6.1价值与价值观 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“实现人生的价值”，系统讲解价值与价值观、人的价值（社会价值与自我价值统一）、价值观导向作用及社会主义核心价值观等核心知识。以黎家盈“生于香港、逐梦太空”案例为导入，通过“选择·跨越”“淬炼·坚守”“升华·认同”三个议题，串联起人生价值评价、价值观驱动、核心价值观践行的逻辑脉络，搭建从案例感知到理论理解再到价值认同的学习支架。 其亮点在于采用议题式教学，以黎家盈及其丈夫的真实事迹为议学情境，如丈夫辞公职支持妻子体现人的价值评价标准，黎家盈以“投身航天、报效国家”信念坚持训练展现价值观导向作用，最终升华到社会主义核心价值观的认同。这一设计紧扣政治认同（家国情怀、核心价值观践行）、责任意识（社会贡献与担当）、健全人格（坚韧意志与理想信念），通过案例分析、原理阐释、学以致用题目的结合，既落实学科知识，又引导学生将个人价值与国家发展结合，教师可借助结构化案例和逻辑清晰的知识框架提升教学实效。

黎家盈，在香港土生土长，拥有香港大学计算机科学博士学位，曾任香港警务处警司、总督察，专长资讯科技及电脑领域。2024年6月，作为载荷专家入选中国第四批航天员，2024年8月入队，先后完成了8大类200余项训练科目，累计1700多个学时。2026年5月24日，她乘神舟二十三号飞船飞赴太空，成为中国首位来自香港的航天员、中国空间站首位女性载荷专家。 导入语：同学们，5 月 24 日，黎家盈带着香港的星空梦想，搭乘神舟二十三号飞向太空。她是中国首位来自香港的航天员，也是空间站首位女性载荷专家。为了这一刻，她完成了 8 大类 200 余项训练，累计 1700 多个学时。她舍弃了安逸的生活，选择了一条布满挑战的路。同学们，她的选择背后，藏着怎样的价值观？这如何指引她的人生方向？今天，我们就从黎家盈的故事出发，共同学习《价值与价值观》。 1 6.1价值 6.1价值 与价值观 与价值观 紫荆映星河，丹心向家国 第六课：实现人生的价值 2 课标要求 核心素养 课标要求 1.价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。 2.理解人的价值是什么即如何评价人的价值。 3.了解掌握社会主义核心价值观的基本内容。 核心素养 1.政治认同：通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。 2.科学精神：理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。 3.公共参与：理解人的价值和衡量标准，以及社会主义核心价值观，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中。 总议题：紫荆映星河，丹心向家国 总议题：紫荆映星河，丹心向家国 议题一： 选择·跨越 议题二： 淬炼·坚守 议题三： 升华·认同 4 选择.跨越 议题一 5 议学情境一 黎家盈的飞天之路，离不开丈夫的全力支撑。他原是香港特区政府路政署高级工程师。2024 年黎家盈成功入选国家第四批航天员，需赴北京封闭训练，无法兼顾家庭。面对妻子的两难，他果断辞去公职，放弃深耕多年的事业与生活圈，于2024年8月举家从香港迁居北京，转型为全职奶爸。黎家盈训练期间归家次数极少，他独自扛起家庭重担，用细致付出为妻子筑牢后方，让她能心无旁骛逐梦太空。黎家盈多次坦言：“没有他，我走不到今天”。 思考：1. 黎家盈选择投身警队、参选航天员，分别创造了怎样的价值？ 2. 黎家盈的丈夫放下个人事业、全力承担家庭责任，此举有无人生价值？说一说评价一个人价值的标准是什么？ 导入语言：接下来，我们一起来看看黎家盈是如何成为载荷专家的？背后有着怎样的支撑，让她一路前行。 议学提示： 投身警队：她运用专业能力维护网络安全、守护社会秩序与群众利益，为社会稳定作出贡献，实现了社会价值；同时在岗位上锤炼能力、增长阅历，收获个人成长与精神满足，实现了自我价值。 参选并成为载荷专家：她刻苦训练完成航天任务，开展空间科学实验，助力我国航天事业发展，推动港澳科研力量融入国家发展大局，进一步实现社会价值；她圆梦航天理想，收获国家荣誉与社会赞誉，个人价值得到充分彰显，实现了更高层次的自我价值。 2. 有价值。他主动扛起家庭重担，解除了妻子的后顾之忧，间接支持国家航天事业发展，对他人、社会作出了贡献，实现了社会价值；在付出与担当中，他收获了家庭的和睦、家人的感恩与内心的充实，实现了自我价值。 （2）评价人生价值的标准：评价一个人价值的大小，主要看他对社会、对他人、对国家和人民的贡献，这是衡量人生价值的核心尺度。 一、人的价值 （1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 （2）特征：高度的概括性和普遍性 （一）价值 高度抽象概括——哲学上的价值 育人价值 药用价值 文学价值 营养价值 一、人的价值 （1）含义：通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 （二）人的价值 （2）特点： ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值和自我价值的统一。 （从属） （首位） 人的价值 社会 价值 自我 价值 用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 自己获得相应的劳动报酬、得到社会对自己价值的承认、实现自我满足 贡献 回报 人是价值的创造者 人是价值的享受者 社会价值与自我价值 社会价值 自我价值 区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 体现 人的价值在于创造价值，主要在于对社会的贡献，即每个人用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 付出心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足 地位 居于主导地位是人生的真正价值 居于从属地位 联系 社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值； 自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值 一、人的价值 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献 (三）评价一个人价值的标准 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人的价值原理及方法论 【原理内容】 （1）含义：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献； （2）特征：人既是价值的创造者，又是价值的享受者； （3）评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 淬炼.坚守 议题二 12 议学情境二 航天训练任务重、标准高、挑战极强，超重耐力训练、失重环境模拟、野外生存、应急处置等科目，每一项都考验着生理极限与意志品质。为了练就过硬的航天技能，黎家盈始终以投身航天、报效国家为价值追求，从不畏惧艰苦、从不轻言退缩。训练场上，她严格要求自己，一遍遍重复动作、打磨细节，主动加练补齐短板；面对高强度训练带来的身体疲惫与心理压力，她凭借心中的理想信念稳住心态、迎难而上，把每一次训练都当作备战飞天的实战。在漫长的备飞时光里，她舍弃安逸、沉心钻研，深耕专业知识、苦练实操能力，在平凡的坚守中向着航天梦想稳步前行。 思考：是什么信念与追求，支撑着黎家盈直面严苛训练、坚持刻苦备飞？如何影响她的行为选择与人生追求？ 导入语：黎家盈的航天之路，要经历超重耐力的极限挑战、失重环境的反复模拟，还要闯过野外生存、应急处置等重重关卡。面对高强度训练带来的身心考验，是什么信念支撑着她一遍遍打磨细节、主动加练，始终迎难而上、从不退缩？接下来，一起探寻这份信念背后的力量。 议学提示：支撑她的是投身航天、报效国家的理想信念与价值追求，这是她坚守的正确价值观。 这一价值追求发挥了重要的导向作用： 一方面，它指引她主动加练、打磨技能，面对身心压力选择迎难而上，做出刻苦拼搏、坚守岗位的行为选择； 另一方面，它为人生道路锚定方向，让她甘愿舍弃安逸、沉心钻研，将个人梦想融入国家航天事业，朝着飞天目标笃定前行。 二、价值观及其导向作用 （1）含义：价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 (一）价值观 注意： ①对于同一事物，人们的价值观往往有差异（主体差异性） ②价值观有正确与错误之分 ③价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，对社会存在具有反作用 区分：价值 VS 价值观 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性。 人们对事物价值的总的看法和根本观点。 范畴 属于社会存在范畴 是客观的 属于社会意识范畴 是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。 二、价值观及其导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 正确 价值观 正确的 认识和评价 错误 价值观 错误的 认识和评价 选择正确 价 值 观 选择错误 成功改造世界 改造世界失败 （二）价值观的导向作用 二、价值观及其导向作用 （二）价值观的导向作用 （2）价值观是人生的重要向导（双重作用） 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 走美好的人生道路 人生误入歧途 价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死的冲突时作出的选择也不同。 二、价值观及其导向作用 （二）价值观的导向作用 （3） 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 价值观及其导向作用原理及方法论 【原理内容】 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 （2）价值观是人生的重要向导。 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用，做出正确的价值判断和价值选择。 升华.认同 议题三 20 议学情境三 家庭是一个小家，国家就是一个大的家。妈妈就去大家服务，去工作。 思考：从“守护小家，服务大家”的选择中，我们能感受到黎家盈哪些可贵的精神与价值追求？如今我们社会该坚守什么样的价值观？ 议学提示：1、黎家盈身上体现出爱国奉献、担当尽责、艰苦奋斗、甘于牺牲、胸怀大局的精神品质。她跳出个人安逸，将个人理想融入国家发展，以坚守和拼搏服务国家航天事业，彰显了以国家利益为重、舍小家为大家的崇高追求。 2、当今社会我们要践行和培育社会主义核心价值观。坚持爱国、敬业、诚信、友善的个人层面价值准则，拥护富强、民主、文明、和谐的国家发展目标，恪守自由、平等、公正、法治的社会价值取向，把爱国奉献、担当奋斗作为共同的价值追求。 三、培育和践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 （一）内涵 国家层面 富强、民主、文明、和谐 社会层面 自由、平等、公正、法治 个人层面 爱国、敬业、诚信、友善 三、培育和践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求； 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循； （二）为什么（重要性） 三、培育和践行社会主义核心价值观 要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有（无处不在) 要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫（指导生活） 要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动（内化于心，外化于行） 广大青年要勤学、要修德、要明辨、要笃实（相关链接） （三）怎么做（如何培育） 四、课堂小结 价值与 价值观 一、人的价值 二、价值观及其导向作用 三、培育和践行社会主义核心价值观 1、价值 2、人的价值 1、价值观 2、导向作用 1、是什么 2、为什么 3、怎么做 指导 实现 需要 实践 五、学以致用 1.在纪念乔石同志诞辰100周年座谈会上，习近平同志指出：“在中国革命、建设、改革的伟大进程中，涌现出一代又一代优秀中国共产党人，乔老就是其中一位杰出代表。他的一生，是革命的一生、战斗的一生、为共产主义事业奋斗的一生。他为党和人民建立的功绩值得我们铭记，他的革命精神和崇高风范值得我们学习。”从材料可以得出（   ） ①要坚持以人民为中心的价值取向 ②要发挥主观能动性，突破客观条件的制约 ③人的价值主要在于获得社会对个人的肯定 ④人既是价值的创造者，又是价值的享受者 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 五、学以致用 2．在新时代，弘扬中华民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，并把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。培育和践行社会主义核心价值观，必须（   ） ①把爱国、敬业、诚信、友善上升为国家层面的价值目标 ②发挥社会主义核心价值观对国民教育的决定作用 ③使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有 ④知行合一，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 五、学以致用 3．习近平曾指出，道德榜样的影响力不能忽视，“修其心治其身，而后可以为政于天下”，现代领导人应更懂得这个道理。之所以要重视“修其心”，是因为（   ） ①价值观作为一种社会意识，正确指导人生方向 ②价值观作为个人行为指南，对人生道路的选择有导向作用 ③价值观作为对事物价值的总的看法，影响人生价值的实现 ④价值观作为一种理想追求，决定人生选择和个人前途 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ B 感谢 感谢 聆听 聆听 第六课：实现人生的价值 29 $