1.1 动物的“家”（教学课件）【含AI动画】科学教科版二年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕动物的“家”，引导学生认识鸟巢、蟹洞等多种动物居所的自然物材料、结构及躲避天敌等功能。课堂从聚焦环节提问“见过哪些动物的家”导入，通过探索观察具体动物家，研讨对比人与动物建家材料，拓展至远古人类房屋，构建从动物到人类的知识脉络作为学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，学生通过观察图片描述鸟巢悬空编织、蟹洞地下躲藏等结构并记录，研讨归纳自然物共同特征、推理结构与生存需求关联，总结环节系统梳理知识点。能培养学生观察与推理能力，萌发爱护动物意识，教师可借助清晰的活动设计提升教学效率。

1.动物的“家” 教科版二年级上册第一单元 3 研讨 2 探索 1 聚焦 4 拓展 目录 5 总结 6 评价 核心素养 科学观念： 认识多种动物居所，知道不同动物会根据习性和环境建造适配的家；了解动物建家多使用干草、泥土、树枝等自然物，懂得动物的家具备躲避天敌、哺育后代、遮风挡雨的功能。 科学思维： 能对比不同动物家的外形、位置与材料，归纳自然物材料的共同特征；能初步推理动物家的结构特点与其生存需求的关联。 探究实践： 能通过图片、实物观察描述动物家的外形结构，用简单文字或图画完成观察记录；能在小组内交流发现，倾听同伴观点。 态度责任： 感受动物适应环境的生存智慧，萌发爱护动物、不破坏动物居所的意识，愿意课后观察身边小动物的家。 01 聚焦 同学们，许多动物都会为自己建个“家”，你见过哪些动物的“家”？ 01 聚焦 你知道动物的“家”是怎样的吗？它们会用什么材料来建造自己的“家”呢？ 科学词汇： 材料 02 探索 观察各种动物的家，说一说它们是什么样的。 鸟巢：搭在树枝上，用干草、树枝编织而成，圆圆的，悬空在树上，用来孵化小鸟、遮风挡雨。 02 探索 观察各种动物的家，说一说它们是什么样的。 蟹洞：藏在泥土、滩涂里，是螃蟹挖出来的地下小洞，洞口小小的，方便螃蟹躲藏。 02 探索 观察各种动物的家，说一说它们是什么样的。 蚁巢：在泥土地下，是蚂蚁挖出的土洞，里面有很多连通的通道，密密麻麻，是蚂蚁群居的家。 02 探索 观察各种动物的家，说一说它们是什么样的。 松鼠窝：长在大树树干的树洞里，空间圆圆的，里面铺柔软干草，安全又保暖，是松鼠休息储存食物的地方。 选择几种动物的“家”，说一说它们用了哪些材料？ 科学词汇： 自然物 02 探索 燕子的巢 02 探索 干草 燕子衔的泥 02 探索 燕子用泥和干草等建造它的巢。 这些来自大自然的、没有经过加工的材料是“自然物”。 03 研讨 同学们，请你思考一下，与我们自己的家相比，动物建家的材料有什么特点？ 03 研讨 如果人们也用这些材料来建造房子会怎么样？ 04 拓展 查阅资料或者参观博物馆，认识远古时代的人类的房屋。 树屋： 依托大树粗壮的枝干，用树枝搭建框架，再铺上干草、茅草封顶，架空在树干高处。远古野兽繁多，住在树上可以躲避猛兽、蛇虫的袭击；同时远离潮湿地面，减少潮湿、蚊虫侵扰。对应古书记载：这类树上居所，是人类最早的房屋形式之一。 04 拓展 查阅资料或者参观博物馆，认识远古时代的人类的房屋。 地穴： 在地面向下挖掘土坑，坑壁加固，顶部覆盖茅草、树枝遮风挡雨，只留出入口。古人在洞内生活。黄土层土质结实，挖坑省力；地下空间保温效果好，冬暖夏凉，适合北方干燥多黄土的区域。 04 拓展 查阅资料或者参观博物馆，认识远古时代的人类的房屋。 泥屋： 以泥土、草混合成草泥，夯实堆砌成圆弧形墙体，整体封闭性更强，空间更规整，出入口方便进出。相比深坑地穴，泥屋抬高了居住地面，减少地下潮气；圆顶泥土墙体防风、保暖性能更好，是穴居发展后的改良样式。内部活动空间更大，能摆放生活用品，代表人类建造、改造居所的技术提升。 05 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 05 总结 1.不同动物会用不同的材料来建造自己的“家”。 2.鸟巢：搭在树枝上，用干草、树枝编织而成，圆圆的，悬空在树上，用来孵化小鸟、遮风挡雨。 3.蟹洞：藏在泥土、滩涂里，是螃蟹挖出来的地下小洞，洞口小小的，方便螃蟹躲藏。 4.蚁巢：在泥土地下，是蚂蚁挖出的土洞，里面有很多连通的通道，密密麻麻，是蚂蚁群居的家。 5.松鼠窝：长在大树树干的树洞里，空间圆圆的，里面铺柔软干草，安全又保暖，是松鼠休息储存食物的地方。 6.燕子用泥和干草等建造它的巢。这些来自大自然的、没有经过加工的材料是“自然物”。 7.认识远古时代的人类的房屋：树屋、地穴、泥屋。 06 评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $