重庆市渝中区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025一2026学年度下期期末考试 七年级语文试题 (全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟)》 测试引导语 2026年3月到6月这个学期，生活实在炸裂！当张雪、蓝鸿春、董路等草根把生活之 根、生命之根扎进时代的土壤里，其迸溅的蓬勃生命力量，足以惊天地、泣鬼神。阅读生 活，浏览科技，精读人物，品味抒情，略读各类文本，品读名著，我们在阅读写作实践中 学习阅读写作、学会阅读写作。 一、浏览生活，语用实践（24分) 1.浏览诗歌人生请在横线上填写恰当诗句。(6分) 前进道路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩。“可怜夜半虚前席，(1) 这是贤才遭遇假明主：“(2) 、， 独怆然而涕下”这是良才惨做背锅侠： “落红不是无情物，(3) ”这是告别不忘初心：“(4) 自缘身在最高层”这是心有坚定信念，自有眼界格局。要练就这样的眼界、胸襟和格局， 需要如青年杜甫登临泰山那样树立“(5) ”的远大志向。 2.浏览炸裂生活完成下面（1)·(3)题。(10分) 2026年春期，破标签、造传奇，凡人破壁、弱者翻盘，三把野火，炸裂生活。3月， 肤色yǒu()黑的修车匠张雪，凭炽()热的梦想哺()育出世界摩托车锦标 赛冠军，令业界震悚。4月，中文系毕业的草根导演蓝鸿春，携手一众素人演员，用1400 万低成本拍出的电影《给阿嬷的情书》，叩开观众心fi(),逆袭封神，斩获票房十多 亿。6月，由足球解说员转行足球青训的无证教练董路，带领中国足球小将在意大利国际青 少年杯赛中夺得“小世界杯”冠军，震撼足坛，让国人热血沸腾。三位草根英雄，完美诠 释了“我命由我不由天”“美丽人生全因热爱量身定制”的生命哲学。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) yǒu()黑 炽()热哺（)育心（) (2)文中划线的四个四字短语，不同类的一个是（)(2分) A.炸裂生活 B.斩获票房 C.震撼足坛 D.量身定制 (3)下面语句中画波浪线词语“震悚”运用是否恰当？请判断并说明理由。(4分) 修车匠张雪，凭炽热的梦想哺育出世界摩托车锦标赛冠军，令业界震悚。 七年级语文试题第1页（共8页） 3.浏览科技探索进行“科学探索”专题学习活动，完成(1)·(2)题。(8分) (1)下面表格中各种报纸报道的“蛟龙”探海的相关人物信息，最有助于你在“科学 探索”“活动·探究单元”活动开展前，完成( 任务。(3分) A.界定探究主题 B.定向浏览方向 C.理解科学精神 D.为探素者“画像” “蛟龙”探海人物报道 序号 报道日期 报纸 标题 我驾“蛟龙”探深海 1 2010.10.15 照龙江日报 潜航员回母校哈尔滨工程大学畅谈海底世界 潜入深海二千多米的“江苏青年五四奖章”获得者 2 2011.05.04 新华日报 一这位年轻人，“蚊龙”入深海！ 3 2012.12.03 北京科技报 潜航员付文韬：“蛟龙骑士”是如何炼成的？ 中国 2013.07.30 王凯博：“蛟龙”号首位下潜记者 新闻出版报 5 2017.10.13 解放日报 作为“蛟龙号”试航员，我曾9次潜入深海 (2)如果选择序号3的文本《潜航员付文韬：“蚊龙骑士”是如何炼成的？》浏览， 你最可能获得哪些信息？请推测概要你最可能获得的三点信息（每条信息概括最多十五个 字)。(5分) ① ② ③ 二、精读经典，熟读精思(66分) 4.整本书阅读人生不可无梦，有梦才有远方。《台阶》的父亲有个“台阶梦”，《青春 之光》的“黄文秀”有个“富民梦”。梦想是人“走”出来的，叙写梦想是有规律的。根 据“台阶梦”“富民梦”的梦想叙写图式，任选七下整本书阅读的“祥子”“虎妞”“保 尔·柯察金”中的一个人物，在表格里完善其“梦想故事”提纲。(7分) 课文人物梦想故事 A (名著人物) 梦想图式 父亲“台阶梦” 黄文秀“富民梦” B. 梦 不满三级低台阶 百坭村太穷 不满现实 C. 希望建造九级高台阶 砂糖橘富民 产生梦想 D 围堵带头人班统茂 寻找对策 E. 一生准备造高台阶 组织资源 投入行动 F 造高台阶 服务村民 造好高台阶 脱贫热土，户户致富 梦想实现 G 造好高台阶却失落 梦想后续 H. 七年级语文试题第2页（共8页） 5.古诗鉴赏研读韦应物《寄全椒山中道士》，回答(1)-(2)题。(4分) 寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋®冷，忽念山中客： 涧底束荆薪，归来煮白石。。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹？ ①全椒：唐代滁州的属县，即今安徽全椒县。②郡斋：郡守起居之处。这里指滁州刺 史衙署的斋舍。③煮白石：晋代葛洪《神仙传》：“白石先生者，中黄丈人弟子也。尝煮白 石为粮。”又据《云笈七签》，道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历九月九日，将莲(x è)白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅内熬煮，服食以求长生。 (1)诗歌写友人生活的诗句是()(2分) A.首联 B.领联 C.颈联 D.尾联 (2)诗歌表达了诗人 的情意。(2分) 6.文言文比较阅读阅读下面【甲】【乙】两个文本，完成(1)-(5)题。(15分) 【甲】 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (节选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】 木僧行乞 杨务廉，甚有巧思，常于沁州市内刻木作僧，手执一碗，自能行乞。碗中投钱，关键 忽发，自然作声云：“布施。”市人竞观，欲其作声，施者日以数千。 (选自张鷟《朝野佥载》) (1)解释文中加点的词语。(4分) ①尔安敢轻吾射 尔（) ②徐以杓酌油沥之 徐( ③常于沁州市内刻木作僧常() ④关键忽发 关键（) (2)翻译文中画线句子。(4分) ①康肃忿然曰。(2分) ②欲其作声。(2分) 七年级语文试题第3页（共8页） (3)请用原文填空：【甲】文中卖油翁认为陈尧咨善射和自已善酌的本质原因都是① ”:【乙】文中“木僧行乞”设计巧妙，市人“竞观”并争相施钱， 是因为木僧具有②“ ”的功能。(4分) (4)对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是(）(3分) A.【甲】文通过对话、神态和动作描写塑造人物形象，“忿然”“笑而遣之”生动表现 了陈尧咨情绪的变化。 B.【乙】文中的“木僧行乞”装置，体现了古代工匠的技艺高超，其装置原理，类似 于今天的自动感应装置。 C.【甲】【乙】两文都运用了对比手法：【甲】文对比了陈尧咨与卖油翁的态度，【乙】 文对比了杨务廉与市人的心态。 D.【甲】【乙】两文都蕴含工匠精神：卖油翁高超技艺来自长期练习、熟能生巧；木僧 的奇妙来自杨务廉的创新设计。 7.精读人物阅读《我的母亲》，完成(1)-(5)题。（20分) 我的母亲 成龙 ①小时候，我是个非常调皮的小孩。关于童年，我总能想起一些画面：比如我坐在操盆 里玩水，妈妈在旁边帮人家熨烫衣服；比如在很晚的夜里，我趴在妈妈背上摇摇晃晃的， 她唱歌给我听。长大后，妈妈告诉我，只有被放在澡盆里，我才会专心玩水，她才能抓紧 时间完成工作；如果夜里不背着我在外面散步，我的哭声就会吵得楼上的雇主一家睡不着 觉…简简单单几句话，是身为妈妈的辛苦和对孩子的爱。 ②哦成名以后，妈妈依然在做帮佣。她的生活依旧俭朴，我看她的包包用破了，悄悄给 她扔掉，买了新包给她，她自己又从垃圾桶里把旧包捡回来，说还能继续用。我给她的钱， 她全都原封不动收起来，还是用自己的工钱和小费生活。她跟我说：“儿子，我不需要你的 钱呀，我的钱够用。”有很多次，我跟她说，现在我有条件了，你和爸爸都可以不用那么辛 苦地工作了，不如早点退休，享受生活。她从来都不答应，还是一如既往地认真上班，只 是在我住过的房间的墙壁上、空床上、地面上都贴满我的电影海报。 ③妈妈过了退休年龄，还在继续做事。雇主担心她年事已高，每天还要上下几层楼梯不 安全，建议她退休，安度晚年。对此，我当然支持。然而，妈妈离开工作岗位不久，腿就 出了问题，后来逐渐需要依靠轮椅，人也越来越郁郁寡欢。那时候，我还没有听过“阿尔 茨海默病”这个名字，只知道自从回到家中，妈妈的身体就每况愈下。慢慢的，她忘记了 七年级语文试题第4页（共8页） 很多事，忘记了很多人，直到忘记我… ④后来的很多时候，我都会忍不住想：如果当时妈妈没有退休，继续工作，继续有得忙， 是否身体就不会出问题？但是这种没有答案的遗憾，再也找不到机会弥补了。 ⑤遇到《过家家》这部戏的剧本，我犹豫过要不要接。作为演员，我一直想尝试这种“完 全不打”的角色，但是想要塑造好任继青这个人物形象，非常难。更何况，我必须调动自 己不愿面对的那些伤心回忆。最后我决定接下这个角色，是希望通过这样一种方式，跟记 忆中的母亲再次贴近。 ⑥在《过家家》这部电影中，任继青是一位对儿子抱有很深愧疚的父亲。长期独居的他 患病之后，身边阴差阳错地聚集起了一群人，有“儿子”“儿媳”“亲家”等等，一群陌生 人组成了一个新的家庭。伴随任继青的病情发展得越来越重，这些家庭成员陪伴了他，也 治愈了自己。 ⑦为了准备这个角色，我到照护阿尔茨海默病患者的养老院体验生活。到了那里才知道， 这个病的可怕之处是它几乎没有任何规律可言，每个患者都有各自不同的症状，每一种症 状背后，都是这个人经历过的漫长人生。他自己故事中的欢乐、痛苦、遗憾、执着，最终 都会化成一片片掉落的记忆拼图，直到一切完全空白… ⑧当今的医学与科技已经如此发达，我们依然没能攻克这一疾病。我希望通过饰演任继 青这样一位阿尔茨海默病患者，呼吁大家关注这种疾病，认识它，了解它。当身边出现这 样的患者时，大家能够用更妥善的方式照顾他们，与他们相处，让他们更有质量地度过每 一天。我也期待着医学家们能够早日找到有效的治疗手段，让人类告别这种疾病。 ⑨《过家家》，让我以参演这部电影的方式，跟记忆中的母亲再次贴近。 (1)通览散文，了解大意概括散文《我的母亲》一文的内容。(4分) (2)揣摩词句，理解含义理解文中第⑤段画横线语句中加点的“完全不打”的含义。 作为演员，我一直想尝试这种“完全不打”的角色。(4分) (3)揣摩顺序，理解妙处文章第①段到第④段写“我”眼里的母亲，理解作者这样 排列自然段顺序的妙处。(4分) (4)研读细节，理解感情“细节是表意丰富的细枝末节”，散文第①段画波浪线语 七年级语文试题第5页（共8页） 句，以转述母亲语言的方式叙写细节事件，理解其中表达的情感。(4分) 长大后，妈妈告诉我，只有被放在澡盆里，我才会专心玩水，她才能抓紧时间完成工 作：如果夜里不背着我在外面散步，我的哭声就会吵得楼上的雇主一家睡不着觉… (5)揣摩表达，反思评价散文第⑤段和第⑥段文字，可否改为下面的表达？请评价改写 恰当与否并阐释理由。(4分) 改写文字： 遇到《过家家》这部戏的剧本，我犹豫过要不要接。在《过家家》这部电影中，任继青是一 位对儿子抱有很深愧疚的父亲。长期独居的他患病之后，身边阴差阳错地聚集起了一群人，有“儿 子”“儿媳”“亲家”等等，一群陌生人组成了一个新的家庭。伴随任继青的病情发展得越来越重， 这些家庭成员陪伴了他，也治愈了自己。作为演员，我一直想尝试这种“完全不打”的角色，但 是想要塑造好任继青这个人物形象，非常难。更何况，我必须调动自己不愿面对的那些伤心回忆。 最后我决定接下这个角色，是希望通过这样一种方式，跟记忆中的母亲再次贴近。 8.精读抒情阅读祁云枝撰写的《红豆树开花了》，完成(1)·(5)题。(20分) 红豆树开花了 祁云枝 ①春风刚刚捎来暖意，雯雯就发来消息：“红豆树开花了。” ②心倏地飞回到宁陕的冬日街心花园边，一棵古老的红豆树下，我和她，仰着头， 看了很久。 ③那天没有阳光，树身上箍着铁圈铁网。枝于如铁，瘦硬地刺向天空，没有一片叶子 证明生机，可我就是挪不开眼。走近看，皴裂的树皮沟壑纵横，仿佛时间爬上树身，亲手 写下了年谱。 ④“这红豆树多少岁？” ⑤“278岁。” ⑥哦伸手贴上树皮，凉意从掌心沁入，糙，硬，像触到一块被风雨磨砺了3个世纪的 铁。可就在这铁一般的外壳下，藏着多少个春天的破芽、夏天的葱郁、秋天的萧索、冬天 的缄默？ ⑦那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆 杉，还是红豆树？ ⑧及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”一鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒 殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是棵子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破， 浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。 七年级语文试题第6页（共8页） 一字之差，植物学上便隔了千山万水。 ⑨这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说， 是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老 河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育 场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了， 超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 ⑩这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949 年12月5日的黄昏—解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗 飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 ①然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时， 它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来， 像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝 条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓 了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是 一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 ②“这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是 满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨 着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里 一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽 粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为 那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那 封信，走着走着，·就走成了可以传送久远的信息。 (1)整体感知，界定类型 《红豆树开花了》与散文( )同属一类。(4分) A. 《济南的冬天》 B.《土地的誓言》 C.《紫藤萝瀑布》 D.《老山界》 (2)通览全篇，理解绘物红豆树有何特点？请通读全文概括。(4分) (3)品读结尾，理解情意文章结尾写道：“古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹 鲜红，更因为它经得起时间。”结合全文，理解作者借“经得起时间”的红豆树，究竟要寄 托怎样的人生感悟？(4分) 七年级语文试题第7页（共8页） (4)研读语言，品读形象第③段划线句子刻画红豆树形象，用词极有特色，请作具 体鉴赏。(4分) 枝干如铁，瘦硬地刺向天空。 (5)关联课文，理解生命278岁红豆树不仅展示的生命的长寿，更是生动具体地诠 释了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的哲理，请结合《红 豆树开花了》内容，简要分析红豆树是怎样诠释这个哲理的。(4分) 三、邂逅科技，叙写故事(60分) 9.科学技术日新月异，一日千里。科技改变着人类生活，也影响着我们学生的学习和生活。 人工智能时代，你和科技有哪些邂逅？科学探索“活动·探究”单元，你和科技又有什么 亲密接触？请以“我与科技”为话题，叙写你生活中邂逅科技的故事。 写作要求：①题目自拟：②符合文体特征，符合写作要求：③不要套作，不得抄袭， 不得泄露学校师生个人信息；④500字以上。 七年级语文试题第8页（共8页） 2025一2026学年度下期期末考试 七年级语文参考答案 一、浏览生活，语用实践（24分) 1.(6分)（每空1分)(1)不问苍生问鬼神，(2)念天地之悠悠，(3)化作春泥更护花， (4)不畏浮云遮望眼，(5)会当凌绝顶，一览众山小。 2.(10分)(1)(4分)yǒu(黝)，炽(ch1),哺(bǔ)，fēi（扉) (2)（2分)D (3)(4分)（判断是否恰当1分；判断运用不恰当者，只要说明出一条合理理由即可得3 分。判断运用恰当者，如果理由匹配判断，可以得2分)示例1：不恰当（1分)。“震悚” 的核心是“悚”，指因恐惧、惊骇而发抖，词义偏重“恐惧”（3分)；示例2：不恰当(1 分)。“修车匠”“炽热梦想”“哺有出冠军”营造的是动人、带有敬意的氛围，用“震悚” 不仅过重，还把“出乎意料”扭曲成了“吓坏了”，情感色彩完全错位(3分)。示例3：不 恰当(1分)。“震悚”意为“因恐惧而颤动：震惊惶恐”，带有鲜明的“恐惧”底色(3分)： 示例4：不恰当(1分)。原句“修车匠张雪，凭炽热的梦想哺育出世界摩托车锦标赛冠军， 令业界震悚”描述的是一个励志、感人、值得敬佩的事迹，业界对此应有的反应是“敬佩、 赞叹、震惊、刮目相看”，而非“恐惧、也恐、战栗”。(3分) 3.(8分)(1)(3分)选A得3分，选B得2分。这个表格文本信息，在活动开展前，最 直接的帮助，第一是“界定探究主题”，第二是在“界定探究人物故事与精神得主题”后， “定向浏览方向”。 (2)(5分)（三条信息成为结构化链条，符合事件、人物和文本表达逻，围绕“潜杭员 的素质要求，付文格成为潜航员原因，付文格修冻骑士过程，付文格修炼骑士考验，付文 格潜海特别经历，付文格潜海关健事件”等内客要点做结构化概要排列即可；答一点1分， 三，点信息3分，三点信息形成结构化2分)示例1：报纸真实报道《潜航员付文格：“姣龙 骑士”是如何炼成的？》的小标题：成为“姣龙骑士”要过三道关，深度和水压带来终极 桃战，潜入深海如同“朝圣之旅”。示例2：潜航亲睐付文格，闻关的那些特别考验，付文 格炼成“蛟龙骑士”。 二、精读经典，熟读精思(66分) 4.(⑦分)（每点1分，以名著人物的梦想故事为中心，按照“梦想图式”支撑梦想故事要点。 人物梦想故事的内容选择，可以是某个特定阶段的人物小梦想，也可以是针对整本名著的 人物梦想。选择人物1分，界定梦想故事1分，按照故事图式梳理内容5分，一点1分。 内容契合名著，言之成理即可) 示例1：A祥子（1分)，B买车梦(1分)，C(不满足现实)租车拉活受剥削(1分)，D (产生梦想)攒钱买一辆新车(1分)。E（寻找对策)省吃俭用三年不辍（1分)，F(投 入行动)烈日暴雨下拉车存钱(1分)，G(梦想实现)买到第一辆详车，H(梦想后续)连 人带车被兵抢走(1分)。 示例2：A.祥子，B.独立车夫，C.不满现实不满底层拉车、受人盘剥的贫苦处境，D 产生梦想渴望拥有一辆属于自己的洋车，做独立车夫，E.寻找对策靠省吃俭用、拼命拉 车攒钱买车，「.投入行动早出晚归拉车，三次攒线买车，屡败屡试，G.梦想实现短暂拥 七年级语文试题第1页（共4页） 有洋车，最终全部失去，梦想破灭，H.梦想后续沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 示例3：A虎妞，B婚烟梦，C（不满足现实)三十七八岁未婚受气，D（产生梦想)嫁给 祥子过安稳日子，E（寻找对策)灌醉祥子假怀孕逼婚，F(投入行动)与父决裂拿私房 钱租房，G（梦想实现)与祥子成婚买车经营，H(梦想后续)难产而死，人财两空。 示例4：A.保尔·柯察金，B.革命理想（解放事业），C.(不满现实)不满阶级压迫、底层 受剥削的黑暗社会，D.（产生梦想)渴望投身革命，为无产阶级解放事业奋斗，E.(寻找 对策)接受革命思想，参加红军走上革命道路，F.(投入行动)作战、筑路、带病工作， 瘫痰失明后以笔战斗，G.（梦想实现)成为坚定的革命者，践行了革命理想，H.（梦想后 续)以文学创作继续战斗，精神永存。 5.(4分)（1)(2分)B。（2)(2分)（可情感、可哲理）示例1：思念（怀念）：示例2： 向往；示例3：惆怅；示例4：孤寂；示例5：知音难觅；示例6：超然物外。 6.（1)(4分)①尔：你，②徐：慢慢地，③常：通“尝”，曾经，④关键：机关 （2)(4分)①(2分)康肃公（听后)气憤地说道（陈尧盗听后气愤地说）：②都想听听 木僧人发声说话(2分)。 (3)(4分)①(2分)惟手熟尔（无他，但手熟尔)：②(2分)碗中投钱，关键忽发，自 然作声云：‘布施’（自然作声云：‘布施')。 (4)(3分) C。 7.(1)(4分)碳基答策一（散文用“个人化体验”表达“个人化情意”)母亲辛苦、勒 劳、简朴的一生令我遗憾(2分)；我演《过家家》，跟记忆中的母亲再次贴近(1分)，呼 吁照顾病患者，期待早日攻克阿尔茨海默病（1分) (1)(4分)雅基答策deep se阳k:文章回忆了母亲勘劳操劳、俭朴坚初的一生（1分)， 讲述了母亲晚年因停止工作而患病失忆的遗感(1分)，并写在出演电影《过家家》时，通 过塑造阿尔茨海默病患者(1分)，以此贴近母亲、寄托思念的心路历程（1分)。（要点： 母亲往事—患病遗憾一借戏贴近母亲、寄托情感。) (2)(4分)碳基答案一电影角色人物（1分)完全没有(1分)打斗故事情节（2分)。 (2)(4分)硅基答案一豆包：成龙是知名武打演员，以往大多饰演武打角色；“完全不 打”指这个角色没有任何武打动作、打斗戏份，属于纯文戏角色，和他以往擅长的武打形 象截然不同。 (3)(4分)碳基答隶一一（怎样排列的方法和表达妙处各2分)按照“小时候”“我成名 以后”“妈妈过了退休年龄”“后来的很多时候”的时间先后顺序(1分)叙述事件，叙写艰 辛、节俭、勤劳的母亲和我的人生遗感(1分)，散文思路清晰，母亲形象鲜明，感情真实 深挚(2分)。 (3)(4分)难基答案一秘塔A!搜素：(1)完整呈现母亲形象：文章沿着“我”童年时→ “我”成名后→母亲退休后→母亲患病后的时间线，展现了母亲在不同人生阶段的状 态和品格。从年轻时的辛劳能干，到中年的勤劳俭朴，再到晚年的病痛与无助，这条清晰 的时间线塑造了一个立体、完整、感人至深的母亲形象。(2)形成漫烈对比，突出情感： 通过时间顺序的叙述，形成了鲜明的对比。例如，母亲从一个为了“我”能安静而背着“我” 散步的强大保护者，变成了后来需要轮椅、逐渐失忆的脆弱病人。这种强烈的反差，极大 地增强了文章的悲剧色彩，凸显了作者内心的震惊、痛心和无尽的遗憾。（3)为后文铺垫， 使结构更严谨：正是因为有了前文对母亲一生的详细追忆，以及对地晚景凄凉的痛心描述， 七年级语文试题第2页（共4页） 才使得作者“忍不住想”的遺憾（第④段)和决定接拍电影（第⑤段)的行为显得合情合 理，情感真挚。这种铺垫让文章前后贯通，情感层层递进，结构更加严谨。 (4)(4分)碳基答案一两个细节事件运用关联词“只有…才…才“如果…就…” 转述叙写，不仅表达了“妈妈的辛苦”和“对孩子的爱”(1分)，更是以孩子眼里的美好童 年记忆，原来是中年人生生活无奈的错位表达，蕴含了艰辛人生的无奈与心酸(1分)，表 达了对母亲的同情、挚爱和敬佩（2分)。 (4)(4分)硅基答案一豆包：母亲平淡的话语，首先体现出她当年为兼顾工作与照顾年 幼的“我”，处处费心、日夜操劳的辛苦与不易；其次话语中没有半句抱怨，尽显母亲对 孩子体贴入微、不求回报的无私母爱；同时也流露了作者长大以后，回望往事时对母亲深 深的心疼、感激与怀念。 (5)(4分)碳基答案一这样改写也很恰当。(1分)原文以补叙方式，先交代“犹豫” 结果，再交代自己挑战角色和面对伤心回忆的两难原因，再补叙《过家家》的剧情、主题， 最后做出抉择(1分)。改文先插叙《过家家》的刷情、主题，再顺叙两难原因，最后做出 抉择（1分)。改写先交代抉择的客观原因，再交代抉择的主观原因，叙述节奏更紧凑。(1 分) (5)(4分)硅基答案一元宝：不恰当（1分)。原文先写自己接戏的犹豫与深层动机， 再介绍电影情节，形成了强烈的情感铺垫，突出了“为贴近母亲而演”的主旨(1分)：若 按改写顺序排列，则变成了普通的剧情简介，冲淡了个人情感色彩与叙事张力(1分)：原 文的结构安排使“戏”与“情”交融，逻辑更严密(1分)。 8.(1)(4分)C(托物言志) (2)(4分)示例1：沧桑坚韧、异地扎根、绝境重生、沉静恒久。示例2：命运沧桑者， 历史见证者，生命坚韧者，时间沉淀者。示例3：①古老沧桑：树龄278岁，树皮敛裂如“时 间写下的年谱”：②坚韧顽强：枝干如铁，历经风雨磨砺仍“藏着四季生机”，20年前主干 腐朽却“枯木逢春”；③见证历史：扎根秦岭腹地，见证关帝庙香火、戏楼锣鼓、宁陕解放： ④象征永恒：籽粒“般红如血，坚硬似玉”，经得起时间打磨。 (3)(4分)“经得起时间”指红豆本身一籽粒坚硬，多年不坏；278年历经风雨、频死 重生，始终守望山城；真正的情感不会被时间消磨，反而愈久弥深。（1分)作者借红豆树， 表达对坚初生命的敬意(1分)，对经得起时间考验的真情的赞美（1分)，以及对守望、坚 持、与时间同行的生命态度的认同和向往（1分)。 (4)(4分)用“铁”为喻，写出枝千的坚硬、乌黑、冷峻（1分)：“瘦硬”写出枝干的 形态一不丰腴、不柔媚，-有骨力(1分)；“刺”是动同，写出枝干向上伸展的力量感和 不屈的姿态（1分)；整体写出冬日红豆树虽无叶却充满力量、不屈不挠的形象(1分)。 (5)(4分)示例1：这句话包含两层内涵：生命难免遭遇不幸磨难；但生命本身生生不息、 绵延不止(1分)。遭遇不幸：红豆树一生历经坎坷，同伴被欧伐，生长环境几经更选；二 十年前的风雨夜中，树干基部腐朽空洞，在狂风中摇摇欲坠，濒临死亡，这便是它遭遇的 “不幸”（1分)：生命无止境：面对磨难，红豆树没有消亡，在人们的救助下枯木逢春，年 年萌发新枝、岁岁守望山城；它扎根此地两百余年，见证时代变迁，始终顽强生长，不断 绽放生机(1分)；红豆树的经历印证了：生命纵然会遭遇挫折与灾难，但生命的力量永不 枯竭，生命的长河永远向前（1分)。示例2（答到两点即可）：红豆树从以下三方面诠 释了“生命长河无止境”的哲理：①遭遇不幸而不灭：它曾险些被伐（建体育场时同伴被 七年级语文试题第3页（共4页） 欧)、20年前主干腐朽近半、风雨夜摇摇欲坠一这与“花和人都会遇到各种各样的不幸” 对应，树亦有劫难。(2分)②从个体到传承：在人们救治后“枯木逢春，年年吐纳新枝”， 个体的创伤并未终结生命，新枝代代萌发，以具体的“新陈交替”展现了生命在时间中的 延续。(2分)③生命融入更广阔的“长河”：它“站成了山城的一部分，站进了人们的记忆 里”，个体的生命已融入山城的历史和人们的精神世界，成为超越肉体存亡的永恒存在一 这正是“无止境”最深刻的内涵。(2分)（要点：遭遇不幸一延续新生一融入永恒，与课文 名句一一对应。) 三、邂逅科技，叙写故事（60分) 9.评分标准 情境 内容 结构 语言 切合题意 情境把握准确 构思巧妙 中心突出 写作目的明确 条理清晰 词汇丰富 一类 感情真挚 读者对象分明 详略得当 手法多样 (55-60分) 写作角色合理 选材新颗 过渡自然 准确流畅 内容充实 符合题意 情境把握准确 结构完整 词汇较丰富 写作目的明确 中心突出 条理清楚 手法较多样 二类 读者对象较分明 感情真实 详略得当 准确通顺 (4954分) 选材适当 写作角色较合理 过渡较自然 错别字极少 内容具体 较符合题意 情境把握较准确 结构较完整 中心较突出 写作目的较明确 条理较清楚 词汇不够丰富 三类 读者对象较分明 感情较真实 选材较合理 详略较得当 比较通顺 (42-48分) 写作角色较合理 过渡不够自然 错别字较少 内容较具体 情境把提基本准确 基本符合题意 结构不够完整 写作目的基本明确 中心不太明确 条理不够清楚 不够通顺 四类 读者对象不够分明 感情不够真实 详略不够得当 (36-41分) 选村不够合理 表意不够清楚 写作角色不够合理 过渡不自然 错别字较多 内容不够具体 偏离题意 情境把提不准确 结构散乱 无写作中心 写作目的不明确 感情虚假 条理混乱 不通顺 五类 读者对象不分明 缺乏详略 表恋不清楚 (0-35分) 选材不合理 写作角色不合理 没有过渡 错别字多 内容单薄 七年级语文试题第4页（共4页）