内蒙古2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测（一）

2026年6月初中学业水平调研考试（一）】 语文答题卡 姓 名： 贴条形码区 座位号：☐□ (正面朝上切勿贴出虚线框外) 考生号： 1答题前，考生须认真核对条形码上的姓名、座位号和考生号，然后将本人姓名、座位号和考生 号填写在相应位置。 注2.答选择题时，必须使用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑，修改时用椋皮棕干净，再选涂其 意他答案。 事3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色宇迹签字笔书写，要求宇体工整，笔迹清晰。严格按 项题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答题无效。 4.保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、 修正带。 考生禁填缺考标记☐缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂下面的缺考标记」 选择题 (考生须用2B铅笔填涂) 4.A☐BCD☐(2分) 非选择题 (考生须用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写) 一、积累与运用(19分)》 1.(2分) 2.(4分) 3.(2分) 【甲】 【乙】 5.(3分) 6.(6分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 二、阅读(41分) (一)(11分) 7.(2分) (1) (2)】 8.(2分) 9.(3分) 10.(4分) (二)(12分) 11.(3分) 12.(4分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 九年级·语文第1页共2页 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 13.(5分) (三)(12分) 14.(3分) 15.(4分) 16.(5分) (四)(6分) 17.(6分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 姓名： 座位号： 三、写作(40分) 18.(40分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 ▲400字 ▲500宇 ▲600宇 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 九年级·语文第2页共2页 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 ▲800宇 ▲1000字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效2026年6月初中学业水平调研考试（一） 语文 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(19分) 班级正在开展“以平凡之姿，铸不凡光芒”主题班会，请你参与完成下列任务。 1请用正楷准确、端正地书写班会主题“以平凡之姿，铸不凡光芒”。(2分) 以平凡之姿，铸不凡光芒 吹 【班会环节设计】 的 本次班会设计了三个环节： 第一环节：忆平凡一一分享身边普通人的暖心小事，发现日常里的闪光瞬间。 第二环节：悟不凡一一品读平凡人物的感人故事，理解坚守与担当。 第三环节：践初心一 写下自已的平凡誓言，立志做有温度的普通人。 2.若再增设一个环节，请你从活动主题、活动内容、设计意义三个方面进行创意分享。(4分) n 【主持人开场】 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！生活如河，大多时候【甲】静谧无声；岁月如歌，平凡日子里藏着动人旋律。清晨环卫 工人的扫帚，深夜老师伏案的身影，街头陌生人善意的扶持…平凡的人，以微光汇聚星河；平凡 的事，用坚守铸就不凡。我们总以为伟大遥不可及，却不知伟大往往扎根于平凡的土壤，在日复一 日的执着中【乙】zhà放光芒。