精品解析：山东省枣庄市山亭区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期学业质量监测 八年级语文（A卷） 2025.07 温馨提示： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3.考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写，祝同学们取得成功。 一种情思，百样情怀。人的一生总与各种情感交织在一起，也会在体悟情感中获取人生的哲思。八年级（1）班举办以“情与思”为主题的综合性学习活动，请你参与。 一、积累与运用（23分） 板块一：山水草木寓情思 下面是小语撰写活动宣传主持词初稿，请你帮他完善。 孔子说：“知者乐水，仁者乐山。”古人最喜在山水中寻得一种悦乐，观蜿yán ① 的山，看妩媚的水，沉淀生命思考。山水并不完全是自然山水，而是一种“人文山水。”一代代精神富裕、内心充实的文人们，用诗文、情怀、志趣浸润这方土地。他们创造出的一篇篇脍炙人口的文章，令人 ⑤ （赞美看到的事物好到了极点）。他们（fù） ② 予土地以深层意义，（yùn） ③ 育出土地独特的文化底（yùn） ④ 。为了激发同学们欣赏山水的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①蜿（yán）_______②（fù）___予 ③（yùn）______ 育 ④底（yùn）__________ 2. 根据意思，写出正确的成语：⑤____________。 3. 文中画“ ”线的句子中有一处标点错误，请写出修改意见。 4. 画横线句有语病，请写出正确的句子。 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《一滴水经过丽江》是阿来写的一篇游记。文章不仅展现了丽江古城的自然风光，还谈到了丽江的历史和东巴文字，颇具文化气息。 B. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，与韩愈并称“韩柳”。他的代表作《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”之一。 C. 白居易，字乐天，号香山居士，与杜甫都是唐代浪漫主义诗歌的代表人物。《卖炭翁》是组诗《新乐府》中的一首，揭露了“宫市”的掠夺本质。 D. 《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，《大道之行也》选自《礼记·礼运》。 6. 语境默写。 阅读古诗文，灵动一颗心。走进古诗文，可欣赏陶渊明《桃花源记》中（1）“_____________，_____________”的草色青青，落花纷飞；可品读李白《送友人》（2）“____________，_________”的青山与流水；行走在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味（3）“__________，________”的幽远与宁静；走进古诗文，在《送杜少府之任蜀州》中，体味王勃（4）“___________，___________”对友人虽隔千山犹在身边的真切宽慰；在《茅屋为秋风所破歌》中，体察杜甫（5）“_________，________ 由己及人的博大胸襟；走进古诗文，在《望洞庭湖赠张丞相》中，感叹孟浩然借典故含蓄表达从政报国的深切愿望（6）“_______，_______”。阅读古诗文，不仅能让人陶醉于大自然而流连忘返，而且会令人精神丰盈，在感悟他人的艰辛与欢乐中，领略人间的真情大爱。 二、阅读与鉴赏（47分） 板块二：风物人情寄情思 （一）（10分） 阅读下列名著选段，完成小题。 ①当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上，彼特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。 ②A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。 ③A两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去，紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋，滚进了壕沟。还是那双强有力的手，把保尔从地上扶了起来。 7. 上面几段文字的作者是①______国的②______，选文中人物A是③______。 8. 保尔是这部小说重点塑造的人物，结合名著中写该人物的内容概括其人物形象。 9. 请你从下列两幅画中选择合适的一幅，作为《钢铁是怎样炼成的》的封面，并结合小说的具体内容阐释理由。 （二）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】圣人无常①师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒②，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （选自《师说》） 【注】①常：永久的，固定的。②徒：同一类的人。 10. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 不知其旨也 其此之谓乎 其正色邪 B. 虽有至道 策之不以其道 志同道合 C. 能自反也 窥谷忘反 辗转反侧 D. 教学相长 相得益彰 鸡犬相闻 11. 用现代汉语翻译下面句子。 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 12. 【甲】文连用对偶句式，请结合具体内容分析其作用。 13. 【乙】文内容，能不能证明【甲】文“教学相长”的观点？请简述理由。 （三）（13分） 阅读下面的文段，完成问题。 材料一：一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论和抒情。演说是给人听的，为了增强演讲的感染力、说服力，演说的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻怪异之词。好的演讲稿一般都会借助于语言技巧，比如引经据典、变化句式和使用修辞方法等，这样既有画龙点睛的作用，又会引发观众的情感共鸣，起到更好的演说效果。 材料二：林语堂先生指出，一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着四份的：一份是他原来预备好的稿子，一份是他实际讲出的，一份是在报刊上刊登的，还有一份就是他在回家途中想到当时应该怎样讲法的。因此，撰写演讲稿更应该有现场演讲时当面与听众交流的感觉。现场是“变”的，对策是“活”的，写作演讲稿最大的不同凡响就在于其“活”的特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿。 材料三：1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生镇定从容地站起来，高声演讲： 热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！ 闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。 材料四：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 14. 对以上材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一认为一篇好的演讲词不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增强演说的的感染力。 B. 材料二认为撰写演讲稿时应该预想有现场演讲时当面与听众交流的感觉。 C. 综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。 D. 材料四中的演讲极具有“现场感”，有鼓动性，能“抓牢”听众，有效调动听众的情绪，从而以理服人，以情感人。 15. 结合材料二，谈谈材料三中的事例体现了演讲的什么特点。 16. 根据材料四，分析并填写本段演讲的构成要素。 演讲的构成要素 《最后一次讲演》 演讲者身份 闻一多，中国现代著名诗人，学者，民主战士。 演讲目的 （1） 演讲场合 李公朴先生的追悼大会 演讲（情绪）口吻 （2） （1） （2） 17. 材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式和语言方面分析这段演讲表达效果。 （四）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。【A】公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那缥缈，穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个方圆八平方公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。最奇的是地下的热海。【B】大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆，就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这八平方公里的土地就成了台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。 ⑥游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？ ⑦因为地处热海之上，山上山下温泉就随处可见。这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池。浴池一个个挂在半壁，绿风白云，我环顾四周，做一回精神上的沐浴。我凭栏遥望着对面林梢上升起的轻轻的雾和脚下谷底游走的云，竟有一种将军阅兵式的自豪，然后翻身入水畅游其中，我又仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上之鱼。天下真有这样的海吗？ ⑧下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。 ⑨这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 （选自《绿色时报》，有删改） 18. 游记类文章经常会用到移步换景的手法。请根据文章内容，将表格补充完整。 所至 山肚子 ② 下山路 所见 ① “大滚锅”和温泉 ③ 19. 本文语言生动而有韵味，请从A、B两句中选择一句，自选角度做批注。 A.公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。 B.大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下岩浆，就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炙热的火舌不停地向上喷舔着地面。 20. 下面两位同学对本文第④段有不同理解，你赞同谁的看法？请说明理由。 21. 编者在将本文编入《中学生散文读本》时，将题目改成了“岁月之海”，你认为与本文题目相比哪个更好？请结合相关内容说说你的看法和理由。 三、写作（共50分） 板块三：妙笔生花寄情思 22. 阅读下面的材料，任选一题作文。 自由的第一个意义就是担负自己的责任。 （阿来） 责任心是现代人素质的标志。 （吴玉妍） 人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 （梁启超） （1）请以“这是我责任”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感：②600字左右：③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“责任”话题写一篇演讲稿，在主题班会上发言。 要求：①内容充实，有说服力感染力；②600字左右③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期学业质量监测 八年级语文（A卷） 2025.07 温馨提示： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3.考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写，祝同学们取得成功。 一种情思，百样情怀。人的一生总与各种情感交织在一起，也会在体悟情感中获取人生的哲思。八年级（1）班举办以“情与思”为主题的综合性学习活动，请你参与。 一、积累与运用（23分） 板块一：山水草木寓情思 下面是小语撰写的活动宣传主持词初稿，请你帮他完善。 孔子说：“知者乐水，仁者乐山。”古人最喜在山水中寻得一种悦乐，观蜿yán ① 的山，看妩媚的水，沉淀生命思考。山水并不完全是自然山水，而是一种“人文山水。”一代代精神富裕、内心充实的文人们，用诗文、情怀、志趣浸润这方土地。他们创造出的一篇篇脍炙人口的文章，令人 ⑤ （赞美看到的事物好到了极点）。他们（fù） ② 予土地以深层意义，（yùn） ③ 育出土地独特的文化底（yùn） ④ 。为了激发同学们欣赏山水的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①蜿（yán）_______②（fù）___予 ③（yùn）______ 育 ④底（yùn）__________ 2. 根据意思，写出正确的成语：⑤____________。 3. 文中画“ ”线的句子中有一处标点错误，请写出修改意见。 4. 画横线句有语病，请写出正确的句子。 【答案】1. ①. 蜒 ②. 赋 ③. 孕 ④. 蕴 2. 叹为观止 3. “人文山水”后面的句号放引号外面。 4. 老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵活动。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 ①蜿蜒（wān yán）：蛇类向前爬行的曲折样子；（山脉、河流、道路等）弯曲。 ②赋予（fù yǔ）：交给（重大任务、使命）。 ③孕育（yùn yù）：怀胎；生育；比喻新事物在既存事物中酝酿形成。 ④底蕴（dǐ yùn）：事情的详细内容或内情。 【2题详解】 本题考查成语运用。 根据括号中解释“赞美看到的事物好到了极点”可知，该成语为：叹为观止。 叹为观止（tàn wéi guān zhǐ）：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。 【3题详解】 本题考查标点符号。 “人文山水”作为句子宾语，并非独立完整引用，充当句子一部分，结尾句号放引号外面。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 该句成分残缺，“举行一次”缺少与之搭配的宾语，应在句末加上“活动”或“比赛”。因此正确句子为：老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少年”的班级朗诵活动（比赛）。 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《一滴水经过丽江》是阿来写的一篇游记。文章不仅展现了丽江古城的自然风光，还谈到了丽江的历史和东巴文字，颇具文化气息。 B. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，与韩愈并称“韩柳”。他的代表作《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”之一。 C. 白居易，字乐天，号香山居士，与杜甫都是唐代浪漫主义诗歌的代表人物。《卖炭翁》是组诗《新乐府》中的一首，揭露了“宫市”的掠夺本质。 D. 《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，《大道之行也》选自《礼记·礼运》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查识记文学文化常识。 C.选项中“白居易……与杜甫都是唐代浪漫主义诗歌的代表人物”表述错误。白居易，唐代现实主义诗人，其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，具有深刻的社会洞察力和现实关怀，通过诗歌反映社会现实，批判时弊，表达对人民疾苦的同情和改革弊政的愿望。而杜甫更是被誉为“诗圣”，他的诗歌深刻反映了当时社会的苦难和人民的疾苦，是现实主义诗歌的杰出代表。 故选C。 6. 语境默写。 阅读古诗文，灵动一颗心。走进古诗文，可欣赏陶渊明《桃花源记》中（1）“_____________，_____________”的草色青青，落花纷飞；可品读李白《送友人》（2）“____________，_________”的青山与流水；行走在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味（3）“__________，________”的幽远与宁静；走进古诗文，在《送杜少府之任蜀州》中，体味王勃（4）“___________，___________”对友人虽隔千山犹在身边的真切宽慰；在《茅屋为秋风所破歌》中，体察杜甫（5）“_________，________ 由己及人的博大胸襟；走进古诗文，在《望洞庭湖赠张丞相》中，感叹孟浩然借典故含蓄表达从政报国的深切愿望（6）“_______，_______”。阅读古诗文，不仅能让人陶醉于大自然而流连忘返，而且会令人精神丰盈，在感悟他人的艰辛与欢乐中，领略人间的真情大爱。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 青山横北郭 ④. 白水绕东城 ⑤. 曲径通幽处 ⑥. 禅房花木深 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑪. 坐观垂钓者 ⑫. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、郭、径、禅房、涯、邻、厦、庇、俱、垂钓、徒”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（47分） 板块二：风物人情寄情思 （一）（10分） 阅读下列名著选段，完成小题。 ①当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上，彼特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。 ②A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。 ③A两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去，紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋，滚进了壕沟。还是那双强有力的手，把保尔从地上扶了起来。 7. 上面几段文字的作者是①______国的②______，选文中人物A是③______。 8. 保尔是这部小说重点塑造的人物，结合名著中写该人物的内容概括其人物形象。 9. 请你从下列两幅画中选择合适的一幅，作为《钢铁是怎样炼成的》的封面，并结合小说的具体内容阐释理由。 【答案】7. ①. 苏联 ②. 奥斯特洛夫斯基 ③. 朱赫来 8. 示例：保尔——①意志坚定：四次死里逃生；②勇敢无畏：在朱赫来被捕后他勇敢地救出朱赫来；③意志顽强：在与波兰白军战斗中，他冲锋在前，不幸被炮弹击中头部，差点失去生命，但伤好后又立刻投入到战斗中。④有正义感：对不公平的社会现象和剥削阶级充满了愤怒，积极投身革命，为了让广大人民群众摆脱压迫和苦难而奋斗。 9. 示例一：我认为图一合适。图一画的是保尔在病床上仍然坚持写作的场景。小说中写他全身瘫痪、双目失明后开始文学创作，在与疾病的搏斗中，多次令死神望而却步，体现出钢铁般的意志。 示例二：我认为图二合适。图二展现的是保尔上阵杀敌的场景，保尔策马举刀的姿势体现了他勇敢无畏、敢于为革命献身的宝贵精神。 【解析】 【7题详解】 本题考查名著文学常识及对内容的分析。 由第③段“A两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去，紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋，滚进了壕沟。还是那双强有力的手，把保尔从地上扶了起来”可知，A是《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。这段内容讲的是保尔为救朱赫来，与押送兵激烈搏斗，朱赫来发觉后果断出击，制服押送兵，表现了朱赫来爱憎分明、勇敢无畏的性格特征。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【8题详解】 本题考查文章内容的概括和人物形象分析。 保尔・柯察金：①意志坚定。在小说中，保尔经历了无数艰难险阻。无论是在冰天雪地中修筑铁路，忍受着饥饿、寒冷和疾病的折磨，还是在双目失明、全身瘫痪的情况下，他都没有放弃对生活的希望，坚持进行文学创作，以顽强的毅力克服了重重困难；②勇敢无畏：从第①段“保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压”“保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手”等句子可知，保尔在朱赫来被捕后勇敢相救。他猛然向押送兵扑去，抢夺步枪，即使被摔倒在地也不松手，面对敌人的枪口毫不畏惧，这一情节展现了他在面对危险时毫不畏惧，敢于挺身而出的精神，表现出他的勇敢；③意志顽强：在战场上，保尔勇往直前，毫不畏惧敌人的枪林弹雨，多次受伤仍坚持战斗，为了保卫祖国和人民的利益，他将个人生死置之度外。这说明他具有顽强的生命力和不屈不挠的精神，即使身体遭受重创，也能迅速恢复并继续为理想而奋斗；④有正义感：保尔对朋友真诚，当冬妮娅的朋友被维克多欺负时，他挺身而出；他对穷苦人民充满同情，积极帮助他们，同时，他坚决与各种丑恶现象作斗争，毫不妥协；⑤善良正直：保尔对朋友真诚，当冬妮娅的朋友被维克多欺负时，他挺身而出；他对穷苦人民充满同情，积极帮助他们，同时，他坚决与各种丑恶现象作斗争，毫不妥协；⑥不断成长：保尔从一个青涩的少年，在经历了一系列的磨练后，逐渐成长为一名成熟的无产阶级革命战士，他不断地学习和进步，思想日益成熟，对革命的认识也不断深化等。言之有理即可。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解和图文转换。 如选择第一幅画，理由是保尔在经历了无数的伤病后，身体极度虚弱，但他没有放弃对生活的希望和对革命事业的热爱，而是以顽强的毅力在病榻上坚持写作，继续为革命事业贡献自己的力量。这体现了保尔钢铁般的意志和不屈不挠的精神，即使身体遭受巨大的痛苦，依然能克服困难，实现自己的人生价值。这幅画能深刻地反映出小说的主题，即一个人如何在艰难困苦的环境中，通过坚韧不拔的努力，将自己锻炼成具有钢铁意志的人。 如选择第二幅画，理由是小说中保尔经历了无数次战斗，在战场上他英勇无畏，始终冲在最前面，为了革命事业不惜牺牲自己。如他参加骑兵部队与波兰白军的战斗，在枪林弹雨中毫不退缩，多次受伤仍坚持战斗。这幅画能很好地体现保尔在战争时期的英勇形象，以及他为了理想和信仰勇往直前、不怕牺牲的精神，与小说中保尔在革命战争年代的经历相契合，突出了小说中保尔作为一名钢铁战士在战火中成长的主题。 （二）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】圣人无常①师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒②，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （选自《师说》） 【注】①常：永久的，固定的。②徒：同一类的人。 10. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 不知其旨也 其此之谓乎 其正色邪 B. 虽有至道 策之不以其道 志同道合 C. 能自反也 窥谷忘反 辗转反侧 D. 教学相长 相得益彰 鸡犬相闻 11. 用现代汉语翻译下面句子 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 12. 【甲】文连用对偶句式，请结合具体内容分析其作用。 13. 【乙】文内容，能不能证明【甲】文“教学相长”的观点？请简述理由。 【答案】10. D 11. 《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半。”说的就是这个道理吧！ 12. 示例：文章连用三组对偶句式。“虽有……，弗……，不知……”一组，类比论证，导出议题；“……然后知………”一组，构成对比，说明“学”与“教”的两种困境；“知……然后能……”一组，进一步论述“学”与“教”的情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，增强了文章的气势，读来朗朗上口，节奏感强，强化了说理的效果。 13. 示例：不能。甲文“教学相长”是指教与学是相互推动、相互促进的，乙文中孔子拜郯子等人为师，是为了说明“圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到教与学的相互关系，不能证明甲文的观点。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过【甲】文和【乙】文两个文段，探讨了学习与教学的关系。【甲】文强调“教学相长”，指出学习与教学相辅相成，通过学习可以发现不足，通过教学可以理解困惑，进而促进自我反思与提升。【乙】文则以孔子为例，说明“圣人无常师”，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，强调了学习过程中的平等与专攻。两文共同体现了古代教育思想中师生互动、相互促进的理念，展现了学习与教学的动态平衡。文章结构清晰，语言简洁，具有深刻的教育启示。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.指代“嘉肴”/表推测，大概/表示选择，是……还是……； B.道理/驱使千里马/理想、信念； C.反思/同“返”，返回/翻转； D.都是“互相”的意思； 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：第一个“学”，同“敩”，教导；第二个“学”，学习；此之谓乎，说的就是这个道理吧。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，这组对偶句中，“虽有嘉肴”与“虽有至道”相对，“弗食”与“弗学”相对，“不知其旨也”与“不知其善也”相对。作者将“嘉肴”与“至道”进行类比，用人们熟悉“嘉肴”不品尝就不知其美味，类比“至道”不学习就不知其好处，从而自然地引出本文要讨论的关于学习的话题，使读者更容易理解和接受“学习的重要性”这一观点。 “学然后知不足，教然后知困”，这组对偶句中，“学”与“教”相对，“知不足”与“知困”相对。通过“学”和“教”这两种不同行为所产生的不同结果“知不足”和“知困”进行对比，清晰地阐述了在学习过程中“学”与“教”分别会面临的困境，即学的人会发现自己知识的不足，教的人会感到自己知识的困惑，让读者明确认识到“学”与“教”各自的特点和问题。 “知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也” ，此组对偶句中，“知不足”与“知困”相对，“能自反也”与“能自强也”相对。在前面说明“学”与“教”的困境基础上，进一步阐述了面对“不足”和“困”时应有的做法，即知道不足就能自我反思，知道困惑就能自我勉励。层层递进，深入地论述了“学”与“教”的情境以及相应的解决方法。 从整体语言表达来看，这些对偶句式两相对举，结构整齐相同，用词相对应，语气一致。它们相互辉映，使文章语言简洁明快且有力。同时，这些对偶句连用铺排，增强了文章的气势，读起来朗朗上口，富有节奏感，让读者在阅读过程中更容易感受到文章的韵律美，并且强化了说理的效果，使关于“教学相长”的道理更易于被读者理解和接受。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在【甲】文中，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，清晰地阐述了“教学相长”的观点，即通过学习才能知道自己的不足，通过教学才会发现自己的困惑，知道不足就能自我反思，知道困惑就能自我勉励，从而得出教和学是相互促进、相互推动的关系。 【乙】文中，“圣人无常师”直接点明圣人没有固定的老师这一观点。“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”通过孔子向郯子等不同的人学习的例子，具体说明圣人不局限于固定的老师。“郯子之徒，其贤不及孔子”强调了即便这些老师的贤能不如孔子，孔子依然向他们学习。“三人行，则必有我师”进一步阐述了学习的广泛来源，不局限于老师的贤能。“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”总结得出学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，关键在于懂得道理的先后以及学术技能的专门研究不同。 【甲】文重点是教与学的相互促进，【乙】文重点是圣人求师的特点和师生关系的阐述，没有涉及到教与学相互推动的内容，所以【乙】文内容不能证明【甲】文“教学相长”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，但是不去品尝，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但是不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己有困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教导别人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的品德才能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”所以学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问和技艺上各自有专门的研究，（情况）不过如此罢了 。 （三）（13分） 阅读下面的文段，完成问题。 材料一：一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论和抒情。演说是给人听的，为了增强演讲的感染力、说服力，演说的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻怪异之词。好的演讲稿一般都会借助于语言技巧，比如引经据典、变化句式和使用修辞方法等，这样既有画龙点睛的作用，又会引发观众的情感共鸣，起到更好的演说效果。 材料二：林语堂先生指出，一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着四份的：一份是他原来预备好的稿子，一份是他实际讲出的，一份是在报刊上刊登的，还有一份就是他在回家途中想到当时应该怎样讲法的。因此，撰写演讲稿更应该有现场演讲时当面与听众交流的感觉。现场是“变”的，对策是“活”的，写作演讲稿最大的不同凡响就在于其“活”的特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿。 材料三：1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生镇定从容地站起来，高声演讲： 热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！ 闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。 材料四：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 14. 对以上材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一认为一篇好的演讲词不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增强演说的的感染力。 B. 材料二认为撰写演讲稿时应该预想有现场演讲时当面与听众交流的感觉。 C. 综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。 D. 材料四中的演讲极具有“现场感”，有鼓动性，能“抓牢”听众，有效调动听众的情绪，从而以理服人，以情感人。 15. 结合材料二，谈谈材料三中的事例体现了演讲的什么特点。 16. 根据材料四，分析并填写本段演讲的构成要素。 演讲的构成要素 《最后一次讲演》 演讲者身份 闻一多，中国现代著名诗人，学者，民主战士。 演讲目的 （1） 演讲场合 李公朴先生的追悼大会 演讲（情绪）口吻 （2） （1） （2） 17. 材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式和语言方面分析这段演讲的表达效果。 【答案】14. C 15. 材料三中闻一多先生从当时天下雨的实际情况出发讲了武王伐纣“天洗兵”的事例，鼓励广大青年学生继承和发扬“五四”精神，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。中国事例体现了演讲“关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变”的“活”的特点。 16. ①悼念李公朴②爱憎分明、慷慨激昂 17. 材料四交替使用大量的设问句、反问句和感叹句等，引起读者注意和思考，使观众产生感情上的共鸣，以表达作者强烈的思想感情；语言运用上，不断变换人称，有力地配合作者思想感情的表达。如“无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”连用三个“无耻”，对敌人正面指斥、揭露，直接向敌人发起挑战和攻击。再如，“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”连用三个“光荣”赞美李公朴的牺牲精神，“我们昆明的青年必须完成这任务”一句的“必须”鼓励昆明的青年团结斗争。这篇演讲极具感染力，可谓是一篇战斗檄文。 【解析】 【导语】文本通过四则材料，深入探讨了演讲的艺术与技巧。材料一强调了演讲稿的撰写要点，包括观点鲜明、思路清晰以及语言技巧的运用；材料二则从演讲家的角度，提出了演讲稿应具备现场感和灵活应变的特点；材料三通过闻一多的实例，展示了演讲者在面对突发情况时的从容与机智；材料四则以闻一多的《最后一次讲演》为例，展现了演讲的现场感、鼓动性和情感力量。整体来看，文章不仅分析了演讲的理论基础，还通过具体事例生动地展示了演讲的实践技巧，为读者提供了全面而深入的演讲指导。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.材料一提到“一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证”，说明演讲稿对于演讲成功的重要性；材料二提到“一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着四份的：一份是他原来预备好的稿子”，也表明了事先预备演讲稿的必要性；材料三虽然闻一多先生面对现场变化进行了临场发挥，但他原本也是有准备好的演讲稿的。所以“只要做到‘心中有听众’，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果”这种说法过于绝对。 故选C。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与演讲特点分析。 根据材料二“关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿”可知，在材料三中，“1945年5月4日，西南联大等校举行‘五四’纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱”，这是当时的演讲场合情况，闻一多先生没有被混乱影响，他“从当时天下雨的实际情况出发讲了武王伐纣‘天洗兵’的事例”，这体现了他关注演讲场合，顺应了下雨这一环境；“热血的青年们过来！继承‘五四’精神的热血青年站起来”“不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来”等话语，体现了他心中装着广大青年学生这些听众，并对他们倾注了真情实感，鼓励他们继承“五四”精神；“闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不乱，从容进行激昂的演讲”，说明他胸中有演讲稿，但没有生搬硬套，而是根据现场下雨、场面混乱的情况随机应变，最终“唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果”，很好地体现了演讲“活”的特点。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据材料四“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务”可知，演讲目的不仅是悼念李公朴，更是通过赞扬其牺牲精神，号召青年继承遗志、投身民主和平斗争，具有鲜明的政治动员性。 （2）根据材料四“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？”（厉声）“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”（长时间热烈的鼓掌）可知，演讲者采用质问、呼告、誓言等表达方式，语气愤怒激昂，情感爱憎分明，具有强烈的现场感染力和战斗号召力。 【17题详解】 本题考查赏析演讲稿的表达效果。 从句式方面分析：根据材料四“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生”可知，这里使用了设问句，先提出“这里有没有特务”的问题，引起听众的注意和思考，然后通过一连串的话语进行质问，增强了演讲的气势。“凭什么要杀死李先生？”这句反问句，加强了语气，表达了对敌人卑劣行径的强烈愤慨。“无耻啊！无耻啊！”使用感叹句，直接抒发了对敌人的极度憎恶之情，引起观众感情上的共鸣，让观众更深刻地感受到演讲者的思想感情。多种句式交替使用，使演讲富有变化，更具感染力。 从语言方面分析：根据材料四“无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”可知，通过连用三个“无耻”，直接对敌人进行指斥和揭露，将敌人的丑恶行径暴露无遗，有力地向敌人发起挑战和攻击。“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”，连用三个“光荣”，高度赞美了李公朴的牺牲精神，情感真挚而强烈。“我们昆明的青年必须完成这任务”中“必须”一词，坚定有力，表达了对昆明青年的鼓励，激励他们团结起来进行斗争，同时语言中不断变换人称，如“你”“李先生”“我们”等，有力地配合作者思想感情的表达，使这篇演讲极具感染力，成为一篇有力的战斗檄文。 （四）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。【A】公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那缥缈，穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个方圆八平方公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。最奇的是地下的热海。【B】大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆，就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这八平方公里的土地就成了台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。 ⑥游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？ ⑦因为地处热海之上，山上山下温泉就随处可见。这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池。浴池一个个挂在半壁，绿风白云，我环顾四周，做一回精神上的沐浴。我凭栏遥望着对面林梢上升起的轻轻的雾和脚下谷底游走的云，竟有一种将军阅兵式的自豪，然后翻身入水畅游其中，我又仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上之鱼。天下真有这样的海吗？ ⑧下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。 ⑨这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 （选自《绿色时报》，有删改） 18. 游记类文章经常会用到移步换景的手法。请根据文章内容，将表格补充完整。 所至 山肚子 ② 下山路 所见 ① “大滚锅”和温泉 ③ 19. 本文语言生动而有韵味，请从A、B两句中选择一句，自选角度做批注。 A.公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。 B.大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆，就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炙热的火舌不停地向上喷舔着地面。 20. 下面两位同学对本文第④段有不同理解，你赞同谁的看法？