专题13 分析句段的作用-26年四升五暑假衔接讲义

专题13 分析句段的作用

 

假期『自学』三步曲

第一步 明目标

析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。

第二步 理知识

串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。

第三步 分层练

夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。

 

亲爱的同学们，蝉鸣相伴的暑假，文章每一段落、每一句话都各司其职。开篇句总领全文，中间段承上启下，结尾文字收束主旨、余味悠长。这个夏日，摸清句段在文中的布局功能，看懂文章谋篇布局的精巧构思。

分析句段的作用

一、提问方式

①文章的××段有什么作用？

②文章的××段能否删除？

 

二、答题思路

理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句段的把握。

分析句段的作用

1.开头句段的作用

内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。

结构：①总领全文；②开篇点题；③开门见山；④引出下文；⑤为下文××情节作铺垫；

⑥与下文××内容形成对比；⑦为全文奠定××感情基调；⑧设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

【例】《慈母情深》：“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。”

“一直”说明“我”想买书的念头由来已久,与下文“我”由于没钱买书而“失魂落魄”相呼应,同时为“我”向母亲要钱买书埋下了伏笔。

 

2.中间句段的作用

内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。

结构：①总结上文；②引出下文；③承上启下，承接上文××，引出下文××；

④为下文××情节作铺垫；⑤与下文××内容形成对比；⑥推动故事情节的发展；⑦点题。

【例】《刷子李》：“但这是传说,人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。”

从行外到行内,人们对这一传说都不相信,为下文写刷子李的高超技艺做铺垫。

 

3.结尾句段的作用

内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。

结构：①总结全文；②篇末点题；③首尾呼应，使文章结构完整；④卒章显志，点明中心，深化主题；

⑤文章戛然而止，意味绵长，引发读者的想象；⑥结尾出人意料（虽然出人意料，但又在情理之中）；

⑦提出问题，引人深思等。

【例】《桂花雨》：“于是,我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨。”

“又”字说明作者多次想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,说明桂花已经与作者的童年快乐联系在一起,传递出作者浓浓的思乡情和她对童年生活的深切怀念。点明中心，照应标题。

 

 

 

一、基础巩固练

（24-25五年级上·浙江嘉兴·期末）现代文阅读

母亲的纽扣

①他还记得，那年他过12岁生日时还在上学，老师自然没有理由为他放假。一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着母亲冰凉的手，还想再赖一会儿床，就听母亲说："你看，这是什么？"    

②他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样。双排铜纽扣，肩上有三道蓝杠，这是同学们中正"流行"的。他一下子兴奋起来，三下两下穿上衣服，连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而且是最"时髦"的！要知道，从小到大，他都是穿哥哥的旧衣服，补丁摞补丁呀。

③果然如他所料，当他一走进教室，同学们的眼睛都瞪直了。他们都没想到，一向灰头土脑的他也有这么光彩夺目的时候。

④他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课。课间时分，同学们都围拢在他的周围，翻看他的新衣服。有个同学忽然问："咦，你的纽扣怎么跟我们的不一样呢？"他这才认真地看起了自己的纽扣，还真的