34 文体三 导学方案一 概括分析戏剧矛盾冲突（Word教参）-【精讲精练】2027年高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“戏剧阅读”专题，依据高考评价体系梳理了戏剧矛盾冲突（外部冲突、内部冲突、人物与环境冲突）等核心考点，结合文学阅读与写作等任务群要求，明确了“概括分析矛盾冲突”的常考题型，构建了从情节梳理到主题揭示的备考体系。 课件亮点在于“教材范例+真题训练+思维建模”的复习策略，如以《雷雨》《玩偶之家》为例练矛盾分析，结合2025浙江台州联考真题强化“4考虑”路径（冲突类型、情节推进等），培养学生逻辑思维与文化自信素养。特设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握冲突概括技巧，教师可据此系统开展针对性复习，提升备考效率。

文体三　戏剧阅读 戏剧是与散文、诗歌、小说并列的一种文学体裁，对戏剧的考查，就是对剧本的鉴赏。戏剧阅读主要涉及的学习任务群包括文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国现当代作家作品研习等。尽管近年高考文学类文本阅读并未考过戏剧，但并不意味着今后就不会考查。因此，一轮复习中，需要学习戏剧的基本知识，并作必要的训练。 戏剧类型 ①悲剧：主要是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及悲惨的结局，构成基本内容的作品 ②喜剧：以夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对人物喜剧性格的刻画，从而引起人们对丑的、滑稽的人和事的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定 文体特征 ①表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称为外部冲突 ②表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。 (这两种冲突，有时单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果) ③表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突 戏剧冲突形态 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧是文学体裁的一种。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的 导学方案一　概括分析戏剧矛盾冲突 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突在作品中的表现方式，有人物与人物、人物内心和人物与环境等主要冲突。把握戏剧矛盾冲突一般有两个角度：一是戏剧情节，二是戏剧主题。考生在解答该类试题时，往往因为不能厘清戏剧情节而对冲突概括分析不准，造成失分现象。 环节(一)　练教材范例，明确思维关注 1．[必修下册《雷雨》(节选)]　剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突，试分析《雷雨》中有哪些矛盾冲突。 答： 参考答案　(1)从周朴园和鲁侍萍的角度看：①资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突；②冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚忍两种思想性格之间的对立冲突；③两人之间的情感冲突。 (2)从周朴园与鲁大海的角度看：①父与子的矛盾冲突；②资本家与工人的矛盾冲突。 (3)从鲁大海与周萍的角度看：兄弟之间的矛盾冲突。 (4)从鲁侍萍与周萍的角度看：母与子的矛盾冲突。 2．[选择性必修中册《玩偶之家》(节选)]　没有矛盾冲突就没有戏剧，请简要概述选文中有哪些矛盾冲突。 答： 参考答案　①娜拉与海尔茂关于妇女在家庭与社会中的权利、地位的正面矛盾冲突；②娜拉既害怕事情真相被丈夫知晓，又盼望海尔茂主动承担责任的内心矛盾冲突；③娜拉既希望和丈夫“正经谈谈”，又清醒认识到丈夫男权思想支配下的自私、虚伪而无话可谈的内心矛盾冲突；④娜拉追求平等、独立、自由的思想，与海尔茂及她父亲所代表的男权思想当行的社会之间的矛盾冲突。 思维关注　解答戏剧冲突概括分析类题，要在通读全文的基础上，运用求异思维，找出文中不同的人物，弄清人物间的关系，梳理出矛盾冲突的焦点。 环节(二)　析考查典例，强化思维训练 　(概括分析戏剧矛盾冲突类)(2025·浙江台州联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。(4分) 【第五幕】关汉卿的书斋 田　汉 他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿　显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之　行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，她又是窦娥的婆婆，窦娥是为了救她才屈死了的。 关汉卿　这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？ 杨显之　不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两；借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还她，你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。 关汉卿　勒死她，就没有人再放高利贷了？ 杨显之　那当然还会有。 关汉卿　却又来了。于今这世道，就是个高利贷的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。 杨显之　好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！ 关汉卿　你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？ 杨显之　哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？ 关汉卿　好，那就这么改吧。 杨显之　不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。 关汉卿　不，你说得很对，(确定地)改！ 从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。 杨显之念：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然、沛乎塞苍冥。 关汉卿　(低声)这是文丞相写的。 杨显之　文丞相？你是说文天祥丞相？ 关汉卿　对，就是他。 …… 杨显之　好。我今天还有事，我走了。(站起)文丞相的诗，我带着了。 杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。关忠上场。 关　忠　老爷，叶先生来了。 关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。 叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。 关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，…… 关　忠　(提醒)老爷，叶先生来看你来了。 关汉卿　谁？(他醒过来似的)哦，和甫。 关　忠　叶先生来了好一会儿了。 关汉卿　请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。 叶和甫　哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。 关汉卿　(吩咐)关忠，点茶。 关　忠　是，(端茶给叶和甫)您请喝茶。 叶和甫　昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿　对。 叶和甫　已经完稿了？ 关汉卿　没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫　一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。(他接过前几折，看了一下。) 关汉卿　哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。 叶和甫　“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿　你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽。 叶和甫　(不了解)哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？ 关汉卿　你们那样看我？ 叶和甫　哦，这是开玩笑。(转话题)刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿　也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫　这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿　如今，这样的冤狱还在重复着哩。 叶和甫　唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿　对，每个有良心的人，都会为她不平的。 叶和甫　是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。 关汉卿　(反感)那为什么？ 叶和甫　我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿　胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”，我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？ 叶和甫　(遮住地)别生气嘛。再说了，小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法…… 关汉卿　你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫　汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！ 关汉卿　(愈发不快)怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫　(越发说得唾沫四溅)你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合乌大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，(用手在脖子上做了个抹脖动作)——掉脑袋啊。 关汉卿　(质问)别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和甫　你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都…… 关汉卿　(走前一步)你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧。 (选自田汉《关汉卿》，有删改) “没有戏剧冲突就没有戏剧”，如《雷雨》中有周朴园和鲁侍萍的情感冲突、周朴园和鲁大海的阶级冲突，请简要概括本文的冲突。(4分) 请填写下面文字中横线处空缺的内容。 ①节选部分通过关汉卿与杨显之探讨《窦娥冤》创作、与叶和甫的冲突，展现出关汉卿 、为百姓发声的文人风骨，也借蔡婆婆、朱小兰案揭露元朝 与冤狱频发的现实。 ②选文以对话推动情节，如杨显之提修改建议、叶和甫劝诫威胁，凸显人物立场；穿插文天祥的诗与关汉卿朗诵唱词，既丰富内容，又强化其 与艺术追求。 明确：①坚守正义　社会黑暗　②反抗精神 [思维点拨] 解答本题，要厘清行文思路，找出不同人物(关汉卿、杨显之、叶和甫、元代统治者、下层百姓)，弄清他们之间的矛盾关系，找出冲突的类型，再结合具体内容具体分析。 自主解答： 参考答案　①关汉卿与杨显之关于文学创作的论争冲突。②关汉卿与叶和甫关于《窦娥冤》该不该写的冲突。③元代统治阶级与下层百姓的冲突。④关汉卿与叶和甫人性的冲突。⑤文艺创作理想与客观现实压力的冲突。 环节(三)　构知能网络，形成思维路径 一、了解戏剧冲突的主要特征 1．尖锐激烈。在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成剧烈的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突在最后爆发时是格外强烈并带有震撼力的。 2．高度集中。戏剧要在既定的时间和空间里表现社会矛盾，必须巧妙地把事件和人物集中组织在一起，使戏剧冲突鲜明突出。 3．曲折多变。戏剧冲突往往是曲折复杂、变化多端的。《西厢记》虽然情节并不复杂，但戏剧冲突却表现得曲折、跌宕。在张、崔婚姻问题上，忽而由喜转悲，忽而由悲转喜，多次显露转机，却又戛然而止，曲折多变。 二、把握戏剧冲突的不同类型 1．单一型。这类戏剧冲突的对立面自始至终基本不变，一贯到底，在一次次交锋中，冲突越来越激烈，最后爆发。 2．主次型。全剧有一主要冲突，但这一冲突并非每场都出现，有时出现的是次要冲突。如《西厢记》中的主要冲突是自由婚姻和封建婚姻的冲突，但实际上全剧中老夫人的戏并不多。 3．多样型。一些剧作由于没有贯串到底的、完整而集中的戏剧情节，各场多由一系列人物的生活片段组成。在众多人物的生活场景中存在着一个个分散的冲突，这些冲突统一于共同的主题之下。 戏剧冲突分析“4考虑” 1．考虑戏剧冲突的类型 ①人物之间的冲突；②人物内心的冲突；③人物与环境的冲突。 2．考虑戏剧情节，把握戏剧冲突 社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，戏剧冲突也是如此，通常包括开端、发展、高潮和结局，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此，我们可以从情节的推进入手进行分析。 3．考虑抓住主要事件，体察细微之处 要把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面组合起来，作综合分析。 4．考虑厘清人物关系，把握矛盾冲突 在戏剧冲突的过程中，可以看到人物的思想性格、人与人之间的矛盾纠葛，看到人与人之间的矛盾冲突是什么性质的、表达了什么样的主题。 学科网（北京）股份有限公司 $