7.1 文化的内涵与功能 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦“文化的内涵与功能”核心知识点，以清明上河园文旅现象为导入，承接唯物史观中社会存在与社会意识等知识，开启文化模块学习，构建从哲学理论到文化实践的学习支架。 该资料亮点在于“一例到底”情境教学，通过议学活动分析文化产生、与经济政治关系及四大功能，落实政治认同（感悟宋文化生命力增强文化自信）和科学精神（辩证区分文化与经济政治），提升学生理论联系实际能力，为教师提供完整情境素材与活动设计。

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计 章节 第七课 继承发展中华优秀传统文化 课题 7.1文化的内涵与功能 课型 新授课 一、教材分析： 本节课是《文化传承与文化创新》单元开篇奠基课，是学生构建整个文化模块知识体系的起点。本框内容承接唯物史观中社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑的核心知识，用哲学理论阐释文化的本质；同时开启第三单元“文化传承与文化创新”的全部内容，后续中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、文化自信、文化创新等所有知识点，均以本框的文化内涵、文化功能为理论根基，是整个文化模块学习的逻辑前提与理论支撑，贯穿整个单元教学始终。 第一子目：文化的内涵：本子目核心解决“什么是文化”的核心问题。教材首先界定文化的广义、狭义概念，明确文化是人类社会实践的产物，严格区分自然现象与文化现象；其次厘清文化与经济、政治的辩证关系，点明经济、政治决定文化，文化反作用于经济、政治；同时补充文化的载体、文化的意识形态属性与非意识形态属性，破除学生对文化的生活化片面认知，建立学科化、理论化的文化定义。 第二子目：文化的功能：本子目立足文化本质，延伸阐释文化的社会价值与育人价值，系统梳理文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展四大核心功能，同时结合生活实例说明文化对个人、社会、国家的多重作用，实现从“概念认知”到“价值理解”的知识升华，为后续学习文化传承、文化强国建设奠定价值基础。 二、学情分析： 高二学生具备一定生活经验，大多知晓清明上河园文旅爆火现象，对文旅文化、传统文化活化有直观感知，但缺乏理论提炼能力。学生无法区分文化与文明、难以理解文化的社会性、相对独立性，对文化的四大功能只会生活化描述、不会学科化概括。通过一例到底的真实情境，可帮助学生从生活现象落地教材理论，突破重难点。 三、学习目标： 1.说出文化的内涵与载体，阐释文化与经济、政治的关系，描述文明与文化的区别与联系。 2.探析文化的功能，树立高度的文化自信。 四、核心素养： 政治认同：感悟中华宋文化的生命力，认同中华优秀传统文化的时代价值，增强文化自信。 科学精神：辩证区分文化与经济政治、文化与文明，精准把握文化的内涵、本质与功能，树立科学文化观。 公共参与：主动关注传统文化创新发展，树立传承、弘扬中华优秀传统文化的意识。 五、学习重难点： 教学重点：掌握文化的内涵；理解文化的功能。 教学难点：理解文化与经济、政治的关系；区分文化与文明；理解文化载体与文化之间的关系。 六、议学活动设计： 导入新课： 导入语：同学们，这个夏天，河南开封清明上河园的一把把巨型荷叶遮阳伞，为何能登顶热搜、被央视点赞，刷屏全国？这一抹夏日宋韵背后，究竟彰显了文化怎样的特质与力量？今天我们就以清明上河园为切入点，层层拆解，读懂文化的本质、内涵与时代价值。 议学活动1：溯源造园，何为文化？ 教师活动1： 1.议学情境： （1）情境一： 清明上河园以北宋名画《清明上河图》为蓝本，依据北宋历史史料、市井民俗、建筑风貌人工复刻建造。北宋时期，开封作为都城，商贸繁荣、市井生活丰富，百姓衣食住行、民俗演艺、市井礼仪逐步形成独特的北宋市井文化。 现代匠人结合历史记载，复原虹桥、市井街巷、大宋漕运等场景，编排《大宋・东京梦华》演艺、宋式簪花、非遗汴绣体验等文化活动。而贯穿千年的崇文尚礼、热爱生活、精益求精的价值理念，是宋韵文化最深层的内核。 （2）情境二： 清明上河园依托宋韵文化，作为开封文旅产业的"龙头引擎"，已形成"一座园带火一座城"的发展格局。在经济层面，去年开封累计接待游客1.16亿人次，实现文旅综合收入870.68亿元，同比增长均超10%。2026年“五一”黄金周期间，清明上河园日均接待超50万人次，万岁山武侠城多次限流登顶热门榜单。随着住宿、餐饮、购物等二次消费占比不断上升，景区门票经济正在向城市综合消费转型，“城景一体”推动文旅产业高质量发展进入新阶段。 在政治层面，它提升了开封城市形象和文化影响力，为政府文旅强市战略提供了有力支撑，成为文化传承与创新的典范；在旅游发展层面，它创新了文旅融合模式，打造了沉浸式体验标杆，为全国文旅产业发展提供了宝贵经验。 2.议学问题： 情境一： 1.结合清明上河园的造园与文化打造过程，说明文化是如何产生的？文化的科学内涵是什么？ 2.支撑清明上河园长久出圈、区别于普通游乐园的文化核心是什么？ 情景二：结合材料，谈谈宋韵文化对开封的经济政治产生了哪些影响？这说明文化与经济政治之间有何关系？（议学提示：情境一：1.文化的产生：文化是人类社会实践的产物。纯粹自然的事物不是文化，北宋市井文化源于古代百姓的生产生活实践，现代清明上河园的宋韵文化，是当代人依托历史实践、文旅创新实践创造而来，没有人的实践就没有文化。文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。2.文化的核心：世界观、人生观、价值观是文化的核心。清明上河园传承的崇文尚礼、精益求精、热爱生活的价值理念，是宋韵文化的核心，决定了文化的特质和生命力。情境二：议学提示：对经济的影响：依托宋韵文化打造清明上河园等特色文旅景区，吸引大量游客，拉动开封旅游人次与文旅综合收入增长，带动地方经济发展，形成“一座园带火一座城”的联动效应。对政治的影响：活化传承宋韵文化，塑造开封独特的城市文化名片，提升开封城市形象与区域文化影响力，增强城市文化软实力。 宋韵文旅的良好发展，有力支撑地方文旅强市的发展战略，为政府区域发展规划落地提供助力；同时以文化传承创新打造发展典范，助力城市文化建设，夯实区域发展根基。这说明文化与经济政治之间的关系是经济、政治决定文化，文化反作用于经济、政治。（播放下一页）） 3.展示部分知识点： 4.议学活动要求： 观看视频，阅读材料，结合所学知识，思考问题。 学生活动1： 1. 阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2. 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。 3. 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 议学情境一聚焦本课基础知识点，通过清明上河园 “古今实践造文化” 的具象案例，破解学生 “分不清自然事物与文化事物” 的误区，精准落地文化的产生、内涵、核心三大基础考点，夯实理论根基。 议学情境二聚焦本课重难点，依托清明上河园城市发展真实案例，破解学生难分清的经济政治文化的关系，把抽象的关系转化为可感知的生活案例，构建严谨的政治经济文化辩证逻辑。 议学活动2：文润万家，赋能发展 教师活动2： 1.议学情境： 清明上河园深耕宋文化传播多年，产生了深远的社会价值： 景区通过宋式礼仪展演、古风文明引导、崇文向善的文化输出，让游客感受宋代雅致礼仪、谦和向善的人文气质，潜移默化改变大众审美与生活风尚； 景区常态化开展非遗研学、宋文化课堂、传统民俗体验活动，向青少年和大众普及宋史文化、非遗技艺、传统美德，实现教化育人的作用； 文旅产业火爆带动开封民生发展，完善城市文旅配套，丰富市民和游客的精神文化生活，服务社会民生； 活化千年宋韵文化，推动传统文化创造性转化，带动开封文旅产业转型升级，助力中原文化振兴和地方高质量发展。 2.议学问题： 结合教材知识和材料，对应概括清明上河园宋韵文化体现了哪些文化功能。（议学提示：引领风尚：宋式礼仪、雅致国风审美、向善崇文的文化输出，引领社会文明新风尚，提升大众审美素养和道德风尚。教育人民：通过研学活动、文化展演、非遗体验，传播中华优秀传统文化，教化育人，提升民众文化素养和文化认同感。服务社会：丰富人民群众精神文化生活，完善城市公共文旅服务，带动民生就业，维护社会和谐发展。推动发展：活化传统文化，赋能文旅产业转型升级，拉动地方经济发展，推动地域文化繁荣和社会高质量发展。） 3.展示部分知识点： 3.议学活动要求： 结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动2： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 紧扣本课核心重点，以案例对应教材文化的功能，让学生学会材料 + 知识点精准匹配，突破学生只会泛泛而谈、不会学科答题的问题，落实高考答题思维。 7、 知识总结： 8、 学以致用 1．近年来，“村BA”“村晚”“村舞”等活动受到群众的欢迎和喜爱。“村字号”文化体育活动动员农民广泛参与，在活动过程中增强村庄的凝聚力，展现新时代农民积极向上、团结奋发的精神风貌。“村字号”文化体育活动发挥出的文化功能是（    ） ①激发乡村振兴的精神力量，推动当地发展 ②引领社会风尚，促进良好乡风文明的形成 ③传播科学理论，增强对意识形态的控制权 ④丰富村民的精神生活，提高村民科技素养 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：“村字号”文体活动能展现农民积极向上的精神风貌，增强村庄凝聚力，能激发乡村振兴的精神力量，推动当地发展，正确。 ②：“村字号”文化体育活动展现了团结奋发的精神风貌，能引领乡村的社会风尚，促进良好乡风文明的形成，正确。 ③：“村字号”文体活动主要是群众性文体活动，不承担传播科学理论、增强意识形态控制权的功能，不符合题意。 ④：这类活动可以丰富村民的精神生活，但和提高村民科技素养没有直接关联，不符合题意。 2．2026年是红军长征胜利90周年。近年来，长征沿线10余个省份通过国家长征文化公园建设，整合长征沿线具有突出意义、重要影响的文物和文化资源。关于建设国家长征文化公园的意义，正确的是（   ） A．振兴文化产业，保障人民群众基本文化权益 B．丰富革命文化的内涵，提升爱国主义教育效果 C．弘扬中华优秀传统文化，展现中华民族的精神特征 D．发挥革命文化的引领、教育、服务功能推动社会发展 【答案】D 【详解】A：保障人民群众基本文化权益的主要途径是大力发展公益性文化事业，而非文化产业，排除。 B：建设国家长征文化公园是对既有革命文化资源的整合与传承，并未丰富革命文化的内涵，排除。 C：长征精神属于革命文化，不属于中华优秀传统文化，该选项混淆了不同文化类型，排除。 D：国家长征文化公园整合革命文物和文化资源，通过发挥革命文化的引领、教育、服务功能，能有效推动社会发展，正确。 3．2026年2月17日至3月3日，安徽合肥包公园景区推出“‘马’住宋‘潮’新趣味”新春剧游会。本次剧游会以沉浸式文化体验为核心，融汇历史底蕴与现代创意，穿梭古今，让游客邂逅宋韵风华，沉浸式感受别样年味。推出新春剧游会说明（   ） ①文化的内容要通过载体呈现出来 ②文化发展的实质就在于继承传统 ③文化为人们提供丰富的精神食粮 ④中华文化是中华民族的精神命脉 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：宋韵文化通过新春剧游会这个活动载体呈现给游客，说明文化的内容必须通过一定的载体才能呈现出来，正确。 ②：文化发展的实质在于文化创新，并非继承传统，排除。 ③：该沉浸式文化活动让游客感受宋韵风华与别样年味，丰富人们的精神生活，能够为人们提供丰富的精神食粮，正确。 ④：本身表述正确，但题干仅介绍景区的文化体验活动，没有体现“中华文化是中华民族的精神命脉”这一核心观点，与题意无关，排除。 4．2026年清明假期，“博物馆+”文旅融合新模式不断涌现，博物馆正通过辐射周边商业、创意设计、联动区域文旅资源、构建消费生态，形成独特的“博物馆经济圈”，为广大游客带来生动、立体、鲜活的文化体验，文化流量不断转化为区域发展增量。这表明（    ） ①文化与经济交融共生，能够激发文化产业的发展动力 ②借助文旅融合，才能实现中华优秀传统文化当代价值 ③必须坚持以人民为中心，更好满足群众精神文化需求 ④全面推进文旅创新，是延续民族历史文脉的根本保障 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①：打造博物馆经济圈、文化流量转化为发展增量，体现文化与经济相互交融，带动文化产业发展，正确。 ②：“才能”说法绝对，实现传统文化当代价值途径多元，并非只有文旅融合，排除。 ③：新模式带来鲜活文化体验，契合以人民为中心，满足群众精神文化需求，正确。 ④：传承发展优秀传统文化、筑牢文化根基才是延续民族历史文脉的根本保障，排除。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $