精品解析：重庆市巴蜀中学校2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

重庆市巴蜀中学教育集团初2027届初一（下）期末 语文试卷 （命题人：卢涵 唐文 审题人：朱佳） 满分150分 时间120分钟 语文的种子萌芽于生活的土壤——它是奔涌于科技浪潮中的智慧闪光，是古籍诗文的千年回响，是草木枯荣的生命哲思，也是笔尖流淌的现实与想象。让我们参与“我的语文生活”主题活动，完成以下任务吧！ 【任务一 智汇语文·展望AI，品悟经典】 一、语文知识及运用（32分） 随着科技浪潮奔涌向前，AI教育几乎家喻户晓。众多教育场所正积极引入智能算法，它们如同最为严谨的“选聘官”，从浩瀚无垠的资源海洋中，精准打捞优质内容，倾力构筑卓越的线上学习平台。AI不仅能如A经验丰富的导师般系统B传授知识，更能借助强大的数据分析力，shùn（ ）息间捕捉学习轨迹，进而适配每位学生的学习节奏。当学生面对难题陷入困惑，AI又如心有灵犀的挚友，提供个性化点拨。即使在课余闲xiá（ ）时光，学子们也可借助AI工具自主规划，C查漏补缺，持续精进。 展望未来，AI教育的发展必将慷慨淋漓，助力更多求知者实现D高效学习。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 选聘（ ） 卓（ ）越 shùn（ ）息 闲xiá（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 浩瀚无垠 C. 心有灵犀 D. 慷慨淋漓 3. 判断语段中画波浪线短语的结构类型 A．经验丰富（ ） B.传授知识（ ） C.查漏补缺（ ） D.高效学习（ ） 4. 钱锺书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，任选一个对象，写一句使用通感手法的句子，句式不限。 备选对象：清晨的阳光 朗朗的读书声 淡淡的茶香 示例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（嗅觉化为视觉） 我选（ ）：___________________________________________________________________ 5. 名著阅读 （1）下列关于《红岩》的相关内容，表述不当的一项是（ ） A. 《红岩》中双枪老太婆是一位传奇式人物，她带领游击队员下山劫刑车，营救出江姐。 B. 《红岩》是一部以重庆解放前夕的地下斗争为背景的长篇革命历史小说。 C. 《红岩》以狱中斗争为主线，城市斗争、农村武装斗争副线，双线交织叙事。 D. 《红岩》中革命者英勇斗争，展现了共产党人崇高的理想信念和献身精神。 （2）艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请从下列人物中选一位，结合具体事迹，说说他/她是如何体现诗中斗争精神的。 A.江姐 B.许云峰 C.华子良 6. 初2027届将开展短视频制作大赛，请你参与其中，完成任务 （1）小组决定以古诗《望岳》为素材制作短视频，请你完善下面的拍摄脚本。 景别 镜头名称 画面内容 背景音乐 远景 齐鲁青茫 ③_______________ ④____________（填选项） A.《雨印记》 （温馨感人） B.《英雄的黎明》 （气势恢宏）； C.《渔光曲》（缠绵婉转） 远景 山分阴阳 阳光洒落，泰山巍峨，山体将光影切割，一半明亮如昼，一半阴影深沉。 远景 ②___________ 诗人极力睁大双眼，目光紧紧追随右侧归巢的飞鸟，神情专注投入。 ①___________ 绝顶抒怀 诗人昂首挺立，衣袂飘扬，嘴角扬起自信豪迈的笑意。 （2）小组在拟写视频解说词时，仿照国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》解说词，拟写了以下内容。请在横线处分别填写两个恰当的形容词，使语段准确、凝练，符合画面内容。 这就是我，__________，__________。齐鲁大地托举我的脊梁，阳光与阴影在山脊上划开界限。云涛荡胸时我听见归鸟振翅，绝顶览胜处我看见群山俯首一一这，也是我千年未改的诗心。 ——《这就是我，泰山》 7. 阅读下面的五言律诗，完善赏析笔记。 秋日登吴公台①上寺远眺 刘长卿[唐代] 古台摇落②后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒③，寒磬④满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 注释：①安史之乱后，洛阳沦陷，诗人流亡到扬州，秋日登吴公台，写下此诗。②摇落：这里指台已倾废。③旧垒：指吴公台。④磬：寺院中敲击的鸣器。 首联“望乡心”三字直接点明诗人的（1）___________之情。颔联通过写云峰、溪水（2）___________等意象，勾勒出环境的荒寂清幽。颈联中“寒磬”的声音让空林显得更加寂静，这属于（3）____________的手法，营造出萧瑟荒凉的意境。尾联以长江永恒对比朝代兴衰，将个人漂泊之痛与历史沧桑感融合。全诗语言凝练，意境深远，宜用（4）___________的语气朗读。 【任务二 寻脉经典·诗润心魂·探秘古技】 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累（10分） 8. 根据提示，补全古诗清单。 草木有心 出淤泥而不染，（1）____________________。——周敦颐《爱莲说》 （2）___________，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》 （3）__________，__________。——龚自珍《己亥杂诗》 人生哲理 （4）___________，___________。——陆游《游山西村》 不畏浮云遮望眼，（5）___________。——王安石《登飞来峰》 （6）____________，一山放出一山拦。——杨万里《过松源晨炊漆公店》 典故深意 （7）___________，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》 商女不知亡国恨，（8）___________。——杜牧《泊秦淮》 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 造白糖 凡闽、广南方经冬老蔗，榨汁入缸，看水花为火色①。其花煎至细嫩，如煮羹沸，以手捻试，粘手则信来矣②。此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。然后以瓦溜③置缸上，底有一小孔，将草塞住，倾桶中黑沙于内。待黑沙结定，然后去孔中塞草，用黄泥水淋下。其中黑滓④入缸内，溜内尽成白霜。最上一层厚五寸许，洁白异常，名曰洋糖，下者稍黄褐。 （节选自《天工开物·甘嗜》，有删改） 【注释】①火色：火候。②粘手则信来矣：如果粘手就说明火候到了。③瓦溜：用糖膏重力分离糖蜜以取得砂糖的陶制工具，类似过滤漏斗。④滓：渣滓，杂质。 9. 根据方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 词义 课内积累 （1）每韵一帖______________ （2）殊不沾污______________ 成语助记 功成名就——瞬息可就（3）______________ 查阅词典 《古代汉语词典》（第2版）“许”的释义：①处所，地方②答应，允许③表示约数，左右④表示近指。这样。（4）最上一层厚五寸许：_________________ 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。 11. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文用语简明平实又不失生动，如“用胶泥刻字，薄如钱唇”，形象说明了字模厚度。 B. 从乙文中“此时”“然后”等词语可以看出，乙文使用了时间顺序来说明造糖程序。 C. 甲文中活板的制作和印刷流程由刻字—排板—拆板—印刷四大工序构成。 D. 乙文造白糖的工艺流程可以概括为“原料准备—榨汁入缸—煎炼糖浆—冷凝黑沙—瓦溜过滤—黄泥水淋洗—分层取糖”。 12. 有人说，甲文工艺可用“活”字、乙文工艺可用“细”字概括，请结合文章内容，分别分析印证。 【任务三 文学思辨·寻根草木·深思AI】 三、现代文阅读（38分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题 怒绿 刘心武 ①那绿令我震惊。 ②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断，我每天散步总要经过它身边。我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。 ③那日是深冬时节，北风呼啸，寒风凛冽，我正沿河边散步。轰——，巨大的树冠歪倒在路上，吊车的发动机还在那里不依不饶地哼着，仿佛是受了很大的委屈。 ④我走近时，看见树干从三分之二处折断，浓稠的汁水如泪水般从断裂处缓缓流下，渐渐凝固在树干上，这令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。 ⑤初春时节，芳草遍地，落英缤纷，一派生机勃勃之景，周围的树都争先恐后再度放绿，它却仍默然枯立，树干上孤零零挂着几片枯叶，在风中打着颤，似乎下一秒便会从枝头坠落到地上。我摇摇头，转身离去。 ⑥谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬。尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片…… ⑦到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香。我嗅着这怒放的生命的气息，只觉得心灵在充电。 ⑧记得三十多年前，一场大雷雨过后，闪电把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其精髓。 ⑨最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅作于1938年，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。 ⑩是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣告着那超越灾难的美好生命不可轻易战胜的内在力量：丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。 ⑪今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！ ⑫是的，怒绿！那绿令我景仰。 （选自《刘心武经典散文》，有删改） 13. 下列选项对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者目睹国槐被撞时“心悸气闷”，认为它必死无疑，与后文国槐顽强重生形成反差，增强了情节波澜和情感冲击力。 B. 文章语言生动、富有诗意，如第⑤段“它的残株上，竟蹿出了几根绿枝”中，“蹿”字赋予国槐以鲜活的生命力。 C. 作者第⑧段回忆被闪电劈掉一半的古柳，是为了与眼前国槐形成鲜明对比，突出国槐的坚韧不拔。 D. 文章穿插对丰子恺漫画和古柳的回忆，进一步引发读者对生命的深层思考。 14. 【内容概括】梳理文章，完成表格。 时间 深冬 初春 暮春一天 初夏 国槐状态 （1）________，________ 默然枯立，只剩枯叶 （2）________，________ 顶枝丰茂，散发芳香 15. 【句子赏析】从修辞角度赏析第⑥段画线句的表达效果。 尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片…… 16. 【句段作用】联系上下文，分析第⑨段作者提及丰子恺的漫画有何作用。 17. 【标题含义】本文意蕴丰富，请结合全文，分析标题“怒绿”的含义。 （二） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①AI的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些。类似ChatGPT、Deepseek、Claude、豆包、文心-言这样的语言模型，是通过学习海量数据来工作的，它分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。 ②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。谷歌AI机器人就曾建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷。 ③受限于技术原因，AI目前的上下文窗口很有限。虽然现在大模型的上下文窗口越来越大，但它们仍然是在一个有限的范围内理解文本。这就像是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。 ④Al是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会“编造”一些细节。假如你问AI：“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。 （摘自2025年3月28日搜狐网，有改动） 材料二： ①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范（按照下图的通用公式概括要求）二要精准。 如，让AI制定一份暑假到北海旅游计划。 ②小思的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。希望能感受当地特色。但我担心安全问题。 ③小美的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或被晒伤。 ④两人的提示语都规范，但小美的提示语更精准。因为小美对地理感兴趣，且经常旅游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。 （整合自网络资源） 材料三： ①问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ②如何应对AI幻觉呢？ ③（1）我们可以__________________。比如，今年2月，《诗刊》发布声明，一旦发现有人的投稿是用AI写的，马上列入黑名单。3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的“门槛”。 ④我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术。AI像一个聪明但健忘的人，可以给他配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。它让AI在回答问题之前，先从可靠的资料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，AI就不容易“胡说八道”了。 ⑤我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如（2）_________________。 ⑥当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们的得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （摘自2025年3月30日《人民日报》，有改动） 18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. AI依靠分析海量数据中语言模式生成文本，其“思考”是基于数据的预测过程。 B. AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。 C. AI会生成看似合理但实际错误的信息，会编造不存在的事实或细节。 D. 检索增强生成技术可以通过让AI“健忘”来避免幻觉，从而提高回答可信度。 19. 根据材料一，概括出现AI幻觉的原因。 20. 请根据上下文，并结合材料二，补全材料三划横线的内容。 （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ 21. 小语使用AI修改作文，但是对效果非常不满意。请你结合三则材料内容，完善对话，教会小语正确使用AI。 小语：我让deepseek修改作文，输入“请帮我修改这篇作文。”结果它修改的内容根本不是我想要的。 你：那是因为（1）_______________________________________________________ 小语：还有更气人的，AI在作文里加了句“李白曾云：少年当击三千浪”，显得特别有文采。结果老师查证后发现根本没有这句诗，批评我伪造名言！AI还能信吗？ 你：（2）_____________________________________________________________________ 小语：这个方法好，确实不能只盯着一个AI用。我想让我的作文写长点，语句优美--些，你能帮我编一段修改提示语吗？ 你：（3）_____________________________________________________________________ 小语：太好了，我这就去试试。 【任务四 落笔生花·记录生活·畅想未来】 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 按要求作文 经典之中，一花一木皆可洞见真谛。宗璞观紫藤悟生命蓬勃，袁鹰抚竹痕感信仰坚韧，周敦颐赏清莲参君子高洁。生活亦是课堂。案头旧钢笔、窗台仙人掌、校园老梧桐……这些寻常存在，是否曾予你成长的启示？行走亦是阅读。旅途风景蕴藏生活真谛，有翻越“万山围子”的曲折智慧，亦有转入“柳暗花明”的豁然顿悟。 请以“________的启示”为题，写一篇文章，讲述你与一物一景的故事，以及它给予你的生命启迪。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 23. 按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市巴蜀中学教育集团初2027届初一（下）期末 语文试卷 （命题人：卢涵 唐文 审题人：朱佳） 满分150分 时间120分钟 语文的种子萌芽于生活的土壤——它是奔涌于科技浪潮中的智慧闪光，是古籍诗文的千年回响，是草木枯荣的生命哲思，也是笔尖流淌的现实与想象。让我们参与“我的语文生活”主题活动，完成以下任务吧！ 【任务一 智汇语文·展望AI，品悟经典】 一、语文知识及运用（32分） 随着科技浪潮奔涌向前，AI教育几乎家喻户晓。众多教育场所正积极引入智能算法，它们如同最为严谨的“选聘官”，从浩瀚无垠的资源海洋中，精准打捞优质内容，倾力构筑卓越的线上学习平台。AI不仅能如A经验丰富的导师般系统B传授知识，更能借助强大的数据分析力，shùn（ ）息间捕捉学习轨迹，进而适配每位学生的学习节奏。当学生面对难题陷入困惑，AI又如心有灵犀的挚友，提供个性化点拨。即使在课余闲xiá（ ）时光，学子们也可借助AI工具自主规划，C查漏补缺，持续精进。 展望未来，AI教育的发展必将慷慨淋漓，助力更多求知者实现D高效学习。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 选聘（ ） 卓（ ）越 shùn（ ）息 闲xiá（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 浩瀚无垠 C. 心有灵犀 D. 慷慨淋漓 3. 判断语段中画波浪线短语的结构类型 A．经验丰富（ ） B.传授知识（ ） C.查漏补缺（ ） D.高效学习（ ） 【答案】1. ①. pìn ②. zhuó ③. 瞬 ④. 暇 2. D 3. ①. 主谓结构 ②. 动宾结构 ③. 并列结构 ④. 偏正结构 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 选聘（xuǎn pìn）：通过筛选与聘任流程选拔人才。 卓越（zhuó yuè）：高超出众，形容杰出、超出一般的能力或成就。 瞬息（shùn xī）：指极短的时间（如一眨眼或一呼吸间）。 闲暇（xián xiá）：指无事可做时候。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.家喻户晓：意思是家家户户都知道，形容人所共知。句中指AI教育被大众广泛知晓，使用恰当。 B.浩瀚无垠：形容水势或地域盛大辽阔，无边无际。句中用来形容资源海洋无边无际，使用恰当。 C.心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。文中说AI在学生面对难题困惑时能像挚友一样提供个性化点拨，使用恰当。 D.慷慨淋漓：形容情绪十分激动，说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。在文中用来形容“AI教育的发展”不合适，可改为“势不可挡”等词。 故选D 【3题详解】 本题考查短语结构判断。 A.经验丰富：主谓结构，其中“经验”是主语，“丰富”是谓语，描述经验的状态。 B.传授知识：动宾结构，其中“传授”是动词，“知识”是宾语，表示传授的对象。 C.查漏补缺：并列结构，由两个动宾短语“查漏”和“补缺”组成，两者地位平等，无主次之分。 D.高效学习：偏正结构，其中“学习”是中心语，“高效”是修饰语，用来修饰“学习”的效率。 4. 钱锺书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，任选一个对象，写一句使用通感手法的句子，句式不限。 备选对象：清晨阳光 朗朗的读书声 淡淡的茶香 示例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（嗅觉化为视觉） 我选（ ）：___________________________________________________________________ 【答案】 ①. 示例：清晨的阳光 ②. 清晨的阳光落在肩头，仿佛带着青草的柔软触感，轻轻挠着我的心。 【解析】 【详解】本题考查仿写续写。 明确所选对象的核心感官属性（如“清晨的阳光”核心是视觉，“朗朗的读书声”核心是听觉，“淡淡的茶香”核心是嗅觉）；选取另一不同类感官（如将视觉转化为触觉、嗅觉，听觉转化为视觉、味觉等）；用具体、鲜活的意象搭建感官互通的桥梁，让两种感官体验自然融合，不生硬割裂。 示例一：我选“清晨的阳光”。清晨的阳光透过窗棂洒进来，像裹着一层蜜的甜，悄悄漫过书桌的角落。 示例二：我选“朗朗的读书声”。教室里朗朗的读书声，是浸了清泉的凉，顺着耳朵滑进心里，洗去了所有烦躁。 示例三：我选“淡淡的茶香”。杯里飘出的淡淡的茶香，是浅金色的，随着热气慢慢在空气中铺展开，温柔得像一层纱。 5. 名著阅读 （1）下列关于《红岩》的相关内容，表述不当的一项是（ ） A. 《红岩》中双枪老太婆是一位传奇式人物，她带领游击队员下山劫刑车，营救出江姐。 B. 《红岩》是一部以重庆解放前夕的地下斗争为背景的长篇革命历史小说。 C. 《红岩》以狱中斗争为主线，城市斗争、农村武装斗争副线，双线交织叙事。 D. 《红岩》中革命者的英勇斗争，展现了共产党人崇高的理想信念和献身精神。 （2）艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请从下列人物中选一位，结合具体事迹，说说他/她是如何体现诗中斗争精神的。 A.江姐 B.许云峰 C.华子良 【答案】（1）A （2）示例一：江姐。当敌人拷问她时，她不透露党的任何秘密。敌人们对江姐实施惨无人道的酷刑，但江姐依然视死如归。临行前，江姐从容不迫地藏好文件，收拾衣物，梳妆打扮，大义凛然。 示例二：许云峰。在监狱中，许云峰用秘密方法和党员联系，成立了狱中临时党支部，组织和领导狱中的地下斗争。就义前挖通地牢暗道为战友留下逃生通道，自己选择牺牲，将能量发挥到最后一刻。 示例三：华子良。华子良在狱中装疯卖傻，秘密为党组织通风报信；利用特务对他放弃戒备，经常让他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容辨析。 A.“营救出江姐”错误，敌人临时改变计划，将陆路改为水路，营救计划失败； 故选A。 【小问2详解】 本题考查了解名著人物形象的能力。要认真阅读名著，了解内容，梳理思路，把握人物形象。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，1961年12月首版。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。 示例1：江姐在大学毕业后回到重庆，参加和领导学生运动，中共重庆市委创办《挺进报》，江姐具体负责校对、整理、传送电讯稿和发行工作，只几个月的时间，报纸就发行到1600多份，引起了敌人的极大恐慌。江姐被逮捕后押在“渣滓洞”监狱，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，仍坚贞不屈，领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，江姐被特务秘密枪杀，时年29岁。 示例2：许云峰是一个进行过长期地下斗争的领导人，在沙坪书店暴露后，他果断命令同志撤离，自己留下掩护，被捕后从容应对敌人审讯。在狱中识破特务郑克昌的伪装，保护党组织信息，并策划狱中斗争。就义前挖通地牢暗道为战友留下逃生通道，自己选择牺牲，将能量发挥到最后一刻。 他为了掩护市委书记李敬原，挺身而出，在狱中，他以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备了越狱的通道，最后胜利者的姿态英勇就义。 示例3：华子良是潜伏最深的共产党员，忍辱负重、忠贞不屈，因装疯卖傻而被特务称为 “疯老头”，被关押在白公馆，利用特务对他放弃戒备，经常让他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去。 6. 初2027届将开展短视频制作大赛，请你参与其中，完成任务 （1）小组决定以古诗《望岳》为素材制作短视频，请你完善下面的拍摄脚本。 景别 镜头名称 画面内容 背景音乐 远景 齐鲁青茫 ③_______________ ④____________（填选项） A.《雨的印记》 （温馨感人） B.《英雄的黎明》 （气势恢宏）； C.《渔光曲》（缠绵婉转） 远景 山分阴阳 阳光洒落，泰山巍峨，山体将光影切割，一半明亮如昼，一半阴影深沉。 远景 ②___________ 诗人极力睁大双眼，目光紧紧追随右侧归巢的飞鸟，神情专注投入。 ①___________ 绝顶抒怀 诗人昂首挺立，衣袂飘扬，嘴角扬起自信豪迈的笑意。 （2）小组在拟写视频解说词时，仿照国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》的解说词，拟写了以下内容。请在横线处分别填写两个恰当的形容词，使语段准确、凝练，符合画面内容。 这就是我，__________，__________。齐鲁大地托举我的脊梁，阳光与阴影在山脊上划开界限。云涛荡胸时我听见归鸟振翅，绝顶览胜处我看见群山俯首一一这，也是我千年未改的诗心。 ——《这就是我，泰山》 【答案】（1） ①. 特写 ②. 极目归鸟 ③. 连绵山峦覆盖着苍翠的松柏，山势向齐鲁大地延伸，天际线与山脊交融 ④. B （2） ①. 示例：巍然屹立 ②. 诗韵永存 【解析】 【导语】《望岳》以“望”为脉，从齐鲁青茫到阴阳割昏晓，绘泰山巍峨；由荡胸云涛、决眦归鸟写望岳之切，终以“会当凌绝顶”抒胸臆。写景雄奇壮阔，抒情豪迈昂扬，融山水之美与少年壮志，尽显盛唐气象与诗人凌云之志。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 ①结合“绝顶抒怀”的镜头名称及“诗人昂首挺立，衣袂飘扬，嘴角扬起自信豪迈的笑意”的画面内容可知，该镜头聚焦于诗人的神态（嘴角笑意）与姿态细节（昂首、衣袂飘扬），需通过近距离拍摄突出人物的情感与精神风貌。远景侧重整体场景，而特写镜头的特点是近距离捕捉对象细节，强化情感表达。由此可知，①处应填“特写”。 ②结合“诗人极力睁大双眼，目光紧紧追随右侧归巢的飞鸟，神情专注投入”的画面内容可知，镜头核心元素是“诗人”“目光追随”“归鸟”，需用简洁的名称概括这一核心场景。“极目”对应“极力睁大双眼、目光追随”的动作，“归鸟”点明诗人注视的对象。由此可知，②处镜头名称应填“极目归鸟”。 ③结合“齐鲁青茫”的镜头名称可知，该镜头需体现《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”的意境——泰山横跨齐鲁，山色苍翠，绵延不绝。画面需包含“山峦（泰山）”“苍翠（植被，如松柏）”“齐鲁大地（地域范围）”“绵延（山势延伸）”等元素，展现泰山的广阔与苍翠。由此可知，③处画面内容应围绕“泰山向齐鲁延伸、苍翠连绵”展开，即“连绵山峦覆盖着苍翠的松柏，山势向齐鲁大地延伸，天际线与山脊交融”。 ④结合“齐鲁青茫”的镜头画面（泰山绵延苍翠、气势开阔）及《望岳》全诗“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈基调可知，背景音乐需匹配泰山的雄伟气势与诗歌的昂扬情感。《雨的印记》温馨感人，不符合壮阔氛围；《渔光曲》缠绵婉转，与诗歌豪迈风格不符；《英雄的黎明》气势恢宏，能呼应泰山的巍峨与诗歌的大气。 故选B。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解及情境补写。 合“齐鲁大地托举我的脊梁，阳光与阴影在山脊上划开界限”可知，这句话描绘了泰山依托齐鲁大地、山体巍峨雄浑的形态，体现出泰山“雄伟、厚重、屹立不倒”的特质，因此第一个形容词需围绕泰山的外在气势与地理特征展开，突出其壮阔与稳固；结合“云涛荡胸时我听见归鸟振翅，绝顶览胜处我看见群山俯首”“这，也是我千年未改的诗心”可知，语段不仅写泰山的自然风貌，更关联《望岳》的诗意与千年传承的文化内涵，体现出泰山“富有诗意、承载文化、底蕴深厚”的属性，因此第二个形容词需围绕泰山的文化意蕴与诗意特质展开，突出其精神内涵。由此可知，横线处需分别选取“体现泰山外在雄伟气势”与“体现泰山内在文化诗意”的形容词，且两词结构对称，符合解说词凝练、庄重的风格。 示例：巍峨磅礴，诗意盎然。 7. 阅读下面的五言律诗，完善赏析笔记。 秋日登吴公台①上寺远眺 刘长卿[唐代] 古台摇落②后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒③，寒磬④满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 注释：①安史之乱后，洛阳沦陷，诗人流亡到扬州，秋日登吴公台，写下此诗。②摇落：这里指台已倾废。③旧垒：指吴公台。④磬：寺院中敲击的鸣器。 首联“望乡心”三字直接点明诗人的（1）___________之情。颔联通过写云峰、溪水（2）___________等意象，勾勒出环境的荒寂清幽。颈联中“寒磬”的声音让空林显得更加寂静，这属于（3）____________的手法，营造出萧瑟荒凉的意境。尾联以长江永恒对比朝代兴衰，将个人漂泊之痛与历史沧桑感融合。全诗语言凝练，意境深远，宜用（4）___________的语气朗读。 【答案】 ①. 思乡 ②. 野寺 ③. 反衬（衬托，以动衬静，以声衬寂） ④. 低沉忧伤 【解析】 【导语】此诗以秋日登台为引，通过“摇落”“寒磬”等意象层层递进，将个人乡愁与历史兴衰巧妙融合。颔联“野寺”“云峰”的疏淡笔触与颈联“夕阳”“空林”的寂寥意境形成视觉与听觉的双重渲染，尾联长江永恒之叹更深化了时空苍茫感。全诗在简净语言中蕴含深沉的历史意识与生命感悟，体现中唐文人特有的历史苍凉感。 【详解】本题考查诗歌内容及主旨情感理解。 （1）“古台摇落后，秋入望乡心”意为：古台破败草木已经凋落，秋天景色引起我的乡思。“望乡心”直接表明了诗人在秋日登高远望时，内心涌起了对故乡的思念之情。所以此处应填思乡。 （2）颔联“野寺来人少，云峰隔水深”意思是：荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。此联中除了“云峰”“溪水”外，还描绘了“野寺”，通过“野寺来人少”体现出野寺的冷清，与云峰、溪水共同勾勒出环境的荒寂清幽。所以此处可填野寺。 （3）颈联“夕阳依旧垒，寒磬满空林”，意思是夕阳依旧依恋旧朝的遗迹，余晖映照在古垒上，寒冷的磬声回荡在空旷的山林之中。“寒磬”的声音让空林显得更加寂静，这是以动衬静的手法，通过磬声的“动”来衬托出空林的“静”，营造出萧瑟荒凉的意境。所以此处应填以动衬静。 （4）结合注释①“安史之乱后，洛阳沦陷，诗人流亡到扬州，秋日登吴公台，写下此诗”可知，这首诗是诗人流亡到扬州，秋日登吴公台时所作，诗中既有对故乡的思念，又有对朝代兴衰的感慨，还有个人漂泊之痛，整体情感基调是惆怅、伤感的。所以在朗读时宜用低沉、忧伤的语气。 【任务二 寻脉经典·诗润心魂·探秘古技】 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累（10分） 8. 根据提示，补全古诗清单。 草木有心 出淤泥而不染，（1）____________________。——周敦颐《爱莲说》 （2）___________，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》 （3）__________，__________。——龚自珍《己亥杂诗》 人生哲理 （4）___________，___________。——陆游《游山西村》 不畏浮云遮望眼，（5）___________。——王安石《登飞来峰》 （6）____________，一山放出一山拦。——杨万里《过松源晨炊漆公店》 典故深意 （7）___________，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》 商女不知亡国恨，（8）___________。——杜牧《泊秦淮》 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 政入万山围子里 ⑨. 此夜曲中闻折柳 ⑩. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、清涟、榆荚、疑、自缘、政、隔、庭”等字词容易写错。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 造白糖 凡闽、广南方经冬老蔗，榨汁入缸，看水花为火色①。其花煎至细嫩，如煮羹沸，以手捻试，粘手则信来矣②。此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。然后以瓦溜③置缸上，底有一小孔，将草塞住，倾桶中黑沙于内。待黑沙结定，然后去孔中塞草，用黄泥水淋下。其中黑滓④入缸内，溜内尽成白霜。最上一层厚五寸许，洁白异常，名曰洋糖，下者稍黄褐。 （节选自《天工开物·甘嗜》，有删改） 【注释】①火色：火候。②粘手则信来矣：如果粘手就说明火候到了。③瓦溜：用糖膏重力分离糖蜜以取得砂糖的陶制工具，类似过滤漏斗。④滓：渣滓，杂质。 9. 根据方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 词义 课内积累 （1）每韵为一帖______________ （2）殊不沾污______________ 成语助记 功成名就——瞬息可就（3）______________ 查阅词典 《古代汉语词典》（第2版）“许”的释义：①处所，地方②答应，允许③表示约数，左右④表示近指。这样。（4）最上一层厚五寸许：_________________ 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。 11. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文用语简明平实又不失生动，如“用胶泥刻字，薄如钱唇”，形象说明了字模厚度。 B. 从乙文中“此时”“然后”等词语可以看出，乙文使用了时间顺序来说明造糖程序。 C. 甲文中活板的制作和印刷流程由刻字—排板—拆板—印刷四大工序构成。 D. 乙文造白糖的工艺流程可以概括为“原料准备—榨汁入缸—煎炼糖浆—冷凝黑沙—瓦溜过滤—黄泥水淋洗—分层取糖”。 12. 有人说，甲文工艺可用“活”字、乙文工艺可用“细”字概括，请结合文章内容，分别分析印证。 【答案】9. ①. 标签 ②. 极，绝，引申为“根本” ③. 完成，达到 ④. 表示约数，左右 10. （1）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。 （2）这时候（糖浆）还是黄黑色，用桶盛放，（糖浆）凝结成黑沙。 11. C 12. 甲文活板“活”体现在：字是活的——每字为一印；排版是活的——密布字印，满铁范为一板；印刷是活的——更互用之；字印数目是活的——每一字皆有数印；做法是活的——有奇字素无备者，旋刻之；拆板是活的——用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落。乙文造白糖“细”体现在：看水花掌握火候细，煎至细嫩如煮羹沸；黑沙结定去塞草淋黄泥水，过滤操作细；最终得到洁白异常的洋糖，制作过程精细。 【解析】 【导语】这两篇科技说明文展现了宋代手工业的精妙技艺。《活板》以“活”为核心，通过“更互用之”“瞬息可就”等动态描写，突出活字印刷的灵活高效；《造白糖》则以“细”见长，用“看水花”“粘手则信”等细节，呈现制糖工艺的精准把控。两文均采用“总——分”结构，甲文侧重工序流程，乙文强调观察判断，共同体现了古代工匠对生产流程的系统认知。平实语言中暗含科技智慧，堪称古代工艺文献的典范。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：每个韵部做一个标签。帖：标签； （2）句意为：根本不会被弄脏。殊：绝，极，此处引申为“根本”； （3）功成名就：功绩取得了，名声也有了。就：完成，达到。根据成语助记法可知，“就”在此句中也应理解为“完成，达到”，句意为：很快就完成了。 （4）句意为：最上面的一层约有五寸多厚。根据查阅词典法可知，“许”在字典中有四个义项，根据句意，此处应理解为“表示约数，左右”，应选③。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：奇字，生僻字；素，平时；旋，立刻，随即。 （2）重点字词：尚，还；将，用；凝，凝结。 【11题详解】 本题考查文言文内容理解。 C.根据甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每宇为一印，火烧令坚……欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。……用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，活板的制作和印刷流程应是：刻字——排板——印刷——拆板四大工序； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文内容理解。 甲文：根据“每字为一印”可知，每个字都单独刻成字印，可以灵活组合使用，可见字印灵活； 根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，根据需要排版，想印多少就排多少字印，可见排版灵活； 根据“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，两块铁板交替使用，提高了印刷效率，可见印刷灵活； 根据“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，对于常用字准备多个字印，满足排版需求，可见字印数目是活的； 根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就”可知，遇到生僻字随时刻制，很快就能完成，可见做法灵活； 根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印刷完后拆板方便，字印可重复使用，可见拆板灵活。 乙文：根据“看水花为火色。其花煎至细嫩，如煮羹沸，以手捻试，粘手则信来矣”可知，通过观察水花、用手捻试等方法精细控制火候，确保糖浆煎炼到合适程度，可见火候控制细； 根据“然后以瓦溜置缸上，底有一小孔，将草塞住，倾桶中黑沙于内。待黑沙结定，然后去孔中塞草，用黄泥水淋下”可知，使用瓦溜，通过塞草、去草等精细操作，用黄泥水淋洗分离出白糖，可见过滤操作细； 根据“最上一层厚五寸许，洁白异常，名曰洋糖，下者稍黄褐”可知，经过精细工艺，白糖分层明显，上层洁白异常，质量上乘，可见制作过程精细。 【点睛】参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 【乙】凡是福建、广东一带南方地区经过冬天后的老甘蔗，把榨出的甘蔗汁倒入缸中，通过观察水花来判断火候。当熬到水花呈细珠状，就像煮开的羹汤沸腾一样，用手捻试，如果粘手就说明火候到了。这时候（糖浆）还是黄黑色，用桶盛放，（糖浆）凝结成黑沙。然后把瓦溜（一种用糖膏重力分离糖蜜以取得砂糖的陶制工具，类似过滤漏斗）放置在缸上，瓦溜底部有一个小孔，用草塞住，将桶中的黑沙倒入瓦溜内。等到黑沙凝结固定后，然后去掉小孔中的塞草，用黄泥水浇淋下去。其中黑色的渣滓流入缸内，瓦溜内全部变成了白色的糖霜。最上面一层厚度大约五寸，洁白异常，名叫洋糖，下面一层的颜色稍微呈黄褐色。 【任务三 文学思辨·寻根草木·深思AI】 三、现代文阅读（38分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题 怒绿 刘心武 ①那绿令我震惊。 ②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断，我每天散步总要经过它身边。我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。 ③那日是深冬时节，北风呼啸，寒风凛冽，我正沿河边散步。轰——，巨大的树冠歪倒在路上，吊车的发动机还在那里不依不饶地哼着，仿佛是受了很大的委屈。 ④我走近时，看见树干从三分之二处折断，浓稠的汁水如泪水般从断裂处缓缓流下，渐渐凝固在树干上，这令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。 ⑤初春时节，芳草遍地，落英缤纷，一派生机勃勃之景，周围的树都争先恐后再度放绿，它却仍默然枯立，树干上孤零零挂着几片枯叶，在风中打着颤，似乎下一秒便会从枝头坠落到地上。我摇摇头，转身离去。 ⑥谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬。尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片…… ⑦到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香。我嗅着这怒放的生命的气息，只觉得心灵在充电。 ⑧记得三十多年前，一场大雷雨过后，闪电把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其精髓。 ⑨最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅作于1938年，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。 ⑩是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣告着那超越灾难的美好生命不可轻易战胜的内在力量：丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。 ⑪今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！ ⑫是的，怒绿！那绿令我景仰。 （选自《刘心武经典散文》，有删改） 13. 下列选项对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者目睹国槐被撞时“心悸气闷”，认为它必死无疑，与后文国槐顽强重生形成反差，增强了情节波澜和情感冲击力。 B. 文章语言生动、富有诗意，如第⑤段“它的残株上，竟蹿出了几根绿枝”中，“蹿”字赋予国槐以鲜活的生命力。 C. 作者第⑧段回忆被闪电劈掉一半的古柳，是为了与眼前国槐形成鲜明对比，突出国槐的坚韧不拔。 D. 文章穿插对丰子恺漫画和古柳的回忆，进一步引发读者对生命的深层思考。 14. 【内容概括】梳理文章，完成表格。 时间 深冬 初春 暮春一天 初夏 国槐状态 （1）________，________ 默然枯立，只剩枯叶 （2）________，________ 顶枝丰茂，散发芳香 15. 【句子赏析】从修辞角度赏析第⑥段画线句的表达效果。 尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片…… 16. 【句段作用】联系上下文，分析第⑨段作者提及丰子恺的漫画有何作用。 17. 【标题含义】本文意蕴丰富，请结合全文，分析标题“怒绿”的含义。 【答案】13. C 14. ①. 树干从三分之二处折断 ②. 浓稠汁水流出 ③. 残株蹿出绿枝 ④. 新枝奋力上扬 15. 运用拟人的修辞手法，将小叶子人格化，用“拼了老命挺直身子”“恨不得穿云摩天”等赋予其人类的动作与心理，生动形象地展现出国槐新叶生长时的急切与旺盛生命力，突出其顽强的拼搏姿态，表达了作者的惊喜与赞叹。 16. 引用丰子恺漫画及诗句，既呼应前文国槐与古柳的经历，又通过“大树被斩伐，生机并不绝”深化主题，以艺术形式佐证生命在重创后仍能蓬勃复苏的哲理，同时为后文“怒绿”命名作铺垫，增强文章的文化底蕴与思想深度。 17. “怒绿”既指国槐遭重创后抽出的充满力量、蓬勃生长的绿枝新叶，也象征着生命在面对天灾人祸时不屈不挠、奋力抗争的顽强精神，还蕴含着作者对这种超越灾难的生命力量的景仰与礼赞。 【解析】 【导语】刘心武《怒绿》以国槐遭创后的重生为主线，依深冬断株、初春枯寂、暮春抽枝、初夏繁盛的时序，细腻勾勒生命复苏轨迹。穿插古柳抗争与丰子恺漫画“怒抽条”的意象，让个体生命故事升华为对灾难中生命韧性的哲思。“怒绿”一词精妙，既绘新绿蓬勃之姿，更凝生命不屈之魂。文字兼具具象描摹与抒情深度，于寻常草木间叩问生命力量，平淡叙事中藏深沉敬意，余味悠长。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合第⑧段“一场大雷雨过后，闪电把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励”可知，古柳在遭受雷击重创后，并未枯萎死亡，而是以“顽强地抖擞着绿枝”的姿态继续生命拼搏，其核心特质是“顽强抗争、坚韧求生”。结合第②段“因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断”、⑤段“初春时节，芳草遍地，落英缤纷，一派生机勃勃之景，周围的树都争先恐后再度放绿，它却仍默然枯立，树干上孤零零挂着几片枯叶，在风中打着颤”、⑥段“谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜”、⑦段“到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香。我嗅着这怒放的生命的气息，只觉得心灵在充电”等内容可知，文字性对国槐的描写，国槐被吊车撞断后，从“默然枯立”到“蹿出绿枝”，再到“通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香”，展现的也是遭受重创后不向命运低头、奋力复苏的坚韧生命力。由此可知作者回忆古柳并非为了与国槐“形成鲜明对比”，而是以古柳的坚韧求生作为“同类例证”，与国槐的顽强重生形成呼应，共同凸显“生命在遭遇重创后仍能超越灾难、蓬勃生长”的核心主题，而非突出某一方的特质； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解概括 （1）结合第②段“那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断”和第④段“我走近时，看见树干从三分之二处折断”可知，深冬时节国槐因吊车撞击，主干已从三分之二处断裂，这是国槐在该时间点的核心形态特征。 结合第④段“浓稠的汁水如泪水般从断裂处缓缓流下，渐渐凝固在树干上”可知，断裂后的国槐会从伤口处流出浓稠汁水，这是其在深冬受损后的具体状态表现。由此可知，深冬时节国槐的状态为“树干从三分之二处折断，浓稠汁水流出”。 （2）结合第⑥段“谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜”可知，经历初春的“默然枯立”后，暮春时国槐的残株上开始出现新的生命迹象——蹿出绿枝，这是该时间点国槐最显著的变化。结合第⑥段“过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬”可知，暮春时国槐的新枝不仅出现，还呈现出“奋力上扬”的生长姿态，体现出急切的求生欲与生命力。由此可知，暮春一天国槐的状态为“残株蹿出绿枝，新枝奋力上扬”。 【15题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第⑥段“尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不得不能穿云摩天”可知，句中“拼了老命”“挺直身子”“恨不得”均是人类才有的动作与心理活动，作者将这些人类特质赋予国槐的小叶子，使其具有了人的情态与行为，符合“拟人”修辞手法的核心特征——把事物人格化，赋予事物以人类的思想、情感和动作。 结合第⑥段前文“它却仍默然枯立，树干上孤零零挂着几片枯叶”与后文“两边滋出柔嫩的羽状叶片”可知，国槐此前处于“枯立”的衰败状态，而此处小叶子“拼了老命挺直身子”“恨不得穿云摩天”的描写，生动展现出它突破衰败、急切生长的姿态，“细细的、挺挺的”与“穿云摩天”的反差，更凸显出新叶生长时的旺盛生命力，让读者能直观感受到国槐不向命运低头的顽强拼搏精神。 结合第⑥段“谁知暮春的一天，我忽然发现，它的残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜”可知，作者此前对国槐能否存活持否定态度，而小叶子展现出的旺盛生命力，正是让作者“惊喜”的关键原因。拟人手法的运用，让这种生命力的呈现更具感染力，也自然传递出作者看到国槐重生时的惊喜与对其顽强精神的赞叹。 由此可知，该句通过拟人修辞，将小叶子人格化，既生动形象地刻画了国槐新叶急切生长、充满活力的状态，突出其顽强拼搏的特质，又精准传达出作者面对生命奇迹时的情感，让文字更富感染力。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑨段“丰子恺的漫画，其中有一幅作于1938年，题有四句诗的素墨画：‘大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃’”与第②至⑦段国槐“被吊车撞断后残株蹿绿枝”、第⑧段古柳“被闪电劈掉一半后抖擞绿枝”的经历可知，漫画中“大树遭重创仍生机不绝”的核心内容，与国槐、古柳遭受灾难却顽强重生的经历高度契合，形成内容上的呼应，让“生命抗灾复苏”的事例更丰富，避免了单一叙事的单薄。 结合第⑩段“不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却‘春来怒抽条’，再现蓬勃的气象，宣告着那超越灾难的美好生命不可轻易战胜的内在力量”可知，丰子恺漫画及诗句并非单纯的内容补充，而是将国槐、古柳的个体经历，提炼升华为“所有生命在重创后皆能蓬勃复苏”的普遍哲理，通过艺术作品的感染力深化了文章主题，让读者对生命力量的理解更具普遍性。 结合第⑩段“丰子恺那诗中的‘怒’字，以及他那墨绘枝条中所体现出的‘怒’感……使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度”与第⑪段“我发现它那些新枝新叶的绿色……只能称作怒绿”可知，漫画诗句中的“怒”字，启发作者对国槐新绿的特质产生更精准的认知，为后文将国槐的绿命名为“怒绿”提供了关键的思路铺垫，让“怒绿”的命名既有情感基础，又有文化依据，逻辑更连贯。 结合第⑨段“这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅”可知，作者引入丰子恺的经典漫画，将自然生命的观察与文学艺术鉴赏相结合，跳出了单纯的景物描写，为文章增添了文化气息，同时通过对漫画“神韵”的解读，进一步挖掘生命主题的深度，让文章既有生活实感，又有思想厚度。 【17题详解】 本题考查标题理解。 结合第⑥段“它的残株上，竟蹿出了几根绿枝……那些新枝似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬。尖端的小叶子细细的、挺挺的，拼了老命挺直了身子，只恨不得不能穿云摩天”和第⑪段“我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿”可知，“怒绿”首先是对国槐具体形态的指代——国槐被吊车撞断后，从残株中蹿出的新枝、挺出的新叶，带着急切、刚劲的生长态势，这种充满力量感的绿色，是“怒绿”最直观的含义。由此可知，“怒绿”的表层含义是国槐遭重创后生长出的、充满蓬勃力量的绿枝新叶。 结合第②段“吊车行驶不当，将其从分杈处撞断”（人祸）、第⑧段“闪电把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝”（天灾），以及第⑩段“不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却‘春来怒抽条’，再现蓬勃的气象，宣告着那超越灾难的美好生命不可轻易战胜的内在力量”可知，国槐的“怒绿”并非孤立的自然现象，它与古柳的顽强、丰子恺漫画中“大树被斩伐，生机并不绝”的意境相通，都指向生命面对灾难时的抗争姿态。“怒”字精准传递出生命不向困境低头、主动突破绝境的意志，因此“怒绿”象征着生命对抗天灾人祸的不屈精神。由此可知，“怒绿”的深层含义是生命面对灾难时不屈不挠、奋力抗争的顽强精神。 结合第⑦段“我嗅着这怒放的生命的气息，只觉得心灵在充电”、第⑩段“丰子恺那诗中的‘怒’字……使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度”和第⑫段“是的，怒绿！那绿令我景仰”可知，作者从国槐的“怒绿”中感受到生命的震撼——从最初认定国槐“一定活不成了”，到见证其“通体发散出一股蓬勃的、温热的芳香”，再到最终将其绿色命名为“怒绿”并直言“景仰”，字里行间满是对这种“超越灾难的生命力量”的敬佩与赞美。由此可知，“怒绿”还承载着作者对顽强生命力量的景仰与礼赞之情。 （二） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①AI的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些。类似ChatGPT、Deepseek、Claude、豆包、文心-言这样的语言模型，是通过学习海量数据来工作的，它分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。 ②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。谷歌AI机器人就曾建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷。 ③受限于技术原因，AI目前的上下文窗口很有限。虽然现在大模型的上下文窗口越来越大，但它们仍然是在一个有限的范围内理解文本。这就像是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。 ④Al是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会“编造”一些细节。假如你问AI：“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。 （摘自2025年3月28日搜狐网，有改动） 材料二： ①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范（按照下图的通用公式概括要求）二要精准。 如，让AI制定一份暑假到北海旅游计划。 ②小思的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。希望能感受当地特色。但我担心安全问题。 ③小美的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或被晒伤。 ④两人的提示语都规范，但小美的提示语更精准。因为小美对地理感兴趣，且经常旅游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。 （整合自网络资源） 材料三： ①问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ②如何应对AI幻觉呢？ ③（1）我们可以__________________。比如，今年2月，《诗刊》发布声明，一旦发现有人的投稿是用AI写的，马上列入黑名单。3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的“门槛”。 ④我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术。AI像一个聪明但健忘的人，可以给他配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。它让AI在回答问题之前，先从可靠的资料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，AI就不容易“胡说八道”了。 ⑤我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如（2）_________________。 ⑥当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们的得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （摘自2025年3月30日《人民日报》，有改动） 18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. AI依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”是基于数据的预测过程。 B. AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。 C. AI会生成看似合理但实际错误的信息，会编造不存在的事实或细节。 D. 检索增强生成技术可以通过让AI“健忘”来避免幻觉，从而提高回答可信度。 19. 根据材料一，概括出现AI幻觉的原因。 20. 请根据上下文，并结合材料二，补全材料三划横线的内容。 （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ 21. 小语使用AI修改作文，但是对效果非常不满意。请你结合三则材料内容，完善对话，教会小语正确使用AI。 小语：我让deepseek修改作文，输入“请帮我修改这篇作文。”结果它修改的内容根本不是我想要的。 你：那是因为（1）_______________________________________________________ 小语：还有更气人的，AI在作文里加了句“李白曾云：少年当击三千浪”，显得特别有文采。结果老师查证后发现根本没有这句诗，批评我伪造名言！AI还能信吗？ 你：（2）_____________________________________________________________________ 小语：这个方法好，确实不能只盯着一个AI用。我想让我的作文写长点，语句优美--些，你能帮我编一段修改提示语吗？ 你：（3）_____________________________________________________________________ 小语：太好了，我这就去试试。 【答案】18. D 19. ①AI没有意识、情感和意图，靠数据中的模式生成文本，并非真的“理解”内容，理解能力欠缺。②受限于技术，AI目前的上下文窗口很有限，在有限范围内理解文本容易产生理解偏差。③AI学习的数据中有错误、偏见或不完整的信息时，可能会重复这些问题给出错误答案，且为使文本流畅会“编造”细节。 20. ①. 制定相关法规和行业规范，约束AI的使用。 ②. 提升提问的精准性。 21. ①. 示例：你给AI的提问语不够规范和精准。 ②. 这是出现了“AI幻觉”现象，我们可以从个人操作层面，采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。 ③. ③请帮我把这篇作文进行扩写，在每段增加具体事例和细节描写，让内容更加丰富。同时优化文中语句，使用更多优美的词汇和修辞手法，增强文章文采，使语句读起来更加流畅自然。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕AI特性与使用展开，结构清晰、逻辑连贯。先借材料一剖析AI“思考”本质与幻觉成因，材料二聚焦提问语对AI输出质量的影响，材料三提供应对AI幻觉的多维度方案，三则材料层层递进。选材贴近现实，用具体案例降低理解门槛，既揭示AI缺陷，也给出实用策略，能引导读者理性认识并正确使用AI，兼具知识性与指导性。 【18题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.根据材料三第④段中“检索增强生成技术。AI像一个聪明但健忘的人，可以给他配一本超级百科全书……它让AI在回答问题之前，先从可靠的资料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案”可知，该技术是通过给AI配备可靠资料辅助其生成答案来避免幻觉，而非让AI“健忘”； 故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段“AI的‘思考’跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些……是通过学习海量数据来工作的，它分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子”可知，说明AI无真实意识、情感等，仅靠数据模式生成文本，这是其理解能力欠缺的基础，易导致幻觉。根据第②段“AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的‘理解’内容……AI‘一本正经胡说八道’，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷”可知，直接指出AI因理解能力不足，会出现“一本正经胡说八道”的幻觉情况。 根据第③段“受限于技术原因，AI目前的上下文窗口很有限……这就像是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差”可知，表明技术限制下，AI上下文窗口有限，理解文本范围窄，易产生理解偏差，进而引发幻觉。 根据第④段“如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案……为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会‘编造’一些细节”可知，说明数据质量问题以及AI为追求回答流畅而编造细节，都会导致其给出错误信息，产生幻觉。 【20题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据材料三第③段中“《诗刊》发布声明，一旦发现有人的投稿是用AI写的，马上列入黑名单。3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的‘门槛’”可知，这些例子都体现了从制度、规则等层面，通过制定规范、法规等方式，对AI的应用进行约束，以此应对“AI幻觉”，所以补写“从制度规范层面加强约束，为AI应用划定边界”。 示例：从制度与规则层面进行约束，构建规范AI应用的框架。 第二空：根据材料二“生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范（按照下图的通用公式概括要求）二要精准”可知，强调生成式AI生成内容质量受提问语影响，要让提问语规范且精准，需包含背景、任务、目标、负面限定等要素。根据材料三第⑤段中“我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用‘多模型交叉验证’，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识”可知，从个人操作层面谈避免“AI幻觉”，前面提到了“多模型交叉验证”，这里结合材料二的精准提问方法，补写“像材料二中那样，优化提问语，让问题更精准规范，包含背景、任务、目标、负面限定等要素”，这样能使AI更准确地生成答案，减少“幻觉”产生。 示例：提升提问的精准性，在向AI提问时，清晰明确地说明背景、任务、目标以及负面限定等内容。 【21题详解】 本题考查拓展与运用。 第一空：结合材料二①段“同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范，二要精准”可知，同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语，提问时要规范且精准。像你这样只说“请帮我修改这篇作文”，没有明确背景、目标等关键信息，AI不知道你的年龄、知识层次，也不清楚你期望达到的效果，所以修改的内容才会不符合你的需求。 示例：你提问的指令太模糊啦，提问时要规范且精准，你没明确关键信息，所以AI修改的内容不符合需求。 第二空：根据材料三①段“‘AI幻觉’指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节”可知，这是“AI幻觉”在作怪，AI会生成看似合理但实际错误的信息。不过也不用完全不信它，我们可以从多个方面应对。根据材料三第④段中“我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术”可知，让AI在回答问题前先从可靠资料找信息再生成答案；根据材料第⑤段中“我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用‘多模型交叉验证’”可知，个人操作层面，可以采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比答案获得更全面认识，这样就能降低AI编造错误信息的概率啦。 示例：这是“AI幻觉”，但也别完全否定AI。用“多模型交叉验证”，还可以自己去查证AI给的内容。 第三空：小语的需求是让作文写长点、语句更优美，需要结合材料二的通用公式（背景、任务、目标、负面限定）来编写修改提示语。要明确自身中学生的身份（背景），说明让AI修改作文以拓展内容、加长篇幅、优化语句，达到使作文更有文采、更流畅的目标，同时负面限定是避免添加不存在的名言或编造不实内容。 示例：我是一名初中生，我希望将作文修改得更长一些，语句更加优美生动，能恰当运用一些修辞手法和引用合适的名言警句，但引用的内容必须是真实存在的。同时，希望修改后的作文逻辑更清晰，层次更分明。 【任务四 落笔生花·记录生活·畅想未来】 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 按要求作文 经典之中，一花一木皆可洞见真谛。宗璞观紫藤悟生命蓬勃，袁鹰抚竹痕感信仰坚韧，周敦颐赏清莲参君子高洁。生活亦是课堂。案头旧钢笔、窗台仙人掌、校园老梧桐……这些寻常存在，是否曾予你成长的启示？行走亦是阅读。旅途风景蕴藏生活真谛，有翻越“万山围子”的曲折智慧，亦有转入“柳暗花明”的豁然顿悟。 请以“________启示”为题，写一篇文章，讲述你与一物一景的故事，以及它给予你的生命启迪。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 窗台仙人掌的启示 我书桌正对的窗台上，摆着一盆仙人掌。它是去年搬家时，妈妈从旧家阳台角落捡回来的——浑身裹着灰，几根断刺歪歪扭扭，像个被遗弃的小可怜。我本想随手丢掉，妈妈却摇头：“留着吧，说不定能活。” 起初我根本没把它放在心上。浇水时想起了就淋几滴，忘了便任由它在窗台晒着。春天的风带着暖意，窗台那盆绿萝喝足了水，叶子绿得发亮；多肉也胖乎乎地挤成一团，唯独仙人掌，还是灰扑扑的模样，连顶端新冒的小芽都透着股蔫劲儿。我撇撇嘴，心想它肯定活不久。 直到那个暑假，我参加了一场绘画比赛。为了拿到名次，我每天放学就扎进画室，对着画板熬到深夜。可越急越出错，线条总画歪，色彩也调不对，眼看截止日期临近，我对着画纸狠狠摔了画笔，坐在地上委屈地掉眼泪。 哭够了，我抬头望向窗台，夕阳正好落在仙人掌上。那一刻我忽然愣住——不知何时，它的灰壳褪成了深绿，断刺的地方冒出了新尖，连之前蔫蔫的小芽，都长成了一片饱满的掌片，边缘还缀着星星点点的白绒。最让我惊讶的是，它根部的裂缝里，竟钻出了一根细细的花茎，顶端顶着个小小的花苞，像举着一盏迷你灯笼。妈妈走过来看见，笑着说：“你看它，没人管也不抱怨，渴了就把根往土里扎得深些，晒了就把水分存起来，慢慢就熬过来了。”我伸手碰了碰仙人掌的掌片，硬邦邦的，却透着股不服输的劲儿。是啊，它没有绿萝的娇气，没有多肉的可爱，却凭着一股韧劲，在没人关注的角落里，悄悄扎根、慢慢生长，还攒着力气要开花。 我重新捡起画笔，把仙人掌的模样画进了画纸。这次我不再急着求成，线条画歪了就擦了重画，色彩调错了就重新调配。比赛结果出来，我没能拿到名次，但看着画纸上那盆生机勃勃的仙人掌，心里却格外踏实。 如今窗台的仙人掌早已开了花，嫩黄色的花瓣像阳光揉碎了洒在上面。每当我遇到困难想放弃时，就会看看它——它教会我，成长不必急于求成，像它那样，默默扎根、耐住寂寞，总有一天，能长出属于自己的力量，绽放属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“启示”是核心，指从具体事物或场景中获得的成长感悟、人生道理，需体现“一物一景”与“生命启迪”的紧密关联；横线处需补充“寻常存在”，如案头旧物、校园景物、旅途风光等，不能选择过于宏大或脱离生活的对象；“你与一物一景的故事”限定了写作主体是“我”，需融入个人真实经历，避免泛泛而谈。立意上，可聚焦“坚韧”（如仙人掌在困境中生长）、“沉淀”（如旧钢笔记录时光）、“希望”（如雨后初晴的风景）等主题，让启示源于具体故事，而非空洞说教。 第二、选材构思。可选择“器物类”素材，如“案头旧钢笔的启示”，讲述钢笔陪伴自己度过中考复习的日夜，笔帽磨损、墨水渐少却始终能用，由此领悟“平凡事物的坚守亦有力量”；也可选择“植物类”素材，如“校园老梧桐的启示”，描写老梧桐历经四季，春发新叶、冬落枯枝，却年年常青，从中体会“接纳变化、积蓄力量”的成长智慧；还可选择“风景类”素材，如“山间晨雾的启示”，记录一次登山时被晨雾困住，待雾散后发现前路清晰，感悟“困境中耐心等待，终会迎来豁然开朗”。写作安排上，开头可通过细节描写引出对象，如“指尖抚过钢笔杆上磨出的细痕，墨水干涸的字迹还留在旧稿纸上”，自然带入故事；中间部分详细叙述与“一物一景”相关的事件，加入动作、心理描写，如“握着漏墨的钢笔演算到深夜，指腹沾着墨渍却不愿放下”，让故事更真实；结尾需点明启示，如“这支旧钢笔教会我，真正的坚持，是在平凡里守住初心”，呼应主题并升华情感。 23. 按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 校园一日 清晨七点，智能手环在腕间轻震，我迷迷糊糊地睁开眼。窗帘自动拉开，晨光与AI助手小星的声音一同涌入：“A同学，今日气温23℃，建议穿校服衬衫配薄外套，早餐已根据您的健康数据定制为全麦三明治和低脂牛奶。” 走进教室，智能课桌立刻亮起，桌面浮现出我的课表和未完成的作业。第一节是历史课，当老师讲到唐朝长安城时，教室的四面墙突然变得透明，虚拟影像在空气中铺展开来：朱雀大街上车水马龙，胡商牵着骆驼缓缓走过，酒肆里飘出阵阵酒香。我伸手想触碰那些飘动的酒旗，却只抓到一把空气。 “注意听讲！”小星突然在耳边提醒。我吓了一跳，这才发现自己在发呆——刚才的沉浸式体验太真实了。老师笑着解释：“这是最新的全息投影技术，不过同学们要控制好使用时长，过度依赖会影响空间想象力哦。” 课间操时，机器人小圆滚了过来。它是我上周刚认领的陪伴机器人，圆滚滚的白色身体上嵌着块显示屏，此刻正显示着笑脸：“A同学，要一起打羽毛球吗？”我们来到操场，小圆灵活地挥动机械臂，球路刁钻得让我满场跑。当它一个扣杀将球打进我的肚子时，围观的同学都笑翻了。 午休时分，我躺在宿舍的智能床上，小星自动调暗了灯光，播放起轻柔的音乐。正当我快要睡着时，突然收到一条匿名消息：“你的数学月考成绩被泄露了，要看看吗？”我的心猛地一紧，手指悬在屏幕上犹豫不决。这时小星弹出红色警告：“检测到可疑链接，建议不要点击。”我长舒一口气，赶紧举报了这条消息。 放学前，班主任在班会上说：“今天学校安全系统拦截了多起信息诈骗尝试，大家要记住，AI再智能也只是工具，保护隐私和独立思考的能力才是最重要的。”我低头看看腕间的小星，它此刻安静地显示着时间，像个忠诚但沉默的伙伴。 夕阳把校园染成金色，我和小圆慢慢往家走。它突然说：“今天和你打球很开心。”我蹲下来摸摸它的金属脑袋：“我也是，不过下次能不能让让我？”小圆的显示屏上出现一个眨眼的表情：“根据数据分析，适当挑战更有利于进步哦。” 我笑了。十年后的校园，AI无处不在，但有些东西始终未变——比如运动后的汗水，朋友间的玩笑，还有老师那句永远温暖的“明天见”。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求围绕“10年后校园里与人工智能相伴的一天”展开想象进行记叙，重点在于呈现人工智能融入校园生活后的具体场景和情节。“记叙10年后校园里”要求时间上是10年后的某一天，要体现出未来感。地点是在校园，需描绘校园内不同场所与人工智能的互动。“你与人工智能相伴的一天”要求我们用第一人称进行叙述，写自己与人工智能相伴的一系列活动，如学习、交流、娱乐等。立意上，可突出人工智能为校园生活带来的巨大变革和积极影响，如提高学习效率、丰富学习体验、促进个性化发展等，表达对科技发展的赞美和期待等。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择写教室的智能设备能根据学生的学习进度和状态自动调整教学内容和难度，例如，当你在数学难题上卡壳时，智能黑板会立即展示详细的解题思路和类似例题；智能桌椅可以根据你的坐姿自动调整高度和角度，保护你的视力。也可写机器人伙伴，如有可爱的机器人伙伴陪你一起参加校园活动，如运动会、文艺演出等。它们可以和你一起排练节目、为你加油助威，还能记录下活动中的精彩瞬间。 构思上，开头可以梦境或回忆的方式引入 10 年后的校园生活，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。例如，“在一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现自己身处一个陌生而又熟悉的房间。仔细一看，这竟然是我10年后的校园宿舍……”主体部分，按照时间顺序，详细描述一天中与人工智能相伴的各个场景，包括学习、生活、社交等方面。在叙述过程中，巧妙地融入对科技发展利弊的思考。结尾总结一天的经历，表达自己对科技发展的态度和期望。可以呼吁人们在享受科技带来的便利的同时，也要警惕其可能带来的负面影响，合理利用科技，让科技更好地服务于人类。例如，“夕阳的余晖洒在校园的操场上，我望着眼前这个充满科技感的校园，心中感慨万千。人工智能就像一把双刃剑，既给我们带来了前所未有的便利，也带来了一些挑战和问题。我相信，只要我们正确对待科技，合理使用科技，就一定能创造出一个更加美好的未来。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $