山西阳泉市盂县仙人中学等多校联考2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“文化传承与现实关怀”为主线，通过“品经典智慧”“榜样力量”“红色资源”等主题情境，整合古诗文默写、文言文对比阅读、现代文探究及写作，全面考查七年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|1题10分|杜甫、陆游等名家名篇|以“经典智慧”“名士丹心”分类，融合文化自信与价值引领| |文言文阅读|3题11分|《爱莲说》《陋室铭》《活板》|对比探究君子品格，结合活字印刷实践情境，考查思维能力| |现代文阅读|1题15分|《少年担当》成长叙事|通过表格梳理困难与表现，引导审美创造与责任意识| |名著阅读|1题6分|《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》|结合“苦难与成长”讨论，培养辩证思维与语言运用| |综合性学习|2题14分|红色资源研学、生活启示|设计邮票介绍、总结发言，体现现实关怀与表达能力| |写作|1题40分|半命题记叙文|以“七年级，我多了一份”引导自我反思，落实语言运用与思维能力|

2025-2026学年第二学期期末教学质量监测 七年级 语文学科 参考答案及评分标准 一、古典之美（27分） 1.（10分）一览众山小 柳暗花明又一村 政入万山围子里 杨花榆荚无才思 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 前不见古人 化作春泥更护花 不问苍生问鬼神 朔气传金柝 评分标准：每空1分，多字少字错别字均不得分。 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、政、遮、缘、庭”等字词容易写错。 2.示例：（1）凄清（2）只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人 评分标准：每空1分，意思相近给分。 3.（1）亵：亲近而不庄重（2）馨：能散布很远的香气，这里指德行美好 4.（1）从污泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。（2分） （2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了（1分） 5.【甲】《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁品格，以及对当时追名逐利世态的厌恶。 【乙】《陋室铭》通过对居室情景的描绘，极力形容"陋室"不陋，体现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 评分标准：甲文2分（品格概括1分，作者志趣1分），乙文2分（品格概括1分，作者志趣1分），意思对即可。 6. C（2分） 【解析】"不以木为之者"中的"之"为代词，代指字印。A项为结构助词"的"；B项用在主谓之间，取消句子独立性；C项为代词，代指某种学问和事业，与题干用法一致；D项为宾语前置的标志。 7.（1）①每一字皆有数印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（1分） ②不使用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些字印。（1分） （2）示例：活字印刷术节省了制版时间，降低了书籍印制成本，极大地推动了古代文化的传播，充分体现了我国古代工匠卓越的创造力和智慧。（2分。扣住"活"的特点答出一点1分，意义价值1分，意思对即可） 二、文学之约（27分） 8.mó 憾 （2分） 9.人生诺言（偏正短语） 艰难险阻（并列短语）（2分） 10．（2分）张桂梅用自己人生的信仰和追求书写着人间大爱，为山里的教育事业奉献全部；赵一曼将个人的安危置之度外，为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命 。她们的身上，都闪耀着无私奉献的光辉品质，展现出强大的榜样力量！ 评分标准：无私奉献1分，其他结合内容简述事件即可给分 11.．(1)示例：①欣欣向荣、充满生机 ②保尔对和平的新生活充满希望（或保尔对如今苏维埃政权焕发勃勃生机的欣喜） (2)示例一：我认为苦难无法成就一个人。原来自尊好强、吃苦耐劳的祥子经历了被诈骗、妻子虎妞难产而死等种种磨难仍努力奋斗，但在当时的社会条件下，他与命运的抗争最终以惨败告终，最后还是变成了麻木、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：我认为苦难可以成就一个人。保尔从小就在社会最底层饱受折磨和痛苦，参加革命后又经历四次“死里逃生”，甚至双目失明、全身瘫痪，这些艰难困苦并没有击倒他，而是变为养分，滋养了他的意志。保尔靠着自己坚忍不拔的意志以及对革命坚定执着的信念，最终成长为一名“钢铁战士”。 【详解】（1）本题考查环境描写的作用分析。 这段环境描写通过对比手法展现了两种不同的氛围，分别对应保尔内心的两种情感状态。 结合“不知道是哪个有心人，用枞树枝编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地围上了一圈绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿茵似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味”可知，描写了枞树枝花圈、绿色栅栏、松树林、嫩草、春天的气息等意象，结合“绿色”“嫩草”“复苏”“春天新鲜的气味”等词语可知，环境充满生机与希望，表现保尔对生命延续和新生的感悟，欣欣向荣、充满生机。 （2）本题考查名著内容和人物形象。 需先确定支持正方或反方，结合所选名著人物具体情节阐述。要紧扣观点，用情节作论据，逻辑清晰。注意人物情节关联：如选保尔，就用其经历四次死里逃生、全身瘫痪、双目失明等历经磨难终有所成等情节，体现困境促其成长；选祥子，用他三起三落买车经历，展现困境致其堕落，以此支撑观点。 示例一：我认为苦难可以成就一个人。社会环境为保尔的命运提供了磨砺的舞台，而保尔凭借自身意志，努力掌握命运。战争年代，保尔投身革命，在战场上英勇奋战，头部受伤、右眼失明，可他没被打倒；建设时期，他参与修筑铁路，在严寒、饥饿和疾病中坚持，身体每况愈下仍不放弃。即使最后全身瘫痪、双目失明，他还能以笔为武器，通过写作继续为理想奋斗。社会环境虽给保尔带来重重磨难，但他用钢铁般的意志主动抗争，把命运牢牢握在自己手中，展现出个人突破环境束缚、掌握命运的力量。 示例二：我认为苦难无法成就一个人。祥子省吃俭用三年，终于买上第一辆人力车，却被军阀乱兵连人带车掳走。尽管他逃回北平后仍试图攒钱，但这一打击已动摇了他的信念。他开始意识到个人努力在动荡社会中微不足道，心理防线第一次崩塌。虎妞的难产去世让他耗尽积蓄，而心爱的小福子因不堪凌辱自杀，成为压垮他的最后一根稻草。至此，祥子彻底失去对生活的期待，开始酗酒、偷懒、欺骗，从“体面的、要强的”车夫沦为“堕落的、自私的、不幸的社会病胎”。 12． (1)①木耙常被玉米茬卡住，手指磨出红印 ②村后杨树林 ③吓得一哆嗦，裹紧衣服加快速度 ④树叶湿漉漉变沉，土路泥泞好几次差点让“我”滑倒 ⑤冒雨背筐往家跑 评分标准：每 空1分，共5分。 （2） 示例:“玉米茬前磨意志，杨树林里铸担当”，这句话精炼地概括了少年在劳动中成长的动人画卷。“玉米茬前磨意志”对应文中“我”每天放学后在村西玉米地搂柴的情节。木耙被玉米茬卡住，手指磨出红印，少年在与坚硬玉米茬的对抗中，磨砺了不畏艰难的顽强意志。“杨树林里铸担当”则呼应了“我”在雨中树林背柴的场景。面对突来的风雨与道路的泥泞，“我”没有退缩，而是裹紧衣服坚持冒雨前行，这份坚持正是“我”对家庭责任的勇敢担当。文章将少年从“苦其心志”到“铁肩担责”的蜕变历程刻画得淋漓尽致，充满了诗意的美感与力量。 评分标准:本题共10分。围绕题目要求按照学生答题的思维水平层级及表达水平层级，分五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分 三、现实之思（26分） 13.示例：《远离那些舒适的“棍子”》 理由：材料从因训练形成习惯，即便具备飞翔能力也选择待在木棍上的鹦鹉说起，阐述习惯对人的限制，“远离那些舒适的‘棍子’”这一题目，以生动的语言，激发了读者的阅读兴趣，引导人们要敢于打破习惯的枷锁，拥抱自由与成长，从而体现文章的中心。 14．示例：打破固有习惯枷锁，方能突破局限、收获成长。古语云：生于忧患，死于安乐。鲁迅跳出安稳学医的既定道路，弃医从文，以笔墨唤醒国人灵魂；袁隆平打破学界 “水稻无杂交优势” 的权威定论，深耕田间，培育杂交水稻造福亿万百姓。固守安逸只会停滞不前，主动挣脱惯性束缚，才能不断突破自我、向阳成长。 【解析】13．本题考查材料标题拟写与理由阐述。 首先明确，标题需紧扣材料核心。材料围绕墨西哥鹦鹉因依赖“棍子”失去飞翔能力，类比人沉溺舒适环境会被淘汰，最终点明“主动离开舒适‘棍子’是强大的开始”这一主旨，标题需提炼“棍子”象征义与“离开舒适”的核心观点。其次，注重标题吸引力。可采用比喻、设问等手法，让标题更生动，同时需保证表意清晰，不偏离材料主题。最后，理由阐述要对应标题，结合材料内容说明标题如何体现核心思想，如点明“棍子”的象征对象、标题与材料结论的关联等。 示例：标题1：《别让“棍子”困住你的翅膀》 理由：“棍子”直接呼应材料中鹦鹉依赖的木棍，象征生活中的舒适环境、稳定工作等安逸事物；“翅膀”既指鹦鹉的羽翼，也比喻人突破自我的能力与潜力。标题用比喻手法，形象点出“沉溺安逸会限制发展”的核心，与材料中“鹦鹉失飞”和“人需远离舒适”的内容高度契合，且语言生动，能引发读者对“是否被安逸束缚”的思考。 标题2：《离开“棍子”，才能学会飞翔》 理由：标题直接关联材料中鹦鹉“待在棍子上失去飞翔能力”的关键情节，将“离开棍子”与“学会飞翔”形成因果关系，既概括了鹦鹉的经历，也暗喻人“远离安逸才能突破自我”的道理。结构简洁明了，与材料结尾“主动离开舒适‘棍子’是强大的开始”的结论一致，能让读者快速把握材料主旨。 14．本题考查文本启示提炼与生活体验结合。 材料中鹦鹉因幼时的训练形成习惯，即便具备飞翔能力也选择待在木棍上，失去了自由飞翔的本能。而在生活中，有些人习惯了工作中按部就班，不愿尝试新的方法和领域；有些人害怕改变带来的不确定性，从而错失机遇。因此，我们要敢于打破习惯的枷锁，培养积极进取的精神和直面对困难的勇气，勇敢地拥抱自由与成长。 15．(1)示例:红色资源是红色文化的载体;是宝贵的精神财富;能让我们知往鉴今,不忘来时路;能让我们汲取力量,笃定信仰。 评分标准：每点1分,共2分。答出两点即可。 【解析】本题考查信息提取与概括。解答此题先锁定【红色资源续根脉】这一指定材料范围;再逐句梳理与“红色资源价值”相关的语句,提炼出“红色文化的载体”“宝贵的精神财富”“知往鉴今”“汲取力量”“笃定信仰”等核心要点;最后整合要点,用简洁语言分点概括即可。 (2)示例:这枚中国邮政发行的1.20元面值的纪念邮票，以雕塑形式再现了百团大战战士的抗战风貌。战士们手持长刀、紧握枪支、高举战旗,振臂高呼,尽显百团大战时抗战的磅礴力量。邮票左上方的文字与构图相衬,提醒我们铭记烽火岁月,珍惜来之不易的和平。 评分标准：抓住该枚邮票的构图要素及特征4分,介绍思路清晰1分,语言流畅1分,共6分。字数不足酌情减分。 【解析】本题考查图文转换。解答此题,需先提取邮票的基础信息:中国邮政发行、面值1.20元;再聚焦主体画面,按“整体场景+画面细节”的顺序描述 --以雕塑展现百团大战中战士的抗战风貌;最后关联邮票文字的纪念意义,按“基础信息一画面细节一内涵”的逻辑组织内容,注意答案既要覆盖要素又要做到清晰有条理。 (3)示例：老师们、同学们,活动虽近尾声,但我们“用好红色资源 续红色血脉”的信念却愈发坚定。红色资源是党奋斗历程的见证,是宝贵的精神财富。山西红色物质资源与红色非物质资源数量众多,而当下山西以文旅融合、数字赋能创新传播,更让红色资源焕发新生。作为新时代青少年,我们要以红色资源为养分,从参观革命遗址、参加相关讲座中读懂红色资源内涵,赓续红色血脉,让红色精神照亮青春征程! 评分标准：发言围绕主题2分，结合三则材料4分,思路清晰1分，语言流畅1分，共8分。字数不足酌情减分。 【解析】本题考查非连续性文本微写作。 四、心灵之旅（40分，含书写5分） 书写评分标准：共 3 分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工,卷面整洁,标点符号使用规范。 2分 书写一般,卷面基本整洁,标点符号使用基本规范 0-1分 书写潦草,卷面不整洁,无标点符号或标点符号使用不规范。 作文评分标准:共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。 字数不达 600 字酌情减分;错别字每三个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。 分值 内容 结构 语言 立意 33—37分 内容典型新颖，有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。叙事生动具体，描写富有表现力；说明清楚明白；议论观点明确，有理有据，逻辑严密。 结构有创意，完整统一，过渡自然，条理清楚，详略得当，线索分明。 能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言流畅，有文采。 价值观正确，立意有深度，有新意。 29—32分 内容典型，有真情实感。能表达自己对自然、社会、人生的感悟和思考；说明清楚；议论观点明确，有理有据。 结构完整，过渡自然，条理清楚，详略得当。 能合理运用不同的表达方式，词汇较丰富，语言流畅，表意清楚。 价值观正确，中心思想突出。 25—28分 内容较真实，能表达自己的感受。叙事较具体；说明较清楚；议论观点较明确，理由较充分。 结构较完整，条理较清楚，详略较得当。 能较为合理地运用表达方式，语言通顺，表意清楚。 价值观正确，中心思想较突出。 21—24分 内容陈旧，情感不够真实。叙事不具体；说明不清楚；议论观点不明确，论述没有针对性。 结构基本完整，条理不清楚，详略不得当。 表达方式单一，词汇较贫乏，语言平淡，表意含糊。 有中心思想。 20分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假、表达混乱。 结构不完整，没有条理，详略失当。 语言乏味，表意不清。 中心思想不明确。 注：①不写题目减 2 分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名 准考证号 2025-2026学年第二学期期末教学质量监测 七年级 语文学科 注意事项: 1.本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美。（27分） （一） 1.学校诗社设计了“品经典智慧·感名士丹心”主题展板。下面是展板上的古诗名句，请将空缺处的古诗原句填写在横线上。 （10分） 品 经 典 智 慧 （1）“会当凌绝顶，______________”，遇到困难，无所畏惧，敢于攀登。（杜甫《望岳》） （2）“山重水复疑无路，______________”，身处困境，努力坚持，豁然开朗。（陆游《游山西村》） （3）“______________，一山放出一山拦”，身处顺境，放眼长远，走出迷惑。（杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）） （4）“______________，惟解漫天作雪飞”，平凡之人亦要奋力展现自我。（韩愈《晚春》） （5）“______________，______________”，立足高远，穿透现象，直达本质。（王安石《登飞来峰》） 感 名 士 丹 心 （5）“______________，后不见来者”，古今对比，渴求贤君，感慨无限。（陈子昂《登幽州台歌》） （6）“落红不是无情物，______________”，借花自喻，关心国家，渴望奉献。［龚自珍《己亥杂诗》（其五）］ （7）“可怜夜半虚前席，______________”，托古讽今，揭示现实，寄寓感慨。（李商隐《贾生》） （8）“______________，寒光照铁衣”，写木兰征战沙场、历尽艰险，尽显报国丹心。（《木兰诗》） 2.请欣赏下面书法作品，结合诗歌内容，将诗歌批注空缺的部分补充完整。 （2分） 借古讽今，看似在批评歌女，实则批判了(2) ， 表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 两个“笼”字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，描绘出一幅朦胧的水色夜景图，渲染出(1) 的气氛。 （二） 班级开展“品经典古文·悟文人情志”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 3．字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （2分） （1）可远观而不可亵玩焉 亵： （2）惟吾德馨 馨： 4．句里有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （3分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 翻译：我唯独喜爱莲——莲__________________；____________________。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：________________，草色映入竹帘，使室内染上青色。 5．君子品格是一种融于言行的精神风范。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你的理解 （4分） 【丙】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 6.下列句子中，加点“之”字的用法与“不以木为之者”相同的一项是（ ） （2分） A．水陆草木之花 B．无丝竹之乱耳 C．知之者不如好之者 D．何陋之有 7.走进活字印刷体验馆，根据你对【丙】文的理解，完成下面小题。 （4分） （1）穿越时空，对话毕昇。 小红：毕爷爷您好，《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也”一句有这么多“知”，可以印吗？ 毕昇：可以。因为“①____________________________。”（用【丙】文内容填空） 小红：这数以万计的字印如何保存，并在使用时怎么能快速找到呢？ 毕异：不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 小红：不好意思，爷爷，我没听懂您这句话的意思。 毕昇：就是“不使用的时候，②____________________________”。（翻译画波浪线的句子） 小红：谢谢爷爷，我明白了。 （2）四大发明，寻根究底。 请结合【丙】文内容，说说活字印刷术为成为四大发明之一的原因？ 二、文学之约。（27分） （一） 七年级（1）班计划开展“汲取榜样力量·砥砺奋进前行”的综合性实践活动，请你阅读材料并完成小题。 这天，我们去上坟，我踏着那厚厚的白雪，仿佛回到了童年，就像跟在爸爸的后面，把雪踩得吱吱地响，三十年后的今天，我又站在了这里，这些年来，我几乎把他们忘记了，眼前出现他们模糊的身影，眼光中，我似乎听见爸爸在讲“你是爸爸的好女儿，爸爸妈妈不生你的气，你忙你的吧，” 我会不怕一切艰难险阻，以百倍的热情去完成我的人生诺言，为山里的孩子和百姓服务，为山里的教育事业贡献自己的一切！一切！ （张桂梅《一封家书》有删减） 宁儿：母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗hàn的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了！ 母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！ 我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ （赵一曼《示儿书》） 8．请给文中加点的字标注拼音，并根据拼音写汉字。 （2分） 模糊 遗hàn( ) 9．请你判断划线短语的类型。 （2分） 人生诺言（ ） 艰难险阻（ ） 10．有一种精神，穿越时空，烛照前路；有一种力量，生生不息，催人奋进！材料中两位优秀女性的身上，你能感受到怎样的榜样力量？请结合材料内容谈谈你的收获。 （2分） （二） 11.班级开展“阅读经典名著·走近经典人物”主题活动。请参与并完成小题。 （6分） (1)下面是小晋阅读《钢铁是怎样炼成的》时做的读书笔记，请将空缺处的内容补充完整。（2分） 在他（保尔）的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。……他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿，随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。不知道是哪个有心人，用枞树枝编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地围上了一圈绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿茵似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味。 笔记： 作者在这段环境描写中渲染了两种不同的气氛：一种是阴郁冷清的，烘托出保尔悼念烈士时沉重的心情；另一种是①_____________的，表现出保尔②_____________。从昨日遗迹到如今新景，这样双重的环境描写，引发了保尔对生命意义的思考，使人物形象更加丰满。 (2)活动中，同学们就“苦难是否可以成就一个人”进行了讨论。请从下列名著人物中任选一个，结合其经历，谈谈你的看法。不少于60字。 （4分） 人物一：祥子（《骆驼祥子》） 人物二：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） （三） 班级开展“成长与责任”文学作品阅读分享活动，老师带领同学们一起赏读《少年担当》这篇文章，请你仔细阅读并完成第12题。 少年担当 白建平 ①太阳眼看就要掉落小村的西山头时，我攥着那把有我半身高的木耙往村外走。 ②村里的炊烟总比日头落得早，家家户户的烟囱飘出柴火焦香与饭菜暖意。可我家烟囱常是冷的，母亲坐在炕沿上，咳嗽声一声接一声。父亲在外地工作，一星期才能回来住一天，瘦弱的母亲只能望着空柴房叹气。刚上一年级的我，已经明白那些散落在庄稼地、树林边的枯枝败叶，是家里急需的。 ③木耙是隔壁大伯帮忙做的，木柄光滑笔直，六根铁丝弯成的耙齿尖尖的。母亲递过耙时，反复摩挲我的胳膊：“慢着点，别累着。”我挺起小胸脯把耙扛上肩，说：“妈，我能行。” ④每天放学后，先去村西玉米地。秋收后的玉米茬戳在地里，我弯腰按耙齿入地，顺田垄一拉，枯黄的玉米叶、野草便被搂成小堆。木耙常被玉米茬卡住，我憋红了脸往后拽，手指磨出红印，疼得咧嘴。可一想到母亲等着柴生火做饭，又咬牙继续。 ⑤玉米地的活儿干完，天已擦黑，再扛耙往村后杨树林走。落叶铺得厚厚的，踩上去“沙沙”响，像踩在棉絮上。杨树叶混着腐殖土气息，我抡起木耙一插一搂，树叶涌到脚边。偶尔有老鼠窜过，吓得一哆嗦。林间风凉，我裹紧衣服加快速度。 ⑥搂够一筐柴，用麻绳捆紧竹筐背在背上。竹筐比我还高，压得我弓腰晃悠，筐缝里钻出的枯草时不时刮得脸生疼。脚下一滑摔在地上，筐里的草木树叶散了，我爬起来拍掉泥土，重新捆好，眼泪在眼眶里打转却不敢掉。 ⑦有一次在杨树林里搂柴，突然下起小雨。树叶湿漉漉变沉，我赶紧背筐往家跑。雨水淋湿衣服，冷得直发抖，可土路泥泞让我好几次差点滑倒。回到家，母亲拉我到炕边擦头发，脱下湿衣服换她的旧棉袄，棉袄又大又肥像裹了被子。母亲边烤火边抹泪：“都怪妈没用。”我依偎在她怀里：“妈，我不累。” ⑧日子久了，肩膀渐渐有了力气，木耙也被磨得油光发亮。每天背回的柴越来越多，柴房堆满了，母亲的咳嗽声也少了。父亲放假回来，摸着我肩膀上的茧子哽咽：“娃，苦了你了。”那晚，父亲用我搂的柴炖了土豆和猪肉，香味飘满院子，我们一家人吃得格外香。 ⑨冬天雪花纷飞，我仍坚持搂柴。一次在树林发现被风吹倒的小枯树，我用石头砸成小段搂进柴筐，那天背回的柴特别多，母亲惊喜地夸我能干。灶火旺旺的，母亲在炕边缝衣服，我趴在一旁写作业，昏黄灯光里满是温馨。 ⑩春天来了，我搂的是树上掉落的枯枝，母亲说干树枝火力旺。后来上了中学去公社读书，不能每天搂柴了，临走时看着那把木耙，我对母亲说：“放假回来还帮你搂柴。” ⑪如今在城里安了家，用上了天然气，却总想起小时候搂柴的日子。去年回老家，去了玉米地和树林，捡了几片落叶揣在口袋，仿佛又看见那个背着柴捆的小小身影，在夕阳下慢慢走回家。 ⑫母亲老了，身体依旧瘦弱却精神了许多。她看见我口袋里的落叶笑了：“还记得搂柴的事？”我握着她皱巴巴的手，道：“妈，那是我学会坚强和担当的日子，是我最珍贵的回忆。”夕阳下，村口炊烟再起，那些日子早已成了生命中最温暖的底色。 12.（1）文章围绕“我”搂柴的经历，展现了“我”从稚嫩到坚强的成长过程。请根据文章内容，梳理“我”在搂柴过程中遇到的困难以及“我”的表现，补全下面的表格。 （5分） 搂柴经历 遇到的困难 “我”的表现 村西玉米地 ① 憋红了脸往后拽，咬牙继续 ② 偶尔有老鼠窜过，风凉 ③ 风雨天的村后树林 ④ ⑤ （2）请结合《少年担当》的具体内容，围绕“玉米茬前磨意志，杨树林里铸担当”，写一段不少于120字的赏析性文字。 （10分） 三、现实之思。（26分） （一） 班级开展“感悟·生活”的主题活动，请参与并完成第13、14题。 ______ ①在墨西哥的街头，经常看到这样的画面：一群鹦鹉，站在一根根木棍上，任由旁边的游客们观赏。奇怪的是，尽管它们羽翼丰满，也没有被关在笼子里，可它们却不会飞。 ②为什么呢？原来是在鹦鹉刚出生时，墨西哥人就对它们进行过一种训练。他们把羽翼未丰的鹦鹉放在一根根棍子上，然后突然抽掉棍子，鹦鹉就会摔下来。反复多次后，鹦鹉就会认为，只有待在棍子上才是最安全的。久而久之，它们就习惯了待在棍子上。即便后来长出了羽翼，它们也不愿意离开棍子，慢慢地，就失去了飞翔的能力。 ③生活中也有很多人，就像这些鹦鹉一样，习惯了待在“棍子”上：它可能是一个舒服的环境、一份稳定的工作、一项正在贬值的技能……总沉溺于眼前的安全，不愿离开，那么这些“棍子”就会变成镣铐，将你永远禁锢在原地。 ④美国作家斯宾塞·约翰森曾说过：“生活永远在变化中，而变化就意味着危机。”安于现状的苟且，只能让你在浑浑噩噩中被无情淘汰。选择远离安逸，敢于拥抱挑战，你才能不断突破自己，让人生拥有更多可能性。 ⑤一个人强大的开始，就是主动离开那些舒适的“棍子”。 13．请你为这则材料拟写一个恰当的标题，并说明理由。 （4分） 14．好的文章总是能引发读者的共鸣。请结合文本和生活体验，谈谈你获得的启示。（不少于100字） （6分） （二） 学校举办“用好红色资源续红色血脉”主题研学活动,请阅读下面材料并完成第15题。 红色资源是中华民族优良传统和革命精神的重要载体,凝结着每一位中华儿女的责任和担当。 【红色资源续根脉】 红色资源是党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是红色文化的载体,是中华民族主体性的重要精神标识,“是最宝贵的精神财富”。它既包括重要旧址、遗迹等场所,又包括重要档案、文献等资料;既包括英烈模范人物的事迹等,也包括具有重要影响力的文艺作品、口述历史等具有代表性的其他资源。红色资源展现了无数革命先辈的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献。知往鉴今,只有不忘来路,才能走好前路。我们要从这些红色资源中汲取斗志与力量,笃定信仰与信念,让红色种子在全体中华儿女心中生根发芽,让红色基因代代相传。 【三晋大地藏底蕴】 作为八路军总部所在地和华北敌后抗战的主战场之一,山西遍布着众多革命遗址与纪念建筑。全省现有革命遗址3400余处,其中不可移动革命文物1150处,是与八路军、红军东征有关文物遗存最完整、最半富的省份。除此之外,山西还有大量可移动红色资源和无形的红色资源(详看下表)。 类别 内容 示例 红色物质资源 可移动资源 具有历史原真性的重要档案、历史文献等 八路军太行纪念馆收藏的大量珍贵的历史文物和资料 不可移动资源 红色革命遗址、革命文物旧址等 平型关战役遗址 红色非物质资源 革命事迹、民族精神等 太行精神、吕梁精神等精神财富 【红色文脉焕新光】 山西,如今正以文旅融合的创新实践,让沉淀的红色文化焕发时代光彩。通过系统化保护、沉浸式展陈、数字化赋能,探索出一条红色资源文旅融合运用的新路径， “黄崖洞保卫战英雄团”战旗雕塑与兵工厂遗址群焕然一新,成为革命传统教育与研学旅行的热门目的地。五条革命文物主题旅游路径“重走领袖东征之路”“八路军总部在山西”“八路军重要战斗战役”“八路军军工制造”“革命文物融合寻根之旅”,以不可移动革命文物为主线,串联起研学教育、非遣民俗与休闲旅游,形成追忆光荣岁月、感悟太行精神的文化遗产线路。百团大战纪念馆持续升级展陈方式,运用声光电多媒体技术重现狮脑山激战场景,并推出“VR展厅”与“红色基因库”,让观众随时云观展,全方位了解革命文物。青少年们可通过革命遗址参观、口述史访谈、讲座等多种渠道,亲身读懂革命文物背后的精神内涵。 15.以上是同学们搜集整理的资料,请你认真研读并完成下面任务。 (1)根据材料【红色资源续根脉】概括红色资源有哪些价值。 （2分） (2)在整理资料时,同学们发现了下面这枚“百团大战”纪念邮票,请你代表所在小组向同学们介绍。 （6分） 写作提示:①有条理地介绍邮票内容;②不少于80字。 （3）活动接近尾声,请你以“用好红色资源 续红色血脉"为主题做总结性发言,分享本次活动给你带来的收获与思考,展现新时代青少年的责任与担当。 （8分） 写作提示:①紧扣主题;②结合三则材料;③不少于100字。 四、心灵之旅。（40分，含书写5分） 16.阅读下列材料，完成写作任务。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 写作提示：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②除诗歌外,文体不限;③书写规范,卷面整洁。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 七年级语文 第 页 （共4页）1 学科网（北京）股份有限公司 $