5．秋天的怀念（晨读时间）-【全效学习】2025-2026学年七年级语文上册同步学练测（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》展开，涵盖史铁生生平、文章主旨、创作背景及字词积累，通过朗读指导和标题含义分析导入课堂，帮助学生从作家背景到情感主题建立学习脉络，形成理解文章的支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如分段朗读指导（不同段落语气变化）和“好好儿活”等关键语句的情感品味，引导学生深层理解母爱与生命。标题多义性分析（季节、母亲离世、精神嬗变）提升审美创造，学生能增强语感与情感体验，教师可获得系统教学资源支持。

5．秋天的怀念 语文七年级上册 作家作品 史铁生(1951—2010)，生于北京，曾任中国作家协会委员。史铁生是中国当代最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮了我们内心幽暗的角落。他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文、随笔集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。其作品多次在国内获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。 5．秋天的怀念 主旨归纳 《秋天的怀念》一文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。文章歌颂了母爱的无私和伟大，表达了作者对母亲的深深愧疚和怀念之情。 5．秋天的怀念 背景资料 作者于1969年到陕西延安一带插队，1972年因双腿瘫痪回到北京，1974—1981年在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。母亲为了让他鼓起生活的勇气，在自己因肝病疼得整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推他去北海公园看菊花。母亲的用心，当时的作者全然不知。母亲猝然离世后，他才真正理解了母爱，而这也成了作者心中永远的痛。此后，他在许多作品里都提到了母亲，母爱成了他作品中永恒讴歌的主题。 5．秋天的怀念 字词积累 一、重点字音字形(加点字注意字形书写) 瘫(tān)痪(huàn)　 暴怒 沉寂 侍(shì)弄　　　　捶打 憔(qiáo)悴(cuì) 央求 絮(xù)叨(dɑo) 诀(jué)别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 整宿(xiǔ) 5．秋天的怀念 二、词语释义 翻来覆去：来回翻身；一次又一次，多次重复。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 诀别：分别(多指不易再见的离别)。 高洁：高尚纯洁。 烂漫：颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。 5．秋天的怀念 教材母题 一、朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。 【参考答案】朗读注意事项：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调是深沉而忧伤的，叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。第1段，要读出“我”与母亲对话时的暴躁语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点儿轻松愉快的语气； 5．秋天的怀念 第4段又陡然低沉，这是独句段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；本段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情时张时弛、有高有低，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能一种语速、一个腔调读完全文。 5．秋天的怀念 标题理解：秋天是萧瑟的，也是充盈的，更是生命在经过春天的萌发、夏天的恣肆后变得沉淀厚重的季节。这个季节蕴含了关于生命的最为丰富的内容，让人回味。同样，《秋天的怀念》中的“秋天”，也充满了丰富的内容和意义。这个“秋天”，不仅指母亲去世了的秋天，也不仅指树叶飘落的秋天和去北海看花的秋天，还指见证了作者精神嬗变的秋天。在这样的秋天里，作者完成了从生到死的绝望、从死到生的新生的历程。因为作者完成了新生，所以在 5．秋天的怀念 母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，他真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。这发生在秋天里的怀念，表面看来是对母亲的怀念，实际上隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。 5．秋天的怀念 二、课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【参考答案】“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世 5．秋天的怀念 后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿的成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。从文章的最后一段，我们又能读出另一层意蕴：“好好儿活”既是母亲的期望，也是儿子的承诺。 5．秋天的怀念 三、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2．她出去了，就再也没回来。 3．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 5．秋天的怀念 【参考答案】1．“一直”，表明作者当时只顾沉浸在自己的痛苦中，完全没有注意到一直为自己遮风避雨的母亲病情非常严重了，她实际上承受着儿子不幸和自己将不久于人世、儿子将无人照料的双重痛苦，而“我”却对此毫不知情，表达了“我”事后想来无比悔恨的心情。 5．秋天的怀念 2．母亲“出去了”，但是“再也没回来”，一个“再也”，表明“我”将永远没有母亲、也得不到母爱了，痛苦的程度无比加深自不待言，更在痛苦之外还增添了与母亲猝然永诀，无法同去赏菊，更无从去理解母亲、回报母亲这个一生都无法弥补的遗憾，痛何如哉！ 5．秋天的怀念 3．“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，既无了解也毫无思想准备；如今想来，不仅因为失去了母亲而肝肠寸断，更为自己没有让母亲走得心安、也不能回报母亲而追悔莫及。 5．秋天的怀念 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $