6.1价值与价值观 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦“价值与价值观”核心知识，涵盖人的价值内涵与评价标准、价值观导向作用及社会主义核心价值观内容。以香港航天员黎家盈航天故事为导入情境，通过“选择·跨越”“淬炼·坚守”“升华·认同”三个议学活动，构建从具体案例到抽象理论的学习支架，衔接唯物论等前期知识。 该资料特色在于以真实人物双主体叙事创设情境，结合视频、材料开展议题式探究，落实政治认同与科学精神。通过小组合作分析价值创造与评价，使抽象概念具象化，助力学生形成正确价值观，为教师提供情境化、活动化的教学范例。

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计 章节 第六课实现人生的价值 课题 6.1价值与价值观 课型 新授课 一、教材分析： 本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第六课“实现人生的价值”第一框的内容。本框共安排三目的内容：第一目“人的价值”阐述价值的含义、人的价值的含义和特点；第二目“价值观及其导向作用”阐述价值观的含义及其导向作用；第三目“培育和践行社会主义核心价值观”介绍了社会主义核心价值观的内容，分析了社会主义核心价值观的重要性，提出了培育和践行社会主义核心价值观的要求。 三目的逻辑关系是认识人的价值——意识到价值观对人的导向作用——培育和践行社会主义核心价值观，这是从认识到实践的过程。 二、学情分析： 通过对《哲学与文化》前面两个单元的学习，学生初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点去认识问题、分析问题的能力，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。高二学生普遍思维活跃，乐于实践探究，并且已经具备一定的归纳分析能力和是非判断能力，对核心概念的把握能力有所提升，能够感受情境、获取信息，对核心内容进行提炼与概括，进而建立对世界、价值与人生的正确观念。本框通过教师节契机让学生了解教育工作者背后的无私奉献、爱岗敬业等价值观，帮助学生树立好的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观，以社会主义核心价值观为引领，从自己做起，为实现中国梦贡献自己最大的力量。 三、学习目标： 1.价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。 2.理解人的价值是什么即如何评价人的价值。 3.了解掌握社会主义核心价值观的基本内容。 四、核心素养： 1.政治认同：通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。 2.科学精神：理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。 3.公共参与：理解人的价值和衡量标准，以及社会主义核心价值观，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中。 五、学习重难点： 教学重点：价值观及其导向作用，社会主义核心价值观的内容 教学难点：社会主义核心价值观 六、议学活动设计： 导入新课： 同学们，5 月 24 日，黎家盈带着香港的星空梦想，搭乘神舟二十三号飞向太空。她是中国首位来自香港的航天员，也是空间站首位女性载荷专家。为了这一刻，她完成了 8 大类 200 余项训练，累计 1700 多个学时。她舍弃了安逸的生活，选择了一条布满挑战的路。同学们，她的选择背后，藏着怎样的价值观？这如何指引她的人生方向？今天，我们就从黎家盈的故事出发，共同学习《价值与价值观》。 总议题：紫荆映星河，丹心向家国 议学活动1：选择·跨越 教师活动1： 1. 展示材料和视频：播放黎家盈的航天之路 黎家盈的飞天之路，离不开丈夫的全力支撑。他原是香港特区政府路政署高级工程师。2024 年黎家盈成功入选国家第四批航天员，需赴北京封闭训练，无法兼顾家庭。面对妻子的两难，他果断辞去公职，放弃深耕多年的事业与生活圈，于2024年8月举家从香港迁居北京，转型为全职奶爸。黎家盈训练期间归家次数极少，他独自扛起家庭重担，用细致付出为妻子筑牢后方，让她能心无旁骛逐梦太空。黎家盈多次坦言：“没有他，我走不到今天”。 2.展示议学问题： ① 黎家盈选择投身警队、参选航天员，分别创造了怎样的价值？ ②黎家盈的丈夫放下个人事业、全力承担家庭责任，此举有无人生价值？说一说评价一个人价值的标准是什么？ 3.议学提示： ①投身警队：她运用专业能力维护网络安全、守护社会秩序与群众利益，为社会稳定作出贡献，实现了社会价值；同时在岗位上锤炼能力、增长阅历，收获个人成长与精神满足，实现了自我价值。 参选并成为载荷专家：她刻苦训练完成航天任务，开展空间科学实验，助力我国航天事业发展，推动港澳科研力量融入国家发展大局，进一步实现社会价值；她圆梦航天理想，收获国家荣誉与社会赞誉，个人价值得到充分彰显，实现了更高层次的自我价值。 ② 有价值义。他主动扛起家庭重担，解除了妻子的后顾之忧，间接支持国家航天事业发展，对他人、社会作出了贡献，实现了社会价值；在付出与担当中，他收获了家庭的和睦、家人的感恩与内心的充实，实现了自我价值。 （2）评价人生价值的标准：评价一个人价值的大小，主要看他对社会、对他人、对国家和人民的贡献，这是衡量人生价值的核心尺度。 4.议学活动要求： 阅读材料、观看视频，小组思考问题，做好发言准备。注意术语的规范使用。 5、 部分知识点展示 学生活动1： 1.阅读材料、观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 以香港航天员黎家盈及其丈夫的真实故事为载体，通过双主体叙事与递进式设问，实现情境、问题、知识与素养的深度融合。情境既以黎家盈投身警队、参选航天员的逐梦历程，展现个人选择对社会与国家的积极意义，引导学生从具体贡献中提炼 “价值是事物对主体的积极意义” 的内涵；又以其丈夫放下事业、承担家庭责任的选择，打破对 “价值” 的单一化认知，为理解 “人的价值是社会价值与自我价值的统一” 埋下伏笔。两个问题层层递进，先通过黎家盈的两次职业选择，让学生感知个人对社会的贡献，初步建立价值的感性认识；再以丈夫的选择引发思辨，引导学生理解评价一个人价值的根本标准是看其对社会和人民的贡献，而非职业或形式，从而突破 “人的价值” 这一教学重难点。 议学活动2：淬炼.坚守 教师活动2： 1.展示材料和视频： 航天训练任务重、标准高、挑战极强，超重耐力训练、失重环境模拟、野外生存、应急处置等科目，每一项都考验着生理极限与意志品质。为了练就过硬的航天技能，黎家盈始终以投身航天、报效国家为价值追求，从不畏惧艰苦、从不轻言退缩。训练场上，她严格要求自己，一遍遍重复动作、打磨细节，主动加练补齐短板；面对高强度训练带来的身体疲惫与心理压力，她凭借心中的理想信念稳住心态、迎难而上，把每一次训练都当作备战飞天的实战。在漫长的备飞时光里，她舍弃安逸、沉心钻研，深耕专业知识、苦练实操能力，在平凡的坚守中向着航天梦想稳步前行。 2.展示议学问题： 是什么信念与追求，支撑着黎家盈直面严苛训练、坚持刻苦备飞？如何影响她的行为选择与人生追求？ 3.议学提示： ①支撑她的是投身航天、报效国家的理想信念与价值追求，这是她坚守的正确价值观。 ②这一价值追求发挥了重要的导向作用： 一方面，它指引她主动加练、打磨技能，面对身心压力选择迎难而上，做出刻苦拼搏、坚守岗位的行为选择； 另一方面，它为人生道路锚定方向，让她甘愿舍弃安逸、沉心钻研，将个人梦想融入国家航天事业，朝着飞天目标笃定前行。 4.议学活动要求： 观看视频，小组思考问题，做好发言准备。注意术语的规范使用。 6、 部分知识点展示 学生活动2： 1.观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 以黎家盈直面严苛航天训练、坚守报国初心的真实故事为载体，以超重耐力、失重模拟等极具挑战的训练科目，将抽象的 “价值观力量” 转化为黎家盈挑战生理与心理极限的具体行动，既以震撼的真实经历增强课堂感染力，又反复强化 “投身航天、报效国家” 的价值追求，为知识点讲解筑牢事实基础。两个问题层层递进，先引导学生从情境中提炼支撑她攻坚克难的信念与追求，完成从感性认识到理性概念的初步跨越；再以 “如何影响她的行为选择与人生追求” 直击教学重难点，让学生在分析她主动加练、迎难而上的行为选择，以及舍弃安逸、锚定航天报国人生方向的过程中，自然理解价值观对认识和改造世界的导向作用、对人生道路选择的指引作用。 议学活动3：升华.认同 教师活动3： 1.展示材料和视频： 家庭是一个小家，国家就是一个大的家。妈妈就去大家服务，去工作。 2.展示议学问题： 从“守护小家，服务大家”的选择中，我们能感受到黎家盈哪些可贵的精神与价值追求？如今我们社会该坚守什么样的价值观？ 3.议学提示： 1、黎家盈身上体现出爱国奉献、担当尽责、艰苦奋斗、甘于牺牲、胸怀大局的精神品质。她跳出个人安逸，将个人理想融入国家发展，以坚守和拼搏服务国家航天事业，彰显了以国家利益为重、舍小家为大家的崇高追求。 2、当今社会我们要践行和培育社会主义核心价值观。坚持爱国、敬业、诚信、友善的个人层面价值准则，拥护富强、民主、文明、和谐的国家发展目标，恪守自由、平等、公正、法治的社会价值取向，把爱国奉献、担当奋斗作为共同的价值追求。 4.议学活动要求： 结合材料和课本知识，列出发言要点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 5、 部分知识点展示 学生活动3： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，思考问题，列出自己的观点，好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 以黎家盈 “守护小家，服务大家” 的选择为切入点，将她 “为国出征、服务航天事业” 的家国情怀与朴素话语里 “妈妈去大家服务” 的温情叙事结合，通过递进式设问引导学生从她舍小家为大家的奉献中，提炼爱国敬业的精神品质与价值追求，进而自然过渡到思考新时代我们应坚守的主流价值观，既以真实的榜样力量让抽象的社会主义核心价值观变得可感可学，又实现了从个人价值追求到社会共同价值认同的升华，最终在共情与思辨中落实思政课立德树人的根本任务，引导学生树立并践行社会主义核心价值观。 7、 知识总结： 8、 学以致用： 1.在纪念乔石同志诞辰100周年座谈会上，习近平同志指出：“在中国革命、建设、改革的伟大进程中，涌现出一代又一代优秀中国共产党人，乔老就是其中一位杰出代表。他的一生，是革命的一生、战斗的一生、为共产主义事业奋斗的一生。他为党和人民建立的功绩值得我们铭记，他的革命精神和崇高风范值得我们学习。”从材料可以得出（   ） ①要坚持以人民为中心的价值取向 ②要发挥主观能动性，突破客观条件的制约 ③人的价值主要在于获得社会对个人的肯定 ④人既是价值的创造者，又是价值的享受者 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：乔石同志一生为党和人民建立功绩，这体现了他将人民的利益放在重要位置，践行了以人民为中心的价值取向 ，①符合题意。 ②：我们只能在尊重客观条件的前提下，充分发挥主观能动性去认识和利用规律，“突破客观条件的制约”说法错误，②排除。 ③：人的价值主要在于对社会的责任和贡献，而不是获得社会对个人的肯定，③错误。 ④：乔石同志为党和人民建立了功绩，这体现了他是价值的创造者，通过自己的劳动和奉献为社会做出贡献；同时他的功绩值得铭记，革命精神和崇高风范值得学习，这体现了他也是价值的享受者，得到了社会对他的尊重和认可。所以人既是价值的创造者，又是价值的享受者，④符合题意。 故本题选B。 2．在新时代，弘扬中华民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，并把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。培育和践行社会主义核心价值观，必须（   ） ①把爱国、敬业、诚信、友善上升为国家层面的价值目标 ②发挥社会主义核心价值观对国民教育的决定作用 ③使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有 ④知行合一，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】③④：我们要将社会主义核心价值观融入国民教育和精神文明建设全过程，要内化于心，外化于行，培育和践行社会主义核心价值观，应使其影响无所不在、无时不有，③④符合题意。 ①：爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，①说法错误。 ②：社会主义核心价值观属于社会意识，在国民教育中不起决定作用，②说法错误。 故本题选D。 3．习近平曾指出，道德榜样的影响力不能忽视，“修其心治其身，而后可以为政于天下”，现代领导人应更懂得这个道理。之所以要重视“修其心”，是因为（   ） ①价值观作为一种社会意识，正确指导人生方向 ②价值观作为个人行为指南，对人生道路的选择有导向作用 ③价值观作为对事物价值的总的看法，影响人生价值的实现 ④价值观作为一种理想追求，决定人生选择和个人前途 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】B 【详解】①：价值观包括正确和错误之分，正确的价值观能够正确指导人生方向，①不选。 ②③：要重视修其心，因为价值观作为对事物价值的总的看法，影响人生价值的实现，其是个人行为指南，对人生道路的选择有导向作用，②③入选。 ④：价值观对人生有重要的影响，但不起决定作用，不能决定人生选择和个人前途，④不选。 故本题选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $