专题15 非连续性文本阅读-2026年语文四升五暑假衔接讲义

专题15 非连续性文本阅读 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，暑日不止品读文学故事，图表、新闻、材料组合的非连续性文本藏着生活实用学问。零散材料各有信息，整合对比方能提炼关键观点。这个夏天，掌握非连续性文本阅读技巧，快速抓取、梳理实用信息。 非连续性文本阅读 一、提问方式 ①认真阅读下面的材料，完成练习。 ②请你根据如下信息，完成练习。 二、知识梳理 非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本不是那种连贯的、成段成篇的文字，而是由多种形式组合而成的一般包括图表、图解文字、说明性文本、论述类文本、新闻稿件、演讲词、访谈、期刊文献、地图、索引等等。 考点一：主要信息筛选 一、提问方式 1.概括材料的主要信息。 2.从上面材料中概括出主要特点。 二、答题方法 1.关注文章题目。非连续性文本阅读的题目就是针对某个现象提出的一些问题，根据文章标题从文中把这些问题的答案归纳起来，就会概括出文章的主要内容。 2.直接提取主要信息。按照题目要求，从阅读材料中直接提取相关语句进行回答。提取的语句要能概括相关的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。 3.连缀概括法。仔细阅读文章每一部分的大意，再将各部分大意连起来归纳概括即可。 三、需要注意的地方 筛选文章主要信息是现代文阅读最基本的能力，这类试题要求对所叙述或所说明的内容进行筛选概括。非连续性文本阅读的阅读材料多样，有表格、图表等碎片化的材料，所以在筛选主要信息时要求也就更高，难度也就更大。 考点2：图表内容解读 一、提问方式 1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。 2.材料中的漫画有什么寓意?讽刺了哪种社会现象？ 二、答题方法： 1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意以下几点： ①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 2.要注意读针对图表的注释性文字。 图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息，在阅读材料时要重视审读图表的注释性文字。 3.要从整体上把握文本的主要内容。 阅读文章时，首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。 三、需要注意的地方： 这类题是形象化的语言，直观简明，信息量大。图表解读的对象主要有数据图表、示意图、图片、漫画等。此类试题能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息并作出评价的能力。 考点3：材料信息探究 一、提问方式 1.阅读下面的几则材料，写出你的探究结果。 2.仔细阅读材料，写出你从中得出的结论。 二、答题方法： 1.将长材料读短，找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点以及确定比较的方向。 2.分析。在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。 3.表述。在比较的基础上联系现实和生活规律，发现材料提示的现象、规律、哲理等，并将其用精确的语言表述出来。 3、 需要注意的地方： 分析探究材料类试题大多是出示一则或几则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，然后用文字写出探究的结果。 考点4：发表评价看法 一、提问方式 1.找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 2.你同意作者的观点吗？请你说说理由。 3.请简要评论文中的某一事件。 二、答题方法： 1.事实或道理分析法。引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法。 2.围绕观点论述法。在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。 三、需要注意的地方： 发表评价看法，就是对问题或观点进行评价，发表看法。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。发表评价看法时要实事求是，恰如其分。 考点5：提出意见建议 一、提问方式 1.针对某一问题提出一条或几条建议。 2.给某人制定合理的规划。 3.联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议。 二、答题方法： 1.分析问题，突出针对性。提出建议的目的是为了解决问题，所以，只有分析出问题的症结才能提出针对性的建议。 2.明确对象，突出合理性。不同对象，不同问题，应提出不同的建议，突出它的合理性与可行性原则。 三、需要注意的地方： 提出意见建议是根据某一问题或某一现象，提出相关建议，供有关单位和个人参考。这类试题实际就是考查学生对选文内容或观点提出自己独特见解和解决实际问题的能力。 考点6：创新综合运用 一、提问方式 1.结合对材料的理解，补全对联。 2.请你根据文本内容拟定一则宣传语。 3.给自己拟一个网名，在后面跟帖。 二、答题方法： 1.语言自主表达类。语言自主表达题，即在联系文章内容的基础上，按要求写获奖感言、感激的话，或为文章涉及的某一景点写一段介绍的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写感激类的话时，注意感情要真挚真实。 2.结合自身经历谈感悟、质疑类。 ①准确读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情。 ②要有自己的。观点态度，不能模棱两可。 ③语言要流畅，要有层次性。 3.自圆其说类。此类题一般都没有固定答案，解答此类试题时，首先要表明态度，然后再进行合理阐述。无论回答肯定还是否定，仍需以文章内容为依据，做到言之有理。 三、需要注意的地方： 创新综合运用在阅读考查中体现为一种开放性的试题，要求体现考生自我的阅读体验和感受，答题时可以充分发挥个性，进行自由的表以充分发挥个性，进行自由的表达。 一、基础巩固练 （25-26五年级上·云南文山·期末）非连续性文本阅读 材料一：进入互联网时代，网络游戏兴起，由于其互动性、沉浸性、仿真性强，操作便捷，对孩子们产生极强的吸引力。家长反映孩子沉迷网络游戏后，因长期玩手机游戏导致视力严重下降。原本比较开朗的孩子，性格脾气变得暴躁。一些孩子不仅与身边同学、朋友等同辈群体关系疏离，对外界的活动、运动、风景等均表现出没兴趣，精神萎靡颓废，身体健康、心理健康受损严重。 材料二：世界卫生组织早就将“游戏成瘾”列为疾病。为什么打游戏容易沉迷上瘾？简单来说，大脑有个“奖励中心”，受到多巴胺的控制和调节。多巴胺是一种神经传导物质，主要负责大脑的情绪和感觉，传递兴奋和开心的信息。它也能激励人们作出行动，满足欲望，所以也与各种上瘾行为有关。当玩感兴趣的游戏时，这个奖励系统就会触发，大脑分泌出多巴胺，让人开心兴奋，想一直玩下去。如此一来，人们不断重复这个行为，也就出现了成瘾。 材料三：一些网络游戏公司善于研究用户的消费心理，设法在游戏的玩法、设备、音乐和故事设定、晋级的难易等方面进行专业化设计，刺激玩家大脑分泌多巴胺。