今天，我们齐聚一堂，走进平凡，读懂不凡。“以平凡之姿，铸不凡 毁 光芒”主题班会，现在开始！ 3.给文中（甲】处加点字注音，根据（乙】处拼音写汉字。(2分） 【甲】静谧无声 【乙】zhan放 4.审校文稿，文中加，点词语使用不符合语境的一项是( )(2分) A.静谧无声 B.汇聚星河 C.扶持 D遥不可及 九年级·语文第1页（共6页） 【宣传倡议】 倡议书 亲爱的同学们： 平凡孕育伟大，坚守成就不凡。在内蒙古辽阔的土地上，一代代劳动模范扎根草原、默默耕 耘，在各自平几岗位上踏实做事、认真千活，是我们普通人学习的好榜样。 为致敬劳模、传承实千精神，我们向全体同学发出倡议：以淡泊之心立身，坚守本心、修身立 德，摒弃浮躁功利；以坚定之志笃行，直面成长风雨，不惧困难挫折，勇敢逐梦前行；以贤德之人自 省，时常检视自我不足，日日精进、不断成长。 我们当以草原劳模为标杆，立足平凡日常，勤学善思、脚踏实地，把坚守与担当融入点滴行动， 在平凡岁月中沉淀力量，以青春之力展现不凡光彩，争做有担当、肯奋斗的新时代草原少年！ 倡议人：九年级(×)班全体同学 2026年6月1日 5.倡议书中画线句的表达略显口语化，请修改成正式、贴合倡议书文体的语句。(3分) 【名句凝志】 6请在下面语段的横线上填写相应的句子，完成语段默写。(6分) 平凡，是生命的底色：不凡，是坚守的勋章。我们当如君子，以“ ”(诸葛亮《诫子书》)守淡泊之心，立远大之志；亦当有诗仙豪情，以“ ”(李白《行路难》)直面风雨，勇毅前行；更当见贤思齐，以 ”(《〈论语〉十二章》)自省自励，日新其德。于 平凡中耕耘，于坚守中闪光。 二、阅读(41分)】 (一)文言文阅读(11分) 阅读下面文言文，完成7一10题。 黄钺苦读 常熟①人黄钱，字权扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆中，借观之，或竟日不归。国初法峻，士 不乐仕，文人逸遁。诏下，多方求贤，甚急。钱父见钱好学，甚恐，不免数惩之，弗为变，乃令督耕 陂②田舍间。钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨。隐者杨溁避雨，泊舟 绒舍旁，见钱倚檐读书，就视之，日：“竖子③学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘 也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钱喜，从溁入舟，至其舍。乃命其 子福与绒同业。三年尽其书。县闻之，辟④贤良。 【注释】①常熟：地名。②陂：池塘、低洼田地。③竖子：古时对少年的称呼，无贬义。④辟：征召；举荐。 九年级·语文第2页（共6页） 7.解释下列句中加点的词。(2分) (1)或竞日不归（课内迁移：或王命急宣《三峡》）： (1分) (2)弗为变（课内迁移：弗之怠《送东阳马生序》）： (1分) 8.翻译文中画线的句子。(2分) 我苦无书读耳，过目不忘也。 9.本文记叙了黄钺苦读的多件往事，请简要概括黄钺的三个求学经历。(3分) 10.结合全文，分析黄钺平凡家境、不凡求学的人物形象，并说说文章带给你的启示。(4分) (二)现代文阅读(12分) 阅读下面文本，完成11一13题。 蒙古马：平凡生命里的不凡风骨 ①在辽阔的内蒙古草原上，有一种马，没有汗血宝马的名贵血统，没有纯种良驹的俊美外形， 它们毛色普通，体型不算高大，甚至看起来有些粗犷笨拙一一这就是蒙古马。千百年来，它们与草 原牧民相依相伴，在风雪烈日中跋涉，在戈壁荒原上驰骋。用平凡的生命，书写着坚韧不拔、忠诚 执着、甘于奉献的不凡风骨。 ②蒙古马的不凡，藏在坚韧耐苦的骨子里。草原的气候，向来严苛得不留情面。冬日寒风如 刀，暴雪覆没草场气温动辄降至零下三四十摄氏度：夏日烈日炙烤戈壁滚烫风沙漫天在这样 极端的环境里，许多动物难以生存，蒙古马却能安然挺立。它们不挑食，枯草、沙棘，甚至略带苦涩 的植物，都能成为果腹之物：它们不娇气，渴了就饮雪水、泉水，饿了便在荒原上觅食。长途跋涉 时，它们能连续数日不食不饮，依然步伐稳健；风雪交加中，它们会静静伫立，用身躯为牧民和幼驹 遮挡寒风。没有优越的生存条件，没有精心的照料呵护，蒙古马以平凡的姿态，扛住了草原最残酷 的考验，把坚韧刻进了每一寸筋骨。 ③蒙古马的不凡，显在忠诚执着的品性里。在草原牧民心中，蒙古马从不是简单的牲畜，而是 生死相依的伙伴。它们对主人无比忠诚，一旦认定，便终身相随。牧民骑马放牧、迁徙、狩猎，蒙古 马始终紧随左右，从不背离；遇到危险时，它们会奋不顾身，驮着主人冲出险境，哪怕自身受伤，也 绝不退缩。草原上流传着无数关于蒙古马的感人故事：风雪夜牧民迷路，蒙古马凭着本能，顶着寒 风，一步一步将主人带回温暖的毡房：牧民不慎跌落山谷，蒙古马守在身旁，嘶鸣求救，不离不弃。 九年级·语文第3页（共6页） 它们不善言语，却用一生的陪伴，诠释着最纯粹的忠诚；它们平凡普通，却用执着的坚守，成为牧民 最可靠的依靠。 ④蒙古马的不凡，融在甘于奉献的情怀里。千百年来，蒙古马默默承载着草原的文明与生活。 迁徙路上，它们驮着毡房、物资，驮着老人、孩童，踏遍草原每一寸土地；放牧途中，它们跟着牧民， 守护羊群，驱赶野兽，守护草原的安宁；战争年代，它们化身战马，不畏艰险，冲锋在前，守护家园的 疆土；和平岁月，它们参与那达慕赛马，奔腾赛场，展现草原的活力与豪情。它们从不索取，却始终 付出；从不张扬，却始终担当。它们把一生献给草原，献给牧民，用平凡的生命，撑起了草原的烟火 人间，铸就了甘于奉献的不凡精神。 ⑤如今，时代变迁，草原上的交通工具越来越先进，蒙古马不再是牧民出行的唯一选择，甚至 渐渐淡出人们的视野。但蒙古马精神，从未过时，从未褪色。它是平凡生命里不屈的力量，是普通 个体身上闪光的品质，是坚韧、忠诚、奉献的永恒底色。 ⑥我们身边，从不缺“蒙古马式”的普通人。清晨清扫街道的环卫工人，日复一日，默默守护城 市的整洁；扎根乡村的教师，年复一年，坚守讲台，点亮乡村孩子的梦想；坚守岗位的医护人员，不 分昼夜，守护生命，与病痛抗争。平凡岗位上的劳动者，兢兢业业，默默付出，在平凡中坚守，在坚 守中不凡。他们如蒙古马一般，没有耀眼的光环，没有惊人的壮举，却以坚韧对抗困境，以忠诚对 待责任，以奉献温暖人间。 ⑦平凡铸就伟大，不凡源于坚守。蒙古马的故事告诉我们：伟大从不只属于少数人，平凡的生 命，只要心怀坚韧、心怀忠诚、心怀奉献，便能在平凡的岁月里，绽放不凡的光芒，书写属于自己的 精彩篇章。 (作者：马宇骏，《人民日报》2025年8月) 11.蒙古马的“不凡”体现在哪三个方面？请简要概括。（3分) 12.赏析文中画线句的表达效果。(4分) 冬日寒风如刀，暴雪覆没草场，气温动辄降至零下三四十摄氏度；夏日烈日炙烤，戈壁滚烫， 风沙漫天。 13.结合全文，谈谈你对第⑦段中“平凡铸就伟大，不凡源于坚守”这句话的理解。(5分) 九年级·语文第4页（共6页） (三)非连续性文本阅读(12分) 阅读下面材料，完成14一16题。 材料一 劳动教育与学科融合的价值 劳动，是一切幸福的源泉；教育，是点亮成长的灯塔。劳动教育并非独立于学科之外，而是与 语文、数学、生物、美术、地理等学科深度融合，形成“五育并举”的育人体系。平凡的劳动中藏着知 识、智慧与美德：学科知识能让劳动更有方法、更有价值，二者相辅相成，助力学生在平凡劳动中收 获成长、成就不凡。 劳动教育与语文学科融合，可在劳动中感受文字温度，在文字中记录劳动美好；与数学融合， 能在劳动实践中运用计算、测量等知识，解决实际问题；与生物融合，可观察植物生长、动物习性， 理解生命规律：与美术融合，能发现劳动之美、创造之美，提升审美素养；与地理融合，可了解不同 地域劳动方式差异，感受人与自然的和谐共生。这种跨学科融合，让劳动不再是简单的体力付出， 而是集知识、实践、审美、品德于一体的成长过程。 材料二 劳动教育跨学科融合实施路径结构图 劳动教育跨学科融合 一基础层：立足课本（学科知识点+劳动元素） 一实践层：开展活动（劳动实践课+学科探究活动） L一拓展层：链接生活（家庭劳动+社区服务+社会观察） 材料三 校园劳动教育融合实践案例 案例一：七年级开展“校园莱园种植”跨学科活动。生物课学习蔬菜生长习性、种植方法：数学 课测量菜园面积、计算种植间距、统计生长数据：语文课撰写种植日记、观察笔记；美术课绘制蔬菜 生长手抄报、莱园风景画；劳动课动手翻土、播种、浇水、除草，全程参与种植过程。学生在平凡的 种植劳动中，掌握学科知识，学会责任担当，体会“一分耕耘，一分收获”的道理。 案例二：八年级开展“传统手工艺制作”活动。语文课学习传统工艺相关课文，了解文化内涵； 美术课学习剪纸、编织、陶艺等工艺技法：历史课探究传统工艺的发展历史与地域特色；劳动课亲 手制作手工艺品，感受传统工艺的魅力。平凡的手工劳动，让学生传承文化、提升动手能力，懂得 坚守与匠心。 14.结合材料一、二，概括劳动教育跨学科融合的三层实施路径。(3分) 九年级·语文第5页（共6页） 15材料三中的两个案例，体现了劳动教育与多学科融合的特点，请简要分析这种融合对学生成长 的两点意义。(4分) 16班级拟开展“平凡劳动·学科赋能”实践活动，请结合上述材料，设计一个活动方案，方案包括 活动主题、活动内容、活动意义三个方面，要求方案具体可行。(5分) (四)名著阅读(6分) 17请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合作品内容，围绕 “平凡中的不凡”这一主题，写一段读书分享。(6分) 要求：①选取作品中一个平凡人物，分析其不凡之处；②结合阅读体验，谈谈对你的启示；③不少 于100字。 三、写作(40分) 18.阅读下面材料，按要求作文。 平凡的日子，平凡的人，平凡的事，看似普通，却藏着最动人的力量。环卫工人日复一日清 扫街道，是平凡的坚守；教师年复一年教书育人，是平凡的奉献；普通人在困境中不放弃、不退 缩，是平凡的坚韧…平凡从不等于平庸，平凡的坚持、平凡的善良、平凡的担当，终将成就不 凡，终将闪闪发光。 请以“闪光的你”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）； (2)不少于500字； (3)不得抄袭、套作； (4)不得出现真实的地名、校名、人名。 九年级·语文第6页（共6页）2026年6月初中学业水平调研考试（一) 语文 参考答案与评分标准 一、积累与运用（19分) 1.(2分) 参考答案：以平凡之姿，铸不凡光芒（正楷) 评分标准： ·2分：字形正确、无涂改、端正美观。 ·1分：字形正确、略有涂改或不够端正。 ·0分：有错字、漏字或字迹潦草。 2.(4分) 示例答案： ·活动主题：颂不凡一礼赞身边榜样，传承平凡力量。 ·活动内容：邀请身边平凡榜样（如社区志愿者、学校保洁、老师）分享经 历；同学代表讲述榜样故事；集体诵读致敬平凡的小诗。 ·设计意义：从“看、听、悟”走向“敬、学、传”，强化情感共鸣，引导学 生见贤思齐、践行榜样精神。 评分标准： ·4分：三要素齐全，贴合主题，内容具体、有新意。 ·3分：三要素齐全，内容较具体。 ·2分：只答两要素，或内容空泛。 1分：只答一要素。 ·0分：未作答或偏离主题。 3.(2分) 参考答案： mi 绽 评分标准：每空1分，错则0分。 4.(2分) 参考答案：C 评分标准：选C得2分，其余0分。 5.(3分) 修改示例： 在内蒙古辽阔的土地上，一代代劳动模范扎根草原、默默耕耘，在平凡岗位上履 职尽责、实干奉献，是我们砥砺前行、对标学习的榜样。 评分标准： ·3分：删除口语词、句式正式、表意不变、语句通顺。 ·2分：基本修改到位，仍有轻微口语痕迹。 1分：仅改动个别词语，整体口语化明显。 0分：未改或改后意思改变、不通顺。 6.(6分) 参考答案： 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 择其善者而从之其不善者而改之 评分标准：每空1分，有错字、漏字、添字该空0分。 二、阅读（41分) （一)文言文阅读(11分) 7.（2分) (1)有时 (2)不 评分标准：每空1分，意思相近即可。 8.(2分) 参考答案： 我只是苦于没有书读罢了，（而且我)看过的书不会忘记。 评分标准： 。2分：意思准确、语句通顺。 ·1分：基本意思对，个别词语译错。 ·0分：意思错误或语句不通顺。 9.(3分) 参考答案： ①幼时家贫无书，常去书肆借书阅读，有时整天不回家； ②父亲让他务农，他借机进城借书，沿路阅读，到田地处就读完了； ③偶遇隐士杨溁，跟随其读书，三年内读完其全部藏书。 评分标准：每点1分，意思对即可。 10.(4分) 参考答案： 形象：出身平凡、家境贫寒；天资聪慧、酷爱读书；不畏家人阻拦、不怕辛苦、 求学意志坚定。 启示：出身平凡不代表平庸；只要志向坚定、勤奋刻苦、持之以恒，就能克服困 难，成就不凡。 评分标准： 。 形象2分：答出“出身平凡、好学、坚定”三点得2分，两点得1分。 。 启示2分：围绕“平凡、坚持、奋斗、不凡”作答，言之有理即可。 (二)现代文阅读（12分) 11.(3分) 参考答案： ①坚韧耐苦；②忠诚执着；③甘于奉献。 评分标准：每点1分，意思对即可。 12.(4分) 参考答案： 运用比喻、夸张及环境描写，写出草原冬夏气候极端恶劣，突出蒙古马生存环境 艰苦；反衬蒙古马坚韧顽强、生命力强的不凡品质。语言凝练，画面感强，感染力 强。 评分标准： ·4分：手法（2分)+内容作用(1分)+表达效果（1分)。 ·3分：答出两点核心。 2分：只答内容或只答手法。 0-1分：表述不清。 13.(5分) 参考答案： 平凡是大多数人的底色，伟大不是天生的，而是日复一日的坚守、坚韧、忠诚、 奉献造就的。蒙古马平凡普通，却在极端环境中坚守职责、奉献一生。现实中，普通 人也在平凡岗位上默默付出，用坚持成就不凡。平凡不等于平庸，只要心怀信念、踏 实付出、长期坚守，平凡的生命也能绽放伟大光芒。 评分标准： ·5分：紧扣句子，结合文本+现实，条理清晰、语言通顺。 4分：理解到位，内容稍简。 3分：基本理解，联系现实不够。 1-2分：理解片面、脱离文本。 (三)非连续性文本阅读（12分) 14.(3分) 参考答案： ①基础层：立足课本，融合学科知识点与劳动元素； ②实践层：开展活动，开设劳动实践课、组织学科探究活动； ③拓展层：链接生活，参与家庭劳动、社区服务、社会观察。 评分标准：每层1分，概括准确即可。 15.(4分) 示例： ①把知识与实践结合，提高动手能力，加深对学科知识的理解； ②培养责任意识、劳动习惯、审美能力与文化传承意识； ③体会劳动的价值，懂得坚持与匠心，促进学生全面发展。 评分标准：答出两点即可，每点2分，言之有理即可。 16.活动方案(5分) 示例： ·活动主题：平凡劳动·匠心筑梦 ·活动内容：①劳动实践：制作传统剪纸（陶艺）；②学科融合：语文课写制 作心得、美术课设计图案、历史课探究工艺源流；③成果展示：办作品展、分享劳动 感悟。 ·活动意义：在平凡劳动中锻炼动手能力，传承传统文化，体会坚持与匠心， 促进德智体美劳全面发展。 评分标准： ·5分：三要素齐全，内容具体可行、贴合材料。 4分：内容较具体。 3分：三要素齐全但内容空泛。 1-2分：要素不全。 (四)名著阅读(6分) 17.(6分) 示例一：《骆驼祥子》 我分享的是《骆驼祥子》中的祥子。祥子只是北平城里一个普通的人力车夫，出 身底层、生活清贫，是再平凡不过的市井小人物。但初到城市的他踏实肯干、吃 苦耐劳，一心想靠着自己的力气攒钱买车，面对生活的重压始终怀揣质朴的梦 想，这份为生活奋力打拼的执着格外不凡。 启示：读后我深受触动，平凡的我们也该守住心中的目标，靠双手努力生活，即 便身处困境，也不要轻易丢掉向上的勇气。 示例二：《朝花夕拾》 我分享的是《朝花夕拾》中的长妈妈。她是鲁迅家中一位普通的保姆，身份低 微、举止粗俗，有着不少普通人的小缺点。可她淳朴善良、真心待人，还牢记孩 子的心愿，费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》。这位平凡的劳动妇 女，用朴素的温情温暖了“我”的童年，这份纯粹的善意十分不凡。 启示：这让我明白，伟大从不只属于英雄，身边平凡人的真诚与关爱，同样闪耀 着动人的光芒。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 我分享的是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金。保尔出身平凡，家境贫 苦，饱受磨难，是普通青年工人。他的不凡在于，在苦难中不屈不挠、坚定理 想、甘于奉献，即使伤病缠身也坚持写作，用生命践行信念。 启示：平凡人不必畏惧出身与困境，只要心怀理想、顽强拼搏、勇于担当，就能 在平凡人生中铸就不凡，实现价值。 评分标准： ·6分：平凡人物+不凡品质(2分)；结合情节(2分)；启示深刻、通顺、 多于100字（2分)。 ·4-5分：内容完整但不够深入。 ·2-3分：人物与主题关联弱、字数不足。 0-1分：未答或偏离要求。 三、写作(40分) 18.(40分) 评分标准： 一类文（35-40分) 。 立意深刻，紧扣“平凡闪光/平凡与不凡”； 。 选材典型，细节生动，情感真挚； ·结构完整，语言流畅优美： ·符合文体，无真实信息。 二类文(30-34分) ·立意明确，扣题： ·选材恰当，有细节； ·结构完整，语言通顺。 三类文（25-29分) ·立意基本明确； ·选材一般，细节不足； 结构基本完整，语言较通顺。 四类文（20-24分) ·立意模糊或偏题； ·内容单薄，结构松散。 五类文(0-19分) ·严重偏题、抄袭、字数不足、出现真实信息、语病严重。 字数要求：不少于500字；每少50字扣2分。