28 文体二 散文 导学前奏 由教材学读文（Word教参）-【精讲精练】2027年高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦散文阅读专题，依据高考评价体系覆盖中心意思分析、内容归纳及形象、语言、表达技巧鉴赏等核心考点，通过教材要点梳理与“5角度”读文技法归纳，明确情景交融、对比手法等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于真题训练与应试技巧结合，以《故都的秋》为例，通过线索梳理、白描手法分析等培养学生审美创造与思维能力，如对比手法突破题解析，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此系统指导，提升复习效率。

文体二　散文阅读 导学前奏　由教材学读文 既考查对文章中心意思和主要内容的分析归纳能力，又考查对作品的形象、语言和表达技巧的分析鉴赏能力，高考对散文阅读的这些能力要求，均可在新编教材中找到对应。鉴于此，我们结合教材中与散文相关的单元导语、课后学习提示以及单元学习任务，针对散文的文体特点，找出阅读散文的一些阅读技巧，以期能给学生以借鉴。 环节(一)　梳理教材要点 1．(必修上册第七单元单元导语)　学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。 2．[必修上册第15课《我与地坛》(节选)学习提示]　学习时要深入理解，感受作者的人格力量。文章在景物描写和往事追忆中穿插了许多富有哲理的语句，这可以作为理解作者思考的突破口，阅读时要重点关注。要在阅读过程中与作者“对话”，形成边阅读边思考的习惯。 文中除了对生命的思考，还有一条线索是对母亲的怀念。体会其中的母爱，想想为何作者怀有痛彻心扉的悔恨和对母亲深深的歉意。史铁生的思考发自内心深处，执着而坦诚，这正是这篇散文的感人之处。注意欣赏文章是如何在清明如静水般的行文里，表达诚挚感情的。 3．(选择性必修下册第7课《风景谈》《秦腔》学习提示)　研读时要把握本文以风景为“形”、以政治为“神”的特点，在欣赏写景技巧、分析“景”“人”关系的基础上，体会每幅风景的精神内涵，探究风景之间的纵向与横向联系，思考作者是怎样“把政治寓于风景之中”(茅盾《在抗战逆流中》)的。 欣赏时要关注作品丰富的细节描写，体会作者是如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现出来，并且与秦腔艺术的韵味融为一体的。 环节(二)　归纳读文技法 新课程标准与教材的编写理念，决定了散文阅读的读文方法。 小说阅读“5角度” 角度一　审读标题，初识文意 有的标题提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。快速阅读散文，需要特别关注标题的作用。 角度二　找出线索，理清文脉 散文一般都有一条组织材料的线索，找到了这条线索，就能较容易地梳理行文脉络，读懂文章内容，概括出段落大意。 角度三　把握内容，体会情景 阅读散文，要注意调动五官感觉还原画面，注意时空坐标，分析景物与作者情感的关联，理解场景的深层意义。 角度四　关注细节，品赏手法 欣赏作品时，要关注作品丰富的细节，学会分析散文的语言和表达技巧，体会作者是如何借助特定的技法或手段将自身的情感表达出来的。 角度五　通读全文，体味情感 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理。阅读时，一定要把握作品的立意，体味作者所寄寓的情感旨趣。 环节(三)　品读经典文本 (2025·江苏南通联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 文本呈现 文本一： 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；穿着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。) “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多。但外国的诗人，又何尝不然？你若去一翻英德法意等诗人的集子，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 1934年8月，在北平 (有删改) 文本二： 郁达夫所追求的趣味就是“雅趣”。雅趣不像俗趣那样偏重于外在的色彩和形状，而是侧重于内在的意味。郁达夫要欣赏出雅趣来，就得有一份超脱世俗的、恬淡的心情。超脱世俗表现在哪里？“租人家一椽破屋”欣赏风景，为什么要破屋？漂亮的新屋不是更舒适吗？但是，太舒适了，就只有实用价值，没有多少历史的回味，破屋才有沧桑之感。郁达夫直面生命的衰败，启示沉思生命的周期，逗起悲凉之感，也是一种生命的感受。谁说悲凉就不是美的呢？