间持续交互作用的系 统。简单理解就是，人或者是动物与外部联系，过去是通过神经网络联系，现在想通过机器联系。 ②根据电极植入深度和对脑组织的侵入程度，目前脑机接口主要分为三类：非侵入式、侵 入式和半侵入式。 ③非侵入式脑机接口只需在头皮上佩戴脑电帽或头环，不用手术，具有无创、安全、便捷 的优势。但由于脑电信号需要穿透颅骨等多层组织，信号质量会大幅衰减，只能检测出大脑的 整体状态，比如清醒、困倦、平静或焦虑，无法实现精细的意念控制。 ④侵入式脑机接口需要通过手术将传感器直接植入大脑皮层，与神经元“零距离接触”， 最大优势在于能采集到最高精度的神经信号，帮助患者实现精准抓握、意念打宇等精细脑控动 作，是重症残障患者康复的重要选择。不过，这种方式也存在短板：开颅手术会带来创伤，传 感器在体内可能会引发组织包裹，从而产生炎症感染风险，长期使用的安全性和稳定性仍需持 续验证。 ⑤为平衡精度与安全，半侵入式脑机接口应运而生，堪称前两种技术路线的“折中方案”。 它将传感器植入颅骨内、硬脑膜外，不穿透脑组织。这不仅大幅降低了手术风险，免疫反应也 更轻微，还能获得比非侵入式更清晰的信号，具有较大的临床转化潜力。 八年级语文第5页共8页 ⑥术来这三种技术路线会根据不同需求，实现互补发展。 (节选自《科技日报》，有删改) 材料二 随着全球首款侵入式脑机接口医疗器械在我国获批上市，脑机接口技术迈向产业化的动力 更加强劲，技术创新不断突破，诸多技术痛点、应用瓶颈正被逐一破解。 国外一项临床试验的参与者在植入脑机接口产品6个月后，又将其取出弃用。这款产品厚 12毫米，超出了颅骨凹槽的高度，造成患者头皮严重不适，被迫中断试验。我国研发的“北脑 一号”主机只有6毫米厚，体积是国外同类型产品的四分之一，更方便置入颅骨，能够极大程 度减少使用者的不适感。研究团队将最新的无线技术应用于“北脑一号”的通信，使信号更加 稳定。同时，团队开展自主攻关，解决一直以来无线供电易“掉线”、距离限制严的难题。当 前无线供电有效距离平均为8毫米，而“北脑一号”的设备可在十几毫米距离内无线供电，并 且兼容所有人的头皮厚度，不会因为个别患者头皮过厚而无法工作。 (节选自《科技日报》，有删改) 材料三 ①脑机接口技术是一个全新的技术，要考虑如何规范机器的使用，以避免对公平性的伤害。 比如获取了脑机接口技术的人要比没有的人对外部环境的控制能力更强，这样会拉大人与人之 间的差距。 ②脑机接口伦理问题已在临床过程中逐步显现，例如在脑深部电刺激手术植入过程当中， 有随访临床研究证明，这可能会造成患者自我疏离、自我异化现象。神经千预也可能影响人类 行为的自主性，产生非自主决策的风险。 ③“脑隐私”保护也是一个亟待解决的问题。目前人工智能的广泛应用已经凸显出隐私保 护问题。例如通过日常浏览网站的痕迹、定位等产生用户画像，进而预测行为选择。脑机接口 则可能在行为意图产生时即读取意图以及选择倾向，但这可能是仅仅想想但不会做的事。 ④未来随着技术不断成熟，当脑机接口能够较大程度实现人类认知增强时，还将涉及“人 类增强”限度的讨论以及技术公平分配等问题。 (节选自《科学之友》，有删改) 17:根据材料，说说目前研究脑机接口技术的核心价值。(2分) 18.下列对材料内容的理解正确的一项是（)（2分) A.三则材料都是围绕“脑机接口技术的基本原理及发展”这一话题展开说明的。 B.半侵入式脑机接口技术有效避免了非侵入式和侵入式的弊端，将逐渐取代其他技术。 C.我国研发的“北脑一号”体积更小，通信信号更稳定，无线供电距离更远，兼容性更强。 D.脑机接口技术在临床过程中，己经逐步显现出技术公平分配、患者自我疏离异化等问题， 应引起人们重视。 19.下列对材料的分析有误的一项是（)(2分) A.材料一主要采用了下定义、分类别的说明方法，使说明内容准确、清晰，条理分明。 B.材料中加点词“目前”“主要”体现了语言的准确、周密。“目前”点明了时间范围， “主要”表明还有其他类型。 C.材料二通过比较国内外脑机接口产品的临床试验效果，说明我国在研究脑机接口方面取 得的技术突破。 D.三则材料都采用了先总说后分说的说明顺序，结构清晰，便于读者快速了解说明对象特点。 20.根据三则材料，请预测脑机接口技术今后的创新发展方向。(3分) 八年级语文第6页共8页 (四)阅读以下材料，完成2124题。(13分) 闵读下面现代文，回答小题。 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开。那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平 静稳重地跨在龟蛇二山上，古色古香的黄鹤楼和现代化的二十层的晴川饭店追相对峙。水面上 忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡 漾开来。 ③次日中午过沙市，停四五小时又起猫。直到黄昏，还是原野平阔，江流浩荡，幕色中更 显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，好奇便去问过来人。据说山势逐浙高起，过了宜昌才 见分晚。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有 丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！” 我好懊恼。 ④天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的三峡天气。我们在云雾弥漫中向前行 驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色 淡得多，拔云着雾，江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了只 堂得一派仙气笼罩着山和水，人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待 人走进去。 ⑤船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成 了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竞向哪个方向流。面前秀丽的山峰裁断了江流，到 山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜 色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一 眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑥据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到 了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶 侧，站着一个窃窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，地本是块石头， 多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕 着仙女和峰顶，云和山一起移动。人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样荣绕在峡谷 中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠；，放慢了速度。 ⑧“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了。忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和 自然搏斗的欢乐。 ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千 尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟预堆就在脚下，还有传说为八阵图的 礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 四后来从重庆返回，顺江而下，忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的 八年级语文第7页共8页 船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而 旋转，不免心向下一沉。幸亏很快调楚好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉 身碎骨了。想想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。 人渐渐了解了江河，然而究竞又了解多少呢？ (有删改) 21.请梳理文章第②~⑤自然段的内容，完成下面表格。(3分) 游踪 所见 所感 船从汉口开 平静稳重的长江大桥及周边景色 心情荡漾 次日中午过沙市 原野平阔，江流浩荡 好奇 西陵峡至巫峡之间 两岸起伏的丘陵 ① 巫峡东口 ② 无比兴奋 ③ 秀丽奇特的山峰，峰后云遮雾掩 惊异慨叹 22.根据你的理解，完成下面小题。(4分) (1)请你从词语运用、修辞手法中任选一个角度，分析文中画线的语句，将你的体会分享 给大家。(2分) 这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水，人们都很兴奋，山水却显得无比的沉 静，像一幅无言的画，等待人走进去。 (2)请简要分析作者是怎样描写神女峰的，为同学们的游记写作提供参考。(2分) 23.文章中，作者对人与自然关系的认识经历了怎样的变化？请结合全文简要分析。(3分) 24.选文与教材中的《壶口瀑布》都是游记散文，两者在写作内容和方法上有很多共同点，请 进行简要分析。(3分) 三、表达与交流（共50分) 25.阅读下面文字，按要求作文。 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意 吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景…烟火气， 蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情烟 火气，让你感受平几生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄 袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 八年级语文第8页共8页 2025–2026学年第二学期期末测试八年级语文（A卷）标准答案 一、积累与运用（共30分） 1.（4分） 戛；lù；骋；川 2.（2分）C 3.（2分）B 4.（2分）D 5.（2分）B 6.（1）（1分）A 6.（2）（2分）修改后：学习了孔子“君子和而不同”这句话，我很受启发。我认为“和而不同”是实现和睦共处的良方。 7.（9分） ①天涯若比邻 ②窈窕淑女 ③山光悦鸟性 ④潭影空人心 ⑤拣尽寒枝不肯栖 ⑥大道之行也 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧黄发垂髫 ⑨并怡然自乐 8.（1）（2分）A 8.（2）示例（2分） 我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，为普通读者梳理古代经典发展脉络。朱自清把繁杂的经史子集梳理清楚，指引读者找到读懂传统文化典籍的方向，如《诸子第十》理清各家思想源流，帮读者找准了解诸子百家的路径。 8.（3）（2分） 法布尔把蜣螂打磨粪球、不辞辛劳运回巢穴养育后代的行为，比作艺术家精心创作、不惜一切守护后代，赞美蜣螂细致、负责、甘于付出的母爱，以此映照人类世界中母亲勤劳无私、为子女倾尽心力的美好品德。 二、阅读与鉴赏（共40分） （一）古诗《乱后》9～10题 9.（2分）C 10.（2分） 《茅屋为秋风所破歌》侧重抒发诗人自身困苦，进而推己及人，期盼天下贫寒士人都有安身之所；《乱后》侧重写战乱之后乡村残破、官吏依旧催税，批判战乱与官府盘剥带给底层百姓长久深重的苦难。 （二）文言文11～16题 11.（2分）C 12.（2分）A 13.（2分）C 14.（2分）日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉 断句标号：日所受A不过数升B而秣C不择粟D饮E不择泉 15.翻译（4分） （1）但是如果水不干净，（它）就宁可饿死也不接受。 （2）吃得多却不苟且求取，力气充裕却不逞能快跑，这是能长途远行的良马。 16.（2分） 甲文：人才需要伯乐赏识，统治者不识人才，会埋没人才；乙文：上等人才有自身操守与韧性，统治者选拔人才应当分辨优劣，任用有德行、有耐力的人才。 （三）非连续性文本17～20题 17.（2分） 帮助重症残障患者康复，实现精细脑控动作；实现人类认知增强，拓展人与外部环境交互能力。 18.（2分）C 19.（2分）D 20.（3分） ①优化硬件，缩小设备体积，优化无线供电、通信技术，兼顾精度与安全；②完善伦理、隐私法规，解决脑隐私、技术公平、人类增强边界等伦理问题；③三种技术路线协同互补，针对不同场景匹配使用。 （四）散文《三峡散记》21～24题 21.（3分） ①懊悔 ②两座奇峰布满树木，江水穿行山间，云雾缭绕 ③船进入巫峡 22.（1）（2分）示例（修辞角度） 运用拟人，将山水当作沉静无言的画，赋予山水安静温柔的情态；对比人的兴奋和山水沉静，写出巫峡山水清幽仙气、安宁静谧的独特美感。 22.（2）（2分） 先写远望神女峰峻峭秀奇、云雾飞腾的外形；再展开联想，由山石想到神女传说，虚实结合；最后写云纱移动、神女忽隐忽现，写出缥缈灵动之美。 23.（3分） 初见三峡，人沉醉赞叹山水，人被动欣赏自然；看到货船互相礼让，体会人与自然和谐共处；结尾险滩遇险，感悟人类难以完全看透江河自然，人应当敬畏自然。 24.（3分） 共同点：①都是游记，以游踪为线索；②融情于景，借山水抒发内心感悟；③多角度写景，动静结合、运用修辞刻画景物特点；④穿插联想、传说丰富文章内涵。 三、表达与交流（50分）25.作文《我爱这烟火气》 评分标准（简述） 一类文（42–50）：中心鲜明，真情实感，细节生动，语言流畅，结构完整，不少于600字； 二类文（34–41）：中心明确，有细节，语句通顺； 三类文（26–33）：中心基本完整，内容单薄； 25分以下：字数严重不足、抄袭、偏离题意。 学科网（北京）股份有限公司 $