江西省九江市湖口县2025-2026学年五年级下学期阶段性学情评估卷语文试卷

湖口县2025一2026学年度下学期阶段性学情评估卷 五年级语文 题号 识字写字 积累与运用 阅读与鉴赏 表达与交流 总分 得分 第一部分：识字写字(22分) 一、请将下面的诗句按格式要求规范、工整地写在横格中。(4分) 乡村四月 宋代·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 二、结合语境，根据拼音写词语。(8分) 我的语文之旅收获满满！在荷兰，我看到了jùnmǎ( )在辽阔的 草原上自由奔驰；在威尼斯，我乘坐xiǎting( )穿梭在zong heng jiao cuo( )的河道中；在书中，我还“认识”了shen元miào suan ( )的诸葛亮和意志如钢、令人sùran qi jing( )的军神 刘伯承元帅。这真是一段精彩的旅程」 三、给加点字选择正确的读音，在正确的读音下打“V”。(4分)】 (1)爷爷家的鹅十分古怪。有人经过，它常会大叫，无论怎样吓(hèxà)唬它， 它都不停，一副在威吓(hèxià)别人的样子。 阶段性学情评估五年级语文（下学期）第1页（共6页） (2)内蒙(méngměng)古有一望无际的草原，它的畜(chùù)牧业十分发 达，很多人家都会养马、牛等牲畜(chùù)。 (3)她敛声屏(ping bing)气地躲在屏(ping bing)风后面，听他们说话。 (4)意志薄(bóbáo)弱的人往往经受不住生活的考验。 四、把下列词语补充完整，再结合语境选词填空。（只填序号)(6分) ①一针见( ）②( )然大悟 ③绞( )尽汁 ④( )有成竹 ⑤手忙( )乱⑥情不自( ) (1)比赛开始前，他看起来一点也不紧张，反而 ,好像早就准备好了。 (2)听到老师的解释，她立刻 ,原来自己之前理解错了。 (3)看到那只小狗摔进水坑，大家 地笑了起来。 第二部分：积累与运用(28分) 五、词句段运用。(6分) 1.河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景。（缩句） 2.毛岸英同志湖南省湘潭县韶山冲人。（用修改符号在原句上修改病句） 3请从“获奖之后”“期待落空”“如释重负”三种情景中任选一种情境，用动作、 神态写出人物真实的内心。 我的选择： 我的描写： 六、积累与鉴赏(18分) 在本学期的学习中，我知道了“榜文”的意思是 ；七十岁指的 是 之年；在对待“义”和“利”的问题上，孔子认为“ ”;还积累了许多诗句，“ 阶段性学情评估五年级语文（下学期）第2页（共6页） ”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面；“ ”写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱；“ ”写出了孟郊对母爱的尽情讴歌。初步接 触了我国的四大古典名著，“黑旋风”指的是 ,“智多星”指的是 ,他们都是《 》的人物，作者是 。我还知道 了汉字字体的演变顺序依次为 、小篆、隶书、楷书； 了解了《颜勤礼碑》是 的代表作品，他是楷书四大家之一，我喜欢 他的作品，因为 七、口语交际(4分) 你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置 太多，挤占了同学们的课外活动时间，这使部分同学对她有情绪。 (1)你对张老师说： (2)你对同学们说： 第三部分：阅读与鉴赏(20分)】 八、课内阅读(9分) 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 。”又誉其 矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“ ,何如？”其人弗能应 也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.请将原文内容补充完整(3分) 2.用自己的话说一说，造成“其人弗能应也”的原因是？(2分) 阶段性学情评估五年级语文（下学期）第3页（共6页） 3.下面选项中关于“自相矛盾”的理解有误的一项是()。(2分)》 A.这个成语常指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。 B.商人不要过分夸大自己商品的作用，否则会让自己陷入困境。 C.在生活中我们要实事求是，不要像那个楚国人一样自吹自擂。 4.假如你是商人，你该怎样推销你的矛和盾？（2分) 九、课外阅读(11分) 三顾茅庐（节选） 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中 国的大业，可是都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜 兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷着：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只 要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点都不懂尊重人才，这次你就 不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻 敲门。出来开门的童子告诉刘备，先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生， 吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等 候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮 才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了 茅塞顿开。诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一 阶段性学情评估五年级语文（下学期）第4页（共6页） 起讨论天下大事。刘备高兴地对关明、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水 一样啊！” 1.联系上下文解释词语。(2分) 三顾茅庐： 茅塞顿开： 2.用“ ”画出描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句。(1分) 3.读文章完成练习。(8分) (1)这篇文章选自古典名著《 》,作者是 。(2分)》 (2)刘备为什么要三顾茅庐？摘录文中有关语句回答。(2分) (3)从文中对刘备的动作描写“ ”等词语，可以体会出他非常重视人才。 (4分) 第四部分：表达与交流(30分) 十、习作(30分) 在我们的成长道路上，一定会遇到形形色色的人。他（她）或许给了你温暖的 帮助，或许教会了你坚持的道理，又或许用严厉的方式让你看清了不足…那些留 在记忆深处的人和事，构成了我们成长的轨迹。请选择一个对你影响最深的人，运 用多种描写方法描写人物，注意把人物特点写具体，题目自拟，不少于400字。 要求：内容具体，感情真挚。语句通顺，感情真实，书写工整。 阶段性学情评估五年级语文（下学期）第5页（共6页） 命题人：史姗姗 阶段性学情评估五年级语文（下学期）第6页（共6页）