他们会研究不同年龄段、性别的用户喜欢在什么场景打游戏，进而设计丰富多彩或者黑暗阴森的颜色，激活人的“愉悦回路”，再加上闯关等刺激环节，激发好斗本能，刺激用户对网络游戏持续投入时间和精力，以此获取财富。 材料四： 1．我发现：以上文字材料在内容上都与___________有关。 2．从图片中我了解到未成年网民有________对网络比较依赖，未成年网民上网从事最多的活动是__________。 3．阅读材料后，我了解到沉迷网络游戏的危害有导致视力严重下降、________、__________等。 4．从“忙趁东风放纸鸢”到“知有儿童挑促织”，我知道古时儿童的游戏有________；我们现在常玩的体育类游戏有_________。 5．我国新修订的《未成年人保护法》中规定，不得让未成年人接触不适宜的游戏；不得在每天晚上10点到次日早上8点间向未成年人提供网络游戏服务等。对此，你有何看法？ 【答案】 1．未成年人沉迷网络游戏 2． 14% 上网学习 3． 性格脾气变得暴躁 与同辈关系疏离/精神萎靡颓废 4． 放风筝、捉蟋蟀 跳绳、打篮球 5．我认为这些规定非常必要且合理。它能有效保护我们的身心健康，防止沉迷网络，确保我们有充足的休息和学习时间，体现了国家和社会对我们的关心与保护。 【导语】本文从现象、成因、商业机制与数据四个维度剖析未成年人网络游戏沉迷问题。材料一呈现视力下降、性格异化等现实危害；材料二从多巴胺机制揭示成瘾的生理根源；材料三直指游戏公司的商业设计逻辑；材料四以直观数据佐证沉迷的普遍性与主观依赖程度。全文层层递进，由表及里，既具科学深度，又含社会关怀，为理解与应对这一时代难题提供了清晰框架。 【详解】 1．通读四则材料可知，材料一讲未成年人沉迷网游的危害，材料二讲游戏成瘾的生理机制，材料三讲网游公司诱导沉迷的手段，材料四展示未成年网民上网行为与依赖数据。由此可知，所有内容都围绕“未成年人与网络游戏（沉迷网络游戏）”展开，因此可概括为该主题为“未成年人沉迷网络游戏”。 2．①结合材料四右侧饼图“未成年网民对互联网的主观依赖程度”，找到“比较依赖”对应的百分比为14.0%。 ②结合材料四左侧柱状图“未成年网民上网经常从事各类活动的比例”，“网上学习”占比 90%，是所有活动中最高的，因此为网上学习。 3．结合材料一内容“致视力严重下降；性格脾气变得暴躁；与同辈群体关系疏离；对外界活动失去兴趣，精神萎靡颓废；身体健康、心理健康受损严重。”可知，文段直接描述了沉迷网络游戏的一系列危害，根据题干给出的空格，选择其中两个即可。 4．①根据对诗歌的理解写出相应的游戏名称即可。 由诗句“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”可知是放风筝；由“知有儿童挑促织”中“促织”可知是斗蟋蟀，任选其一即可。 ②结合生活实际，列举常见的体育类游戏，如踢毽子、跳绳、打篮球、踢足球等，任选其一即可。 5．题目要求对《未成年人保护法》中限制网游的规定谈看法，需先肯定规定的合理性，再结合材料分析意义。 材料一提到沉迷网游的危害（视力下降、性格暴躁、身心健康受损），因此规定能保护未成年人身心健康； 材料四图标直观显示未成年人对网络有一定依赖，规定能引导合理用网，避免沉迷，保障学习与生活。 结合上述分析，学生组织语言可表达自己观点看法。 如：我认为这项规定很有必要。它能有效限制未成年人过度接触网络游戏，避免沉迷，保护其视力与身心健康，同时引导未成年人合理使用网络，将更多时间投入学习、运动与现实社交，促进全面发展。 （25-26五年级上·广东江门·期末）非连续性文本阅读，并按要求答题。 【材料一】碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。碎片化阅读的特点是阅读模式不完整、断断续续。随着这种阅读方式“普及率”越来越高，类似“碎片化阅读导致人们缺少思考”“浅阅读盛行”等话题一再被提及。 【材料二】“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……此类短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。显然此类节目击中了人们的痛点：一方面渴望文化与娱乐，一方面没有时间或者舍不得花时间，于是能够“速成”的办法就格外受欢迎。但是，这种典型的快餐文化很可能会让你欲速则不达、南辕北辙——时间和精力没少花，但收获寥寥。 今天，短视频、手机报、搜索引擎、新闻网站、即时通信等多种方式为我们提供信息，我们还可以在各个生活的间隙获取信息，吃饭时看一眼电视，坐公交车时用手机浏览网页。信息量如此之大，我们获取信息如此容易，让我们养成了一个坏习惯：文档超过20页，我们就没有耐心看完。我们每天浮光掠影地阅读非常多的信息，可是，除了增加一些谈资，回想起来，似乎并没有记住多少东西。 【材料三】专家认为，碎片化阅读并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息。同时，碎片化阅读还有快速、及时、交互性强以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征。 6．【单选题】下列表述符合材料原意的一项是（    ） A．碎片化阅读的阅读模式完整且连续，普及率较低。 B．“5分钟读完一本名著”类短视频节目受众较少，不受欢迎。 C．碎片化阅读能带来大量信息，具有快速、及时等传统深阅读没有的优势。 D．人们每天碎片化阅读的信息，除了增加谈资，还能记住大量核心内容。 7．【单选题】根据以上三则材料的内容，以下选项错误的是（    ） A．碎片化阅读可能导致人们缺少思考、浅阅读盛行。 B．快餐文化式的“速成”阅读，往往会让人收获寥寥。 C．人们在吃饭、坐公交等生活间隙获取信息，属于碎片化阅读。 D．碎片化阅读毫无价值，是完全落后于时代的阅读方式。 8．【简答题】请联系生活实际，谈谈你认为应该如何平衡碎片化阅读与传统深阅读。 【答案】 6．C 7．D 8．1.可以利用碎片化阅读快速获取信息、拓宽知识面，比如在通勤时了解新闻资讯、科普小知识；2.预留出完整的时间进行传统深阅读，比如选择经典名著、专业书籍进行沉浸式研读深入思考内容的内涵与价值；3.让两种阅读方式各取所长，互补短板。 【导语】这组非连续性文本围绕当下热门的“碎片化阅读”话题展开，先明确定义，再剖析快餐式碎片化阅读的弊端，也客观肯定了它的独有优势，立场辩证公允。文本贴近当代人日常阅读生活，极具现实针对性，能引导读者反思自身阅读习惯，思辨阅读方式的选择。 6．A．回到【材料一】，原文明确指出“碎片 化阅读的特点是阅读模式不完整、断断续续”，且提到“普及率越来越高”。选项表述与原文完全相反。 B．回到【材料二】第一段，原文提到“从点击量和点 赞量看，受众不少”，且“能够‘速成’的办法就格外受欢迎”。选项表述与原文不符。 C．回到【材料三】，原文提到“ 专家认为，碎片化阅读并非一无是处，因为其能够给人们带来大量的信息。同时，碎片化阅读还有快速、及时、交互性强以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。”。选项表述与原文一致。 D．回到【材料二】第二段，原文指出“除了增加一 些谈资，回想起来，似乎并没有记住多少东西”。 选项表述与原文意思相反。 7．A．回到【材料一】，原文提到“类似‘碎片化阅读导致人们缺少思考’‘浅阅读盛行’等话题一再被提及”。选项表述符合原文。 B．回到【材料二】第一段，原文提到“这种典型的快餐文化很可能会让你欲速则不达……但收获寥寥”。选项表述符合原文。 C．回到【材料二】第二段，原文描述了“吃饭时看一眼电视，坐公交车时用手机浏览网页”，并指出这是“在各个生活的间隙获取信息”。选项表述符合原文。 D．回到【材料三】，原文开头即说“碎片化阅读并非一无是处”，且结尾提到“代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征”。选项中“毫无价值”和“完全落后”属于绝对化表述，与原文观点相悖。 8．作答时需遵循“观点+具体做法+结合实际”的思路。分析碎片化阅读的优势：根据【材料三】，碎片化阅读可以利用零碎时间，获取大量信息。结合生活实际，如在通勤（坐车、走路）、排队等间隙，可以使用手机阅读新闻、科普知识，利用其快速、便捷的特点。分析传统深阅读的必要性：根据【材料一】和【材料二】，深阅读能让人深入思考，避免浮光掠影。结合生活实际，如在周末、睡前或假期，应放下手机，选择经典名著或专业书籍进行沉浸式阅读，培养深度思考能力。总结平衡策略：将两者结合，各取所长。利用碎片时间补充资讯，利用完整时间进行深度研读，避免被碎片化信息淹没。 示例：在日常生活中，可先利用碎片化阅读快速获取信息，如用手机浏览新闻、科普文章，了解时事和新知识。然后，定期安排固定时间进行传统深阅读， 比如每周抽出几个小时阅读经典文学作品、专业书籍，深入理解内容。同时，可将碎片化阅读中遇到的感兴趣的知识点，在深阅读时进行拓展学习，让两种阅读方式相互促进。 （25-26五年级上·内蒙古通辽·期末）非连续性文本阅读 【材料一】我国古代用农历计时，用阳历划分春夏秋冬二十四节气，把五天叫一候，三候为一气，称节气，全年分为七十二候二十四节气。 【材料二】联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会于2016年11月30日下午将中国申报的“二十四节气”—中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其相关实践活动列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分，二十四节气也是大自然的语言，它指导若干传统农业生产和日常生活，如“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”，再如民间有“霜降吃柿子防感冒”的谚语，日久天长，这些经验被沉淀、总结下来后，就形成了纷繁多样的月令、农谚、民俗、民谚，世代相传，规范、指导着中国人的生活。 【材料三】二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型的北方气候特点。远在春秋时期，中国就已经能用土圭gui（在平面上竖一根杆子）来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。春秋时期的著作《尚书》中就已经对节气有所记述，西汉刘安著的《淮南子》一书里就有完整的二十四节气记载。 【材料四】由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩。如“霜降”一般在阳历10月23日左右，意指每年这一节气的来临，大地将初次产生结霜的现象。但在我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则常早于这个时间。 9．用一句话概括材料二的主要内容。（不超过30字） 10．结合材料可知，二十四节气“带有明显的区域性色彩”的原因是 ①     ② 11．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）春秋时期人们已经能用土圭来测量正午太阳影子的长短，并确定了冬至、夏至、春分、秋分四个节气。( ) （2）从二十四节气的命名可知，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。( ) （3）我国古代把五天叫一候，三候为一气，称节气，全年分七十二候二十四节气，这种用农历划分的二十四节气，最早在《淮南子》中就有记载。( ) 12．随着科技的进步，“节气”是否还有存在价值呢？请结合自己的理解谈谈。 【答案】 9．二十四节气被列入世界非遗，指导着我国农业生产与日常生活。 10． 我国地域广阔 各地气候差异大 11． √ √ × 12．有价值。它是古人的智慧结晶，既是文化遗产，也对现代生活有实用意义。 【导语】这组材料围绕二十四节气展开，介绍了其计时划分、列入人类非物质文化遗产的重要地位，追溯了它起源于黄河流域、历史悠久的发展历程，并指出其因我国地域广阔而具有明显区域性。二十四节气既是指导农业生产与日常生活的智慧结晶，也是中华民族优秀的传统文化瑰宝。 【详解】 9．先抓住材料二的两个关键信息，一是2016年中国二十四节气被列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录，二是二十四节气是中国传统历法，能指导农业生产和日常生活，相关民俗民谚世代相传。把这两个核心内容合并，精简成不超过30字的一句话，就准确概括了整段的主要意思。 即：二十四节气被列入世界非遗，指导着我国农业生产与日常生活。 10．材料四明确指出“由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩”，“我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则常早于这个时间”可知，南方和北方气候不同，初霜时间差异很大。因此，“带有明显的区域性色彩”的根本原因就是我国地域广阔，且各地气候差异大。 11．（1）材料三明确写了“春秋时期，中国就已经能用土圭来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气”，说法正确。 （2）材料一表明二十四节气依据阳历划分，与季节变化紧密相关；材料二指出它是观察太阳周年运动形成的时间知识体系，能指导农业生产，反映气候、物候规律；材料三说明古人通过观测太阳影子确定节气，体现对季节、气候的把握。由此可见，节气划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。说法正确。 （3）材料一说二十四节气是用阳历划分，不是农历；且《淮南子》有完整记载，不是最早记载，说法错误。 12．解答这道题时，先明确表明自己的观点；接着结合材料内容，从它是古人观察自然形成的智慧体系、被列入世界非物质文化遗产、能指导生产生活并承载丰富民俗文化这些方面找到依据；然后联系现代生活，说明即便科技能精准预测天气，节气所蕴含的顺应自然的理念依然对我们的生活有指导意义；最后把观点、材料依据和现实意义整合起来，形成一段完整、通顺的阐述。 示例：有价值。二十四节气是中华优秀传统文化，能指导我们顺应自然、安排生活。 （25-26五年级上·广东江门·期末）阅读非连续性文本，回答下列问题。 【材料一】①自2025年11月13日十五届全运会排球项目（女子20岁以下组）及花样游泳比赛在江门体育中心拉开序幕，面对密集赛程和大量观众流，江门市“轻骑兵”交通志愿服务队联合直属服务总队各队伍近80人次参与交通保障。 ②志愿者的服务不仅限于交通疏导，更延伸至文明引导的方方面面。面对不熟悉路线的观众，他们耐心指引；面对市民的询问，他们细心解答，将交通管制点变成了文明展示的窗口。“办赛事就是建城市，建城市就是展形象，展形象就是扬文明。”这一理念在侨乡大地落地生根。志愿者们不计回报的付出，正是这一理念的生动实践。 【材料二】2022年9月，教育部颁布的《义务教育劳动课程标准》正式执行。该标准明确指出，小学三年级直至高中三年级的所有学生都必须参与志愿服务活动。 13．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）“轻骑兵”交通志愿服务队的服务包括交通疏导、路线指引、市民咨询解答等文明引导相关内容。( ) （2）材料一说明：赛事不仅是竞技体育的舞台，也是一面映照文明的镜子。( ) （3）作为五年级的学生可以选择不参与志愿服务活动。( ) 14．有同学觉得小学生年纪小，没必要参加志愿服务活动。你同意吗？先表明你的观点，再结合两则材料谈谈你的看法。 【答案】 13．√ √ × 14．不同意。小学生参与志愿服务十分有必要。材料一中志愿者为赛事提供保障，展现了城市文明风貌；材料二也规定三年级以上学生必须参加志愿服务。参与这类活动能培养奉献精神与实践能力，对成长很有益处。 【导语】本文以江门全运会志愿服务为切入点，串联志愿服务实践与教育政策，紧扣“赛事、城市、文明”的核心理念，既展现了志愿者的奉献精神，又关联义务教育劳动课程要求，凸显志愿服务的现实意义与价值，语言平实真挚，案例具体，立意鲜明，简洁传递出文明实践与教育引导的融合。 13．（1）由材料一第②自然段“志愿者的服务不仅限于交通疏导，更延伸至文明引导的方方面面。面对不熟悉路线的观众，他们耐心指引；面对市民的询问，他们细心解答”可知，说法正确。 （2）由材料一第②自然段“办赛事就是建城市，建城市就是展形象，展形象就是扬文明”可知，赛事能映照城市文明，说法正确。 （3）由材料二“小学三年级直至高中三年级的所有学生都必须参与志愿服务活动”可知，五年级学生必须参与，本题说法错误。 14．先明确表态，再结合材料一志愿者服务展现城市文明、助力赛事保障，材料二课标要求中小学生必须参与志愿服务，说明小学生参加志愿服务的意义，最后总结观点。 示例：不同意。小学生虽年纪小，但同样可以参与志愿服务。材料一中志愿者服务保障赛事、彰显城市文明；材料二也明确要求小学三年级起学生必须参与志愿服务。参与志愿服务能培养责任与奉献意识，提升综合素养，因此小学生很有必要参加。 二、拓展提优练 （25-26五年级上·山东菏泽·期末）阅读下列材料，完成练习。 【材料一】 ①快递垃圾不容忽视。随着互联网的应用与普及，网购已走进千家万户。我们足不出户，便可买到心仪的商品。当一件快递送到手上时，我们总要拆开“厚重”的包装：外包装塑料袋、纸箱、填充物、商品自带包装等，才能见到自己购买的商品。 ②一位网店商家吐露心声：虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢，而且还得“宁多勿少”，有时包装物的重量甚至远远超过商品本身的重量。【材料二】 随着快递规模的不断扩大，快递行业对包装材料等生产资料的需求大幅增加，资源消耗和环境影响日渐突出。有调查显示，我国快递业因包装材料每年产生超过900万吨纸类废弃物和约180万吨塑料废弃物。而传统的纸盒等包装材料所需要的填充物、胶带等，回收概率几乎为零。【材料三】 15．抓住关键词句可以帮助我们提高阅读的速度。阅读材料一，我们可以抓住关键句“________________”；阅读材料二，我们可以抓住关键词“________________”，这样能快速把握材料的主要内容。 16．从材料一和材料二可以看出，面对网购，人们是喜忧参半，喜的是_____________________________，忧的是_____________________________。 17．下列对材料三的理解不正确的一项是（   ） A．过度包装造成的快递垃圾，不仅会导致经济损失，还会危害人们的健康。 B．在被调查的消费者中，认为快递垃圾污染水土的人数最多，认为无危害的人数最少。 C．根据调查数据可知，100个消费者中有98人都对快递垃圾的危害有清醒的认知，因此不需要继续进行相关的宣传。 D．材料三中认为快递垃圾“加重白色污染”的人数，比认为“危害健康”的人数多4人。 18．从材料三可知，快递垃圾对环境和健康产生的影响可能有_______________、_______________、_______________，但仍有2人认为快递垃圾无危害，这说明______________________________。 19．处理快递垃圾，给快递包装“瘦身”和资源有效回收利用，已成为急需解决的问题。为此，你想对快递相关行业或喜欢网购的人提哪些建议？（至少写出2条） 【答案】 15．快递垃圾不容忽视 资源消耗和环境影响 16． 足不出户就能买到心仪的商品，网购方便快捷 快递包装会产生大量垃圾，造成资源浪费和环境污染 17．C 18． 污染水土 导致经济损失 加重白色污染 仍有部分人对快递垃圾的危害认识不足，需要加强宣传教育 19．①快递行业使用可降解包装；②消费者分类回收快递包装。 【导语】 材料一：主要讲快递垃圾不容忽视，网购带来大量快递垃圾，商家为保障运输安全存在过度包装的情况。 材料二：主要讲快递业规模扩大，导致包装材料需求大增，资源消耗和环境影响问题突出，快递包装废弃物多且回收率极低。 材料三：主要呈现消费者对快递垃圾危害性的调查结果：多数人认识到快递垃圾的危害，但仍有少数人认为无危害，同时列出了快递垃圾的多种危害类型。 15．材料一以“快递垃圾不容忽视”开篇总起，后文围绕“网购产生大量快递垃圾、商家过度包装”展开论述，这句话作为总纲，直接点明材料一的核心问题，便于读者快速把握材料主旨。 材料二以“资源消耗和环境影响”作为核心概括，前文讲“快递规模扩大导致包装需求大增”，后文讲“包装废弃物多、回收率低”，这个关键词刚好把材料二的问题本质和影响串联起来，让你快速理解材料的主旨。 16．结合材料一“我们足不出户，便可买到心仪的商品”可知，网购的“喜”是方便、快捷；结合材料一“厚重”的包装、材料二“资源消耗和环境影响日渐突出”“包装物的重量甚至远远超过商品本身的重量”等内容可知，“忧”是快递包装带来大量垃圾，给环境带来负担。 17．A．材料三的调查图提到“导致经济损失”“危害健康”，且过度包装本身会增加成本，所以“过度包装造成的快递垃圾，不仅会导致经济损失，还会危害人们的健康”是正确的。 B．从材料三的调查图看，“污染水土”的人数是33人，为最多；“无危害”的人数是2人，为最少，所以该选项正确。 C．结合材料三可知，虽然98%的消费者认识到快递垃圾的危害，但仍有2人认为无危害，且宣传可以进一步提升人们的环保意识、推动环保行为，因此“不需要继续进行相关的宣传”是错误的。 D．材料三中“加重白色污染”的人数是21人，“危害健康”的人数是17人，21-17=4人，所以该选项正确。 18．材料三的“消费者对快递垃圾危害性认识调查图”中，“污染水土”“加重白色污染”“危害健康”均属于对环境和健康的影响；“调查图中有2人认为快递垃圾“无危害”，说明这部分人对快递垃圾的危害认知不到位，需要通过宣传来提升他们的认知。 19．结合题意，给快递员或喜欢网购的人们提一些可行的建议，尽量的减少环境污染和资源浪费，重点抓住“瘦身”和“回收利用”，从保护环境、节约资源等角度作答。 示例： ①对快递行业：推广适度包装，使用可降解、可回收的环保包装材料；设置快递包装回收点，促进包装循环利用。 ②对网购消费者：拆封后将完好的快递包装分类回收，交给快递点二次使用，不随意丢弃。 （25-26五年级上·湖北咸宁·期末）第十五届中国国际航空航天博览会于2024年11月在珠海国际航展中心举行。我们围绕这次博览会展开不同材料的阅读，完成下列各题。 【材料一】 科技成果多维呈现，自主创新含量十足。本届航展展品覆盖“陆、海、空、天、电、网”全领域，首次开辟无人机、无人船、无人系统演示区。我国自主研发的AEF1300发动机首次展出，嫦娥六号取回的月背月壤样品首次向国内公众展出，全球首颗静止轨道微波气象卫星模型展出……一批“高精尖”展品首发首秀，展现着我国航空航天科技的高水平自立自强。 （摘自《人民日报》2024年11月18日） 【材料二】 本届航展共有47个国家和地区的1022家企业参展。境外展商159家，比上届增长了104%。空军歼-35A、歼-20、运-20等36型武器装备集中亮相。海军首次组织实装参加中国航展，多型现役装备首次公开亮相。陆军携7型装备参展，其中直-10、直-20、直-8、“山猫”全地形突击车进行了动态展示。 （摘自《人民日报》2024年11月18日） 【材料三】 11月11日上午，在第十五届中国航展现场，嫦娥六号从月球背面采样返回的月壤样品在展馆亮相。这是嫦娥六号取回的月背月壤样品首次亮相中国航展，也是在国内首度公开亮相。据介绍，这次展品除了月背月壤，还有带着月背月壤回来的嫦娥六号返回器及降落伞、月壤采集密封罐。 （摘自《中国网》2024年11月11日，有删改） 20．为了提高阅读速度，嘉嘉运用了多种阅读方法，其中不恰当的一项是（     ）。 A．读材料一时，借助关键句，可以快速知道这段话主要写了第十五届中国航展科技成果多维呈现，自主创新含量十足。 B．读材料二时，重点关注大写等提示的文字，可以快速了解材料的核心内容。 C．读材料三时，连词成句地读，可以快速知道这是嫦娥六号采样的月背月壤首次亮相中国航展。 D．读材料三时，不懂“返回器”一词的意思，为了弄明白，反复回读。 21．材料二中，“本届航展共有47个国家和地区的1022家企业参展”一句运用了___________的说明方法，作用是______________________。 22．学校准备开展关于“航空航天科技”的主题活动，请结合以上材料，在设计海报上写下一句吸引人的宣传语并说明理由。 宣传语：______________________     理由： 【答案】 20．D 21． 列数字 准确具体地说明了参展国家和企业的规模（数量）。 22． 探秘航展，领略航空航天科技无限风采！ 材料强调航展有众多“高精尖”展品首发，还有多国企业、多军种装备参与，亮点纷呈。“探秘航展”能勾起人们好奇心，“领略航空航天科技无限风采”则直接点明活动核心，展现航展魅力，吸引大家参与。 【导语】这三则材料紧扣中国航展展开。材料一突出航展科技成果多元且自主创新性强；材料二强调参展范围广，多军种武器装备精彩呈现；材料三聚焦嫦娥六号月背月壤样品在航展的首度亮相。整体从不同角度展现航展亮点，彰显我国航空航天等领域的发展成就与强大实力。 20．D．读材料三时为弄懂“返回器”一词反复回读，这样会降低阅读速度，在以提高阅读速度为目的的阅读中不恰当。 21．结合材料二中“本届航展共有47个国家和地区的1022家企业参展”可知，此句运用了列数字的说明方法，通过“47个”“1022家”这些具体数字，准确具体地说明了本届航展参展国家和地区数量多、企业数量多，突出了航展规模大、影响力广的特点。 22．先从材料中提取关键信息，如航展展现的科技成果、规模等亮点，再将这些亮点以简洁有力、吸引人的语言组织成宣传语，并阐述其能吸引人的理由。 示例：（答案不唯一） 宣传语：体验“高精尖”魅力，共赴航空航天盛宴。 理由：材料中提到一批“高精尖”展品首发首秀展现我国航空航天科技高水平自立自强，还有多国企业参展、多军种武器装备亮相等体现航展规模大、精彩多。“体验‘高精尖’魅力”突出了航展展品的高科技含量和独特吸引力，“共赴航空航天盛宴”则强调了活动的丰富性和参与感，能激发人们对航展的兴趣。 （25-26五年级上·云南红河·期末）研学营开设了阅读区，发布了一组非连续性文本，请仔细阅读，完成下列题目。 【材料一】泸西县位于红河州东南部，拥有独特的民族风情。泸西县图书馆最近上架了一批新图书：《哈尼梯田故事》《红河非物质文化遗产》《红河美食之旅》。这些书籍展示了红河人民的智慧和勤劳，能够帮助读者更好地了解红河风土人情、历史变迁和民俗文化。 【材料二】建设小学五年级学生课外阅读情况统计表 阅读类别 阅读方式 统计项目 科普类 动画卡通类 本土文化类 阅读纸质类书籍 手机等电子工具阅读 所占百分比 35% 40% 25% 33% 67% 【材料三】泸西县图书馆向小学生推荐了红河本土读物，希望同学们阅读这些本土读物后，能更好地了解红河的历史、文化、民俗。但遗憾的是，许多小学生对本土读物不感兴趣，他们的阅读只停留在根据动漫卡通改编的影视剧作品上。 23．仔细阅读以上材料，判断下面句子，对的涂[√]，错的涂[×]。 （1）根据材料二和材料三，我们知道现在的小学生都很喜欢用手机等电子产品阅读动画卡通类作品。 ( ) （2）阅读材料一，可以得出结论：位于云南省西南部的红河州泸西县是一个多民族聚居的地方，拥有丰富的民俗文化。( ) （3）泸西县图书馆上架的新图书，均与红河的风土人情、历史文化相关。( ) 24．针对材料二和材料三的现状，建设小学五年级准备开展“我爱红河文化”的主题读书活动，你认为哪一条宣传标语不太适合？（　　） A．读家乡书，传家乡情。 B．读红河故事，传家乡文化。 C．传学及古今，经略贯华夏 【答案】 23． × × √ 24．C 【导语】这组非连续性文本紧扣研学主题，选材立足云南红河本土文化，文本类型丰富，兼具说明性文字与统计表格，贴合小学阅读考察定位。设计兼顾信息提取能力考查与本土文化浸润，引导学生关注家乡文化，兼顾语文素养培育与文化认同渗透，接地气也有育人价值。 23．（1）材料二显示五年级学生阅读动画卡通类占40%、电子工具阅读占67%；材料三说许多小学生对本土读物不感兴趣、阅读停留在动漫卡通改编作品，“许多”不等于“都很喜欢”，不能得出所有小学生都爱用电子产品读动画卡通作品。该项判断错误。 （2）结合材料一“泸西县位于红河州东南部，拥有独特的民族风情”可知，泸西县有着鲜明的民族文化特色，但并未提及它位于云南省西南部，也没有直接说明是“多民族聚居”。该项判断错误。 （3）材料一明确指出泸西县图书馆新上架的《哈尼梯田故事》《红河非物质文化遗产》《红河美食之旅》等书籍，均与红河风土人情、历史变迁和民俗文化相关。该项判断正确。 24．A．此标语直接围绕红河的家乡书籍展开，鼓励学生阅读与家乡红河有关的书籍，进而传承家乡情感，与“我爱红河文化”主题紧密相关，适合该读书活动； B．此标语明确指出阅读红河故事，这和材料中提到的泸西县图书馆推荐红河本土读物（包含各类故事等）相契合，能引导学生通过阅读红河故事来传承家乡文化，符合主题，是合适的标语； C．此标语表达的是传承学问涵盖古今、谋略贯穿华夏的意思，其范围宽泛，聚焦的是古今学问和华夏谋略，没有突出“红河文化”这一特定主题，与建设小学五年级开展的“我爱红河文化”主题读书活动关联性不大，不适合作为此次活动的宣传标语。 （25-26五年级上·广西桂林·期末）阅读理解 【材料一】研究发现，长时间用手机阅读、上网，眼睛聚焦屏幕图文会比读书看报更费力，容易引发眼疲劳。此外，屏幕强光和不断变换的光影会持续刺激眼睛，导致刺痛、流泪、畏光等症状，近视人群受到的影响会更严重。 【材料二】晚间使用手机、电脑等带亮光的电子产品，会让大脑误以为还是白天，影响褪黑素生成，打乱人体生物节律，加重失眠。很多人习惯把手机带上床，玩累了就放在枕边。其实手机待机时也有辐射，而人在睡眠状态下的防护能力最弱。 【材料三】 小学生每日使用电子产品时长与不适症状调查表 每日使用电子产品时长 出现眼疲劳人数占比 出现失眠/睡眠质量差人数占比 30分钟以内 12% 8% 30分钟—1小时 35% 22% 1—2小时 68% 45% 2小时以上 85% 60% 25．根据材料一，长时间用手机阅读、上网，不仅容易引发________________，还会因屏幕刺激导致眼睛刺痛、_________________、_______________等症状。 26．根据材料二，晚间使用电子产品会影响_______________生成，打乱生物节律；手机待机时的__________，对睡眠中的人危害更大。 27．下列对材料三表格内容的理解，正确的一项是（     ）。 A．每日使用电子产品30分钟以内的小学生，不会出现任何不适症状。 B．随着使用电子产品时长的增加，出现眼疲劳的小学生占比会持续上升。 C．每日使用电子产品1—2小时的小学生，失眠人数占比高达85%。 D．电子产品使用时长和小学生的睡眠质量没有关联。 28．结合三则材料，下列做法不利于减少电子产品危害的一项是（     ）。 A．晚上睡觉前，把手机放在客厅充电，不带到卧室。 B．用手机上网半小时后，站起来眺望远处的风景。 C．夜里失眠时，躺在床上刷手机打发时间。 D．小学生写完作业后，每天用平板电脑看动画不超过20分钟。 29．结合三则材料，说说小学生应该怎样减少电子产品带来的危害。（至少写2点） 【答案】 25．眼疲劳 流泪 畏光 26． 褪黑素 辐射 27．B 28．C 29．1、严格控制每日使用电子产品的时长，避免超过30分钟。 2、夜间不使用电子产品，睡前将手机等设备放置在卧室外充电。 3、每使用电子产品一段时间后，远眺绿色景物放松眼部，缓解眼疲劳。 【导语】这组材料聚焦小学生使用电子产品的健康影响，用数据与文字结合的方式，直观揭示了使用时长与眼疲劳、睡眠问题的正相关：时长越长，不适占比越高。文字部分进一步点明生理机制，既具实证说服力，又贴近生活，能有效唤起对青少年健康用网的重视，兼具科普性与警示性。 25．结合材料一“长时间用手机阅读、上网，眼睛聚焦屏幕图文会比读书看报更费力，容易引发眼疲劳。此外，屏幕强光和不断变换的光影会持续刺激眼睛，导致刺痛、流泪、畏光等症状，近视人群受到的影响会更严重”可知，长时间用手机阅读、上网不仅易引发眼疲劳，还会导致眼睛刺痛、流泪、畏光。 26．结合材料二“晚间使用手机、电脑等带亮光的电子产品，会让大脑误以为还是白天，影响褪黑素生成，打乱人体生物节律，加重失眠。很多人习惯把手机带上床，玩累了就放在枕边。其实手机待机时也有辐射，而人在睡眠状态下的防护能力最弱”可知，晚间使用电子产品会影响褪黑素生成，手机待机时的辐射对睡眠中的人危害更大。 27．A．30分钟以内组眼疲劳占比12%、失眠占比8%，并非“不会出现任何不适症状”，错误。 B．眼疲劳占比随时长增加依次为12%→35%→68%→85%，呈持续上升趋势，正确。 C．“1—2小时组”失眠占比为45%，85%是“2小时以上组”眼疲劳占比，数据混淆，错误。 D．失眠占比随时长增加从8%升至60%，说明使用时长与睡眠质量密切相关，错误。 28．A．睡前将手机放客厅充电，避免了夜间手机辐射和亮光干扰，符合材料二减少睡眠危害的建议，利于减少危害。 B．上网半小时后眺望远处，能缓解眼疲劳，符合材料一保护眼睛的要求，利于减少危害。 C．夜里失眠时刷手机，会进一步抑制褪黑素生成、打乱生物节律，加重失眠，还会加剧眼疲劳，不利于减少危害。 D．每天用平板看动画不超过20分钟，控制了使用时长，符合材料三数据中短时使用更健康的规律，利于减少危害。 29．从三则材料中提取减少电子产品危害的有效做法，分点整理，至少写出2点。 示例： 1、控制使用时长：参考材料三数据，尽量将每日使用电子产品时长控制在30分钟以内，避免长时间使用；2、保护眼睛：参考材料一，使用电子产品后及时远眺放松，避免眼睛持续聚焦屏幕，缓解眼疲劳；3、减少夜间使用：参考材料二，睡前不将电子产品带入卧室，避免亮光影响褪黑素生成，同时远离待机辐射。 （25-26五年级上·浙江温州·期末）阅读以下材料，完成下列题目。 材料一：中国青年报“关于亲子关系”的社会调查图表 调查数据1：你会经常与父母进行深入沟通吗？ 经常：36% 偶尔：51% 几乎没有：12% 其他：1% 材料二：公益短片《同岁妈妈》 原来妈妈的年龄是有新算法的，是从孩子出生的那刻算起的。我们一岁，妈妈也一岁…… 材料三：青岛早报《这届父母正在改写“家庭剧本”……》 如何成为“搭子”？·“从小事搭起”，寻找共同的爱好。 ·“这事儿我们商量商量”，勇敢承认不足。 ·“我来陪你一起”，双向奔赴的陪伴。 ·“你有什么委屈尽管和我说”，彼此倾听。 ·“不是全能搭子也没关系”，不必事事完美。 30．下列哪些选项是材料一中图表反映出来的现象。（   ） ①父母将孩子与他人进行比较，通常会引起孩子的反感。 ②“倾听理解”型父母相较于“自我感动”型父母，更受孩子欢迎。 ③数据显示绝大部分孩子经常和父母进行深入沟通，亲子交流普遍不存在问题。 ④“过度干涉个人生活”会令孩子反感，他们更希望父母能尊重个人空间。 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 31．对材料二中《同岁妈妈》的理解不正确的一项是（   ） A．“同岁妈妈”指的是妈妈作为母亲的“身份年龄”，而非实际生理年龄。 B．“同岁妈妈”指的是妈妈生了孩子后，自己的真实年龄发生了变化。 C．“同岁妈妈”强调了孩子与母亲在人生历程中共同体验、共同成长的情感联结。 D．“同岁妈妈”呼吁大家对母爱的宽容，妈妈也是在一步步成长为更好的妈妈的。 32．小清想要尝试与父母沟通。结合材料三，帮他想“亲子体验清单”。                    2026，要和父母一起做的三件事 第1件：我想和父母成为“运动搭子”，新年我们要一起成为羽毛球高手。 第2件：我想和父母成为“_____________搭子”，新年我们要___________________________。 第3件：我想和父母成为“_____________搭子”，新年我们要___________________________。 【答案】 30．B 31．B 32． 五子棋 下五子棋 书画 一起画画 【导语】这组非连续性文本阅读紧扣当代亲子关系议题，选材鲜活接地气。它整合了社会调查数据、公益短片、新型“搭子型父母”概念三类素材，摆脱生硬说教，贴近当下年轻人的真实生活体验，在考察信息处理能力的同时，引导读者思考良性亲子关系的构建，兼具实用性与现实温度。 30．我们结合材料一的所有调查数据逐一分析四个描述：关于①：调查数据2显示，经常将孩子与他人比较，以61.6%的占比成为第二易引发孩子反感的行为，符合描述，①正确。 关于②：调查数据3显示，超65%的孩子希望父母“会倾听，会积极沟通/理解支持孩子”，而调查数据2里“自我感动式的过度牺牲”本身就是会引发孩子反感的父母行为，因此“倾听理解型父母更受孩子欢迎”的描述成立，②正确。 关于③：调查数据1显示，只有36%的孩子会经常和父母做深入沟通，超过六成的孩子只是偶尔沟通/几乎没有深入沟通，因此“绝大部分孩子经常沟通、亲子交流普遍没问题”的表述错误，③错误。 关于④：调查数据2里“过度干涉个人生活"以50%占比成为易引发反感的行为，同时调查数据3里，57.4%的孩子明确希望父母尊重孩子个人空间”，描述符合数据结论，④正确。 综上，正确的组合是①②④。 31．根据材料二对《同岁妈妈》的定义：“妈妈的年龄是从孩子出生的那刻算起的，我们一岁，妈妈也一岁”，这个“年龄”是妈妈作为母亲这个身份的成长年龄，不是妈妈本身的生理/真实年龄。 A．准确点出了“同岁”是身份年龄而非生理年龄，表述正确。 B．认为妈妈的真实年龄会因为生育改变，这完全误解了概念，表述错误。 C．这个概念核心就是想表达母亲和孩子同步成长、双向陪伴的联结，表述正确。 D．结合漫画内容“1岁的妈妈也是小哭包、10岁的妈妈也会挑食”，这个概念就是在告诉大家：妈妈不是天生完美的，她也是和孩子一起一步步成长的，呼吁大家包容妈妈，表述正确。 32．本题为开放性试题，符合“寻找共同爱好、双向陪伴倾听”的要求即可。 示例：我想和父母成为美食搭子，新年我们要每周一起学做一道我爱吃的小甜品，边做边分享日常小事。 我想和父母成为散步搭子，新年我们要每天饭后一起去公园散步，说说各自一天的开心与烦恼。 （25-26五年级上·山东潍坊·期末）★唢呐一响，科技登场。这个春节，让机器人陪我们一起，在传统民俗的温情里感受科技带来的便捷与欢乐。请你根据要求，完成下题。 材料一： ①2021年牛年春晚的舞台上，24台四足机器人化身小牛“犇（bēn）犇”，与歌手同台表演《牛起来》，完成全球首次四足机器人动态走位集群舞蹈，动感表演一炮而红。 ②四年后，机器人再次登陆2025年蛇年春晚，16台H1人形机器人“福兮”身着花袄、手持彩绢，跳起灵动的秧歌，动作间自带民俗韵味，打破了公众对机器人“机械感”的刻板印象。 ③2025年12月18日，不到一年时间机器人再次升级！某歌手演唱会首次引入宇树科技G1人形机器人伴舞，搭建了全球首个演唱会机器人舞台。6名机器人身着银色亮片服装，精准卡点音乐节奏，动作与歌手及其伴舞高度同步，最后表演以机器人一起完成高难度“韦伯斯特”空翻结尾，燃炸全场。 材料二： ①从四足到人形，从娱乐到工业、家庭，机器人的进化不是“单点突破”，而是“全线升级”：在格斗赛场上，它能精准躲避攻击、灵活出拳，关节电机的爆发力与控制算法的稳定性，让“人机对抗”成为现实；在工业场景中，四足机器人B2化身泰山“智能挑夫”，承载120公斤重物在山路间穿梭。 ②有人问，机器人的未来是什么样子？它不是冰冷的机械，而是能相伴、能协作、能创造的“生活伙伴”。它不仅能站上全球舞台，也能走进寻常百姓家。 材料三： ①人形机器人要想真正融入人类生活环境，成为人类的智能机器助手，有四大核心技术需要突破：一是健壮灵活的四肢，要具备一双多模态感知、灵巧操作能力的灵巧手；二是敏锐强大的神经，除了具有视觉，还具有触觉、听觉等先进的复合感知能力，实现多模态感知；三是流畅协同的小脑，能够完成复杂的运动控制；最后是博学智能的大脑，大脑是人形机器人的灵魂，一方面需要它具有强大的计算能力，另一方面也希望它拥有更先进的人工智能和高度智能化的行为。 33．材料一中关于机器人闪耀各大舞台，说法不正确的一项是（   ） A．2021年牛年春晚四足机器人“犇犇”的表演是全球首次四足机器人动态走位集群舞蹈。 B．2025年蛇年春晚人形机器人“福兮”通过秧歌表演打破了机器人“机械感”的刻板印象。 C．2025年12月18日，歌手演唱会上的人形机器人伴舞是全球首个演唱会机器人舞台。 D．从“犇犇”到G1人形机器人伴舞，机器人的款式性能变化不大。 34．根据材料内容，机器人的未来发展方向是成为人类的（   ） A．冰冷的机械工具 B．用于表演的玩具 C．能相伴、协作、创造的生活伙伴 D．替代人类所有工作的智能机器 35．材料二中画线句子运用了①________和②________的说明方法，这样写的好处是③________________。 36．材料三提到人形机器人想要真正融入人类生活，需要突破的四项技术分别是健壮灵活的四肢、①________、②________以及③________。 37．丙午马年即将到来，请写出两个与“马”有关的成语并思考：如果马年春晚引入人形机器人表演，你认为机器人可能会呈现怎样的节目？ 成语：①____________     ②____________ 节目：③ 38．展望未来，当机器人“走进寻常百姓家”，它还会在哪些方面改变我们的生活？至少写两条。 【答案】 33．D 34．C 35． 打比方 列数字 好处是生动形象地说明了机器人的作用，同时又具体地说明了机器人载重量大，是人类的好帮手。 36． 敏锐强大的神经 流畅协同的小脑 博学智能的大脑。 37．示例：①龙马精神 ②马到成功 ③人形机器人可以表演群舞《小马奔腾闹新春》：它们穿着金灿灿的小马造型外衣，跟着欢快的新年歌曲跳来跳去，一会儿排成小马蹄的形状，一会儿又组成“马年大吉”的字样，还会跟着音乐点头摇尾巴，特别可爱有趣。 38．示例：（1）以后家里的机器人能陪着我学习，它还能像老师一样给我讲错题；（2）机器人可以帮爷爷奶奶干活，陪爷爷奶奶散步、聊天，要是老人身体不舒服，它还能及时提醒吃药。 【导语】这篇阅读理解选材新颖贴合时代，将人形机器人科技发展与传统春节民俗结合，兼具知识性与趣味性。题型覆盖信息筛选、说明文考点、传统文化积累与开放性探究，分层考查不同能力，既落实语文核心素养，又引导学生联结传统与现代，命题贴合新课标理念。 33．D．从材料一描述可知，从“犇犇”（四足）到“福兮”（人形）再到“G1”（人形），机器人的形态从四足变为人形，且从“静态”变为“动态走位”、“精准卡点”，说明其性能和款式发生了巨大的变化和升级，而非“变化不大”。 34．根据材料二第②段“有人问，机器人的未来是什么样子？它不是冰冷的机械，而是能相伴、能协作、能创造的‘生活伙伴’”，可知机器人未来发展方向是成为能相伴、协作、创造的生活伙伴。 35．句中“四足机器人B2化身泰山‘智能挑夫’”运用了打比方的说明方法，把四足机器人B2比作“智能挑夫”。 “承载 120公斤重物”运用了列数字的说明方法。 打比方的说明方法使机器人的形象更生动、具体，让读者更容易理解；列数字准确地说明了机器人的承载能力，使说明更有说服力。所以好处是生动形象且准确具体地说明了四足机器人B2在工业场景中的强大承载能力。 36．根据材料三“一是健壮灵活的四肢，要具备一双多模态感知、灵巧操作能力的灵巧手；二是敏锐强大的神经，除了具有视觉，还具有触觉、听觉等先进的复合感知能力，实现多模态感知；三是流畅协同的小脑，能够完成复杂的运动控制；最后是博学智能的大脑，大脑是人形机器人的灵魂，一方面需要它具有强大的计算能力，另一方面也希望它拥有更先进的人工智能和高度智能化的行为” 。可知，四项技术为：健壮灵活的四肢、敏锐强大的神经、流畅协同的小脑和博学智能的大脑。 37．与“马”有关的成语：一马当先、万马奔腾。 马年春晚人形机器人可能呈现的节目：机器人演绎“马”的故事：如《西游记》中白龙马的故事，通过人形机器人的表演、对话来呈现，结合科技感的舞台效果。 38．结合材料中提到的机器人能力，从日常生活场景出发，想象机器人能为我们做的事。 示例：1.机器人可以全自动完成家庭清洁，还能智能烹饪，让家庭生活更轻松，节省大量家务时间。2.机器人可以实时监测家庭成员的健康状况，还能提供基础医疗护理，甚至在紧急情况下自动联系医院，为家庭健康保驾护航。 39．（25-26五年级上·河南洛阳·期末）阅读以下关于民间故事的材料，完成练习。 【材料一】 民间故事是动态的民间文学，是人们表达情感、愿望的重要渠道。其主要特征有：时代久远，口头传播，充满幻想，多采用象征手法。民间故事在传播的过程中，讲述者拥有较大的自由对内容进行加工，所以一个故事常有多个版本。 【材料二】 读了《中国民间故事》，同学们想以连环画的形式汇编一本民间故事集。这是大家编写的目录： 第一章（    ） 十二生肖的故事    1 鲤鱼跳龙门    5 义犬救主    8 幸福鸟    12 第二章  幻想故事 夜明珠    15 飞来峰    17 湘妃竹    20 神奇的红石榴    22 第三章（    ） 巧妇    25 徐文长难倒窦太师    29 包拯断案    31 阿凡提斗财主    34 【材料三】 以下是乐乐准备改编成连环画的《唐伯虎学画》的故事： 唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小时候在画画方面显示出超人的才华。他拜大画家沈周为师，学习非常刻苦，进步很快，经常受到老师的称赞。不料，老师的欣赏让一向谦虚的唐伯虎渐渐骄傲起来。沈周看在眼里，记在心里。一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，可是窗户怎么也打不开，唐伯虎仔细一看，发现眼前的窗户竟是老师沈周的一幅画。他非常惭愧，从此潜心学画。 (1)根据材料判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①奇奇看了乐乐搜集的《唐伯虎学画》，发现和奶奶讲的不一样，他认为一定是奶奶讲错了。    ( ) ②《梁山伯与祝英台》中，主人公化为蝴蝶是民间故事富于幻想的体现。                    ( ) ③《唐伯虎学画》的故事得以流传的原因，是这个故事表达了人们对唐伯虎的老师沈周高超画技的赞叹。 ( ) (2)材料二中的目录第一章和第三章还没有标题，编写组的同学应选择( )作为第一章目录的标题，选择( )作为第三章目录的标题。《唐伯虎学画》应放在( )中。 A．生活故事            B．生肖故事            C．动物故事            D．民间寓言 【答案】 (1) × √ × (2) C A A 【导语】这篇民间故事主题的阅读材料，设计精巧贴合整本书阅读的教学导向。它以学生汇编民间故事连环画集的真实情境切入，把民间故事特征认知、内容分类、文本理解整合在一起，既考查知识掌握，又联结真实阅读实践，兼顾趣味与效度，能很好引导学生感知民间文学的特点。 【详解】 （1）①材料一中说“民间故事在传播过程中，讲述者可以自由加工，一个故事常有多个版本”，所以是版本不同，不是奶奶讲错。该项判断错误，打“×”。 ②材料一中点明民间故事“充满幻想”，主人公化为蝴蝶是幻想情节，符合民间故事特点。该项判断正确，打“√”。 ③材料三中《唐伯虎学画》这个故事流传的原因是教育人不能骄傲、要虚心学习，而不是为了赞叹老师画技高。该项判断错误，打“×”。 （2）材料二中第一章收录的《十二生肖的故事》《鲤鱼跳龙门》《义犬救主》《幸福鸟》等，主角都与动物有关，符合动物故事的内容特点，因此选动物故事。 材料二中第三章的《巧妇》《徐文长难倒窦太师》《包拯断案》《阿凡提斗财主》，都是反映百姓日常生活、智慧、机智断案与斗智的故事，属于生活故事。 《唐伯虎学画》这个故事讲述唐伯虎学画时骄傲，后来知错改正、潜心学画的经历，是关于做人、求学、修身的生活道理，和第三章的生活故事类型一致，所以放在生活故事。 （25-26五年级上·河南洛阳·期末）阅读下列选文，完成下小题。 【材料一】①地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 ②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊、水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 【材料二】①各位朋友，我们现在身处河北省保定市清苑县冉庄镇境内。眼前这是一座华北平原上再普通不过的村庄，名字叫冉庄，但是就在这个普通的村子里，八十多年前在中国共产党的领导下，村民们创造出 ① 、举世震惊的地道战，打得日本侵略者 ② ，狼狈不堪。 ②1931年九一八事变，日军侵占我东北三省；1937年七七事变，日本侵略者开始了全面的侵华战争，致使我神圣国土狼烟四起， ③ ，满目疮痍。1939年农历6月15日凌晨，日军包围了冉庄村，侵略者举着刀枪，把村民赶到南大桥三官庙前集中训话。集合的群众稍一怠慢，就遭到敌寇的刀砍枪杀。这一天，日本兵杀害冉庄村民13人，打伤致残11人，抓走11人，烧毁民房700多间，烧死大牲畜17头，烧毁生产生活用具 ④ ，抢走财物上百车。烟雾遮天蔽日，火光冲天，世世代代生活在这片土地上的无辜百姓，惨遭大难，苍天垂泪，大地含悲。 ③冉庄人民为抵御外侮，开始挖地道。整个村落设有各种构思巧妙的地道口，并筑有战斗工事多处，构成一个立体火力交又洞，形成了能打能藏、可攻可守、进退自如的地下长城，冉庄民兵利用地道优势，在抗日战争和解放战争中，配合武工队、野战军对敌作战157次，歼敌2100余名，荣获“地道战模范村”的称号。 ——选自“冉庄地道战遗址”官网导游词部分（有改动） 40．阅读两则材料，选择合适的词语，将序号填在【材料二】中的横线上。 A．不计其数            B．神出鬼没            C．生灵涂炭            D．胆战心惊 41．要了解地道战的背景，应该阅读材料______。阅读相关文段，简要概括地道战的背景。 42．阅读【材料一】，完成下列地道结构图。 43．读到【材料一】“大家又想出了许多妙法来防备”这个句子时，我头脑中冒出一个疑问：__________。带着这个问题读下文，可以加快阅读和理解的速度。 44．读一读【材料二】中画“ ”的句子，写一写你的感受。 45．学习了《冀中地道战》一文，萌萌一家想自驾去冉庄地道战遗址参观，他需要在导航软件“目的地”一栏输入__________，才能顺利抵达。 【答案】 40．B    D    C    A 41．二    介绍地道战背景的句子：1931年九一八事变，日军侵占我东北三省；1937年七七事变，日本侵略者开始了全面的侵华战争，致使我神圣国土狼烟四起，生灵涂炭，满目疮痍。 42．①陷坑    ②迷惑洞 ③死道    ④孑口 43．大家会想出什么妙法呢？ 44．从“作战157次”和“歼敌2100余名”中，我感受到地道设计巧妙，很有威力，人们利用地道优势，有力地打击了侵略者，创造了抗日战争的奇迹。 45．“冉庄地道战遗址”或“河北省保定市清苑县冉庄镇冉庄村” 【导语】这组阅读材料选篇设计十分精巧：以“地道战”为核心，组合了说明性文本与遗址官方导游词两类文本，既展现了地道的构造巧思与防御设计，又补充了地道战诞生的血泪历史背景，兼顾语文阅读能力考查与爱国主义情感渗透，内容与育人价值统一，贴合中小学语文考察定位。 40．A．不计其数：没法计算数目，形容数量非常多。 B．神出鬼没：像神鬼那样出没无常，形容行动迅速、隐秘，让人捉摸不透。 C．生灵涂炭：百姓像陷入烂泥和炭火中一样，形容人民处于极端困苦的境地。 D．胆战心惊：形容非常害怕，心里发抖。 ①处地道战是在地下进行，灵活隐蔽、突然出击，战斗方式变幻莫测，让敌人防不胜防，用“神出鬼没”形容地道战的特点最恰当。 ②处地道战让侵略者屡屡受挫，内心极度恐惧，用“胆战心惊”写出了敌人被打得害怕、惊慌失措的样子。 ③处日本全面侵华，国土沦陷，百姓遭受苦难、流离失所，“生灵涂炭”正好对应人民深陷灾难的悲惨状况。 ④处说被烧毁的用具数量非常多，没法数清，用“不计其数”符合语境。 41．材料二明确日本全面侵华（1937年七七事变）是大背景，日军1939年血洗冉庄（杀、伤、抓村民，毁房抢物）是直接诱因，冉庄人民为抵御外侮，最终挖地道抗敌。 背景示例：1937年七七事变，日本全面侵华，1939年日军残酷迫害冉庄百姓，冉庄人民为抵御侵略、保卫自己，开展地道战。 42．联系文章第①段可知，地道出口旁边会有“陷坑”，即①的位置。在地道拐弯的地方会挖一些岔道，叫“迷惑洞”，即②的位置。从第①段“进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们”可知，另一个岔道是活道，已给出，所以这一岔道是“死道”，即③的位置。在活道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，即④的位置。 43．先看句子在文中的作用：这句话是总起句，引出下文具体内容。抓住关键词：“许多妙法”“防备”，针对具体是什么、怎么做提问。提出一个能在下文直接找到答案的问题，带着问题读就能快速定位信息。 示例：大家想出了哪些妙法来防备敌人的破坏呢？ 44．“作战157次”“歼敌2100余名”，用精准数字体现地道战的频繁与战果丰硕，说明地道战是打击敌人的有效方式，彰显了冉庄民兵的战斗力；“荣获‘地道战模范村’称号”，印证了冉庄人民在抗敌中的突出贡献，是对他们智慧与勇气的肯定；整体让人感受到冉庄人民凭借地道这一巧妙创造，以弱抗强、奋勇抗敌的精神，既敬佩他们的智慧，也为他们守护家园的英勇壮举动容。 45．结合材料二第①段“我们现在身处河北省保定市清苑县冉庄镇境内……名字叫冉庄”，应输入：河北省保定市清苑县冉庄镇冉庄地道战遗址。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $