山东日照市五莲县2025-2026学年下学期期末学业水平监测八年级语文试题

2025~2026学年度下学期期末学科学业水平监测 八年级语文试题 (总分：120分 时间：120分钟) 注意事项： 1.本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证 号、座号等填写在答题卡规定的位置。考试结束后，只上交答题卡。 2.选择题，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，请先用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.填空及问答题，须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的 区域内，答在区域外或试卷上均不得分。 一、积累与运用。(28分) 学校开展“赓续文脉·观照生灵”学习活动，请你完成下列任务。 1.语文研学社踏访山水古地，吟诵经典诗文，请补写相应句子。(6分) ①行至河畔沙洲，见水鸟和鸣、情态悠然，众人不由吟诵《诗经》中 ,在 河之洲”的名句；②同窗即将远赴异地求学，临别之际，大家以王勃《送杜少府之任蜀 州》中“海内存知己， ”劝慰友人，消解离别愁绪；③路遇劳作老者，满面灰 垢、十指黝黑，白居易《卖炭翁》中，“ 两鬓苍苍十指黑”的诗句瞬间涌 上心头，心生悲悯；④登临古楼，俯仰天地，心怀天下寒士，杜甫《茅屋为秋风所破 歌》中“ 大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀感动众人；⑤品读诸子文章，沉 醉于鲲鹏凌空的壮阔想象，《北冥有鱼》中写大鹏振翅飞天的句子：怒而飞， ⑥穿行幽深林谷，前路狭隘，行至尽头忽然视野开阔，恰如《桃花源记》中“初极狭 才通人。复行数十步 2.研学活动中，同学们积累字词，下列字音、字形完全无误的一项是()(2分) A.翩然(pian) 喧腾 天崖海角 风雪载途(zǎi) B.龟裂(jin) 帷幕 消声匿迹 草长莺飞(chng) Cl缄默(jian) 枯燥 名副其实 追溯源流(sù) D.狩猎(shu) 羁拌 历历在目 拾级而上(shè) 3.活动组委会面向全校师生征集活动宣传语，要求紧扣“品读古典文脉，探索昆虫世 界”核心内容，句式工整。下列宣传语最为得体的一项是()(2分) A.博览群书增长学识，亲近自然放松身心 B.品读千年经典赓续华夏文脉，细察万千生灵探寻自然真趣 C.诵读诗词传承传统文化，走进野外观察各类花草植被 D研读古籍感悟先贤风骨，捕捉小虫记录完整科研报告 八年级语文试题第1页（共8页） 4.阅读主持词，将下列语句依次填入文中横线处，衔接最恰当的一项是()(2分) 经典诗文是华夏文明的载体，微观生灵是大自然的缩影。 文字里藏着千年风骨，虫翼间载着自然哲思。我们在文字中溯源文化根脉，在观察中洞 悉自然法则，以文润心，以知践行，让传统文化与自然智慧相伴同行 ①在辞章雅韵中体悟处世之道与家国情怀 ②俯身细察，解锁小小昆虫背后复杂精妙的生存密码 ⑤唯有兼赏文脉之美、体察生灵之趣，方能读懂天地人间 ③展卷品读，触摸跨越千年的人文温度与精神底色 ④在虫鸣羽翼间感悟生命本真与万物共生的永恒智慧 A.③①②④⑤ B.①③④②⑤ C.③②④①⑤ D.②④③①⑤ 5.阅读活动纪实文字，下列加点词语使用正确的一项是()(2分) A.红色经典阅读展演节目精彩纷呈，深情的朗诵、动人的情景剧轮番上演，现场效果 令人叹为观止。 B.赏析名著片段时，切勿断章取义，仅凭只言片语评判人物，一定要立足全文把握作 者写作意图。 C.想要提升文学鉴赏能力，大量精读文本、勤于思考感悟，是唯一的人情世故，没有 捷径可走。 D.与人交流阅读心得时，要真诚表达看法，不用刻意圆滑，不必精通各类不二法门。 6.读书社团开展“经典解码·生命寻踪”专题共读活动，研读《经典常谈》和《昆虫 记》。下列对两部名著的理解与表述，有误的一项是()(2分) A.《经典常谈》并未单纯罗列典籍篇目，朱自清结合时代背景梳理典籍流变，意在消 除大众对古籍晦涩难懂的刻板印象。 B.朱自清在书中提出，《尚书》分为今文、古文两派，古文《尚书》中的篇目多为后 人伪造，原文文字艰深难读，阅读门槛极高。 C.法布尔长期野外实地观察昆虫，拒绝照搬前人书本结论，以大量一手观察实录写成 《昆虫记》，兼具科学价值与文学美感。 D《昆虫记》常以客观中立的科研视角记述虫类生存本能，全书极少融入作者主观共 情，区别于一般抒情散文的表达风格。 7. 《昆虫记》中蝉蛰伏地下数年，耐住寂寞积蓄力量，终在夏日放声高歌：《经典常 谈》记载古代文人皓首穷经，沉心钻研典籍，一生深耕学问。请结合两处内容，深入 分析二者共同蕴含的人生哲理，并联系自身学习生活谈谈启示。(4分) 八年级语文试题第2页（共8页） 8.同为经典读物，《经典常谈》与《昆虫记》在写作对象、表达主旨上截然不同，请结 合作品内容作简要对比分析。(4分) 9.作者朱自清在《经典常谈》中解读《诗经》，称其是上古民众生活与情志的真实写 照。请结合本册所学《子衿》，说说品读这类古典典籍，对当代青少年“赓续文脉” 有着怎样的意义。(4分) 二、阅读与鉴赏。(42分) (一)阅读下面的诗歌，完成10~11题。(5分) 晚桃花 【唐】白居易 树红桃亚拂池， 竹遮松荫晚开时 非因斜日无由见，不是闲人岂得知。 寒地生材遗校易，贫家养女嫁常迟 春深欲落谁怜惜，白侍郎来折一枝 【注释】①亚拂池：花枝低垂，轻拂水面；②遗校易：容易被遗弃、被忽略。校，通 “较”，比较、轻易；③白侍郎：白居易自称。 10.下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是()(2分) A.首联融环境、物象、时序于一体，竹松环绕遮蔽既交代桃树晚开的客观原因，又为 后文写其不为人知埋下伏笔。 B.领联“非因斜日无由见，不是闲人岂得知”两句，运用反问句式，侧面烘托晚桃深 藏幽僻，唯有机缘巧合方能得见。 C.颈联由花推及人世，以寒地良材、贫家女子类比晚桃，以通俗家常语道出贤才遭埋 没的普遍现实，说理含蓄不生硬。 D.尾联以设问起笔，自问无人怜惜，再以自身折花的行动作答，于平淡叙事中暗含不 平，收束全诗讽喻之意。 11.本诗是一首托物讽喻诗，请结合全诗分析诗人抒发的思想情感。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成12~16题。(14分) 【甲】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老 有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货 恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱赋 而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】黔娄夫妇 黔娄先生者，齐之高士也。修身厉行，洁己清操，不求闻达于诸侯。齐、鲁二君闻 其贤，先后遣使，赠粟千钟，欲聘为卿相。黔娄皆固辞不受 八年级语文试题第3页（共8页） 其妻谓曰：“君久处茅舍，衣食匮乏，今二国致厚禄高位，君何拒之？”黔娄笑曰： “吾闻君子徇道不徇利守志不守荣若贪爵禄而改其素，是舍本心而逐外物，吾不为也，” 其妻敛容曰：“妾亦闻之，安贫者不忧贫贱，乐道者不慕浮华。君能守道，妾亦愿与君同 之。” 于是夫妇偕隐，居环堵之室，篷户瓮牖，衾褐不完.乡邻或嘲其困窘，黔娄从容答 曰：“身贫者，外物之乏也；道贫者，本心之丧也。吾徒身贫，而道未尝贫。”终身躬耕 乐道，以寿终。及卒，曾子往吊，见其覆尸之布，手足不尽。曾子功其妻改置布衾，其妻 曰：“先生一生清俭，岂容死后违其素志？”终不从。 【注释】①厉行：砥砺品行，②徇：屈从，迁就。③环堵之室：简陋狭小的房屋。④ 瓮牖：以破瓮为窗，形容居所破败。 12.下列对文中文言现象、重点字词与句式的理解分析，正确的一项是()(2分) A.“是谓大同”“是舍本心而逐外物”两句中“是”均为判断动词，表判断；二者句式 一致，同为判断句。 B.“故人不独亲其亲”“不独子其子”中“亲”“子”均为名词活用为一般动词：“矜 寡、孤、独”中“矜”通“鳏”，指老而无妻之人。 C.“选贤与能”中“与”通“举”，是通假字，“女有归”中“归”为古今异义，二词均 无词类活用，也不涉及特殊句式。 D.“身贫者，外物之乏也”中“之”字无意义与“大道之行也”中“之”用法相同，用 于主谓之间，取消句子独立性。 13.下列对甲乙两文的理解，不正确的一项是()(2分) A.甲文先确立大同社会的核心准则，再分层阐述民生、伦理、价值取向，层层递进，以 议论为主，句式整齐，兼具说理与文学之美。 B.乙文以黔娄拒聘为核心事件，穿插夫妻对话、乡邻嘲讽、曾子吊唁等情节，以正面描 写刻画人物，辅以侧面烘托，叙事脉络清晰。 C,黔娄将贫穷划分为“身贫”与“道贫”，在他看来，物质上的困顿不足以困扰君子， 丧失立身之本、背弃道德操守，才是真正的可悲。 D.黔娄之妻最初质疑丈夫拒聘的选择，在认同其志向之后相伴归隐，可见她只重视个 人品行修养，完全不能理解大同社会“天下为公”的济世理想。 14.用“/”给下面的句子断句，限断两处。(2分) 君子徇道不徇利守志不守荣若贪爵禄而改其素 15.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 ②先生一生清俭，岂容死后违其素志？ 八年级语文试题第4页（供8页） 16.甲文倡导的大同社会，要求贤才“选贤与能、出仕济世”，同时推崇“讲信修睦、坚守 本心”。请结合两文内容，辩证分析黔娄夫妇的处世之道，谈谈其与大同理想的契合点 及存在的局限。(4分) (三)阅读下面的文字，完成17~20题。(11分) 治理“AI污染”要防管结合 李君强 ①随着AI(人工智能)深度融入千家万户，“遇事不决问AI”成了许多人的选择，但 AI回答未必都是“千净”的，不久前，有媒体曝光“AI投毒”隐蔽产业链现象，引发社 会广泛关注。 ②所谓“I投毒”，是向人工智能大模型的训练数据中，掺入伪装成正常样本的恶意 数据或虚假信息，进而影响模型判断、操纵输出结果。“投毒者”可以批量制造虚假网页、 新闻，让在抓取数据时一并“吞下”，在不知不觉中“学歪”，最终固化为针对特定问 题的“标准答案”；也可以在模型中植入隐蔽的后门指令，一旦触发特定关健词就输出预 设信息。 ③信任是链接人与人工智能的重要前提。对个人而言，这种“看不见的污染”轻则影 响体验，重则误导决策.比如AI推荐购物，它可能引导你购买被包装出来的“爆款”；向 AI咨询医疗建议，它可能引用虚假病例，给出危险的治疗方案在医疗、金融等关键 领域，这种风险尤其值得警惕。对产业而言，如果“数据不可信”成为普遍担忧，企业之 间的合作意愿就会下降，行业的创新效率也会受到影响。 ④更深层的影响在于社会认知，随着人工智能深度融入公众日常生活，一旦模型给 出的回答总是隐含歪曲事实的信息，便会潜移默化误导公众认知，放大偏见、制造混乱， 甚至危及国家安全 ⑤为什么“AI投毒”在今天变得如此容易？ ⑥首先，数据本身越来越复杂，大模型依赖对海量数据的学习训练，各种数据混杂在 一起，很难做到完全可控可信，一旦缺乏严格的核查机制，就会给“投毒”留下空间；其 次，“AI投毒”门槛较低，不法分子借助GE0(生成式引擎优化)工具，短时间内便能批 量生成高权重虚假内容，成本极低、隐蔽性强；第三，数据作为一种新型生产要素，相应 的标准体系、责任机制、监管手段等还在逐步完善，客观上增加了治理难度。 ⑦近年来，我国出台《生成式人工智能服务管理暂行办法》《人工智能安全治理框架》 等规范，持续加强人工智能治理。不久前，中央网信办部署“清朗·整治AI应用乱象” 专项行动，将“AI数据投毒”列为重点打击对象。 ⑧面对“AI投毒”，治理还要往深处走。AI运营者要建立更加严格的数据筛选、标注 与审查机制，提升数据的可追溯性和可验证性；通过异常检测、对抗训练等手段，提高模 八年级语文试题第5页（共8页） 型对异常数据的识别能力，让“掺杂”的数据更难混入。主管部门应加快规则体系建设， 在制度层面上进行约束。比如，明确数据使用责任、建立违法行为惩戒机制、推动行业标 准制定等。公众同样不是旁观者，面对AI的回答，多一分质疑、多一次核实，不主动传 播未经查证的诱导性内容，发现异常及时反馈，主动呵护良好的人工智能生态， ⑨还要看到，治理不仅是“防”，更是“促”，通过建设更加开放透明的数据生态，让 优质数据更易获取，减少对不明来源数据的依赖，从源头压缩“投毒”空间，才是长久之 计 ①“AI投毒”现象提醒我们，在人工智能时代，数据是一种需要精心呵护的公共资 源。治理“看不见的污染”，不仅是在填补技术漏洞，更是为人工智能发展夯实根基。数 据更可信、规则更清晰、责任更明确，人工智能才能真正成为值得信赖的重要工具，为经 济社会高质量发展创造更大价值。 《人民日报》(2026年06月08日第19版) 17.下列对文章论点、论据与结构的分析，表述完全正确的一项是()(2分) A.第②段阐释“AI投毒”定义与两类实施路径，属于事实论据，用以证明AI污染隐 蔽性强、危害范围广。 B.第③段列举AI误导购物、提供虚假医疗建议的事例，运用举例论证，从个体角度 印证AI污染会误导决策、潜藏安全风险。 C.文章主体依次铺陈危害、剖析成因、提出治理对策，三层内容为并列结构，不存在 范围、程度逐层深化的递进逻辑。 D.本文中心论点仅在末段总结句中提出，前文介绍乱象、分析危害、梳理诱因均没有 铺垫及暗示核心观点的作用。 18.下列关于本文治理逻辑、治理主体权责的理解，表述有误的一项是()(2分) A.文本行文脉络为：曝光AI投毒乱象（提出问题）→分层剖析危害、梳理投毒高发 诱因（分析问题）→从短期管控、源头建设两方面给出治理方案（解决问题）。 B.“防”是即时管控手段，依靠技术筛查、制度惩戒遏制现有AI投毒行为；“促” 是长效治本举措，搭建优质数据生态压缩投毒空间，二者相辅相成、缺一不可。 C.文章划分三类治理主体：AI运营企业承担技术筛查责任，主管部门完善法规惩戒体 系，普通公众承担监督、理性使用的社会责任。 D.只要AI企业完善数据审查、监管部门落实惩戒机制，就能彻底根除AI投毒问题， 无需搭建优质公共数据资源库。 19.作者论述AI投毒危害采用递进式说理，简要分析递进论证的表达效果。(3分) 20.结合全文，阐释结尾句“数据是一种需要精心呵护的公共资源”的深层内涵，并结 合中学生使用AI的现实，写出一条可落地的做法。(4分) 八年级语文试题第6页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成21~24题。(12分) 母亲的手艺儿子的梦 刘汉斌 ①端午擦着门楣上的柳枝，拧身进驻了南湾。 ②母亲斜靠在炕头上缝香包。温热的炕上，年幼的儿子与一盆滚烫的掺拌了酵母的 莜麦睡在一起。他们是被母亲刻意安排在一起安睡的两个孩子，在各自的梦境里奔跑 ③阳光薄如蝉翼，铺满窗子。母亲收起缝好的香包，低头隔着棉被闻闻焐了整整 天一夜的校麦，然后一把揭开被子，一股热气腾腾地升起来，醉人的香甜气味立时就在 屋里弥散来了， ④母亲挥动擀面杖不断地搅动，撩人的香味就一波一波地在我的鼻端涌动，盛一小 碗递给儿子，他迫不及待咬上一口，随即端着碗摇摇晃晃地朝我奔来，不容分说把碗塞 给我，轻轻咬一口，酸甜可口的滋味瞬时溢满口腔。母亲抬手抚摸着儿子的头，儿子对 母亲报以甜甜的笑，端午就顺势变成一朵朵灿烂的花，开在每个人的脸上 ⑤儿子跟我小时候很像，遇上合胃口的食物总会贪食，我也像母亲叮嘱我那样叮嘱 他，甜酷子吃多了会醉，特别是空腹时。我那时不信，他现在也不信。也罢，在南湾长 大的孩子，哪个还没有在端午节被甜酷吃醉过呢？ ⑥醉了也不怕，母亲会笑嘻嘻地捏着一截花绳绳给他拴上，手腕和脚脖都要拴，还 不忘念叨，拴上花绳绳就不变狗了。“变狗”这个词，虽显得土头土脑，但它温和，不 带戾气，只表明人体有恙，听起来也感觉比害病、生病这些词软和多了 ⑦家乡南湾是一座天然的宝库，我的母亲有一双点石成金的手.记忆里，草木在季 节里萌生的根、茎、叶、花、果实，都被母亲一一采摘回来，制作成我童年专属的形色 滋味，艾绒香包、莜麦甜酷、荞麦面凉粉、炝锅浆水、苦苣酸莱、白面花馍馍等等这些 与端午相对应的事物，都带着天然的草木滋味，是植物馈赠给我们的，经母亲的一双巧 手递给我，我转身再递给儿女。 ⑧每年端午来时，母亲都会从粮房里捧出艾绒。淡淡的艾香从母亲的指缝里溢出 来，萦绕鼻端，久久不散。母亲是想把这一捧艾绒添进缝制好的香包，好让孩子们把艾 的香味随身携带. ⑨我自幼脾胃虚弱，经常生病，母亲就不厌其烦地给我艾灸，我的身上留下了不少 烫痕。每逢端午，母亲都会采摘新的艾叶，然后把上一年备好的艾绒填充在亲手缝制的 香包里让我戴在身上，她把艾香当成了我的护身符，村里人都说，我小时候就像是从药 罐子里钻出来似的，身上总散发着中草药的味道。我就借机炫耀，那是艾的味道。每次 把“艾”的字音故意加重、拖长。 ①中午时分，母亲在烟熏火燎的灶房里，抓一把葱花，撒进滚烫的胡麻油中，“噬 啦”一声，葱味弥散，香气扑涌，一大勺浆水倒入热锅，水汽袅袅，空气中飘满了浆水 混合油炸葱香的味道，入鼻即令人舌下生津，苦苣酸莱里加入少许盐、少许熟胡麻油， 京拌后便是上好的下饭菜。天干物燥的夏日，凉粉就着凉拌的酸菜，就是一顿好饭。南 湾端午的吃食便是如此简单而又丰盛。 八年级语文试题第7页（共8页） ①饱食之后，困意袭来，恍惚间，我和儿子来到一片开花的荞麦地.儿子心有所思 地说，荞麦花好看，花味甜，凉粉好吃。我说，能不好吃吗，凉粉是荞麦花变成的，儿 子顺口接了一句，荞麦花是孙悟空变的吗？把我从睡梦中笑醒了。 (《人民日报》2026年06月20日第08版 21.下列对文本内容、词句意蕴的理解，表述最准确的一项是()(2分)》 A.开篇“端午擦着门楣上的柳枝，拧身进驻了南湾”，以拟人赋予端午动态，意在点 明时令，为后文各类美食描写铺垫，不具备情感表达作用 B。“他们是被母亲刻意安排在一起安睡的两个孩子”一句，将儿子与发酵莜麦并举， 意在凸显物质匮乏年代食物珍贵，暗含对旧时清贫生活的感伤。 C.文中称母亲有“点石成金的手”，是夸张手法，表层赞母亲厨艺精巧，深层赞美她 善用山野自然之物，将草木烟火转化为代代相传的温情记忆。 D.文末儿子发问“荞麦花是孙悟空变的吗”，只是孩童随口玩笑，与前文母亲巧手造 物的内容形成割裂，仅起到舒缓行文节奏的作用。 22.下列关于文本行文结构、表现手法的赏析，不正确的一项是()(3分) A.文章以端午时间流转为线索串联事件，从缝香包、酿甜醅到烹制浆水酸菜，叙事由 浅入深，层层铺展母亲的巧手与温情。 B.文中多处调动嗅觉、视觉、听觉等多种感官描摹食物香气，以侧面描写替代直白抒 情，含蓄抒发对母亲与故土的眷恋。 C结尾梦境属于虚实结合的写法，以儿子充满童趣的想象收束全文，升华草木生百 味、手艺藏温情的主旨，余味悠长。 D.文章大量铺陈各类端午风物，采用托物言志手法，借艾绒、甜醅、荞麦等物象，暗 含了对当下传统风俗逐渐式微的无奈。 23.结合全文情感脉络，赏析画线句。(3分) 母亲挥动擀面杖不断地搅动，撩人的香味就一波一波地在我的鼻端涌动 24.本文明线是“母亲的手艺”，暗线是“儿子的梦”，简要说说两条线索有什么关 联，并概括作者借“手艺”表达的民俗传承意义。(4分) 三、写作。(50分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 站在人生无数个选择路口，我们总会不自觉望向旁人，以他人的标准衡量自己，因 外界的质疑动摇脚步。有人困于他人否定，不敢追逐心中热爱；有人畏惧前路未知，轻 易放弃坚持许久的目标。可漫漫成长路上，外界的声音只是参考，唯有心底的笃定最有 力量。当我们学会抛开偏见、接纳自我，坚定奔赴心中方向，才会懂得：人生最好的底 气，永远是相信自己， 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄 袭：③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 八年级语文试题第8页（共8页）