湖南永州市零陵区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“凡人微光”为主题，串联校园实践、经典文本与现实素材，通过积累运用、阅读、写作多维度考查七年级学生语文核心素养，凸显文化传承与人文关怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、成语、病句修改、古诗文默写|结合校园“凡人微光”活动设计栏目，考查语言运用与文化积累| |阅读|14题/50分|现代文分析、古诗文阅读、名著阅读|文本选取《戈壁红柳》《给阿嬷的情书》等，聚焦平凡人物精神，培养思维能力与文化自信| |写作|1题/50分|命题作文|以“最可爱的人”为题，引导学生发现生活中的人文光芒，提升审美创造能力|

2026年上期义务教育阶段期末考试 七年级语文(试题卷) 注意事项： 本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。1. 2. 考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 本试卷满分120分，考试时量120分钟。本试卷共三道大题，21小题，共8页。3. 一、积累与运用(共20分) 冷水滩区某中学七年级开展了“凡人微光·照亮潇湘”系列主题活动。 【微光语韵】 活动伊始，小永拍摄了一段致敬平凡人物的短视频发布在社交平台，下面是他撰写的视频前言，请你协助完成下面的任务。 在永州这片古老而深情的土地上，无数平凡人用他们的质朴与善良，谱写着动人的篇章。他们或许是像《阿长与〈山海经〉》里的长妈妈，虽然切切察察、规矩烦锁，却在关键时刻为你买来心心念念的宝书，让你内心产生深深的震竦与敬意；他们或许是像《台阶》里的父亲，终年辛劳，低着头，眼中露出恭顺的神情，用粗糙的双手和辛勤的汗水，只为筑起那象征尊严的高台阶；他们又或许是像《山地回忆》里的妞儿，性格直爽泼辣，却有着金子般善良的心。这些看似微不足道的凡人微光，汇聚成璀璨星河，温暖了我们的岁月。 作为新时代的永州少年，我们应当从他们身上汲取力量，(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力)地奋斗，切忌不要好高骛远，要脚踏实地，从身边的小事做起，让青春在奉献中闪光。 1. 小永将语段中加点的“糙”读成了“zào”，该字应读作“ ”；语段画横线部分，写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”。(3分) 2. 语段中括号内的文字，可以分别换作成语“ ”“ ”。(2分) 3.语段中画波浪线部分有语病，请你提出修改意见。(2分) 【微光印象】 在活动中，同学们发现不仅可以从书本上感受到“凡人微光”，也可以聚焦校园里平凡人的暖心小事。请你完成以下活动设计，要求贴合校园生活，体现“平凡中见温暖”的核心。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第1页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 4. 请为“凡人微光”主题板块设计 2个特色栏目，并为每个栏目写几句内容说明，明确栏目要记录或展现的内容。(4分) 栏目名称 (不多于6个字) 栏目内容说明 定格微光 用相片定格校园里的感人瞬间，比如同学随手捡起垃圾、花工修剪树枝 ① ② ③ ④ 5. 在栏目后面，拟写一副对联，赞美平凡人的奉献精神。现有上联“点点微光，汇聚人间大爱”，请从下列选项中选出最恰当的下联( ) (3分) A. 颗颗凡心，闪耀时代光芒 B. 声声细语，引领学子成长 C. 阵阵书香，浸润青春校园 D. 堂堂正气，驱散世间阴霾 【微光诗魂】 6.小州发现古诗里也有凡人微光。请根据提示，将下列古诗文名句补充完整。(6分) 凡人也伟大。陈子昂登临幽州台，面对浩渺宇宙，发出了① 的感叹，道尽了平凡个体在时空中的孤独与悲怆；王安石在《登飞来峰》中借景抒情，表达了不畏艰难、立志改革的豪情，其中蕴含“站得高，看得远”哲理的诗句是② ”;周敦颐在《爱莲说》中，用③“ ， ”赞美了君子在污浊环境中保持高洁品格的操守：这正是无数平凡坚守者的真实写照。 二、阅读(共50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 【材料一】 在短视频和快节奏生活充斥的当下，电影《给阿嬷的情书》却像一封泛黄的旧信，慢悠悠地走进了观众的心里。影片没有轰轰烈烈的特效，而是聚焦于“侨批”这一特殊的文化载体。侨批，是海外华侨寄往故土的信汇合一载体，承载着百年的岁月记忆。影片中，一封封漂洋过海的侨批，一句句深情的挂念，尽显文字的美、真挚的爱。木生写给淑柔的信中写道：“行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。”这种“纸短情 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第2页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 长”的古典浪漫，让习惯了碎片化阅读的现代人深受触动。它提醒我们，在快节奏的时代，不要忘记书信传递的传奇与温情，那些浸润在烟火气里的慢时光，往往最能抚慰人心。 (摘编自《南方+》2026年5月15 日《<给阿嬷的情书>,为啥这么火?》) 【材料二】 《给阿嬷的情书》的爆火，离不开片中那些散发着“凡人微光”的普通人物。影片塑造了一群真实可信、有情有义的中国人群像。英年早逝的木生，身上兼具青年人的热血与善良；留守故乡的阿嬷叶淑柔，在漫长的等待中展现出女性的坚韧与担当，独自扛起家庭重担；而最打动人心的，是漂泊南洋的女子谢南枝。在木生为救同乡牺牲后，她为了报恩，毅然接下重担，冒充木生身份代写家书、寄送侨批长达 18年。两个坚韧的女性隔着山海，以无声的善意互相托举、彼此救赎。她们身上那种重情重义、隐忍豁达的优秀品质，唤醒了观众内心深处对家庭、故乡与归属感的渴望。 (摘编自《中国作家网》2026年5月29日《<给阿嬷的情书>何以破圈》) 【材料三】 我们的语文生活，从来都离不开脚下的土地。近年来，越来越多像《给阿嬷的情书》这样的方言电影开始破圈，这其实是一种文化认同的回归。影片全程采用潮汕方言拍摄，将英歌舞、拜月娘等民俗自然融入剧情。这种“接地气”的表达，打破了影视工业化套路化包装，让观众感受到了真实的乡土原生样貌。正如导演蓝鸿春所言：“潮汕文化是载体，乡愁、情义与亲情是内核。”当地方经验能够进入共同情感，方言就不再是沟通的壁垒，而是连接现实生活的桥梁。这启示我们，真正的语文生活，不仅在于课本上的文字，更在于扎根生活、扎根人民，去发现和记录那些深植于中国社会文化经验中的动人故事。 (摘编自《光明网》2026年 5月 15 日《<给阿嬷的情书>：回到土地，回到生活》)7. 下列对“侨批”相关内容的理解，不正确的一项是( ) (3 分) A. 侨批是海外华侨寄往故土的信汇合一载体，承载着百年岁月记忆，是影片的核心文化载体。 B. 侨批兼具通信与汇款功能，海外华侨通过它向家乡报平安、寄钱款，是维系家族的重要纽带。 C. 影片中谢南枝寄送侨批 18年，既传递了对阿嬷的牵挂，也让侨批成为跨越山海传递爱意的象征。 D. 侨批作为潮汕独有的文化产物，仅承载亲情与爱情，无法体现华侨群体的家国情怀与乡土眷恋。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第3页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (3 分) A.《给阿嬷的情书》爆火，核心原因是以“侨批”为线索拍摄并融入英歌舞、拜月娘等民俗，特效制作精良。 B.快节奏时代，碎片化阅读成为主流，传统书信已失去价值，仅能在电影中感受其温情。 C. 影片塑造了木生、叶淑柔、谢南枝等平凡人物，他们身上的重情重义、坚韧豁达品质，唤醒了观众的情感共鸣。 D. 方言是文化认同回归的壁垒，《给阿嬷的情书》用潮汕方言拍摄，阻碍了不同地域观众的情感共鸣。 9. 上述三则材料分别从哪些角度分析了《给阿嬷的情书》广受大众喜爱的原因?请简要概括(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文本，完成10~13题。 戈壁红柳 郭进 ①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言语，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗、被烈日烙印的滚烫青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地定格在营区东南靶场那片愈发葱郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“瞧见没?那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！” ③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。( 1)老政委用粗糙的手掌抚过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第4页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 兵写的。”他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗?这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。 ⑤一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗?为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”( 2)晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。 ⑥训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂’，扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。 ⑦看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声， “清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。( 3)我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑧落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了?”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，重重地点了点头：( 4)“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑨老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连，深扎下去，以红柳的名义！ (选自《解放军报》，有删改) 10. 对文中画线句子的理解与赏析，正确的一项是( ) (3分) A. 句子(1)引用古诗“千磨万击还坚劲”，意在表现老政委对古诗文的深厚积累和文学修养。 B.句子(2)借景抒情，将红柳人格化，寄托了对牺牲战友大刘的深切缅怀与敬意。 C.句子(3)中“扎根苗”是指30年前老连长栽种、用来扎根生长的红柳幼苗。 D. 句子(4)表明“我”因长期驻扎边疆，身体已经无法适应内地的生活环境，只能无奈选择延期服役。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第5页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 11.联系上下文，请从修辞的角度赏析第③段画波浪线的句子。(3分) “同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。 12.文章第③段运用了插叙的叙述顺序，请结合文章内容，分析其作用。(4分) 13.文章多次提到“红柳魂”，请结合全文内容，谈谈你对“红柳魂”内涵的理解。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面三段古诗文，完成14~18题。 【甲】小松 杜荀鹤① 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤，唐代诗人，出身寒微，年轻时才华毕露，但由于“帝里无相识”，以致屡试不中。 【乙】卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【丙】范西平弈棋轶事 世传范西平①、施本庵②诸人为一时国手，刻《桃花泉棋谱》《弈理指归》诸书。相传西平与本庵寓扬州，偶于村塾中夜宿，本庵戏与馆中童子弈不能胜西平更之又不能胜，两人怅然若失。 又西平游甓社湖③，寓僧寺。有担草者来，西平与弈，数局皆不能胜。问其姓名，不答，忽笑曰：“近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！弈，小数也，何必问出身，与儿孙辈争虚誉乎?”荷担而去。 【注】①范西平：清代著名围棋国手，棋艺高超。②施本庵：与范西平同时代的围棋大师，二人并称清代棋坛双璧。③甓(pì)社湖：湖名。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第6页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 14.【甲】诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。请结合诗句内容，说说诗人借小松寄寓了哪些情感?(4分) 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是( ) (3分) A. “释担而立”的“释”指“放下”，意思与成语“如释重负”的“释”不相同。 B. “以我酌油知之”中的“以”和“蒙辞以军中多务”中“以”意思相同，都可以解释为“用、拿”。 C. “寓”有“寄居、寄托、寄存”等义项， “施本庵寓扬州”中的“寓”应取“寄托”之意。 D. “小数也”中的“数”是“技艺、技能”的意思，与“若印数十百千本”中的“数”意思不一样。 16. 下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( ) (3分) A. 本庵戏与馆中童子/弈不能胜西平/更之/又不能胜 B. 本庵戏与馆中童子弈/不能胜/西平更之/又不能胜 C. 本庵戏与馆中童子/弈不能胜/西平更之又/不能胜 D. 本庵戏与馆中童子弈/不能胜西平/更之/又不能胜 17.用现代汉语翻译【丙】文中画横线的句子。(3分) 近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！ 18. 班级准备以“凡人微光·工匠精神”为主题出一期黑板报，有人推荐卖油翁，有人推荐担草者。请你从两人中推荐一位，并结合文中的具体事例，说说你的推荐理由。(5分) (四)整本书阅读(8分) 班级正在开展“追寻凡人微光”阅读综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 19.【微光盲盒·猜猜他是谁】 为了丰富班级的“微光人物墙”，同学们从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部名著中摘录了普通人的片段并制成了盲盒卡片。请根据文字描绘，在括号内写出对应的人物名字。(3分) 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第7页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 (1)她美丽善良，为养活酗酒的父亲和两个弟弟被迫卖身，惨遭蹂躏却依然保持着内心的善良与坚韧。 (2)他勇敢热情、充满青春活力，在残酷的革命斗争中毫不畏惧，最终在乌克兰的原野上被流弹击中英勇牺牲，展现了追求信仰的青春微光。 (3)她出身富贵却纯洁善良，待人和善且敢做敢爱，曾不顾个人安危收留被追捕的他，那短暂闪耀的纯真之光令人动容。 20.【微光坐标·逆境中的选择】 有人说：“盐碱地里长不出好庄稼。”但在追寻“凡人微光”的旅途中，有人被黑暗吞噬，有人却活成了照亮他人的光。请结合祥子和保尔·柯察金的经历，谈谈你对这个观点的看法(不少于 80字) 。(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 在魏巍的笔下，朝鲜战场上浴血奋战的志愿军战士是最可爱的人；在鲁迅的回忆里，为童年点亮温暖灯火的阿长是最可爱的人；在司马光的记载中，知错能改、勤学奋进的吕蒙是最可爱的人；在祝红蕾的文稿里，扎根大山、躬身扶贫、奉献青春的黄文秀是最可爱的人……每个人的生命里，都会闪耀着这样可爱的身影——他们或于危难时挺身而出，或在平凡中坚守本真，或默默奉献温暖他人，总以独特的人格光芒照亮我们的心灵。 要求：请以“最可爱的人”为题目，写一篇文章；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 500字。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第8页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年上期义务教育阶段期末考试 七年级语文（参考答案及评分标准） 一、选择题部分（每小题3分，共18分） 题号 5 8 10 15 16 答案 A D B D B 二、非选择题部分(52分) 1.(3分)ca0 琐 悚（每空1分) 2.（2分)低眉顺眼锲而不舍（每空1分） 3.(2分)删掉“不要”或删掉“切忌”或将“切忌”改成“切记”。（答出任何一种皆可） 4.(4分)示例：①画笔拾光②用画笔描绘身边同学的暖心举动：运动会上搀扶对手的瞬间、课间 递来的一杯温水。③微光手记④用文字捕捉身边人的善意小事，如同桌默递纸 巾、陌生同学捡书（每空1分，其他答案合理即可） 6.(6分)①念天地之悠悠，独怆然而涕下②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ③（予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（每空1分，错字漏字该空不得分） 9.(4分)（答对一点得1分，两点3分，三点4分） ①材料一：以侨批为文化载体，用书信独有的纸短情长的古典温情抚慰快节奏时代下的观众； ②材料二：塑造了一群重情重义的平凡普通人，以凡人微光唤醒人们对家庭、故乡的归属感； ③材料三：立足潮汕乡土方言与民俗，扎根现实生活，实现大众的文化认同回归。 1.(3分)运用了比喻的修辞手法，将“同年兵的称呼”比作“一把钥匙”，将“记忆”比作“闸 门”，生动形象地写出“同年兵”这个称呼极具感染力，一提起就瞬间勾起作者三十 年前初到戈壁、和战友栽种红柳的往事，自然引出下文对早年戍边艰苦岁月的回忆，饱 含作者与老政委、战友并肩守边的深厚情谊，（修辞1分，结合语境赏析2分） 12.(4分)①内容上：插入三十年前众人初到戈壁环境艰苦、连长带领栽种红柳并借红柳教育战士 的往事，交代红柳林的由来，点明红柳坚韧扎根的特质，阐释军人要学红柳扎根戈壁的 初心；②人物上：塑造老一辈戍边官兵不畏艰苦、立志守边的形象；③结构上：承接上 文看见红柳生发感慨，为后文阐释“红柳魂”做铺垫；④主旨上：凸显扎根边疆、坚 韧不屈的成边精神，深化文章主题。（答对一点得1分，答对二点得3分，答对三点得 4分。其他答案合理即可) 13.(4分)内涵理解(4分，每点2分，其中内涵1分，结合内容分析1分，答出两点即可) 示例：①坚韧顽强的意志：红柳生于黄沙盐碱、石缝寒荒，不惧暴雪风沙；戍边官兵绝境守装 备、凿冰守界碑，拥有千磨万击依旧顽强的韧劲。 ②无私奉献的品格：红柳不慕沃土繁华，默默装点戈壁；官兵扎根荒芜边防，默默驻守， 战友大刘为守护战友与装备长眠边疆，不求名利。 ③生生不息的传承：先辈栽树育人，“栽树就是栽人”，老一辈戍边精神不断传递给新 时代戍边军人。 ④忠诚报国的信仰：如同红柳根系深扎戈壁，戍边将士心怀“清澈的爱，只为中国”， 甘愿长久驻守国土，一生守护边疆。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文（参考答案及评分标准）第1页（共2页） 14.(4分)本诗托物言志，借小松抒怀。①“深草里”“出蓬蒿”紧扣小松生长环境与变化，赞美 人才身处逆境、默默奋斗、厚积薄发的品质。②“不识”一词讽刺世人目光短浅、不识 人才。③诗人以小松自喻，暗含自身怀才不遇的境遇，更抒发了不甘埋没、坚信终能凌 云成才的自信与抱负。（答对一点2分，两点即可4分，其他答案合理也可） 17.(3分)近来世人极力称赞范西平、施本庵是天下围棋国手，（他们）其实不过是我的儿孙辈罢 了！(“为”“耳”各1分，语意通顺1分) 18.(5分)（明确推荐对象1分，概括文中具体事例2分，结合“工匠精神”分析理由2分，言之 有理即可) 示例一：推荐卖油翁，理由：他展现了精益求精、熟能生巧的工匠精神。面对陈尧咨的自矜， 他不卑不亢，以“自钱孔入，而钱不湿”的酌油绝技，证明了平凡岗位上的极致专注与反复练习， 正是凡人微光中的工匠精神。 示例二：推荐担草者，理由：他展现了淡泊名利、纯粹专注的工匠精神。身为挑夫却轻松击败 两位国手，面对盛赞，他淡然表示“何必问出身，与儿孙辈争虚誉乎”，展现了真正的高手不慕虚 荣、只重技艺本身的超然境界。 19.(3分)(1)小福子(2)谢廖沙(3)冬妮娅（每空1分） 20.(5分)示例：这个观点是片面的。“盐碱地”确能吞噬凡人：祥子身处军阀混战、农民破产的 旧社会，纵使三起三落拼命挣扎，终被黑暗吞没，印证了恶劣环境对希望的磨灭。 但保尔·柯察金却在更凶险的“盐碱地”一战场伤残、筑路患伤寒、全身瘫痪 中，以钢铁意志把根扎进革命事业，用文字点亮他人。可见环境虽能压垮软弱的 个体，却挡不住坚韧者在绝境中把自己活成光，这便是凡人微光最震撼的力量。 (明确表明观点1分，结合祥子的经历分析2分，结合保尔的经历分析2分，言 之有理即可) 三、作文(50分) 21.(50分)作文（略） 作文评分标准 类型 内容 结构 语言 卷面 符合题意 一类卷 中心突出 层次分明 语言流畅 卷面整洁 (5045分) 内容充实 结构完整 用语准确 书写工整 感情真实 比较符合题意 二类卷 中心明确 层次较清楚 语言通顺 卷面较整洁 (4440分) 内容具体 结构较完整 用语较准确 书写较规范 感情比较真实 三类卷 基本符合题意 卷面欠整洁 (3930分) 中心比较明确 层次基本清楚 语言较通顺 书写基本规范 有一定的内容 结构基本完整 偶有语病 字数不足500字 二类卷 偏离题意 层次不清楚 语句不通顺 卷面较凌乱 (2920分) 中心不明确 结构不完整 字迹不清 内容空洞 语病较多 字数不足400字 五类卷 文不对题 结构混乱 (190分) 词不达意 字数不足300字 不知所云 不能完篇 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文（参考答案及评分标准）第2页（共2页)