1.2 我们怎样学地理（教学设计）地理新教材湘教版七年级上册

该初中地理教学设计聚焦《我们怎样学地理》，核心为地图三要素及地图选择、信息收集等方法。通过播放全运会视频创设“粤港澳大湾区观赛”情境，以生活问题为支架，串联地图分类、方向判读等知识点。 特色在于以真实观赛情境驱动任务，如“选地图解决游客需求”“指向标定向帮观众辨方向”，落实地理实践力与区域认知。采用多媒体演示、合作探究，提升学生读图用图能力，为教师提供生活化教学范例，助力课标落实。

命学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 湘教版七年级上册教学设计 第一章《让我们走进地理》 课题 课型 新授课 第二节《我们怎样学地理》 教学方法 多媒体演示、任务驱动、合作探究 课时 2课时 备课人 教材 湘教版初中地理 1.在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地 理事物或现象的空间分布特征。 课标要求 2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 4.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 地理实践力： 素养目标 1.通过阅读地图，说出地图基本要素，判读方向，量算距离，并识别常见的图例。 2.根据不同的生活场景查找合适的地图及地理信息。 本节课是湘教版七年级上册第一章第二节内容，是学生进入初中后接触的第 教材分析 一节方法论性质的地理课。教材包含四个知识板块：学会使用地图，核心内容是 地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）；学会收集地理信息；学会思考地理 问题：开展地理考察。本节内容贯穿整个初中地理学习始终，是后续学习区域地 理、世界地理、中国地理的方法论基础，具有“授人以渔”的重要地位。 小学科学中接触过简单地图，对地图三要素缺乏系统认识。学生在生活中使 用过手机导航，但是对纸质地图和规范读图方法不熟悉。七年级学生具备基本的 学情分析 信息检索能力，但是信息筛选和甄别能力不足。他们对全国性体育盛事兴趣浓厚， 粤港澳大湾区是热点话题，能有效激发学习动机。学生的读图能力还处在起步阶 段，空间思维尚未完全建立；逻辑推理能力正在发展中。 1.通过阅读地图，判读方向，并识别常见的图例。 学习目标 2.通过阅读地图，说出地图基本要素，能够量算距离。 3.根据不同的生活场景查找合适的地图及地理信息。 1/7 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 重点： 1.地图三要素的正确使用。 2. 根据情境选择合适的地图。 重难点 难点： 1.比例尺大小的换算与实际应用。 2.指向标定向法的应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情全运会，活力大湾区 【播放视频】播放第十五届全国运动会 学生们观看视频，思考 通过展示精彩 的视频，提问：你知道“粤港澳”具体 教师提问，激发学习兴 环节一 的视频，激发 指哪三个地方吗？借助什么地理工具能 趣，产生对地图的探究 新课导入 学生的学习兴 够找到这里？ 欲望。 趣和好奇心。 【引出主题】今天我们就一同走进大湾 区，探索地图的奥秘。 提问：地图是什么？地图的三要素是什 么？ 回答：将某区域地球表 面景物按一定的比例 缩小后，用不同符号画 环节二 在平面图对应位置，注 以学生熟悉的 新课讲授 上文字就得到一副地 “观赛出行、 活动探究 图。 旅游”真实生 一、 选择适用的地图 地图三要素：方向、比 活情境贯穿课 1.地图的分类 例尺、图例和注记。 堂，弱化地理 地图 知识抽象感； 自然地图 社会经济地图 通过思维导图 结构化梳理地 2/7 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 2.地图的作用 图分类，帮助 讲解地图分为自然地图（地形图、 认真识记地图两大分 学生建立清晰 气候图、水文图、植被图)与社会经济 支及细分类型，跟随教 知识框架；小 地图（政区图、农业图、工业图、电子 师标注每类地图核心 组合作探究调 地图、交通图、旅游图)，逐一说明每 作用，在课本对应位置 动全员参与， 类地图适用场景。 做好笔记。 让学生自主总 【任务一：选地图 观众需求，你来 结“不同需求 解决】 对应不同地 丫广州地铁3.0= 图”，落实“学 习对生活有用 的地理”课标 要求，为后续 回答： 学习地图三要 1.游客想要了解粤港 素铺垫基础。 澳大湾区在中国的位 置，应选择政区图。 展示粤港澳大湾区区位图、广州地 2.游客规划地铁出行 铁图、广州旅游景区图，创设“广州全 路线应选择交通图。 运会观赛”主线情境，依次抛出三个生 3.游客规划游览广州 活化问题：①游客想知道粤港澳大湾区 部分景区，应选择旅游 在中国的位置，该用什么地图？②游客 图。 坐地铁前往天河体育中心，需要哪种地 图？③比赛结束后游览广州景点，选择 什么地图？ 依托城市实景 二、学会使用地图 地图开展实操 任务一：辨方向一一观众问路，你来指 教学，将抽象 出示任务：一名观众从体育中心的地铁 的方位知识转 出站，要去天河体育中心看开幕式，却 化为生活出行 迷失了方向。请你帮他找到正确的行进 问题；分层拆 3/7 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 方向。 解两种定向方 代入观赛迷路情境，仔 法，降低指向 9 细观察电子地图上地 标定向这一教 铁站、体育场的位置分 学难点的理解 布，自主思考辨别方向 难度；根据示 的办法。 例及情境，及 牢记“上北下南，左 时巩固方位判 断技能，培养 (】 西右东”口诀，跟随 教师在地图上标注东 学生读图、析 西南北四个基础方位， 图的基础地理 完成基础方位判断练 讲授两种定向法： 能力。 ①一般定向法：口诀“上北下南，左西 习。 右东”。 ②指向标定向法：指向标箭头指向正北。 回答：体育馆位于火车 分步演示操作：平移指向标→确定正北 站的东南方向。 →划分四个方位→判断两地相对方向： 依据指向标定向法，确 定北方后，天河体育中 以城际出行测 结合例题提问“体育馆位于火车站什么 方向”？ 心位于地铁站的西北 距为情境，让 任务二：量距离一一城市之间有多远？ 方向。 学生理解比例 尺的实用价 抛出问题“游客从香港前往广州看比 值。 赛，想知道两地直线距离，如何通过地 图算出真实距离？”，引出比例尺核心 思考城市测距实际问 知识点。 题，明确比例尺是连接 图上距离和实地距离 比例尺= 图上距离 的工具。 分步演算例题 实地距离 基础知识点讲解：①板书比例尺计算公 拆解计算难 式：比例尺=图上距离/实地距离： 点，解决学生 ②分别讲解线段式、文字式、数字式三 区分三种比例尺表达 单位换算易出 种比例尺表达形式，结合课件图例举例 方式，完成线段式、数 错的问题；采 4/7 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 说明三者之间的转化方法： ③强调单位 字式互相转换练习，牢 用双图直观对 换算核心规则：1千米=100000厘米，。 记厘米与千米换算进 比探究模式， 出示任务：三组计算题（香港一广州、 率。 让学生自主总 深圳一澳门、广州一湛江)。 结比例尺规 比例尺大小规律探究：同时展示广东省 演算三道城市距离计 律，变被动听 地图（比例尺1：3500000）、广州市地 算题：香港一广州的 讲为主动探 图（比例尺1：310000），设置探究问题： 实地距离为150km。 究，突破本节 省地 深圳一澳门的实地 课重难点，落 距离为60km。 实地理计算能 广州一 湛江的实地 力，提升学生 距离为400km。 的读图和用图 能力，培养学 生的地理实践 力。 对比观察广东省、广州 市两幅地图 回答：广州市地图的比 例尺较大，实际范围较 小，内容教详细。 创设读图障碍 情境，凸显图 ①两幅地图哪个比例尺数字更大？②哪 例、注记的必 幅地图表示范围更大、内容更详细？ 要性；游戏化 规律：比例尺越大，范围越小，内容越 抢答提升课堂 详细；比例尺越小，范围越大，内容越 趣味性，帮助 简略。 学生快速记忆 任务三：识图例一一地图符号细分辨 常用图例：动 抛出问题：一位观众计划观赛结束后在 手圈画地图， 周边地区旅游，但是拿到旅游地图后不 5/7 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 认识图中的符号，请你帮他辨认图例符 锻炼学生提取 号。 识记常见的图例，2分 地图信息的能 钟速记，同桌之间交 力，完整落实 流。 地图三要素全 部内容。 拓宽学生获取 学生思考并回答： 地理知识的渠 ①互联网查询：②查阅 道，培养学生 三、怎样学地理 书刊：③咨询旅行社工 自主搜集地理 任务一：信息搜集途径大搜索 作人员、本地居民：④ 资料的习惯。 抛出问题：一位观众观赛结束后准备在 电视广播：天气预报、 周边地区游玩，想做一份详细的攻略， 地理纪录片、新闻，直 依托本地大湾 他可以从哪些渠道获取地理信息？ 观了解区域景观。 区真实区域， 任务二：观众的“地理之问” 引导学生主动 抛出问题：观众观赛前后可能会提出哪 学生思考，从地形、河 思考，落实地 些地理问题？ 流、饮食、城市发展等 理实践力核心 任务三：云考察全运会举办城市 多角度提出问题。 素养，将地理 抛出问题：观众想要更深入的观赛体验， 学习从课堂延 他可以从哪些方式进行地理考察？ 学生思考并回答： 伸到户外。 补充：进行地理考察，我们要准备好地 通过研学、露营、探险、 图、笔记本、指南针、望远镜、相机等 登山、漂流、定向越野 工具，学习并掌握一般的地理观察、摄 等方式。 影、素描、标本制作等技能。 本节课我们学会了使用地图（合理选择 结合思维导图强化对 帮助学生构建 地图、地图三要素：方向、比例尺、图 重点知识的记忆，明确 系统的知识框 环节三 例和注记)，明确了收集地理信息的途 地图三要素、两种定向 架，强化对核 课堂总结 径、提出地理问题的思考角度、开展地 方法、比例尺相关规律 心知识的理解 理考察的方式与工具。 等核心考点。 和记忆。 6/7 可学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 地图三要素：方向、比例尺、 图例和注记等要素 学会使用地图 一般情况下：上北下南，左西右东 比例尺越小，表示范围越大 收集地理信息 内容越简略；比例尺越大，表示范围 板书设计 我们怎样学地理 越小，内容越详细。 思考地理问题 开展地理考察 A类作业 B类作业 作业设计 练习：《分层练》 小组协作完成“观赛导航图” 本节课依托广州全运会观赛真实情境串联全部知识点，将抽象的地图知识融 入出行、旅游等生活场景，有效提升七年级学生课堂参与度。课堂分层设置选地 图、辨方向、算距离等实操任务，以小组合作、抢答、习题演算等多样活动落实 读图技能，基本达成预设教学目标。 课堂仍存在几点不足：一是指向标定向仅依靠静态地图演示，缺少纸质地图 教学反思 实操工具，空间感薄弱的学生理解较慢；二是未在课堂预留时间进行示范，部分 学生对图例规范标注、比例尺书写存在困惑。 后续改进措施：课前准备简易纸质指向标地图，增加动手实操环节；设计梯 度化比例尺计算题，课中增加专项演算时间：同时增加户外地理考察短视频素材， 进一步激发学生地理实践兴趣，真正做到学习对生活有用的地理。 717 湘教版七年级上册教学设计 课题 第一章《让我们走进地理》 第二节《我们怎样学地理》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、任务驱动、合作探究 课时 2课时 备课人 教材 湘教版初中地理 课标要求 1.在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 4.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 素养目标 地理实践力： 1.通过阅读地图，说出地图基本要素，判读方向，量算距离，并识别常见的图例。2.根据不同的生活场景查找合适的地图及地理信息。 教材分析 本节课是湘教版七年级上册第一章第二节内容，是学生进入初中后接触的第一节方法论性质的地理课。教材包含四个知识板块：学会使用地图，核心内容是地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）；学会收集地理信息；学会思考地理问题；开展地理考察。本节内容贯穿整个初中地理学习始终，是后续学习区域地理、世界地理、中国地理的方法论基础，具有“授人以渔”的重要地位。 学情分析 小学科学中接触过简单地图，对地图三要素缺乏系统认识。学生在生活中使用过手机导航，但是对纸质地图和规范读图方法不熟悉。七年级学生具备基本的信息检索能力，但是信息筛选和甄别能力不足。他们对全国性体育盛事兴趣浓厚，粤港澳大湾区是热点话题，能有效激发学习动机。学生的读图能力还处在起步阶段，空间思维尚未完全建立；逻辑推理能力正在发展中。 学习目标 1.通过阅读地图，判读方向，并识别常见的图例。 2.通过阅读地图，说出地图基本要素，能够量算距离。 3.根据不同的生活场景查找合适的地图及地理信息。 重难点 重点： 1. 地图三要素的正确使用。 2. 根据情境选择合适的地图。 难点： 1. 比例尺大小的换算与实际应用。 2. 指向标定向法的应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 激情全运会，活力大湾区 【播放视频】播放第十五届全国运动会的视频，提问：你知道“粤港澳”具体指哪三个地方吗？借助什么地理工具能够找到这里？ 【引出主题】今天我们就一同走进大湾区，探索地图的奥秘。 学生们观看视频，思考教师提问，激发学习兴趣，产生对地图的探究欲望。 通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 提问：地图是什么？地图的三要素是什么？ 一、选择适用的地图 1.地图的分类 2.地图的作用 讲解地图分为自然地图（地形图、气候图、水文图、植被图）与社会经济地图（政区图、农业图、工业图、电子地图、交通图、旅游图），逐一说明每类地图适用场景。 【任务一：选地图——观众需求，你来解决】 展示粤港澳大湾区区位图、广州地铁图、广州旅游景区图，创设 “广州全运会观赛” 主线情境，依次抛出三个生活化问题：①游客想知道粤港澳大湾区在中国的位置，该用什么地图？②游客坐地铁前往天河体育中心，需要哪种地图？③比赛结束后游览广州景点，选择什么地图？ 二、学会使用地图 任务一：辨方向——观众问路，你来指 出示任务：一名观众从体育中心的地铁出站，要去天河体育中心看开幕式，却迷失了方向。请你帮他找到正确的行进方向。 讲授两种定向法： ①一般定向法：口诀 “上北下南，左西右东”。 ②指向标定向法：指向标箭头指向正北。分步演示操作：平移指向标→确定正北→划分四个方位→判断两地相对方向；结合例题提问 “体育馆位于火车站什么方向”？ 任务二：量距离——城市之间有多远？ 抛出问题 “游客从香港前往广州看比赛，想知道两地直线距离，如何通过地图算出真实距离？”，引出比例尺核心知识点。 基础知识点讲解： ①板书比例尺计算公式：比例尺 = 图上距离 / 实地距离； ②分别讲解线段式、文字式、数字式三种比例尺表达形式，结合课件图例举例说明三者之间的转化方法； ③强调单位换算核心规则：1 千米 = 100000 厘米，。 出示任务：三组计算题（香港 — 广州、深圳 — 澳门、广州 — 湛江）。 比例尺大小规律探究：同时展示广东省地图（比例尺 1:3500000）、广州市地图（比例尺 1:310000），设置探究问题： ①两幅地图哪个比例尺数字更大？②哪幅地图表示范围更大、内容更详细？ 规律：比例尺越大，范围越小，内容越详细；比例尺越小，范围越大，内容越简略。 任务三：识图例——地图符号细分辨 抛出问题：一位观众计划观赛结束后在周边地区旅游，但是拿到旅游地图后不认识图中的符号，请你帮他辨认图例符号。 三、怎样学地理 任务一：信息搜集途径大搜索 抛出问题：一位观众观赛结束后准备在周边地区游玩，想做一份详细的攻略，他可以从哪些渠道获取地理信息？ 任务二：观众的“地理之问” 抛出问题：观众观赛前后可能会提出哪些地理问题？ 任务三：云考察全运会举办城市 抛出问题：观众想要更深入的观赛体验，他可以从哪些方式进行地理考察？ 补充：进行地理考察，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。 回答：将某区域地球表面景物按一定的比例缩小后，用不同符号画在平面图对应位置，注上文字就得到一副地图。 地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。 认真识记地图两大分支及细分类型，跟随教师标注每类地图核心作用，在课本对应位置做好笔记。 回答： 1.游客想要了解粤港澳大湾区在中国的位置，应选择政区图。 2.游客规划地铁出行路线应选择交通图。 3.游客规划游览广州部分景区，应选择旅游图。 代入观赛迷路情境，仔细观察电子地图上地铁站、体育场的位置分布，自主思考辨别方向的办法。 牢记 “上北下南，左西右东” 口诀，跟随教师在地图上标注东西南北四个基础方位，完成基础方位判断练习。 回答：体育馆位于火车站的东南方向。 依据指向标定向法，确定北方后，天河体育中心位于地铁站的西北方向。 思考城市测距实际问题，明确比例尺是连接图上距离和实地距离的工具。 区分三种比例尺表达方式，完成线段式、数字式互相转换练习，牢记厘米与千米换算进率。 演算三道城市距离计算题：香港 — 广州的实地距离为150 km。 深圳 — 澳门的实地距离为60 km。 广州 — 湛江的实地距离为400 km。 对比观察广东省、广州市两幅地图 回答：广州市地图的比例尺较大，实际范围较 小，内容教详细。 识记常见的图例，2分钟速记，同桌之间交流。 学生思考并回答： ①互联网查询；②查阅书刊；③咨询旅行社工作人员、本地居民；④电视广播：天气预报、地理纪录片、新闻，直观了解区域景观。 学生思考，从地形、河流、饮食、城市发展等多角度提出问题。 学生思考并回答： 通过研学、露营、探险、登山、漂流、定向越野等方式。 以学生熟悉的 “观赛出行、旅游” 真实生活情境贯穿课堂，弱化地理知识抽象感；通过思维导图结构化梳理地图分类，帮助学生建立清晰知识框架；小组合作探究调动全员参与，让学生自主总结 “不同需求对应不同地图”，落实 “学习对生活有用的地理” 课标要求，为后续学习地图三要素铺垫基础。 依托城市实景地图开展实操教学，将抽象的方位知识转化为生活出行问题；分层拆解两种定向方法，降低指向标定向这一教学难点的理解难度；根据示例及情境，及时巩固方位判断技能，培养学生读图、析图的基础地理能力。 以城际出行测距为情境，让学生理解比例尺的实用价值。 分步演算例题拆解计算难点，解决学生单位换算易出错的问题；采用双图直观对比探究模式，让学生自主总结比例尺规律，变被动听讲为主动探究，突破本节课重难点，落实地理计算能力，提升学生的读图和用图能力，培养学生的地理实践力。 创设读图障碍情境，凸显图例、注记的必要性；游戏化抢答提升课堂趣味性，帮助学生快速记忆常用图例；动手圈画地图，锻炼学生提取地图信息的能力，完整落实地图三要素全部内容。 拓宽学生获取地理知识的渠道，培养学生自主搜集地理资料的习惯。 依托本地大湾区真实区域，引导学生主动思考，落实地理实践力核心素养，将地理学习从课堂延伸到户外。 环节三 课堂总结 本节课我们学会了使用地图（合理选择地图、地图三要素：方向、比例尺、图例和注记），明确了收集地理信息的途径、提出地理问题的思考角度、开展地理考察的方式与工具。 结合思维导图强化对重点知识的记忆，明确地图三要素、两种定向方法、比例尺相关规律等核心考点。 帮助学生构建系统的知识框架，强化对核心知识的理解和记忆。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 小组协作完成“观赛导航图” 教学反思 本节课依托广州全运会观赛真实情境串联全部知识点，将抽象的地图知识融入出行、旅游等生活场景，有效提升七年级学生课堂参与度。课堂分层设置选地图、辨方向、算距离等实操任务，以小组合作、抢答、习题演算等多样活动落实读图技能，基本达成预设教学目标。 课堂仍存在几点不足：一是指向标定向仅依靠静态地图演示，缺少纸质地图实操工具，空间感薄弱的学生理解较慢；二是未在课堂预留时间进行示范，部分学生对图例规范标注、比例尺书写存在困惑。 后续改进措施：课前准备简易纸质指向标地图，增加动手实操环节；设计梯度化比例尺计算题，课中增加专项演算时间；同时增加户外地理考察短视频素材，进一步激发学生地理实践兴趣，真正做到学习对生活有用的地理。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $