05 导学方案三 内容分析评价（Word教参）-【精讲精练】2027年高考语文一轮复习

该高中语文讲义聚焦信息类文本“分析评价”核心考点，涵盖论证要素识别、观点态度辨识、逻辑谬误判断等高考要求，以“教材范例—真题典例—知能网络”递进架构组织内容，通过比对分析、真题精讲、能力提炼等环节，帮助学生建立文本评析思维路径，突破高考难点。 资料特色在于融合批判性思维训练与实战应用，如引导学生通过教材原文与选项比对（如《说“木叶”》中“落木”选用必然性分析）培养逻辑思维，结合2024新课标Ⅱ卷真题强化理性评判能力，分层设计从基础分析到综合评价的练习，为教师提供系统复习方案，助力学生高效提升应考能力。

导学方案三　内容分析评价 信息类文本阅读要求我们不仅能准确筛选、整合信息，更要能深入评析作者观点、材料价值与逻辑脉络。本导学方案将聚焦“分析”与“评价”两大关键点，洞悉文本深层意蕴，锤炼批判性思维，培养文本价值的理性评判能力。 环节(一)　练教材范例，明确思维关注 请对教材原文和选项加以比对，分析选项错误的原因。 1．[教材原文](选择性必修中册《怜悯是人的天性》)　在训导人们方面，它摒弃了“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合公正原则的精辟格言，而采用“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这样一句出自善良天性的格言，尽管这句格言没有前一句格言完善，但也许更有用处。 [选项]　作者认为“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”比“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”更加完善、有用。 [分析]　 参考答案　“……更加完善、有用”错误。作者认为“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这句格言没有“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”格言完善，选项的评价颠倒是非。 2．[教材原文](必修下册《说“木叶”》)　要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。 [选项]　“无边落木萧萧下”中杜甫选用“落木”而非“落叶”实属偶然，但却成了诗歌史上的经典。 [分析]　 参考答案　这是一个课外拓展选项，根据原文的意思，“无边落木萧萧下”中杜甫选用“落木”而非“落叶”并非偶然，这应该是敏感而有修养的杜甫挖掘出了语言形象中潜在的力量。 3．[教材原文](选择性必修中册《社会历史的决定性基础》)　并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 [选项]　在现实关系中，政治的和意识形态的关系对经济关系影响很大，这动摇了经济的基础性地位。 [分析]　 参考答案　“这动摇了经济的基础性地位”错误。由原文“在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系……它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线”可知，政治的和意识形态的关系影响不管多大，都不能动摇经济的基础性地位。 思维关注　解答这类题，要运用批判性思维进行逻辑验证。需回归文本，逐一比对选项的论点、论据与文本信息的契合度，冷静审视其分析评价是否严密，判断结论是合理推断还是主观臆断。 环节(二)　析考查典例，强化思维训练 　(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(3分) 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 材料二： 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地­月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前 登上月球背面》，2015年9月22日， 英国“当今天文学”网) 材料三： 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 请填写下面文字中横线处空缺的内容。 ①三则材料均以 为核心主题，但侧重点各异。材料一介绍了人类首次登月的过程；材料二报道中国“嫦娥四号”科学任务的具体规划、技术细节与国际合作。材料三阐释“ ”的科学意义与人文价值，并延伸至深空探索的未来愿景，完成从具体任务到科学精神的升华。 ②材料一为纪实文学，文学性强，运用了拟人、比喻、场景化描写，营造紧张感；材料二为 ，语言平实简练，聚焦时间、数据、科学术语，体现科普报道的客观性；材料三是序文，既使用专业术语，又穿插比喻、排比等修辞，体现科普读物的感染力。 明确：①人类探月工程　月背探测　②新闻报道 [思维点拨] 解答本题，首先要根据各选项内容筛选、提炼文本信息，然后抓住关键点，依据文本观点分析，最后判断选项正误。 自主解答： 解析　A项，“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气象”错误。只能说地面上观看的人们的紧张气氛，不能说登月舱的紧张，材料一说驾驶员保持镇定。B项，“然后对后者提出质疑”无中生有。材料二只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗号”探测到的情况有所不同，并没有对“阿波罗号”提出质疑。C项，“也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”曲解文意。选项中的“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”在材料三中没有直接体现，文中主要强调的是“嫦娥四号”探测器的成就，而非驾驶员团队的心情。 答案　D 环节(三)　构知能网络，形成思维路径 分析评价“4能力” 1．论证要素分析能力 准确识别文本的论点、论据与论证方法，并分析其内在逻辑关联，这是进行评价的基础。 2．观点态度辨识能力 区分作者核心观点与文中引述的他人观点，准确把握作者对论述对象的立场、倾向及情感态度，避免将他人观点误判为作者观点。 3．逻辑谬误判断能力 熟知绝对化表述、偷换概念、因果倒置、以偏概全等常见逻辑谬误，快速识别选项中对文本信息的扭曲或误读。 4．观点迁移应用能力 能将文本观点置于选项给定的新情境中，判断情境与观点的适配性，分析观点迁移运用的合理性，确保评价不脱离原文论证前提。 阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并加以分析。 1．[选项]　(2025·河南郑州模拟，T2—D)材料将在城市中来去匆匆的外卖骑手比作“椋鸟”，生动形象地写出了这群劳动者的流动性和不确定性，体现了作者严密的逻辑推理能力。(　　) [原文]　这样一群借由巨大互联网红利和城镇化加速催生的劳动者却充满了流动性和不确定性。每次想到这群人，我的脑海里便浮现出夏季傍晚的椋鸟，它们在很短的时间内扎堆聚集，在城市上空飞舞盘旋，夜幕降临后却又四处散去。可以说，送外卖是一个处在不断变动中的职业，它也正在形塑一种“短命劳动”的文化，随着越来越多人的加入，这份工作的流动速度也越来越快。 [分析]　 参考答案　×　“体现了作者严密的逻辑推理能力”错误。材料将外卖骑手比作“椋鸟”，主要是为了形象地写出这群劳动者的流动性和不确定性，这体现的是作者的形象化表达能力，而非严密的逻辑推理能力。 2．[选项]　(2026·江苏南京期末，T1—C)材料二用美国田纳西州传统农业的例证，意在强调土地资源的有限，反对过度开发。(　　) [原文]　李林塞尔在他所著书中，曾用“采矿”一词来描写美国田纳西河流域以往的植棉方法：一块地上种了几年棉花，把地里的养料拔完了，这地也就不能再种作物，除非另加肥田粉。到后来，土地只给农作物一个生长的空间，所能从土里长出来的，都得依靠不断加到土里去的原料，像工厂里的机器，李氏认为这是和农业的原则不合的。土地不是矿山，是有生命的机体，地力得培养，如果培养得法，可以取之不竭，用之不穷。 我提到这一套已经为国人所熟知的常识，是想借这个例子来说明性质上极可类比的一个社会现象，就是我们乡土社会被损蚀冲洗的过程。 [分析]　 参考答案　×　“意在强调土地资源的有限，反对过度开发”错误。原文“我提到这一套已经为国人所熟知的常识，是想借这个例子来说明性质上极可类比的一个社会现象，就是我们乡土社会被损蚀冲洗的过程”，可见该例证的核心意图是类比乡土社会“只取不回馈”的损蚀逻辑，而非强调土地资源有限；其真正目的是引出乡土社会“有机循环”的重要性，批判违背这一循环的发展模式。 3．[选项]　(2026·江苏徐州模拟，T1—B)《道德经》中的老子并非传统研究者认为的出世主义者，他认可现实政体，追求民利、民孝等理想政治格局，其思想完全没有虚无主义色彩。(　　) [原文]　历来批评老子虚无主义、原始倒退主义倾向是基于《道德经》第八十章提出“鸡犬相闻，老死不相往来”的“小国寡民”社会模式。这一章里提到了“什伯之器、舟舆、甲兵、食、服、居、俗”等世俗符号，老子并没有否定这些符号，所谓的否定只是在于不用，而不是否定其存在，对于食、服、居、俗这些基本生存资料，老子甚至是鼓励治理者予以保障。这其实是一种较为严苛的治理要求，而不是听而任之虚无主义倾向。 [分析]　 参考答案　×　“完全没有虚无主义色彩”错误。原文是“不是听而任之虚无主义倾向”，但“完全没有虚无主义色彩”过于绝对，原文未否定其有相关倾向，只是非“听而任之”。 分析评价“2层面” 1．分析层面——注意选项与材料的关联性 分析时，首先要找到与选项有关联的语段、语句、词语等，然后比较、辨析选项与材料在观点、数据、结论上的异同。 2．评价层面——依据文本，进行理性判断 判断选项评价是否正确，一是要向内看，看选项观点是否符合文本观点、内部逻辑；二是向外看，看选项观点是否符合普遍认知、科学常识或社会发展规律。 学科网（北京）股份有限公司 $