4．古代诗歌四首（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年七年级语文上册同步学练测（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦古代诗歌四首，涵盖《观沧海》《次北固山下》等经典篇目，以“基础闯关”的注音、补诗句、课文填空为导入，搭建从字词句积累到诗歌理解的学习支架，帮助学生循序渐进掌握诗歌内容。 其亮点在于创新试题设计，如乐器推荐（古筝、编钟与诗歌风格匹配）培养文化自信和审美创造，绘画设计方案将诗句转化为画面提升形象思维，炼字批注（“瘦”字分析）增强语言运用能力。课外阅读串联对比拓展思维，助力学生提升诗歌鉴赏素养，为教师提供丰富教学资源和创新活动设计。

4．古代诗歌四首 语文七年级上册 01 基础闯关 02 阅读感悟 CONTENTS 目 录 01 基础闯关 1．[原创试题]给加点字注音，根据拼音写汉字。 碣石( ) 澹澹( ) 竦峙( ) 萧瑟( ) 涌动( ) cháo( )水 xuán( )念 归yàn( ) 枯téng( ) 天yá( ) jié dàn sǒng zhì sè yǒng 潮 悬 雁 藤 涯 4．古代诗歌四首 返回目录 2．[原创试题]请将下面的诗句补充完整。 (1)东( )( )石，以观( )海。水( )澹澹，山岛( )( )。树木( )生，百草丰( )。秋风( )( )，洪波( )起。日月之行，若出其中；星( )( )烂，若出其里。幸甚( )哉，歌以咏( )。 (2)( )花落尽子( )( )，闻( )龙标过五( )。我寄愁心( )明月，随( )直到夜( )西。 临 碣 沧 何 竦 峙 丛 茂 萧 瑟 涌 汉 灿 至 志 杨 规 啼 道 溪 与 君 郎 4．古代诗歌四首 返回目录 (3)客路( )山外，行( )绿水前。( )平两岸( )，风正一帆( )。海日( )残夜，江春入旧年。乡书何处达，归( )( )阳边。 (4)枯( )老树昏( )，小桥流水人家，古道西风( )马。夕阳西下，( )肠人在天( )。 青 舟 潮 阔 悬 生 雁 洛 藤 鸦 瘦 断 涯 4．古代诗歌四首 返回目录 3．根据课文内容填空。 (1)诗人笔下，神州锦绣。曹操的“____________，____________”(《观沧海》)描写了水波荡漾、海岛巍然的景象。 (2)“日月之行，____________”，沧海壮阔，吞吐日月，豪情满怀。(曹操《观沧海》) (3)王湾《次北固山下》中“______________，______________”两句展现出江阔天高、一帆当风的美景。 水何澹澹 山岛竦峙 若出其中 潮平两岸阔 风正一帆悬 4．古代诗歌四首 返回目录 (4)“海日生残夜，______________”(王湾《次北固山下》)，光阴流转，时序交替，富有理趣。 (5)《次北固山下》一诗中的“______________，______________”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。 (6)“杨花落尽子规啼，__________________”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，水流潺潺，流淌着对友人的担忧。 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 闻道龙标过五溪 4．古代诗歌四首 返回目录 (7)一枝一叶总关情。“________________，小桥流水人家”(马致远《天净沙·秋思》)寄寓了漂泊他乡的愁苦。 (8)马致远《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：____________，________________。 枯藤老树昏鸦 夕阳西下 断肠人在天涯 4．古代诗歌四首 返回目录 02 阅读感悟 课内考点链接 (一)阅读《观沧海》，回答问题。 4．古代诗歌四首 返回目录 4．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．本诗是曹操征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦、峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔气势。 B 【解析】B项，“水何澹澹，山岛竦峙”没有虚写。 4．古代诗歌四首 返回目录 5．[创新试题]《经典咏流传》栏目组准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子　古筝　唢呐　编钟　二胡 【答案】(示例一)我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 (示例二)我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 4．古代诗歌四首 返回目录 (二)阅读《次北固山下》，回答问题。 6．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 D 【解析】D项，尾联情景交融，诗人用“雁足传书”的典故，传达出淡淡的思乡愁绪。 4．古代诗歌四首 返回目录 7．[创新试题]“诗含画意”，请你仔细品味颔联诗句，完成下面的绘画设计方案。 颔联绘画设计方案 主要构 图要素 文字描述画面预期效果 名家点 评画面 水面和 船只 ____________________________________________________________________________________________________ 以小景传 大景之神 水涨满，江水与两岸齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，和风轻拂，船帆高悬，好似挂在江天之上 4．古代诗歌四首 返回目录 (三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 8．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．首句用“杨花”“子规”两样景物起笔，点明暮春时节，烘托出凄凉的氛围。 B．次句由写景转入言事，正扣题面。“闻道”写出了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜。 C．由“过五溪”可见道路之遥远，写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。 D．诗人在表达对友人的牵挂的同时，也流露出对隐居生活的向往。 D 【解析】D项，应是流露出对自己遭遇的感伤。 4．古代诗歌四首 返回目录 9．诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅托月寄情，还把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。 4．古代诗歌四首 返回目录 (四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 10．下列对本曲的理解和分析，不正确的一项是　( ) A．这篇散曲极其出色地运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度的统一。 B．“小桥流水人家”，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C．作品的语言富有特点，都是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D．全篇字字都是扣着“情”来写的，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。 C 【解析】C项，前三句是名词连排，“夕阳西下，断肠人在天涯”不是名词连排。 4．古代诗歌四首 返回目录 11．仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中的“瘦”字写批注。 [示例]批注：“枯”“老”两字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 【答案】“瘦”不只用来形容马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 4．古代诗歌四首 返回目录 课外阅读串联 (一)阅读下面的诗歌，回答问题。 从军行(其二) [唐]李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 4．古代诗歌四首 返回目录 12．本诗中与王昌龄《从军行(其四)》“黄沙百战穿金甲”一句意境相同的诗句是什么？这两句诗都表现了什么？ 【答案】①本诗中“百战沙场碎铁衣”一句和王昌龄《从军行(其四)》中的“黄沙百战穿金甲”意境相同。②这两句诗都表现出边塞战事的频繁，战争的残酷、激烈。 4．古代诗歌四首 返回目录 (二)阅读下面的诗歌，回答问题。 新年作 [唐]刘长卿 乡心新岁切，天畔①独潸然②。 老至居人下，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅③，从今又几年。 4．古代诗歌四首 返回目录 【注】①天畔：天边，指潘州南巴，即今广东茂名。②潸(shān)然：流泪的样子。③长沙傅：指贾谊。贾谊曾受谗被贬为长沙王太傅，这里借以自喻。 4．古代诗歌四首 返回目录 13．有人评价说“老至居人下，春归在客先”是化用了薛道衡《人日思归》中的“人归落雁后，思发在花前”，但表达的情感却更多更深。你如何理解这个评价？ 【答案】薛道衡之诗仅仅表达单纯的思乡之情，刘长卿之诗融入仕宦身世之感，饱含年老失时的辛酸和仕途失意的悲愤。 4．古代诗歌四首 返回目录 (三)阅读下列诗歌，回答问题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(原文略) 【乙】送魏二① [唐]王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。 【注】①魏二：作者友人。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称清猿。 4．古代诗歌四首 返回目录 14．上面两首诗都有对声音的描写，请你说说“子规啼”和“清猿声”分别流露出诗人怎样的心情？ 【答案】①“子规啼”流露出诗人对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧；②“清猿声”流露出诗人与友人离别的惆怅、愁苦。 4．古代诗歌四首 返回目录 15．小文课堂上善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的关于这两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 读诗题， 了解内容 《送魏二》 从标题的①_______字可以看出，这是一首离别诗，表达了诗人与友人分别时的依依惜别之情 “送” 4．古代诗歌四首 返回目录 品意象， 感知诗情 《送魏二》中眼前实景(意象)有：②____________________________ 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情 析修辞， 明确情意 古诗中常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代 “我寄愁心与明月”一句中运用了③_______的修辞手法　 橘柚、风雨(江风、雨) 拟人 4．古代诗歌四首 返回目录 (四)阅读下列元曲，回答问题。 【甲】天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿①影下。青山绿水，白草红叶黄花。 4．古代诗歌四首 返回目录 【乙】天净沙·冬 [元]白朴 一声画角②谯门③，半庭新月黄昏，雪里山前水滨④。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。 【注】①飞鸿：天空中的鸿雁。②画角：古代军中用以昏晓报警的号角。③谯门：建有望楼的城门，古代用以防盗和御敌，京城和州郡皆在城门建有望楼。④水滨：靠近水的场所。 4．古代诗歌四首 返回目录 16．[创新试题]下列情境在两首元曲中都出现的一项是( ) A．乌鸦栖息 B．日落月起 C．烟雾迷蒙 D．号角哀婉 C 4．古代诗歌四首 返回目录 17．古诗词中常常借助意象或意象组合来营造意境，请说说这两首元曲中借助意象营造的意境有何异同。 【答案】①同：甲曲中的“孤村”“老树”“寒鸦”，乙曲中的“黄昏”“衰草”“孤村”等意象都营造了“萧瑟凄凉”的意境。②异：甲曲《天净沙·秋》中的意境富有变化，下片中的“青山、绿水、红叶、黄花”等意象使意境由“萧瑟凄凉”转为了“清新明丽”。乙曲《天净沙·冬》中的意境无变化。 4．古代诗歌四首 返回目录 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $