山东济南市莱芜区2025-2026学年度（五四学制）第二学期期末质量检测六年级语文试题

2025一2026学年度第二学期期末质量检测六年级 语文试题(A卷)参考答案及评分意见 一、(16分) 1.B 【评分意见】本题3分 2.C 【评分意见】本题3分 3.示例：我们要以青春之名，发扬（弘扬）砥砺前行的精神。 【评分意见】本题3分 4.示例一：成长是风风雨雨的历练，教会我们从容淡定； 示例二：成长是朝朝暮暮的坚守，教会我们心怀理想： 示例三：成长是起起落落的经历，教会我们乐观豁达： 【评分意见】本题3分 5.①张雪肯下功夫，有“死磕”精神；②核心部件应用高端工艺，从核心部件研发制造到整车 组装的全链条自主可控，具备与世界一流比拼的技术实力。 【评分意见】本题4分 二、(36分) (一)文言文阅读(21分) 6.B 【评分意见】本题3分 7.A 【评分意见】本题3分 8.C 【评分意见】本题3分 9.BD 【评分意见】本题2分，选对一处得1分，多选不得分。 10.(1)美好的夜晚难以排遣（消磨、打发），（我们）可以下一局棋吗？ (2)直到现在，这盘棋局的图谱还有，但是人们终究不能参悟破解（其中的奥秘）。 【评分意见】本题6分，每小题3分。 11.王积薪偶遇婆媳仅凭口述便完成对弈，她们的棋艺远超自己，由此明白人外有人，心生敬 畏，自知不足。 【评分意见】本题4分，每点2分。 参考译文：王积薪的棋艺造诣精深，自认为天下没有对手。他将要前往京城游历，途中在一家 旅店留宿。熄灯之后，听见旅店的老婆婆在隔壁呼唤她的儿媳说：“美好的夜晚难以排遣（消 磨、打发)，（我们)可以下一局棋吗？”儿媳回答：“好的。”老婆婆说：“我在东边第五 路、南边第十二路落子了。”儿媳说：“我在西边第八路、南边第十路落子了。”二人就这样 口头报位，各自说了几十步棋。最后老婆婆说：“你输了。”儿媳便说：“我这局认输。”王 积薪默默记下她们下棋的每一步。第二天他依照回忆复原了这盘棋局，才发觉自己的棋艺远远 比不上婆媳二人。直到现在，这盘棋局的图谱还有，但是人们终究不能参悟破解（其中的奥秘）。 六年级语文试题参考答案及评分意见第1页（共3页） (二)诗歌阅读(7分) 12.B 【评分意见】本题3分 3.此句以动衬静，一觉醒来，耳边传来黄莺清脆婉转的鸣叫，衬托出夏日小院的寂静，表现 了诗人悠然恬淡、安然自在的心境。 【评分意见】本题4分，手法1分，分析3分，言之成理即可酌情得分。 (三)根据原文默写(8分) 14.①散入春风满洛城 ②独坐幽篁里 ③朔气传金柝 ④寒光照铁衣 ⑤箫鼓追随春社近 ⑥衣冠简朴古风存⑦商女不知亡国恨⑧隔江犹唱后庭花 【评分意见】本题8分。每空1分，错字、别字、漏字均不得分。 三、(7分) 15.C 【评分意见】本题3分。 16.示例1：祥子“被洪流吞没”，随波沉沦。祥子最初勤劳要强、渴望买车，奋力抗争命运； 但经历三起三落、虎妞去世、小福子自尽等接连打击后，他逐渐麻木堕落，放弃挣扎，最终随 波沉沦，被苦难的洪流吞没。 示例2：保尔“逆流而上”，坚守初心。保尔一生历经战火、伤病、失明等重重苦难，却始终 不屈不挠，坚守理想信念，顽强抗争、永不妥协，始终逆流而上，在苦难中淬炼成长。 【评分意见】本题4分。观点1分，结合内容分析3分，意思对即可。 四、（31分) 17.D 【评分意见】本题3分 18.B 【评分意见】本题3分 19.①守住传统节日的文化内核，传承其精神价值，守护精神家园；②深入理解节日历史渊源 与文化精神，主动参与民俗实践、深度感知节日文化；③守传统之根、开时代之新，兼顾文化 内核与时代表达，让传统节日在青少年群体中代代传承、生生不息，滋养心灵、涵育品格。 【评分意见】本题6分，每点2分，意思对即可得分。 20.B 【评分意见】本题3分 21.运用排比，连用四个“盛”，句式整齐，节奏连贯；生动形象地写出了老窑碗见证的岁月 历程与家庭记忆，强烈表达了对外婆的感激与怀念、牵挂与愧疚。 【评分意见】本题4分，修辞手法1分，分析3分。 22.①老窑碗盛着童年饭食与日常陪伴，表达我对温暖童年、质朴生活的怀念。②老窑碗承载 着外婆对我的疼爱，饱含我对外婆深深的感激与怀念。③老窑碗连接故乡与亲人，寄托着我对 亲情、对故土的眷恋。④外婆离世后，老窑碗成为精神寄托，藏着物是人非的感慨。文章以老 窑碗为线索，结构完整，脉络清晰。 【评分意见】本题6分，答出3点即可得满分，意思对即可。 六年级语文试题参考答案及评分意见第2页（共3页） 23,老窑碗本是无生命的普通粗瓷，但它长期陪伴家人，见证岁月流转，被赋予了深厚情感： 它盛过三餐饭食，藏着外婆的疼爱与家人相伴的温暖；它见证外婆的一生、作者的成长与家庭 的烟火日常；承载温情的寻常物件是心灵的寄托与精神的慰藉，人们要珍惜亲情、珍视生活中 平凡而珍贵的温暖；总结全文，深化中心，耐人寻味。 【评分意见】本题6分。内容分析3分，情感2分，结构作用1分。 五、(60分) 24.评分标准： 项目 评分细则 一类文 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层 (36~48分) 次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。 基 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较 础 二类文 完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求， 等 (2435分) 书写规范，卷面较整洁。 级 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构 三类文 不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草， (0~23分) 卷面不整洁。 发 选材 文采 创新 展 用词贴切 构思新巧 素材丰富 (0~12分) 句式灵活 等 想象有独到之处 素材新鲜 善用修辞 表达有创意 级 见解新颖 文句有表现力 有个性色彩 1. 基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等 方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为 抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。 2.每份作文实际得分=基础等级分十发展等级分。 六年级语文试题参考答案及评分意见第3页（共3页）秘密★启用前 2025一2026学年度第二学期期末质量检测六年级 语文试题(A卷) 注意事项： 1.试题共8页，满分150分，考试用时120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号写在答题卡规定位置。 3.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑；如需改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字 笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 -、(16分) 学校将开展“逐梦成长”主题探究活动，请你完成下面的语文实践任务。 【任务一：品读成长文韵】 初中生活的第一年匆匆走过，这段旅程里藏着蓬勃向上的少年意气。逐梦前行的路上， 我们难免遭遇挫折与磨砺。有时会为前路迷茫满怀惆怅，会因学业懈怠心生羞愧…有人面 对困境几度哽咽，有人盲目模仿他人迷失方向。纵使前路坎坷迷茫，亦能借书籍滋养心田， 让青春承载理想重量，在求知途中收获成长。老师教诲我们：历经风雨磨砺，静待 汗水滋养理想，拼搏成就远方。我们要以青春之名，养成砥砺前行的精神。那些一起读 过的篇章，终将成为成长路上最温暖的星光。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(3分) A.惆怅 B.羞愧(ki) C.哽咽(ye) D.书籍 2.文段中画横线处填入的成语，最恰当的一项是( )(3分) A,随心所欲 B.跃跃欲试 C.万象更新 D.饱经风霜 3.文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(3分) 【任务二：抒写成长情思】 4.活动中，小语写下了一段成长感悟，请你仿照句式，补写一句话，使语句完整通顺，贴合 成长主题。(3分) 六年级语文试题第1页（共8页） 成长是跌跌撞撞的前行，教会我们勇敢坚强；成长是点点滴滴的积累，教会我们踏实努 力； 成长是岁岁年年的蜕变， 教会我们心怀热爱青春万岁」 【任务三：探寻成长密码】 5.为了让同学们感受榜样力量，助力青春成长，校团委发起“连线最美奋斗者”活动。阅读 下面材料，简要概括张雪机车夺冠的两点原因。(4分) 资料一：3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛(WSBK)葡萄牙站，中国摩托车制 造商“张雪机车”在中量级组别中夺得冠军。张雪说：“只要你真的喜欢，真的想做，又肯下 功夫，怎么可能做不出来？”他对记者说，自己不是天赋型选手，关键在于“死磕”精神。 资料二：张雪机车在发动机核心部件上大规模应用高端工艺，“这证明我们在高性能动力 总成的正向全栈自研上，已具备了与世界一流比拼的能力”。供应链信息显示，其自研发动机 曲轴、连杆、气缸套等12项关键部件全部来自国产供应商，电控系统同样实现全自主化，实 现了从核心部件研发制造到整车组装的全链条自主可控。 二、(36分) （一)文言文阅读 阅读下面的文段，完成6~11题。(21分) 王积薪闻棋 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅“。既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇 曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“东五南十二置子矣。”妇曰：“西八南 十置子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局”。”积薪暗记明日复其势自以为不 及也。至今棋图有焉，而世人终莫得而解矣。 【注释】①逆旅：旅店。②媪：老妇，下文“妇”的婆婆，®伏局：这局棋认输的意思. 6.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（)(3分) A.谓，认为，与《爱莲说》中“予谓菊，花之隐逸者也”的“谓”，意思相同。 B.将，将要，与《木兰诗》中“将军百战死”中的“将”，意思相同。 C.闻，听见，与《爱莲说》中“陶后鲜有闻”中的“闻”，意思不同。 D.置，放，与《卖油翁》中“乃取一葫芦置于地”中的“置”，意思相同。 六年级语文试题第2页（共8页) 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“宿于逆旅”与“尝射于家圃”(《卖油翁》)中的两个“于”，用法不同。 B.“闻主人媪隔壁呼其妇曰”与“其印自落”(《活板》)中两个“其”，用法相同。 C.“尔败矣”与“牡丹之爱，宜乎众矣”（《爱莲说》)中的两个“矣”，用法相同。 D.“京师”古代一般指国都、京城，天下枢纽所在，是古代天子居住、理政的中心。 8.下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章结尾运用留白手法，棋局无人能解，增添文章神秘色彩，耐人寻味。 B.夜晚熄灯后，婆媳二人隔墙对弈，只用口头报位置下棋，突出棋艺高超。 C.婆媳对弈数十手，对弈精彩，最终婆婆落败，儿媳却主动承认棋局输了。 D.本文以叙事为主，生动刻画人物形象，抒发对婆媳下棋技艺的赞美之情。 9.文中画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项，每涂对一处得1分，超过两处不得 分。(2分) 积薪A暗记B明日复C其势D自E以为不及也 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)良宵难遣，可棋一局乎？ (2)至今棋图有焉，而世人终莫得而解矣。 11.王积薪从骄傲自负到自认棋艺不足，请结合文章内容分析其变化的原因是什么。(4分) (二)阅读下面的古诗，完成12~13题。(7分) 夏意 宋•苏舜软 别院深深夏簟”清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺”时一声。 【注释】①簟(dian):竹席.②流莺：黄莺。流，指其鸣声婉转， 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（)（3分) A.本诗依次描绘“院深席清、榴花盛放、树阴遍地、醒闻莺鸣”四幅清新灵动的夏日画面。 B.“石榴开遍透帘明”中“透”是“穿透”之意，写出石榴花开给人带来刺目烦心之感。 C.诗人从眼前景致、身心感受、耳边声响等不同方面，勾勒出夏日小院幽美雅致的景色。 D.本诗前三句是午睡前，末句是午睡后，不直写午睡，而午睡已在其中，用笔活泼自然。 六年级语文试题第3页（共8页） 13.本诗末句“梦觉流莺时一声”为全诗点睛之笔，请从表现手法角度赏析此句的妙处。(4分) (三)根据原文默写。 14.按要求填写相应语句。(8分) 声音是跨越岁月的信使。“谁家玉笛暗飞声，① ”(《春夜洛城闻笛》)， 李白客居异乡，借一缕笛声寄托绵长乡思：“② 弹琴复长啸”(《竹里馆》)， 王维隐居山林，以琴音抒发悠然心境：“③ ④】 ”(《木兰 诗》)中，借边塞北方打更的声音，尽显军旅生活艰苦：“⑤ ⑥ ”（《游山西村》)陆游笔下社日将至，勾勒出乡村淳朴热闹的春日场景： 杜牧的“⑦ ⑧ ”(《泊秦淮》)由一曲《后庭花》引 发历史兴衰之感，以独特的方式奏响了对历史的咏叹。 三、(7分) 15.下列对名著内容理解不正确的一项是（)(3分) A.《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说，成功塑造了保尔这一英雄形象，他是在朱赫来 的影响下走上革命道路的。 B.《骆驼祥子》这部小说具有独特的“京味儿”，老舍给通俗朴素的文字增添了“亲切、 新鲜、恰当、活泼的味儿”。 C.虎妞嫁给祥子后，祥子提出用虎妞的嫁妆买车出租来养家，后因祥子生病等原因耗光 了所有的积蓄。 D.保尔因容忍不了冬妮娅庸俗的个人主义思想而分手，在工地上历经磨难，最终与达雅 生活在了一起。 16.如果把苦难比作奔腾的河流，有的人选择“逆流而上”，坚守初心；有的人选择“被洪流吞 没”，随波沉沦。请从祥子、保尔中任选一人，结合具体情节，谈谈他在苦难中的选择。(4分) 四、(31分) (一)阅读下面材料，完成17~19题。（12分) 材料一： ①传统节日是根植于中华农耕文明的活态文化遗产，是串联自然时序、民俗礼仪与家国人 文的精神纽带。古人仰观天象、俯察地理，依据四季轮转、节气更替创设岁时节日，将敬祖孝 亲、崇德向善、家国团圆的价值理念融入周期性的民俗活动中，让自然节律与人文情怀融为一 体，形成了中华民族独有的时间文化与精神坐标。 六年级语文试题第4页（共8页) ②春节承载辞旧迎新、阁家和睦的家庭伦理；清明兼具慎终追远的孝道文化与亲近自然的 生命理念；端午寄托缅怀先贤、爱国自强的民族气节；中秋凝聚天人合一、家国同心的美好愿 景；重阳蕴含尊老敬老、祈愿安康的人文关怀。不同于普通的休闲假期，传统节日以仪式、习 俗、传说、饮食、服饰为载体，代代延续民族文化记忆，塑造了中国人独有的情感表达方式与 文化身份认同，是维系民族文化根脉、增强民族凝聚力的重要载体。 ③在全球化深入发展、多元文化交融碰撞的当下，传统节日不再只是民间民俗活动，更是 涵养文化自信、传承中华美德、培育家国情怀的重要抓手。守住传统节日的文化内核，传承其 精神价值，就是守住中华民族最质朴、最深厚的精神根基，守护我们共有的精神家园。 (选自《人民日报·文化评论》，有删改) 材料二： ①某青少年文化研究机构针对某市初中生传统节日认知与过节方式开展抽样调查，覆盖城 区与乡镇多所学校，有效样本3200份，统计结果如下： 表1：初中生对传统节日文化内涵的认知情况统计表 认知程度 仅知晓节日名称与美食 了解部分节日习俗 能够理解节日文化内涵与渊源 占比 62.50% 28.30% 9.20% 表2：初中生过节方式统计表 参与网络趣味 过节形式 居家休息、品尝节日美食 线下参与民俗实践、文化研学 节日活动 占比 71.40% 20.80% 7.80% ②调查结论显示：当下初中生对传统节日的认知普遍停留在“吃美食、过假期”的表层生 活化体验，能够深入理解节日历史渊源与文化精神的学生占比极低；过节形式趋于简单化、休 闲化、娱乐化，主动参与民俗实践、深度感知节日文化的行为较少，传统节日所承载的文化育 人、价值引领、精神滋养功能未能得到充分发挥。 (选自《青少年文化传承现状调研报告》，有删改) 材料三： ①面对青少年节日认知浅层化、民俗参与弱化、文化体验碎片化的现状，各地坚持“守正 为基、创新为要”，推动传统节日文化适配青少年成长规律与现代社会发展节奏，让优秀传统 文化真正扎根青春土壤。 ②所谓“守正”，即坚守节日本真的核心价值，摒弃“节日=假期+美食”的简化误区与功 利化倾向，深挖团圆、敬老、爱国、感恩、勤俭、和睦等传统美德，让节日回归人文本质与精 神本位。所谓“创新”，即贴合当代青少年的认知特点、兴趣偏好与生活场景，丰富节日文化 形式、传播路径与体验方式。各地学校依托主题班会、民俗社团、节日研学、传统礼仪展示等 六年级语文试题第5页（共8页） 活动，搭建常态化、系统化的传统文化学习实践平台；社会层面借助数字技术，推出非遗直播 云端民俗展、国风沉浸式体验、节日数字文创等年轻化传播形式。 ③同时，国风文创、节日主题美育、民俗实践体验、传统手工艺制作等新业态持续升温， 让传统节日从“吃吃喝喝的假期”转变为“可学、可感、可玩、可实践”的沉浸式文化课堂。 唯有守传统之根、开时代之新，兼顾文化内核与时代表达，才能让传统节日在青少年群体中代 代传承、生生不息，成为滋养心灵、涵育品格的文化养分。 (选自中国青年网《让传统节日扎根青春土壤》，有删改) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分) A.中华传统节日融合自然时序与人文情怀，承载着丰富的民族文化记忆，是涵养国民文 化自信、凝聚民族精神的重要文化载体。 B.材料一第③段加点词“不再只是”，表明传统节日除民俗活动外，还有涵养文化自信、 传承中华美德等深层价值，用语准确。 C.结合调查数据可知，绝大多数初中生对传统节日的认知较为肤浅，仅有少数学生能够 理解节日文化内涵与渊源。 D.数字技术赋能、新业态的兴起，彻底改变了青少年过节娱乐化、浅层化的现状，实现 了传统节日文化的深度传承。 18.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.传统节日的文化内核在于提供休闲假期，满足民众日常生活的饮食与娱乐需求。 B.我们要坚守节日本真的核心价值，摒弃功利，让节日回归人文本质与精神本位。 C.参与网络趣味节日活动，严重阻碍了青少年对于传统节日文化的学习与传承。 D.只要丰富节日文化形式，就能彻底扭转传统节日在青少年中传承弱化的现状。 19.结合以上三则材料，请你谈谈青少年怎样做好传统节日文化的传承。(6分) （二)阅读下面文章，完成20~23题。(19分) 老窑碗里的年月 周伟 ①老家的厨柜深处，压着一摞粗瓷碗。碗口豁了边，釉色发乌，碗壁上是手工拉坯留下的 不规则旋纹，底足还沾着未剔净的陶土，摸上去带着泥土独有的粗糙与厚重。这是外婆当年从 村口老窑场亲手挑回来的老窑碗，瓷质粗粝，样式普通，一用就是大半辈子，从青丝到白发， 从老屋新砌到墙痕斑驳。 ②记忆里，外婆的灶台总飘着不散的烟火气。土灶、铁锅、老窑碗，构成了童年最温暖的 生活图景。每到饭点，她，总稳稳地端着老窑碗盛饭，拇指习惯性扣在碗沿那处熟悉的豁口处， 动作熟稔又安稳，仿佛那，点残缺早已与手掌融为一体。碗沿的豁口是多年磕碰、摩挲、使用慢 六年级语文试题第6页（共8页） 慢磨出来的，不扎手，反倒像一圈温润的牙痕，藏着岁月磨出来的软。外婆常说：“碗是过日 子的根，盛得住饭，就盛得住人心，盛得住日子。”一句朴素的话，道尽了她一辈子对生活的 理解与坚守。 ③童年的冬天冷得刺骨，堂屋的土炕烧得暖烘烘，驱散了屋外的寒风。外婆把熬得绵稠的 红薯粥盛进老窑碗，粥面凝着一层金黄薄皮，热气袅袅，香飘满屋。我捧着碗，指尖贴着粗粝 的碗壁，暖意从掌心一路漫到心口。碗里的粥甜糯温润，混着窑土的质朴气息，是童年最踏实、 最安心的味道。那时家境普通，粗瓷碗不值钱、不金贵，却稳稳盛着外婆的疼爱，盛着清贫日 子里藏不住的甜与暖。 ④外婆手巧，会做针线，也会把寻常日子打理得有滋有味。春日里，她用老窑碗装莱籽， 一粒粒细细摆进碗底，细心包好，等着春风一起，撒进菜园；夏日摘了鲜嫩的黄瓜、番茄，用 老窑碗盛着，放在冰凉的井水里镇着，解署又清甜；秋日晒好的干菜、新收的黄豆，装在老窑 碗里，防潮又透气；冬日里，碗里盛着拌好的馅料，等着包成热腾腾的饺子。一只碗，盛过四 季风物，盛过柴米油盐，也盛着外婆对生活的认真、热爱与温柔。 ⑤我上学后，去镇上读书，离家远了，回家的时间变少。每次周末回家，外婆总会提前熬 好我最爱吃的南瓜粥，用老窑碗稳稳温在灶边。我一进门，她就把碗递过来，还是熟悉的豁口， 熟悉的温度，熟悉的香气。她从不说想念，只安静地看着我喝完，眉眼含笑，轻轻说：“还是 家里的碗盛饭香，外面比不了。”一句话，藏着说不尽的牵挂与疼爱。 ⑥后来我进城读书、工作，回家的次数越来越少，老屋与外婆，渐渐变成电话里的声音与 心底的牵挂。外婆年纪大了，眼神不如从前，手脚也慢了，却依旧守着那摞老窑碗，擦得干干 净净，摆得整整齐齐，放在厨柜最显眼、最顺手的地方。每次通电话，她总念叨：“碗都好好 的，洗千净了，等你回来用。”我知道，她守的从不是几只瓷碗，是日复一日盼我回家的念想， 是放不下的亲情与牵挂。 ⑦去年深秋，外婆走了。整理老屋遗物时，我又看见那摞老窑碗，安静地立在厨柜里，身 上落了薄薄一层灰，像在静静等待。我轻轻拿起一只，指尖慢慢抚过碗沿熟悉的豁口，抚过碗 壁上的旋纹，忽然就泪目哽咽。这只碗，盛过外婆的青春，盛过我的童年，盛过一家人的烟火 日常，也盛着我未曾说出口的牵挂与愧疚。我总以为还有很多时间陪伴，总以为下次回家还来 得及，却忘了岁月不等人。 ⑧如今，我特意把几只老窑碗带到城里，摆在餐桌一角，像把一段岁月、一份牵挂带在身 边。偶尔盛一碗白粥，指尖触到碗壁，暖意依旧。阳光透过窗棂，轻轻落在粗瓷碗上，釉色温 润，旋纹清晰，恍惚间像外婆温柔的目光，静静落在我身上。我终于懂得，有些器物从不是冰 冷的，它藏着亲人的温度，载着时光的重量。无论走多远，都是心底最安稳的归处。老窑碗不 语，年月有痕。那些藏在粗瓷纹理里的疼爱、牵挂与温暖，早已融进骨血，成为我一生行走世 间的底气与力量。 (选自《光明日报》，有删改) 六年级语文试题第7页（共8页) 20.下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.第②段通过描写外婆端碗的动作和语言，体现了外婆对器物的熟稔与珍视。 B.第④段写老窑碗盛装四季风物，着重表现外婆精打细算、不事铺张的性格。 C.文章多处运用细节刻画物象与人物，细微之处尽显温情，增强文本感染力。 D.文章语言平实质朴，于日常细节中传递出深沉亲情，情感真挚，打动人心。 21.结合语境，从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句。(4分) 这只碗，盛过外婆的青春，盛过我的童年，盛过一家人的烟火日常，也盛着我未曾说出口 的牵挂与愧疚。 22.老窑碗串起了很多人间温情，请结合文章内容简要分析。(6分) 23,文章结尾说“有些器物从不是冰冷的，它藏着亲人的温度，载着时光的重量”。请结合全 文，谈谈你对这句话的理解。(6分) 五、(60分) 24.按要求作文。 一句话可以冰冷刺骨，也可以温暖如春。在你成长的过程中，一定有那样一句话，它或许 来自亲人、老师、朋友，甚至陌生人；它可能很短，却像一团火，在你需要的时候给你力量。 请以“那句话，有温度”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分： ③不得抄袭： ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 六年级语文试题第8页（共8页）