湖北省孝感市云梦县2025—2026学年度下学期期末学情调研 八年级语文

2025—2026学年度下学期期末学情调研 八年级语文参考答案及评分细则（仅供参考） 1．（3分）①躁 ②哗 ③chěng 2．（3分，指出病因1分，修改正确2分） 病因：主语和宾语搭配不当； 修改意见：（示例一）保留主语“活动”；今天的“以和为贵”专题学习活动，是这学期开展效果最好的一次活动。 （示例二）保留宾语“一天”；开展“以和为贵”专题学习活动的今天，是这学期开展效果最好的一天。 3．（3分）C 4．（3分）示例一：庄稼五谷丰收，百姓粮食充足，衣食安稳、相处和睦。 示例二：五谷丰收、粮食充足，百姓衣食无忧，邻里和睦共处。 示例三：田间禾谷丰盈，人们温饱安稳，相处友善和顺。（意近即可） 5．（8分，1句1分，错1字扣0.5分，该句1分扣完为止） ①窈窕淑女 ②波撼岳阳城 ③千里马常有 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 ⑥拣尽寒枝不肯栖 ⑦落日故人情 ⑧零落成泥碾作尘 6．（2分）“才”（或“才了”）、“又” 7．（2分）美好景色；辛勤劳动（意近即可） 8．（4分）①同“举”（通假字），选拔；②用作动词，以……为亲，敬爱（词类活用，名词的意动用法）；③发生，兴起（重点实词）；④才（虚词） 9．（3分）财物，厌弃它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这里；力气，厌恶它不是从自己身上使出（意思是自己愿意多出力），但不是一定要为了自己。 10．（2分）国以人为本/人以衣食为本/凡营衣食以不失时为本 11．（2分）D 12．（3分，认同1分，理由2分）示例：认同。①《大道之行也》描绘的大同社会，核心是天下为公、民生安定，人人都能得到关怀；②《治国安民》中唐太宗强调“国以人为本”，主张不夺农时、体恤百姓，才能保障民生、安定社会；③两者都体现了“以民为本”的思想，只有重视百姓的衣食与生计，才能实现社会的和睦与长治久安。（开放试题，结合文本有理有据即可） 13．（2分）B 14．（2分）A 15．（3分）（一）研究对象不同：传统基因组学研究是基于许多细胞的混合物进行的；单细胞组学技术是对单个细胞进行研究。（二）研究结果不同：传统基因组学研究得到的是所有细胞的平均结果；单细胞组学技术可以精确地看到在大脑发育过程中每个细胞在任何特定时间点的基因活动，揭示了细胞之间的差异，帮助研究人员理解细胞如何分化成不同类型的神经元或胶质细胞。 16．（3分，1点1.5分）（1）环境安静；（2）植物繁多 17．（3分，1点1.5分）（1）生活在有花有树的地方；（2）拥有短暂休憩的空间（也可用原文语句答，意近即可） 18．（3分，1点1分）（1）辛勤劳作；（2）深入了解；（3）耐心等待（意近即可） 19．（3分）D 20．（2分）A 21．（2分）C 22．（2分，任答一点即可得2分）内容选择：①选取米诺多蒂菲前胸三根长矛这一标志性外形特征，特点鲜明，便于三年级小学生直观观察、快速记忆。②紧扣“勤劳的磨坊工”这一核心身份，围绕长矛的用途设置猜想与揭秘，既贴合《昆虫记》原著内容，又契合展览科普主题，还能充分激发小学生的好奇心。 语言表达：①语言口语化，亲切自然，使用“同学们好”“你们瞧”等称呼与互动语，拉近与小学生的距离。②运用比喻的修辞手法，将三根长矛比作“三叉戟”，生动形象，通俗易懂，符合三年级学生的理解水平。③多次使用设问句互动，引导学生思考，调动听众的参与感与注意力。④句式简短明快，没有复杂词汇和长句，适合小学生的听讲与理解能力。 23．（2分，简答一点，有理有据即可得2分）参考内容：（A．我认为这个观点是片面的。《昆虫记》不只是传递昆虫知识的科普书，更是兼具文学性与人文关怀的经典。书中法布尔用细腻优美的语言描写蟋蟀筑巢、螳螂捕猎，将昆虫写得鲜活灵动，极具文学美感。他还以平等的视角看待小生命，赞美米诺多蒂菲的尽责、蜣螂的勤劳，让我们读懂生命的可贵。同时，他坚持实地观察的求实精神，也值得我们学习。 B．我认为这个观点是片面的。《昆虫记》是科学与文学融合的经典，不只是科普知识读本。1．从生命情感反驳，书中饱含对昆虫的尊重与温情，比如米诺多蒂菲父亲坚守巢穴、抚育后代，展现昆虫的亲情与责任，能让我们读懂生命的可贵。2．从文学价值反驳，语言生动优美，多用拟人、比喻，兼具文学美感，是值得品读的散文佳作。3．从精神价值反驳，书中还能体会法布尔耐心观察、严谨求实的科学精神，这些都远超单纯的昆虫知识。 C．这种说法并不全面。《昆虫记》不只有昆虫知识，更藏着对生命的敬畏与温情。比如书中写米诺多蒂菲爸爸不辞辛劳挖掘洞穴、储备食物守护家人，让我们看到昆虫也有亲情与担当；它的语言生动细腻，将昆虫写得鲜活可爱，兼具文学之美。同时，法布尔数十年细致观察的科学精神，也值得我们学习，远非只了解知识就足够。） 24．（5分）（格式2分，错1处格式扣0.5分；内容3分。） ①亲爱的同学们：（称呼顶格，加冒号） ②从日常小事做起，与同学和睦相处，主动关心他人，用友善化解矛盾，用包容传递温暖，让“和”的风尚遍布校园。（正文空两格起写，内容符合主题要求，逻辑完整） ③启明中学九年级（1）班班委会（落款在正文右下方） ④2026年6月22日（日期在落款下方，靠右对齐） 25．（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末学情调研 八年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 温馨提示： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 礼之用，和为贵，古人的智慧告诉我们，以和为贵，方能化干戈为玉帛。围绕“以和为贵”这一主题，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：善积累，溯源“和”文化底蕴 （积累与运用20分） 积累文化素材，夯实语言基础。小聪为这次活动编写了主持词，请你帮他完善一下。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我们齐聚一堂，开展“以和为贵”专题学习活动。和，是驱散心头①浮zào的清泉，是平息周遭②喧huá的柔风，更是让理想在包容中③驰骋的坦途。和，是同窗相伴，少一分争执，多一分包容；和，是邻里相守，少一分计较，多一分真诚；和，是家国相融，少一分纷争，多一分安宁！以和修身，方能行稳致远；以和待人，方能暖意长存；以和兴邦，方能盛世长青。 愿我们褪去浮zào、远离喧huá，以谦和之心待人，以包容之心处事，在和睦的氛围中让理想肆意驰骋，让和风吹遍校园，让和美永驻心房。现在，我宣布，本次“以和为贵”专题学习活动正式开始！ 1．（3分）请你为主持词中加点字注音或根据拼音写汉字。 ①浮zào（ ） ②喧huá（ ） ③驰骋（ ） 2．（3分）下面划线句子有语病，请你指出病因并修改。 今天的“以和为贵”专题学习活动是这学期开展效果最好的一天。 3．（3分）请你选出与下列例句句式相同的一项（ ） 例句：我们要传承“以和为贵”的传统美德。 A．难道“以和为贵”不是中华传统智慧吗？ B．请让和睦之风吹遍每个角落！ C．和睦相处，方能共筑美好校园。 D．何为真正的“和”？ 4．（3分）下图是“和”字的早期写法（由“禾”和“口”构成，请你据此猜想先民的生活画面，用一句话说说：________________________________________ 【注：“和”的本字是「龢（hé）」，甲骨文无单独“禾+口”的和，商周甲骨文、金文用「龢」，小篆才分化出左禾右口的「和」。龢（甲骨文）：左边「龠」是古代排箫类乐器，右边「禾」，本义乐器音律调和；和（小篆）：简化为禾+口，禾=粮食庄稼，口=百姓。】 5．（8分）为积累文化素材，夯实语言基础，小聪增补了一些古诗文名句，请你帮他将下面的古诗文句子补充完整。 ①__________________，寤寐求之。（《关雎》） ②气蒸云梦泽，__________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③__________________，而伯乐不常有。（韩愈《马说》） ④可怜身上衣正单，__________________（白居易《卖炭翁》） ⑤安得广厦千万间，__________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ⑥__________________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子・黄州定惠院寓居作》） ⑦浮云游子意，__________________。（李白《送友人》） ⑧__________________，只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》） 活动二：深研读，体悟“和”处世智慧 （阅读与鉴赏45分） 小明邀你品读经典文本，赏析“和”在修身待人、邻里相处、家国交往中的价值，感悟“以和为贵”的思想内涵与现实意义。 （一）共读古诗文，完成下列6—12题。 摘录一： 村居即事 宋・翁卷 绿遍山原白①满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了②蚕桑又插田。 [注]①白：水。②了：结束，了结。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【大道之行也《礼记》】 摘录三： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本人以衣食为本凡营①衣食以不失时为本。夫不失时者，在人君②简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺③农时，其可得乎？” 【治国安民（《贞观政要》节选）】 [注]①营：经营，谋求；②君：君主，帝王；③夺：耽误，侵占。 6．（2分）【炼字】摘录一《村居即事》全诗语言洗练，情景交融，诗中的“__________”、“__________”等词，传神地写出了乡村四月农事接连不断，凸显出乡村农忙时节的繁忙景象。 7．（2分）【情感】摘录一《村居即事》这首诗蕴含了诗人对农村__________的喜爱；对农民__________的赞美。 8．（4分）【圈点】小明在摘录中标注了4个疑难字词，请你帮他解释。 ①与：选贤与能______________ ②亲：故人不独亲其亲______________ ③作：盗窃乱贼而不作______________ ④乃：在人君简静乃可致耳______________ 9．（3分）【释义】小明画出了《大道之行也》一文中最喜欢的句子“货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。”请你翻译成现代汉语。 10．（2分）【句读】小明发现《治国安民》中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限断两处）。 国 以 人 为 本 人 以 衣 食 为 本 凡 营 衣 食 以 不 失 时 为 本 11．（2分）【理解】下面是小明对摘录二《大道之行也》、摘录三《治国安民》内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A．《大道之行也》中“老有所终，壮有所用，幼有所长”体现了大同社会对各年龄段人群的关怀。 B．《治国安民》中唐太宗认为，要保障百姓衣食，关键在于君主不夺农时，轻徭薄赋。 C．《大道之行也》“天下为公”的理念，与唐太宗“国以人为本”的治国思想有相通之处。 D．《治国安民》中唐太宗认为，频繁发动战争和大兴土木，会促进农业发展，让百姓衣食无忧。 12．（3分）【对比探究】《治国安民》中唐太宗主张“凡事皆须务本”，与《大道之行也》的大同治理思想一脉相承。你是否认同“以民为本”的治理理念是实现社会安定和睦的关键？请结合两则文本简要说明理由。 （二）共读说明文，一起完成13—15题。 人体“司令部”如何组建 ①19世纪，现代神经科学之父圣地亚哥・拉蒙・卡哈尔将大脑比作“拥有千亿棵树的森林”。在这片复杂的“森林”中，大约有860亿个神经元与数万亿个突触相连。尽管已经获得许多关于大脑的重要发现，但和这片复杂的“森林”相比，我们对它的理解仍然只是冰山一角。 ②现在，科学家们正进一步揭开人体“司令部”——大脑早期遗传发育的神秘面纱。研究人员对整个大脑不同脑区的发育进行了系统性的综合研究，绘制出了人类胚胎发育前3个月的大脑早期发育遗传图谱。 ③大脑发育始于胚胎的外胚层，外胚层向内卷积包裹，形成神经管结构。分节的神经管是中枢神经系统发育的起点。神经管随后发育成大脑，根据神经管的前后位置，可将其划分为前脑、中脑、后脑以及末端的脊髓区域。神经管发育成大脑经过了神经干细胞的增殖、分化，神经元迁移等细胞学进程。 ④大脑发育过程不仅漫长，同时也具有特殊性。大脑有很多褶皱，随着发育过程的推进，脑区和脑区之间的联系也变得更为精妙。大脑就像一个复杂精妙的生化工厂一样，在能量代谢、分子细胞功能发挥上进行精细的调控与组装。 ⑤随着基因组学技术的飞速发展，特别是单细胞组学技术的应用，科学家有了新工具、新方法来研究大脑早期发育。 ⑥传统的基因组学研究通常是基于许多细胞的混合物进行的，科研人员得到的是所有细胞的平均结果。而单细胞组学技术则允许科学家对单个细胞进行基因表达分析，研究人员可以精确地看到在大脑发育过程中，每个细胞在任何特定时间点的基因活动。这种技术揭示了细胞之间的差异，帮助研究人员理解细胞如何分化成不同类型的神经元或胶质细胞。 ⑦之前的研究几乎总是集中在大脑皮层上，现在的研究是首次针对大脑发育进行全面研究，是对整个大脑的系统性测绘，可以让不同区域相互比较，重点关注基因调控。正是基于单细胞组学技术，研究人员绘制出了大脑早期发育遗传图谱。 ⑧新研究最令人兴奋的发现之一是鉴定了135个不同的细胞群，每个细胞群代表一种独特的细胞类型或状态。这些细胞群包括各种类型的神经元以及神经胶质细胞等支持细胞。通过比较这些细胞群的遗传特征，研究人员能够追踪到令大脑产生多样性的发育轨迹。 ⑨在大脑的神经元中，浦肯野神经元是最大的，也是“运动协调大师”。它在运动和平衡协调中发挥着至关重要的作用，并遵循特定的发育路径。这一路径是由一系列大脑精确调控的基因激活和沉默序列所引导的，并由被称为转录因子的特殊蛋白质所驱动。 ⑩为了更好地了解转录因子是如何工作的，研究人员利用卷积神经网络这种人工智能工具，来帮助他们识别转录因子结合的特定DNA序列。转录因子是一类能够调控基因表达的蛋白质，当转录因子与特定的DNA序列结合时，它们可以像分子开关一样控制基因的活性，即打开或关闭基因的表达。因此，通过识别这些转录因子结合的DNA序列，可以更好地理解基因调控的机制，即哪些基因被打开或关闭，进而影响细胞的功能和特性。 ⑪除了提供对大脑发育的基本见解，这项研究还对理解神经发育障碍以及儿童脑肿瘤的起源和发病机制具有重要意义，为寻找新的治疗方法提供线索。 （选自《科技日报》，有删改） 13．（2分）下列对文本写法的分析，不正确的一项是（ ） A．题目中把大脑比作人体“司令部”，形象地说明了大脑的重要性，“如何组建”能激发读者阅读和探索奥秘的兴趣。 B．本文是一篇事物说明文，采用逻辑顺序，介绍了大脑如何发育、发育多样性机理及研究大脑发育的重要医学意义。 C．第⑧段加点词“之一”说明了新研究最令人兴奋的发现很多，鉴定了135个细胞群只是其中一个，语言准确严密。 D．第①④⑨段画线句子运用打比方的说明方法，分别说明了大脑构造复杂、大脑工作精细、浦肯野神经元作用重要。 14．（2分）下列关于文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．目前，科学家们绘制出人类胚胎发育前3个月的大脑早期发育遗传图谱，已经揭开了组建人体“司令部”的神秘面纱。 B．胚胎外胚层向内卷积包裹形成神经管结构，经过神经干细胞的增殖、分化，神经元迁移等细胞学进程后，发育成大脑。 C．由大脑精确调控的基因激活和沉默序列引导，并由转录因子驱动的浦肯野神经元在运动和平衡协调中发挥着重要作用。 D．转录因子是一类能够调控基因表达的蛋白质，可以控制基因的活性，打开或关闭基因的表达，影响细胞的功能和特性。 15．（3分）基于单细胞组学技术的研究和传统的基因组学研究，有什么不同？请简要概括。 （三）一起阅读下面的文学类文本，完成16—19题。 【阅读提示：这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了作者与庭院植物相伴的岁月。通过“小伙伴”的拟人化描写，展现了人与自然的深度对话。人与自然的和谐共生。文本采用双线结构：明线是庭院植物的四季更迭，暗线是作者从童年沙漠记忆到中年庭院生活的精神追寻。作者在园艺劳作中实现了童年对“花海繁枝”的憧憬，更在照料植物的过程中领悟到生命成长的奥秘。】 小院的馈赠 ①天不怎么冷，没有到冻鼻子的程度。我走进我的小院。没有风，一丝儿风都没有。小院很安静。尘埃落下，枯叶腐烂，昆虫在葡萄树的树皮下冬眠，为枝条运送营养的汁液仿佛已停止流动……这里只有我与我的小伙伴——我把小院里的这些草啊花啊树啊都称作小伙伴，我们谁都不发出声息。这是我们相互陪伴的第五个冬天，要说它们数量多少，我从来没有真正地数清楚过。最多的是月季，还有葡萄树、石榴树、花椒树、木绣球、绣线菊、铁线莲，还有辣椒、芹菜、丝瓜、豆角、番茄和南瓜……它们来来去去，很少固定在一个恒定的数字上。 ②站在这个雪气未至的静夜里，我越发察觉到，或许，小院里的这些绿色生灵，许多年前就在我的生命里了。童年的我生活在沙漠戈壁之缘，那里只有寂静的沙丘、杂草丛生的排渠、空荡的场院、灰尘漫天的马路。到了懂得憧憬一件事情的年龄，我总把远方的世界和自己的未来想象成有很多树木和花草的地方。我在沙地上画很多很多的树，把状如米粒的红柳花想象成一片五彩缤纷的花海，然后行走在脑海里的水边或者花径上。其实，每一个小孩，都曾营造过他人或者连自己也看不透的梦境。 ③三十年后，我认出了身边的这些小伙伴，认出它们就是藏在那个梦境里的花海和繁枝。三十年里，我总在通向外部世界的道路上疾行，少有驻足，日复一日，年复一年。从繁杂的事务中抽离，能在枝叶婆娑、暗香萦绕的地方，读会儿书，喝会儿茶，是我由来已久的心愿。而最便于实现愿望的地方，就是我的窗外，一个二十步就能走到头的小院。 ④只要走进小院，走到一株株正在奋力生长的小伙伴身边，我就没法让自己停下来。每月第一天为每一株植物施复合颗粒肥，周末再施复合型水肥；留心观察月季叶片的每一个变化，提前预防从不间断的病虫害；观察葡萄长势，及时抹芽、定梢、打顶；为番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的简易温棚每天要及时通风；自制发酵液，改良土壤养分和酸碱度；垫高积水处土层……小院时光是在与泥土、烈日、尖刺、害虫、病斑、肥料、失修的水龙头的厮守中度过的，我没有多余的时间考虑小院之外的任何人、任何事。我把小院里的这些劳作看成是为伙伴们做服务，也尤其喜欢这种为它们做服务的感觉。 ⑤相伴多年，对于这些小伙伴的生长与需要，我仍有困惑与迟疑，也常感知到自己对这些小伙伴的无知。而我喜欢这种无知，并因为拥有这种无知产生了一种渴望探知的热忱。去年月季剪枝剪得太早，叶子也撸得太早，三分之一月季的枝条因为失水得剪掉。地里的杂草清理得过于干净，失墒严重，等到今年葡萄秋剪，葡萄叶没再扔了，都铺在地里保墒……一个园丁在探求与试错中营造出一个逐渐接近心中梦境的国度。 ⑥花椒树是头一年种，入冬前，我用内层棉毡外层塑料，将树身的下半部分包裹得严严实实。两棵葡萄树也裹在“暖被”中，粗壮虬曲的枝干说不定正在自己黑甜的梦乡里开枝散叶。剩下的就是等待了！等待着气温回暖，等待着枝条上紫红色的芽点，等待着绿叶中星星点点的花苞，等待着一整面墙的连绵花海、一整个小院的花云冠盖……想要观赏植物的美丽，收获它们的果实，非得挨得住长长短短的不同时光。 ⑦营造一个小院没有尽头，这和小院的大小无关。日月流转，我的小院在不断完善。几阵春雨后，葡萄藤开始疯长，粉绿色的新叶就像一只只婴儿的小手，迎着春风可爱地抓玩着空气，三晃两晃，巴掌大小的新叶已经能为小院遮挡骄阳。清晨或者傍晚的光线中，月季的每一朵花都美得惊天动地，我因为沉醉而失语，找不到匹配的词语来描摹它们的美。院中花香馥郁而微妙，橙子香与没药香、老玫瑰香与茶香混合在一起。我常常会因为渴望完全拥有这些美丽时刻而觉得眼睛不够用、鼻子不够用、记忆不够用……和它们在一起的日子，我一年比一年更热切地关心阳光、风雨和泥土，一年比一年更细心地理解季节的更替，一步一步走向更多的好奇与慎重。小院这一方天地的茂盛繁荣看似因我而起，决定者却是大自然的法则。人、植物和自然之法，我喜欢这个共同参与的过程，它有章可循，却也充满了神秘与未知。一年又一年，和这些小伙伴待在一起的日子充实又明亮。我习惯了它们的静静陪伴，也习惯了为它们劳作后的酣畅淋漓。站在小院里，我能清晰地听到自己的心跳声，不疾不徐，富有节律，坚定有力。这使我确信，走出小院，抬头看到的，依旧是透过繁花绿叶看到的那片蓝天。这是我的小院，尽管我为它花费了大量的时间和精力，却始终认为它给予我的馈赠更广阔、更深邃。 16．（3分）第①段中作者描绘的小院具有哪两个特点？ 17．（3分）作者营造小院是为了实现自己的哪些愿望？结合第②③段内容简要概括两点。 18．（3分）细读④～⑥段，简要概括作者是怎样对待“小伙伴”的。（答三点） 19．（3分）下面是小明结合第⑦段内容找到的作者在营造小院的过程中的收获，你认为不正确的一项是（ ） A．从第⑦段“几阵春雨后，葡萄藤开始疯长……清晨或者傍晚的光线中，月季的每一朵花都美得惊天动地……院中花香馥郁而微妙，橙子香与没药香、老玫瑰香与茶香混合在一起”可知作者感受到自然之美； B．从“小院这一方天地的茂盛繁荣看似因我而起，决定者却是大自然的法则。人、植物和自然之法，我喜欢这个共同参与的过程，它有章可循，却也充满了神秘与未知”可知作者领悟到自然法则； C．从“站在小院里，我能清晰地听到自己的心跳声，不疾不徐，富有节律，坚定有力。这使我确信，走出小院，抬头看到的，依旧是透过繁花绿叶看到的那片蓝天”可知作者拥有了内心的笃定； D．从“小院这一方天地的茂盛繁荣看似因我而起，决定者却是大自然的法则。它有章可循，却也充满了神秘与未知。一年又一年……走出小院，抬头看到的，依旧是……”可知作者在营造小院的过程中花费了大量的时间和精力，内心讨厌它、埋怨它。 （四）小明班正举办“探昆虫世界，品经典之美”——《昆虫记》阅读成果展览。请你完成以下任务。 20．（2分）学生会打算邀请老师参观本次展览。以下不必要写入邀请函的一项是（ ） A．展览的筹备过程 B．展览的具体时间 C．展览确定的主题 D．展览的举办地点 21．（2分）小明担任展览的主持人，下列开场白语序最恰当的一项是（ ） ①《昆虫记》就是这样一部“很有趣，也很有益”的作品。 ②经典的书籍总能带领我们走进不一样的世界，感受阅读的乐趣。 ③尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎走进本次阅读成果展览——探昆虫世界，品经典之美。 ④今天，就让我们一同走进法布尔笔下妙趣横生的昆虫世界，共享阅读收获。 A．③①②④ B．③④①② C．③②①④ D．③①④② 22．（2分）小聪担任昆虫展区的讲解员。他准备为三年级的小学生现场介绍“米诺多蒂菲爸爸”。以下是他撰写的讲解词。请从内容选择或语言表达方面，分析他这样写的理由。 同学们好！今天我们来认识《昆虫记》里的米诺多蒂菲爸爸，它是一位勤劳的磨坊工。你们瞧——它那坚挺的前胸上戳着一束三根的锋利长矛，两边的两根长，中间的那根短，三根的矛头全都直指前方。大家看，是不是很像一把威风凛凛的三叉戟？你们猜猜看，这件兵器有什么用途？ 可能你们会认为，这就是它的一件饰物。一开始，法布尔爷爷的猜想也和大家一样。但是，事实并非如此。你们想知道答案吗？ 其实——这是磨坊工爸爸的劳动工具！ 23．（2分）在观展互动环节，有位九年级同学说：“《昆虫记》是科普作品，我们只要了解其中的昆虫知识就足够了。”请结合《昆虫记》的具体内容和你的阅读体验，对这一观点进行反驳。（简答一点，有理有据即可） 活动三：巧践行，传递“和”美好风尚 （表达与交流55分） 24．（5分）专题学习活动即将结束，为弘扬传统美德，营造文明友善的校园氛围，启明中学九年级（1）班班委会于2026年6月22日面向全校同学，发出以［巧践行，传递“和”美好风尚］为主题的倡议。请你代写写一份倡议书。要求：格式规范，内容具体，语言通顺。 倡议书 ① 为弘扬传统美德，营造文明校园，我们倡议： ② ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ③ ④ 25．（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 【任务一】 题目：___________里的“和”之美 先将题目补充完整，可在横线上填写家庭、校园、邻里、相处、小事等词语；以记叙文为主，写亲身经历或所见所闻，内容真实，情感真挚。 【任务二】 “和”是春风，化解矛盾；“和”是暖阳，温暖人心。和睦相处、谦和待人、和气处事，是流淌在生活里的美好风尚。一言一行皆可践行善意，一举一动皆能传递和睦。平凡生活中，总有关于“和”的故事、感悟与思考。 请根据以上材料，结合自己的生活体验与思考，自拟题目，写一篇文章。文体自选（诗歌除外），记叙文、议论文均可；立意明确，中心突出，条理清晰； 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名、地名等信息； ④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $