7.1 文化的内涵与功能 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

章节

第七课 继承发展中华优秀传统文化

课题

7.1文化的内涵与功能

课型

新授课

一、教材分析：

本节课是《文化传承与文化创新》单元开篇奠基课，是学生构建整个文化模块知识体系的起点。本框内容承接唯物史观中社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑的核心知识，用哲学理论阐释文化的本质；同时开启第三单元“文化传承与文化创新”的全部内容，后续中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、文化自信、文化创新等所有知识点，均以本框的文化内涵、文化功能为理论根基，是整个文化模块学习的逻辑前提与理论支撑，贯穿整个单元教学始终。

第一子目：文化的内涵：本子目核心解决“什么是文化”的核心问题。教材首先界定文化的广义、狭义概念，明确文化是人类社会实践的产物，严格区分自然现象与文化现象；其次厘清文化与经济、政治的辩证关系，点明经济、政治决定文化，文化反作用于经济、政治；同时补充文化的载体、文化的意识形态属性与非意识形态属性，破除学生对文化的生活化片面认知，建立学科化、理论化的文化定义。

第二子目：文化的功能：本子目立足文化本质，延伸阐释文化的社会价值与育人价值，系统梳理文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展四大核心功能，同时结合生活实例说明文化对个人、社会、国家的多重作用，实现从“概念认知”到“价值理解”的知识升华，为后续学习文化传承、文化强国建设奠定价值基础。

二、学情分析：

高二学生具备一定生活经验，大多知晓清明上河园文旅爆火现象，对文旅文化、传统文化活化有直观感知，但缺乏理论提炼能力。学生无法区分文化与文明、难以理解文化的社会性、相对独立性，对文化的四大功能只会生活化描述、不会学科化概括。通过一例到底的真实情境，可帮助学生从生活现象落地教材理论，突破重难点。

三、学习目标：

1.说出文化的内涵与载体，阐释文化与经济、政治的关系，描述文明与文化的区别与联系。

2.探析文化的功能，树立高度的文化自信。

四、核心素养：

政治认同：感悟中华宋文化的生命力，认同中华优秀传统文化的时代价值，增强文化自信。

科学精神：辩证区分文化与经济政治、文化与文明，精准把握文化的内涵、本质与功能，树立科学文化观。

公共参与：主动关注传统文化创新发展，树立传承、弘扬中华优秀传统文化的意识。

五、学习重难点：

教学重点：掌握文化的内涵；理解文化的功能。

教学难点：理解文化与经济、政治的关系；区分文化与文明；理解文化载体与文化之间的关系。

六、议学活动设计：

导入新课：

导入语：同学们，这个夏天，河南开封清明上河园的一把把巨型荷叶遮阳伞，为何能登顶热搜、被央视点赞，刷屏全国？这一抹夏日宋韵背后，究竟彰显了文化怎样的特质与力量？今天我们就以清明上河园为切入点，层层拆解，读懂文化的本质、内涵与时代价值。

议学活动1：溯源造园，何为文化？

教师活动1：

1.议学情境：

（1）情境一：

清明上河园以北宋名画《清明上河图》为蓝本，依据北宋历史史料、市井民俗、建筑风貌人工复刻建造。北宋时期，开封作为都城，商贸繁

学生活动1：

1. 阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。

荣、市井生活丰富，百姓衣食住行、民俗演艺、市井礼仪逐步形成独特的北宋市井文化。

现代匠人结合历史记载，复原虹桥、市井街巷、大宋漕运等场景，编排《大宋・东京梦华》演艺、宋式簪花、非遗汴绣体验等文化活动。而贯穿千年的崇文尚礼、热爱生活、精益求精的价值理念，是宋韵文化最深层的内核。

（2）情境二：

清明上河园依托宋韵文化，作为开封文旅产业的"龙头引擎"，已形成"一座园带火一座城"的发展格局。在经济层面，去年开封累计接待游客1.16亿人次，实现文旅综合收入870.68亿元，同比增长均超10%。2026年“五一”黄金周期间，清明上河园日均接待超50万人次，万岁山武侠城多次限流登顶热门榜单。随着住宿、餐饮、购物等二次消费占比不断上升，景区门票经济正在向城市综合消费转型，“城景一体”推动文旅产业高质量发展进入新阶段。

在政治层面，它提升了开封城市形象和文化影响力，为政府文旅强市战略提供了有力支撑，成为文化传承与创新的典范；在旅游发展层面，它创新了文旅融合模式，打造了沉浸式体验标杆，为全国文旅产业发展提供了宝贵经验。

2.议学问题：

情境一：

1.结合清明上河园的造园与文化打造过程，说明文化是如何产生的？文化的科学内涵是什么？

2.支撑清明上河园长久出圈、区别于普通游乐园

2. 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。