河南驻马店市上蔡县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

八年级期末试卷 语 文 注意事项：本试卷共8页，五个大题，满分为120分，考试时间为120分钟。 一、积累与运用（共23分） 班级拟开展“以和为贵”主题学习活动，请你参加并完成相关任务。 晶 1.班长小语搜集了下面文段，其中有些词语他拿不准，请你帮他定夺。（共6分） 回溯历史，中华民族“以和为贵”的文化yu远流长。孔子曰“君子和而不同”，张英作诗 如 “让他三尺又何妨”，周恩来总理提出“和平共处五项原则”…深刻的箴言，生动的故事，yg照 着为人处世的优良传统，承载着先辈对后代的般切期望，铸就了一代代中国人的精神沃土。和裹 共济和令共生”是中华民族的历史基因任风云变幻朝代更迭，中华文明多元一体的格局在历 郑 史的磨砺中不断坚韧，在时代的发展中不断壮大。 邮 (1)根据语境，依次给文段中的加点字注音，全部正确的一项是( )(2分) A.sùzhen zài B.shùjian zai C.sùjian zai D.shùzhen zai (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 长 yuan()远流长 ying()照 (3)文段中画波浪线的语句存在语病，请写出修改意见。(2分) 2.梳理“和合文化”的发展。请根据文段内容，将下图中的相关信息补充完整。(4分) 提起“和”字，就不能不谈和合文化。“和”“合”二字早在甲骨文、金文上已单独出现，殷周时 期，“和”与“合”表达的都是单一概念，并没有联用。春秋战国时期，诸侯割据、社会动荡，主张和 平、合作成了重建社会秩序的需要。诸子百家对“和”“合”的阐释，促进了“和合”观的形塑与发 展，其内涵也不断延伸。1300年前，唐代白话诗人寒山与天台山国清寺僧拾得结为好友。他们寄 斯 情山水、吟诗会友、包容友善、淡泊名利的事迹和诗篇，被人们广泛传颂。他们是“和合二仙”的原 浆 型。唐代直到元明清，“和合”的种子播撒到海外。唐代天台宗东传日本、朝鲜，两宋时期寒山诗 东传日本，这些文化交流活动形成和合文化流传海外的高峰。到了清代，雍正皇帝救封寒山、拾 得为“和合二圣”。因此，寒山、拾得是中华和合文化的象征，天台山成为中华和合文化的圣地。 时间 殷周时期 ② 唐代 ④ 清代 发展 促进“和合”观 “和合”种子 皇帝敕封 情况 的形塑与发展 播撒海外 “和合二圣” 3.“和”是中国传统文化的关键词之一，在文学典籍中熠熠生辉。下面是小组成员从古诗文中整理 的“和”字内涵，请将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 内涵解读 古诗文 “和”是人与自然的和谐相处。 ① ② 似与游者相乐。（柳 宗元《小石潭记》 八年级期末试卷语文第1页共8页 “和”是所得皆所求的和谐美满。 ③ ④ ,(《关雌》) “和”是诚信、和睦的美好社会。 ⑤ ,⑥ ,(《大道之行也》) “和”是对战乱中和平生活的热切 ⑦ ⑧ 期盼。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 4.班级计划于后天下午3点在学校大会议室召开主题为“以和为贵”座谈会，上午课间操时间，班长 小语代表班级去邀请校团委周老师参加座谈会，但周老师不在。小语请你代他邀请周老师。第 二天上午，你见到周老师会怎样对他说？请你把转告的话写下来。(2分) 5.“以和为贵”主题活动结束后，同学们列出了一些关键词。请你从下面词语中至少选取3个，即席 讲话，表达出自己的学习感悟。要求：中心明确，语言连贯，有感染力。50字左右。（3分) 十十*十十*十 和谐传承邻里发展包容共建 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就 要大大地打个折扣了。 ②我一岁半的时候，父亲去世了，当时母亲已经四十三岁了，大姐二姐也已出阁，兄不到十岁， 三姐十二三岁，全家全仗母亲独力支撑了。父亲的赛姐跟我们一块儿住，她喜摸纸牌，脾气极坏。 为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜她也给 洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙 碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使 破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。 ③与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们做事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着 取水；她们扫地，我就撮土…从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保 存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏 钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地纶他们温酒做面，又给她二嬉悦遇上亲友家中 有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊一份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好 客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ⑤姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还 不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。她最会吃亏， 给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸…凡是她能做 的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。 ⑥可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们 被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀 八年级期末试卷语文第2页共8页 先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。皇上跑了，丈夫死 了，鬼子来了。满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少 变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的 筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老赛妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起 来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。【A】她的泪会往心中落！这，点软而硬的个性，也传给了 我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基 本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。从私塾到小学，到中学，我的真正的教 师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑦当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭 吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校一制服，饭食，宿 处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨 款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，而被派为小 学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”【B】她的回答只有一 串串的眼泪。 ⑧不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至 晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请 了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣 住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”。街上是那 么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。【C】今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过 那凄惨的除的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！人，即使活到八九十岁，有母亲 便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 ⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分 坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给我的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是 粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 6.作者说：“母亲给我的是生命的教育。”阅读课文，概括母亲做了哪些事情？给了我怎样的生命教 育？请完成下面表格。(4分) 母亲所做的事情 给我的生命教育 母亲劳作辛苦，还能把家里收拾得井井有条 ① ② 给了我好客的习性 姑母闹脾气，母亲从不反抗；母亲给亲友邻居帮忙 ③ ④ 给了我软而硬的个性 7.散文往往在细节中见人物品性。请赏析下面两处细节描写。(4分) (1)她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 (2)舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是股勤的给他们温酒做面， 又给她一些喜悦。 8.作者在记叙事情的同时，穿插了动人的抒情和精当的议论。请以文章第6段或第8段为例，说说 作者是如何做到的。(4分) 八年级期末试卷语文第3页共8页 9.文中三次提到了“眼泪”，请联系语境，分析三次眼泪背后人物的心理和情感。(4分) （二)阅读下面三则材料，完成10~12题。（共12分) 【材料一】 原来大脑“不睡觉”！你睡着时，它在干嘛？ ①我们睡着的时候大脑也在休息吗？做梦的时候大脑有哪些活动呢？相信很多人都产生过以 上疑问，接下来就让我们来了解一下事情的真相。 原来大脑“不睡觉” ②过去，科学家们普遍认为睡眠是一段恒定不变的时期，身体和大脑只有很少的活动。直到 1952年，研究者记录了睡眠中人的脑电波，才发现睡眠是由不同的阶段组成的。 ③一个晚上，你可以多次进入一个被称为“快速眼动睡眠”的状态，这个阶段你的脑电波看起来 很像醒着的时候，但你的身体却是静止的，只有眼动肌会动。这个时候你会做一些生动而详细的 梦。对于这个阶段，一个形象的说法是：一个瘫痪的躯体里有一个活跃的大脑。 ④相应的，其余的睡眠时间你则处于一种叫作“非快速眼动睡眠”的状态。这个阶段一般不会 产生复杂的梦，但你的身体是可以活动的。这个阶段可以被描述成：一个可以活动的躯体里有一个 空闲的大脑。 大脑中的“清道夫” ⑤人类在清醒时大脑产生的代谢废物，如果不被及时清理掉，就会堆积起来对大脑造成损伤， 那么这些代谢废物是怎么通过睡眠被清理掉的呢？ ⑥科学家采用双光子显微镜等新技术，发现了这个“清道夫”的庐山真面目，原来是神经胶质细 胞。在睡眠中，神经胶质细胞调控大脑中的组织间隙增加大概60%的空间，更大的组织间隙就像更 大的排水管道，使得大脑中的代谢物可以被高效地清理掉。研究人员发现，在睡眠状态下清除废物 的速度是清醒时的两倍，这也证明了睡眠的修复作用。 梦中可以“解题”？ ⑦俗话说，解决一个问题最好的方法就是睡一觉。历史上有很多传奇故事似乎证明了这句话， 比如著名化学家凯库勒梦到一条蛇咬住了自己的尾巴，形成旋转的环状，于是他想通了苯分子的环 状结构，又比如俄国科学家门捷列夫做梦时梦到元素纷纷落到了一张表格的合适位置里，于是他制 作出了著名的元素周期表。那么，梦中真的可以“解题”吗？ ⑧从研究者目前积累的大量资料来看，睡眠确实有助于学习和记忆的巩固。学习过程中大脑 中可以形成很多新的突触（突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部 位)，但是太多的突触会占用大脑大量的容量，我们并不能无限地往大脑里塞东西。 ⑨研究发现，在睡眠中，一部分连接强度弱的突触会被选择性地消除，同时一小部分比较重要 的突触可以通过巧妙的办法加强和保存下来。 ⑩这些发现从很基础的层面解释了睡眠对学习和记忆现因确实存在一定作用。当然，睡眠不 是万能的灵药，白天的努力工作和学习也是必需的。 ①夜已深就赶紧躺到床上去吧，睡梦中你将会体验一个又一个荒诞、不合逻辑的故事。或许在 梦里，你可以想象某些超然于你清醒时对自然界感知的结构和情境呢。 (摘编自《每日科普》) 【材料二】 ①在繁重的工作和学业压力下，我们常常会感受到一些诡异的睡眠现象。比如，有时候其实没 睡多久，但第二天早上起来精力特别充沛。有时明明睡了十几小时，却越睡越困。难道不是睡得越 多，身体就休息得越好吗？睡眠里究竞隐藏着怎样的秘密？如何利用睡眠规律让工作和学习效率 翻倍呢？ 八年级期末试卷语文第4页共8页 ②正常人的睡眠结构周期分两个时期：非快速眼动睡眠期和快速眼动睡眠期，两者交替出现。 一个非快速眼动睡眼期和一个快速眼动睡眠期物成一个睡眠的完整周期，大概是90分钟，而我们一 个晚上的睡眠，要经过4-6个睡眠周期。 ③我们在清醒的时候接收信息，体验与学习外在的世界。非快速眼动睡眠的重要功能是通过 淘汰、清除不需要的神经连接，剔除无效信息并现固记忆。 ④我们做梦的时候往往处于快速眼动睡眠期。它具有加强和整合神经连接的功能，能够为新 的信息建立连接，并与过去的经验结合。人类的创意大多也是这样来的。 ⑤处于快速眼动睡眠期的时候，如果闹钟把你叫醒，你就会感到一整天都昏昏沉沉。如果在完 成整个睡眠周期或者处于非快速眼动睡眠期的时候把你叫醒，你就会精力充沛，可以快速高效地完 成任务。 ⑥所以，重要的并不是睡足8小时或者9小时，而是睡足睡眠周期的整数倍。但睡眠时间是影 响睡眠质量最个体化的因素。所以不同的人，处在不同的年龄，不同的身体素质和生长环境，对睡 眠时间的要求是不一样的。 (摘编自《良好睡眠—让大脑更高效的秘密》)》 【材料三】 美国睡眠基金会的睡眠时长建议 年龄 推荐 不推荐 幼童(1-2岁) 11-14小时 不足9小时，超过16小时 学龄前儿童(3-5岁) 10-13小时 不足8小时，超过14小时 学龄儿童(6-13岁) 9-11小时 不足7小时，超过12小时 青少年(14-17岁) 8-10小时 不足7小时，超过11小时 青年人(18-25岁) 7-9小时 不足6小时，超过11小时 成年人(26-64岁) 7-9小时 不足6小时，超过10小时 老年人(65岁以上) 7-8小时 不足5小时，超过9小时 10.下面对三则材料的理解和分析，不正确的两项是()( )(4分) A.从材料一推断出课间趴在桌上休息3-5分钟，通常不会做一些生动而详实的梦。 B.材料一第6段画线句运用作比较的说明方法，说明了睡眠对代谢物的高效清理作用。 C.材料二指出非快速眼动睡眠期有利于形成创意，快速眼动睡眠有利于巩固记忆。 D.材料一、二都从日常疑问出发，然后阐述问题背后的原理，符合人们认识事理的规律。 E.材料二、三能看出我们想要有充沛的精力，就要保证足够的睡眠时长。 11.材料一的②~④段和材料二都提到了“快速眼动睡眠”和“非快速眼动睡眠”，但侧重点不同，请 结合写作目的具体分析。(4分) 12.为应对期末考试，14岁的小文写完作业又复习到凌晨，每天仅保持4.5小时的睡眠时间，白天打 瞌睡，学习效果并不明显，请你结合三则材料向他解释原因，并提出改进建议。(4分)》 三、古诗文阅读（共16分)》 (一)阅读下面文言文，完成13~16题。（共12分) 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，央岸数百步，中无杂树， 八年级期末试卷语文第5页共8页 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遗人随其往，寻向所志， 遂迷。不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】道州心城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪®。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可 名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 ·此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间③，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以 来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以禅形胜。为溪 在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 (选自元结⑤《右溪记》) 【注释】①道州：州名。②营溪：河流名。③人间：与前文“山野”对应，指有居民的地方。④俾(b): 使。⑤元结(719-772)，唐代文学家，曾两度出任道州刺史，后因不爱官场生活而弃官归田。 13.下列句子中加点字用法和意义相同的一项是()(2分) A.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 B.便舍船 屋舍俨然 C.有良田、美池、桑竹之属 属引凄异 D.便扶向路 寻向所志 14.把甲文中画横线的句子翻译为现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15.甲文描绘了一个怎样的世外桃源？请结合甲文第二、三段进行评析。(4分) 16.甲、乙两文都由“溪”写起，请分别简述它们以“溪”开头的作用。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分) 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口 中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫 使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 八年级期末试卷语文第6页共8页 17.本诗没有直接抒情议论，却能让人感受到诗人对当时黑暗现实的强烈控诉和对劳动人民的深切 同情，诗人是如何做到这一点的？请简要分析。（4分) 四、整本书阅读(5分) 18.请从下面两个名著阅读任务中任选一题作答。(5分) 【任务一】品读经典悟真知。请仿照示例，从以下两项中任选其一，结合《经典常谈》的内容，说说 阅读经典的意义。 ①《（春秋）三传第六》②《《诗经)第四) 示例：经典是传承与弘扬传统文化的基石。我沉浸于《周易》第二》的研读，得以探寻阴阳八卦 的发展脉络，进而了解其背后所蕴含的天文、农学、哲学奥秘。可见，内涵深厚的经典，是点亮传 统文化的明灯。 【住务二】《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔，柯察金、会用怎样的个性签名来展现自己的革命 精神？请从以下两个签名中任选其一，结合名著内容阐述你的理由。 ①“即使生活将我碾成粉末，我也要用粉末的形态继续前行！” ②“生命不息，奋斗不止，为理想燃烧每一分光和热！” 五、作文(50分)》 19.阅读下面的材料，任选一题作文。（50分) 人生之败，非做即惰，二者必居其一。所以勤则百弊皆除，傲则一事无成。 一曾国藩 (1)请自拟题目，写一篇记叙文，讲讲自己初中以来与“勤”有关的经历，谈谈收获与感悟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、 校名、地名。 (2)面对繁重的学业压力，有同学勤勉待之，也有部分同学选择“躺平”，对此班级准备组织一场 演讲比赛，号召同学们“勤”字当先，勇于追梦。请自拟题目，撰写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，有针对性。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 100 八年级期末试卷语文第7页共8页 200 擗 300 出 粽 400 牙 4 500 烟 鸣 600 潮 八年级期末试卷语文第8页共8页 八年级期末试卷参芳答案 语 文 一、积累与运用（共23分） 1.(1)A(2)源映 (3)将“不断”改为“越发”，或者：“愈发”“更加”等。（2分)（用可以修饰“坚韧”的词语来代替“不断”都可 以，但删除“不断”不行，与后文不和谐。) 2.(4分)①单一概念(，没有联用)②春秋战国时期③出现“和合二仙”原型④唐代直到元明清（一空1 分，意思对即可，共4分。) 3.①俶尔远逝②往来翕忽③窈窕淑女④钟鼓乐之⑤选贤与能⑥讲信修睦 ⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜（每空1分，共8分） 4.示例：周老师，您好！我是[你的名字]。昨天上午课间操时间，班长小语代表班级去邀请您参加我们班明天 下午3点在学校大会议室召开的“以和为贵”主题座谈会，但您当时不在。所以他委托我来邀请您。周老师， 我们非常期待您能出席这次座谈会，给我们一些指导和建议。感谢您！ 【解析】作答此题，首先转告时要明确身份，先向周老师介绍自己是谁，避免对方困惑；其次，需清晰传达核心 信息，包括邀请人（班长小语）、邀请事由（参加“以和为贵”座谈会）、座谈会的时间（第二天上午转述，时间应 为“明天下午3点”)和地，点（学校大会议室），以及小语此前邀请未遇的情况；最后，要表达班级对周老师出 席的期待，语气需礼貌、诚恳，符合学生对老师的交流态度，确保信息完整且沟通得体。 5.示例一：通过活动，我深刻体会到和谐需要传承传统文化精髓，在社区共建中践行包容理念。让我们携手传 承“和”文化，共建美好家园！ 示例二：传承“以和为贵”的精神，我们要以包容之心促进邻里和谐，共建美好家园。只有团结互助，才能实 现共同发展，让社会充满温暖与希望！ 示例三：“以和为贵”是中华文化的精髓。我们要以包容之心促进邻里和谐，在共建中传承美德，推动社会共 同发展。让我们携手同行，让温暖与团结洒满每个角落！ 二、现代文阅读（共26分）】 (一) 6.①我养成了爱花，爱清洁，守秩序的习惯。②尽管生活清苦，母亲还是尽力招待好男父和表哥们。 ③我学得了不怕吃亏的性格。④战乱时期，母亲不害怕，咬牙护孩子们周全。（每空1分，共4分） 7.(1)示例：“黑如铁的布袜”“洗的雪白”这些细节写出了母亲干活勤快、认真、绝不敷衍，也体现了母亲独自一 人养家的艰辛。 (2)示例：“脸上羞得飞红”“给他们温酒作面”等细节，写出了男父表哥们体凉我们家生活得清苦，母亲觉得 不好意思，但仍开心地尽力招待好他们，体现了母亲的善良能干。 (结合具体细节1分，母亲品性1分：每题2分，共4分) 8.示例一：第6段，作者先以议论句表明“母亲并不软弱”。然后描写联军人城，“鬼子”扫荡的时候母亲丝毫不 惧怕，咬牙保护孩子安全的场景。之后抒发母亲对母亲在战乱中临危不惧的敬佩和心疼。最后用议论句表 明母亲的软而硬的性格对我生命的影响。 示例二：第8段，先讲述了除夕之夜我请假两个小时陪母亲，母亲含泪送我回去的事情。如今想起仍然能感 受到母亲的悲凉和凄惨，内心满是对母亲的心疼。之后又用一句精当的议论表明母亲在孩子生命中的重要 性。（叙事、议论、抒情分析各1分，思路清晰1分；共4分） 9.第一处“她的泪会往心中落”。此时正值战乱，坚强的母亲独自一人面对战乱与炮火，即使害怕也要咬紧牙 关保护孩子们的安全，她的眼泪和痛苦不能表现出来，只能独自承受。 第二处“她的回答只有一串串的眼泪”。母亲为了筹得儿子上学的费用，到处借钱全力支持。当儿子毕业说 可以撑起这个家时，母亲的眼泪里包含了过往的辛酸，以及对儿子的欣慰和自豪。 第三处“今天，泪又遮住了我的眼”。想到母亲一辈子悲惨辛苦，想到可以为母亲尽孝的时候她却永远离开 了我们，我的眼泪里满是对母亲的心疼、想念和自己内心的自责和痛楚。以上三处眼泪体现了母子之间的深 厚情感，包含着作者对母亲的赞美与思念。 (第一处和第二处各1分，第三处2分：共4分) 八年级期末试卷参考答案语文第1页共2页 (二) 10.CE(每个选项2分，多选不给分。共4分) 11.材料一写作目的主要是针对睡眠时大脑有哪些活动进行科普，所以第②-④段只是简单介绍了两种睡眠状 态，重在让人明白当睡着时大脑是活动的状态。材料二写作目的是重在解释如何才能让睡眠更高效，所以 作者侧重介绍不同的睡眠阶段功能不同。（每则材料分析各2分；共4分）》 12.小文，并非学习时间越长就效果越好，保持充足的睡眠对我们学习是有好处的，因为大脑在休息时不仅可以 高效效清除代谢的废物，起到修复的作用，而且有助于学习和记忆的巩固，甚至会激发你的创造力。1建议 你白天认真听讲，高效完成作业，晚上睡眠要保证4-6个睡眼周期（或睡眠周期的整数倍），这样你的大脑 才能更高效，相信成绩也一定会有所提升的。 (解释原因2分（不仅和而且两方面的内容，各占1分，每个内容内加，点处任选其一即可）；提出建议2分。 共4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)13.D(2分) 14.(桃花源人)问现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。(2分) 15.示例一：甲文描绘了一个景色优美、民风淳朴的世外桃源，第二段中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑 竹之属”证明了桃花源环境优美，第三段中“便要还家，设酒杀鸡作食”“村中闻有此人，咸来问讯”等表现了 桃花源民风淳朴。 示例二：甲文描绘了一个生活和美、安居乐业的世外桃源，第二段中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄 发垂髫，并怡然自乐”表现出桃花源人安居乐业，第三段中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 出焉”表现出桃花源人生活和美。(4分) 16.示例：甲文以“溪”开头，作为故事的开端，由溪水引出水源处的山，为桃源的出现做铺垫。乙文以“溪”开 头，交代作者的游览地点，作者情感由此出发，表达对景物的感慨和怅然之情。(4分) (二) 17.①“客观”的叙述。本诗叙述了卖炭老人以伐薪烧炭维持生计却横遭宫使掠夺的故事，从而表现了当时现 实的黑暗。②生动的描写。例如通过外貌（肖像）描写、心理描写和环境描写表现卖炭翁生活之困苦、心理 之矛盾、烧炭运炭之艰辛；又借助动作和神态描写将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得 淋漓尽致。③鲜明的对比。“一车炭，千余斤”之重与“半尺红纱一丈绫”之轻的强烈对比来反衬宫使掠夺 之残酷，进而表现对黑暗现实的控诉和对劳动人民的深切同情。 (每点2分，任意两点即可；共4分。第②条的具体分析任选其一作答即可。如只答每点第一句的概述，没 有具体分析，只给一半分数。) 四、整本书阅读(5分) 18.【任务一】示例一：经典是洞悉历史、开创未来的指引。我阅读《（春秋）三传第六》时，领悟到史官记事旨在 求实与劝惩，由此可从历史长河中明晰是非善恶，坚守家国大义。可见，经典以历史为鉴，助力我们走向光 明未来。 示例二：经典是培育人才、传授道理的源泉。我阅读《诗经》第四》时，学到孔子以“如切如磋，如琢如磨”的 教导，明白学生做学问需下苦功。可见，经典用先辈哲思，启迪我们在求知做人路上稳步前行。 【任务二】示例一：我认为保尔会选①作为签名，因为该签名更符合保尔在革命斗争中百折不挠、永不言弃 的精神。保尔经历了战场上的生死考验、工地上的艰苦磨练以及病痛的折磨，但他始终没有向命运低头，而 是以钢铁般的意志战胜了重重困难。这个签名形象地展现了保尔即使身处逆境，也要坚持斗争、永不放弃 的坚定信念。 示例二：我认为保尔会选②作为签名，因为该签名更侧重于展现保尔对革命理想的忠诚和无私奉献的精神。 保尔在战争结束后主动加入修筑铁路的工程，面对严寒、饥饿、物资匮乏和匪徒袭扰，他与工友们以钢铁般 的意志坚持劳动，保尔全身心投人国家建设，将个人的命运与祖国的命运紧密相连，为了共产主义理想，他 甘愿奉献自己的一切。这个签名生动地诠释了保尔为理想奋斗终身的崇高精神境界。 五、作文(50分) 19.略 八年级期末试卷参考答案语文第2页共2页