郁达夫着意表现秋天的悲凉美，难道不可以说是一种审美情感的开拓吗？ (摘编自孙绍振《追求大雅和大俗的交融》) 品读过程 依据前边提供的读文法，快速阅读文本，补写出横线处空缺的内容。 ①文章标题“故都的秋”既点明北平的地域属性与 ，又暗含对故都秋的 。(初识文意) 明确：秋季时令　特殊情感 ②文章以“ ”为线索，串联起北平秋景、生活场景与作者情感，脉络清晰。(理清文脉) 明确：故都的秋味 ③文中细致描写 、 、秋蝉残声等场景，让北国秋的“清、静、悲凉”具象化。(体会情景) 明确：破屋浓茶　槐花落蕊 ④文中提及枣子树等北方 ，展现北国清秋的鲜活生机，丰富秋的多元面貌。(体会情景) 明确：果树秋景 ⑤作者运用 手法，将南国秋的“淡”与北国秋的“浓”对比，突出北国秋的独特韵味。(品赏手法) 明确：对比 ⑥文中采用 手法，简笔勾勒驯鸽飞声、扫帚丝纹等细节，精准传递秋的“清”与“静”。(品赏手法) 明确：白描 ⑦作者借秋景抒发对故都的眷恋，字里行间藏着文人对 与地域的深沉感慨。(体味情感) 明确：时光 ⑧这段文字深入解读郁达夫“雅趣”的内在侧重，阐释破屋的 与悲秋之美，凸显其审美情感的独特开拓。 明确：沧桑感 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一中“不逢北国之秋，已将近十年了”一句，暗示文章采用倒叙手法描写北国秋天，抒发了怀念之情，奠定了全文的感情基调。 B．文本一的开篇表达了作者对故都秋味的向往，随后依次描绘了故都秋日的寻常景物，最后以抒情作结，首尾形成呼应，构思颇为巧妙。 C．文本二中“为什么要破屋？”“漂亮的新屋不是更舒适吗？”等反问句，激发思考，引导读者不仅关注外在表象，更深入探究其内在意蕴。 D．两则文本的语言均将文言词与现代汉语相融合，颇具韵味，如“紫黑色次之，淡红者最下”“逗起悲凉之感”等句子，都透露出雅致之美。 解析　A项，“暗示文章采用倒叙手法”表述错误。倒叙是将事件结局或中间某一重要情节提前叙述，再按顺叙展开，而文本一开篇直接点明对北国之秋的情感，接着按“总写—分写(景物)—议论抒情”的顺序行文，属于顺叙，并非倒叙。“不逢北国之秋，已将近十年了”仅为时间背景的陈述，未体现倒叙结构。 答案　A 2．文本一多处运用了对比手法，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．北国的秋是清、静、悲凉的，而江南秋味不足，两者对比，强化了北国的秋的鲜明特征。 B．北国的秋蝉声处处可闻，南方却只能在郊野看到秋蝉，在对比中凸显北国秋意无处不在。 C．将外国诗人与中国文人对秋的情感进行对比，表现出中国传统文化对西方的积极影响。 D．“黄酒”与“白干”、“稀饭”与“馍馍”等几组对比，突出南国之秋和北国之秋的不同韵味。 解析　C项，“表现出中国传统文化对西方的积极影响”错误。将外国诗人与中国文人对秋的情感进行对比，是为了说明中外诗人都对秋有深厚情感，而非“表现出中国传统文化对西方的积极影响”。 答案　C 3．文本一中画横线的句子说把“阵”念得像“层”字“倒来得正好”，为什么？(4分) 答： 解析　①“一层秋雨一层凉”中的“层”，本指秋雨一次又一次落下，层层叠加，凸显秋天逐渐转凉的过程。而北方人将“阵”(指一阵秋雨)念成“层”，在语音上形成直接呼应，强化了秋天时序变化的渐进感，使读者更能体会季节流转的细腻韵味。②这种“念错的歧韵”本质上是方言发音的特点，属于生活中真实的语言现象。郁达夫将其写入文中，一方面增添了文字的鲜活感和趣味性，让读者感受到故都北平的市井气息；郁达夫笔下的故都之秋充满“清、静、悲凉”的韵味。“层”字的重复使用(“一层秋雨一层凉”)，在语音上形成舒缓、悠长的节奏感，与文中“缓慢悠闲的声调”“微叹着互答”的生活场景相匹配，从听觉上强化了悲凉、寂寥的氛围。 参考答案　①“阵”念成“层”，与“一层秋雨一层凉”的“层”呼应，更能体现秋天的渐进感；②这种念错的歧韵，增添了语言的趣味和地方特色，符合故都秋的悲凉韵味。 4．文本二认为郁达夫追求的趣味是“雅趣”，请从文本一中找出一例(“破屋”除外)，并加以分析。(6分) 答： 解析　①需结合文本二对“雅趣”的定义(内在意味、超脱世俗、直面生命衰败、引发沉思、悲凉之美)，从文本一中筛选符合特征的景物描写。如选择“槐树落蕊”。原文“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”不写落蕊的形状、颜色，而是通过“无声、无味、触觉”等细腻体验，引导读者关注超越视觉的内在感受，符合“雅趣”对“内在意味”的追求。“落蕊”是槐树生命凋零的体现，作者刻意强调其“极微细极柔软”的触觉，将衰败的过程具象化，暗示生命从繁盛到凋零的自然规律，引导读者沉思“生命周期”，符合“雅趣”中“直面衰败、启示沉思”的特征。 参考答案　选择“槐树落蕊”。作者描绘落蕊铺地，脚踏无声，只能感受到极微细极柔软的触觉，这种对细微之处的描写，体现了对生命衰败的沉思，具有雅趣。 学科网（北京）股份有限公司 $