请说明理由。 21. 编者在将本文编入《中学生散文读本》时，将题目改成了“岁月之海”，你认为与本文题目相比哪个更好？请结合相关内容说说你的看法和理由。 【答案】18. ①绿色的山脊 ②热海 ③植被 19. 示例一：选A句，该句用词讲究。“一折一折”“一条条”“一层一层”等叠词，增加了句子的韵律美。“黛绿、深绿、浅绿”从色彩着笔，由近及远，体现了森林的层次美，突出了山脊绿意盎然，生机勃勃的特点，表达了作者去看海的从容、悠闲、愉悦。 示例二：选B句，运用拟人的修辞，将岩浆人格化，“不死心”“试探”“悄悄地”“摸”“喷舔”等词，一方面写出火山的活跃，另一方面也体现了作者对热海形成的浪漫想象。 20. 示例：我赞同小语的看法，不能删。第④段介绍了热海形成的原因和过程，初步解答了第①自然段提出的疑问，让读者了解了更多知识，丰富了文章内涵；同时，写热海之热，为下文写“大滚锅”“温泉”做铺垫，间接表达了对大自然创造神奇的伟大力量的赞叹。 21. 示例一：本文题目更好。①简洁明了，内容丰富。标题交代了时间、地点和事件。②激发阅读兴趣。一般都是夏季看海，“冬季”“去看海”不合常理，更能引起读者的好奇心。③能涵盖文章内容。文章重点写地热形成的“热海”，同时也写了绿色的山脊、丰富的植被，又称之为“绿海”，从形成的历史角度看更是大自然的“岁月之海”。“海”能涵盖所有，“岁月之海”则不能。 示例二：改后更好。以“岁月之海”为题，一方面暗示热海的景观是经过漫长的历史而形成的；另一方面通过写热海形成的历史悠久，表达了作者对大自然创造神奇的伟大力量的赞叹和敬畏。本文题目过于直白，内涵不够深刻。 【解析】 【导语】《冬季到云南去看海》是一篇充满诗意与哲思的游记散文。作者梁衡以“热海”为线索，将自然景观与人文思考巧妙结合，展现了腾冲地热带的独特风貌。文章通过细腻的描写，如“公路成‘之’字形”“大滚锅”等，生动刻画了热海的神奇与壮美。同时，作者借热海的历史与生态，探讨了人与自然的关系，赋予文章深刻的内涵。结尾以“岁月之海”升华主题，既是对自然的礼赞，也是对时光流转的感悟，令人回味无穷。 【18题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 所至。结合“山肚子”找到第②段“车出县城便一头扎进山肚子里”，结合本段中“只见一条条绿色的山脊，起起伏伏”可得：绿色的山脊。 “所见”第一空。结合第③段“我才知道，那氤氲飘渺、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了”可得：热海。 “所见”第二空。结合“下山路”找到第⑦段“因为刚才池边的那棵大叶榕，下山时我就留心起这山上的植被”，可见下山路所见为“植被”。 【19题详解】 本题考查赏析句子。任选一个角度解析即可。 A句。可从用词角度赏析。“一折一折”“一条条”“一层一层”属于叠词，叠词在形式上句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感、音韵美。结合“走一程是山，再走一程还是山”“眼望去是树，再看还是树”“只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层”“由近及远一直伸到天边”可知，由远及近，体现了森林的层次美，“黛绿、深绿、浅绿”突出了山脊绿意盎然，生机勃勃的特点，结合第①段“我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么是热的”表达了作者去看海愉悦、好奇的心情。 B句。可从修辞角度赏析。从“不死心”“试探着”“悄悄地摸”“喷舔着”这些词语可知，划线句运用了拟人的修辞，赋予热海以人的动作和心理；结合下句“于是这八平方公里的土地就成了台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海”可知，形象地推测了“热海”产生的原因是火山熄灭后岩浆的热量持续为地面提供热量，表达了作者对这种自然奇观形成的兴趣与惊叹。 【20题详解】 本题考查句段作用。 第④段“所谓热海，是一个方圆八平方公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区，多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面仍留有许多旧痕”从科学角度介绍了热海形成的原因和过程，丰富了文章的内容，提升了阅读价值；“一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫”写热海之热，结合第⑤段“最大的一个海眼就是著名的‘大滚锅’，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅，先得爬上一个高高的‘锅台’。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人”和第⑦段“因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见”可知，写热海之热，使下文写“大滚锅”“温泉”在逻辑上合理化，结合第⑨段“这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾、绿树所覆盖、岁月所打造的令人陶醉的生态之海”可知，为表达对自然鬼斧神工的哲理性思考做铺垫。因此，应赞同小语的看法，不能删。 【21题详解】 本题考查题目的作用。 好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。 可以认为原题目“冬季到云南去看海”更好，也可以认为“岁月之海”更好，结合文章内容和主题，言之有理即可。 如，认为“冬季到云南去看海”更好。这个题目，形式上，“冬季”“云南”交代了游览的时间和地点，使读者一目了然；为什么冬季去看海呢？吸引了读者的阅读兴趣，增加了可读性。内容上，结合第②段“只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边”，第④段“巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫”，第⑧段“果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。有一种我从未见过，枝如杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节，满树还缀着些红茸茸的花朵”可知，作者写山脊之绿，热海之热，植被之奇，表达了游热海的惬意闲适，对自然的哲理性思考，对自然鬼斧神工的敬畏。所以，这既是冬季仍郁郁葱葱的“绿海”，也是地热形成的“热海”，更是大自然的“岁月之海”，而“绿海”“热海”“岁月之海”共同组成了当地独特的生态风貌，是一片“生态之海”。这些丰富的内涵是“岁月之海”这个题目不能涵盖的，因此，原题更好。 再如，认为“岁月之海”比“冬季到云南去看海”更好。文章不仅描写了云南腾冲的热海，还通过热海的历史、植被和地热循环，展现了时间的流动与自然的变迁。结合第⑨段“这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海”可知，“岁月之海”更贴合文章对时间与自然的深刻思考，暗示热海的景观是经过漫长的历史而形成的。“岁月之海”不仅指代热海，还象征了自然与历史的交融，更具哲理性和深度，而“冬季到云南去看海”仅停留在表层的地理描述。“岁月之海”更具诗意和想象空间，能引发读者对时间、自然与生命的思考，而原题则略显直白。 三、写作（共50分） 板块三：妙笔生花寄情思 22. 阅读下面的材料，任选一题作文。 自由的第一个意义就是担负自己的责任。 （阿来） 责任心是现代人素质的标志。 （吴玉妍） 人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 （梁启超） （1）请以“这是我的责任”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感：②600字左右：③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“责任”为话题写一篇演讲稿，在主题班会上发言。 要求：①内容充实，有说服力感染力；②600字左右③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】范文一： 这是我的责任 生活中总有一些事情是你必须去做的，因为，那是你的责任。太阳的责任是照耀大地，大海的责任是容纳百川，大地的责任是养活动植物……而我们的责任呢？我们的责任又是什么呢？ 转眼已是初三了，到了初三，不得不承认的是，压力大了，休息少了；作业多了，娱乐少了；主课多了，副课少了……诸如此类的变化，让我们在一时之间难以适应。而且我的肩上又多了一份责任，一份身为学生应尽的责任。而那件事让我更了解。 那是一场考试，一场极普通却又特别的考试。普通是因为在初三这个特别的时段里，考试已实属家常便饭。而特别则是因为考试的前一节课，老师拿着份名单进入了教室。“我报到名字的这些人，等会去414考试，那里没有人监考，我选你们去是因为我相信你们，所以……”话音还没落下，班里就已经沸腾起来了。 “啊~怎么可以这样，你相信他们么？”小A和同桌讨论起来 “我不信诶，这次他们一定考得超好的！” “就是就是！不公平啊。” 大家都在纷纷猜忌着，我心中也有着几分的不信任。在初三这个时间段里，每一场考试，每一个分数，都显得无比重要。谁不愿意考一个好分数呢？谁会放着这么好的机会不去利用呢？ 考试快开始了，在大家羡慕的眼光中，我走向了414，当我赶到时考试已经开始了。教室果然没有看到老师。我从讲台上拿好试卷，看到大家都坐在各自的位子上安静的答题，就和老师在教室里监考一样。大家应该也都不想辜负老师给予的那份信任吧。 其实在我坐下的那一刹那，所有的猜忌就已经烟消云散了。这里是绝对不会出现作弊等恶况的。这便是那份责任所起的效果了吧，为了不辜负老师所给予的那份信任吧。我们要为我们自己的举动和选择承担相应的责任。不能够再像从前一样，随便打闹做事了。只因，初三的我们，肩上多了一份责任。 责任是你不想做但是又必须做的事情；责任是我们与生俱来的一种约束；责任是一个民族走向辉煌的必要条件。明白肩上的责任，也能从中看到自己的成长与进步，让我们承担起肩上的责任，携手走向更远的未来吧！ 范文二： 人人有责 每个人都有一份属于自己的责任，需要我们自己去担当，去完成。学生的责任主要是好好学习；老师的责任主要是传授给学生知识；警察的责任主要是维护社会治安；清洁工人的责任主要是打扫卫生。当今的社会最需要的是责任心强的人，只有每个人都积极的去承担自己的责任，才能把各项工作做好，我们的社会才会有所进步。 他是一名普通的司机，年有五十多，但是行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 把车门打开，让乘客安全地下了车； 将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。 如果没有这件事，他只是一名普通到扔到人海里找不出来的司机。遇到事故突然刹车，这是他做了千万遍的工作，在他的生命里，保证乘客的安全这个责任已经深入骨髓。他生命最后所表现的，同样是他已经习惯了的动作。因为，这是他的工作，他的任务，他的责任。 他是一名普通的司机，他用生命在履行责任。 而我们也有着自己要履行的责任。 首先，我们是父母的儿女。父母赡养我们、哺育我们成长，这是一份责任——而我们尊敬父母，同样是一份责任。不要再对父母撒娇、闹脾气了，好好想想，我们真正该做的，应该是为父母端上一碗茶、捏一捏肩，聊几句贴心话——这是我们必须履行的责任。 其次，我们是学校的积极向上的学生。同学们都抱怨课本的枯燥，有人会说：“学这么多科目，将来也没多大用处。”——我们要学的，不仅仅是知识，也是为人处世的方法。即使再枯燥，也要学习，因为学习是提高智力的唯一途径。不要再把学习是看做是一项权利，它同时也是一种责任。在课堂上认真听讲，积极思考——这是我们必须履行的责任。 最后，我们是中国人，是炎黄子孙。生活在这方辽阔大地上，享受着祖国的庇护，我们应为祖国骄傲自豪。不仅仅是自豪，既然生在中国，就要为国家而贡献。学会爱护祖国的一草一木、一砖一瓦；学会提高自己的素养，友好善待外国友人；学会努力学习，这都是我们必须履行的责任。 从出生以来，我们身上就被赋予了无数责任，伴随着生命的成长，责任也愈来愈多。不用追求为责任而献出生命，其实，在你未察觉的时候，责任已经融入生命。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。结合材料我们可以得知什么是责任，责任心是现代人必备素质，同时也告诉我们只有知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。同时抓住命题关键字“责任”“也”，“责任”的意思指分内应做的事，没做好分内事而应承担的过失；“也”的意思表示同样，意味着有一些责任是我们应该承担的，但是我们平时忽视了。 第二，写作提示 任务一：题目要求“这也是我的责任”写一篇记叙文，讲述“你”的故事。一个人的责任感不一定要牺牲小我，成全大我，平常小事也可表现出个人的责任心。例如我们每一个人每天是否有按时到校；是否认真学习；当犯错误时，是否推卸责任。尽量从生活中发现一些能表现责任的细节，来诠释责任的含义。可以使用“以小见大”的表现手法，体现“这也是我的责任”这个主题。思路如下：先进行点题“责任是什么”，引出情节“我”在一场无人监考的考试中，写同学们彼此的讨论中，最后大家都没有作弊，踏实考试，明白这也是自己应尽的责任。最后再点“责任是你不得不做的事，无大小之分”。重点描写感悟责任的过程，抓住心理的变化进行细节描写；或抓住一件事描写自己犯错后，逃避责任的内疚与后悔。 任务二：以责任为话题，写一篇演讲稿。可以围绕责任来谈自己的认识，例如，可先阐述什么是责任（每个人都有一份属于自己的责任）；然后强调责任心的重要性（通过典型的事例来证明只有每个人都有自己要承担的责任）；进而从学生、儿女、中国人的角度谈论责任是什么（身为子女的责任是孝顺父母，学生的责任主要是好好学习，中国人的责任是爱护祖国），明确自己的责任，明确自己当下应该做的是什么；最后得出结论“责任已经融入生命”，号召大家承担责任。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $