2.1花花草草（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册（人美版）

该小学美术教学设计聚焦《花花草草》，引导学生认识花草的颜色、形状等特征。通过播放花朵盛开视频导入，结合观察不同色彩、造型的花草及大师作品，学习撕纸、轻粘土等表现方法，为创作搭建支架。 特色在于以情境激发审美感知，通过多感官观察（如分析白色花的清新、圆形花的规律）和多元艺术表现（撕纸向日葵、轻粘土梅花）培养艺术表现与创意实践。学生自评互评提升表达能力，教师可直接应用流程，助力学生感受自然美与创作乐趣。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级下册第二单元第1课《花花草草》教学设计 课程基本信息 主备人 杨向慧 课型 新授课 学科 美术 年级 一年级 学段 小学 版本章节 人美版第二单元 教学目标 审美感知：学生能够认识并了解花花草草的基本特征，包括形状、颜色、大小等，学会观察不同花草之间的异同点。提高对自然美的感知能力。通过观察花草实物或图片，培养学生的细致观察能力和感知能力，学会从多个角度欣赏花草的美。 艺术表现：掌握使用简单绘画工具表现花草的方法，学习基本的绘画构图、色彩搭配和线条运用技巧。能够根据花花草草的特点选择合适的材料和表现形式，创作出具有一定美感和个性的作品，提高艺术表现能力。 创意实践：通过欣赏名家花卉作品或进行创意绘画练习，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试用不同的方式表现花草。尝试将不同的美术方法和材料进行组合创新，探索艺术表现的多样性，提高实践能力。 文化理解：了解花花草草在不同文化中的象征意义，通过丰富多彩的美术活动，激发学生的学习兴趣和热情，让他们更加热爱美术学科。体会艺术创作与自然、文化的紧密联系，增强对自然和文化的尊重与热爱。 教学重难点 教学重点：引导学生观察并总结花花草草的特点，并指导学生运用多种美术表现方法创作与花草有关的作品。 教学难点：如何让学生在作品中体现出花花草草的独特特点和生命力，避免千篇一律的表现，创作出一个完整、协调、富有创意的作品。 学情分析 一年级学生的艺术学习基础较为初步，他们的视觉感知能力和动手实践能力逐步发展，偏向于通过直观的观察和模仿进行学习。在本节课的教学设计中，学生通过观察花朵的特点来感知色彩、形状和纹理等艺术元素，并通过多种方式（如线描、撕纸、点画等）来表现这些观察结果。学生对美术的兴趣和表现欲较强，但对艺术表现方法的理解和应用还需要教师的引导和示范。因此，本节课通过感知体验、教师示范等方式帮助学生逐步掌握艺术表现的技巧，培养他们通过观察生活中美的事物来进行艺术创作的能力。同时，通过分层实践，鼓励学生在活动中感受到创作的乐趣和成就感。 教学准备 PPT课件、彩纸、卡纸、彩笔、剪刀等 教学过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、视频导入 播放视频（欣赏各种花朵盛开、植物生长的视频） 教师：春天来了，逛逛植物园，看花开，闻花香，你认识哪些花花草草？ 引出课题——《花花草草》 学生认真观看多媒体展示，仔细观察花朵的颜色、形状等特征，并在教师的引导下积极思考问题，大胆表达自己的想法。 通过多媒体展示生动的自然场景，能够迅速吸引学生的注意力，将他们带入到本节课的学习主题中，让学生在真实感较强的情境中感受花花草草的美，为后续的学习和创作奠定情感基础。 二、新授 （一）感受花的颜色之美 课件出示各种色彩不同种类的花朵，欣赏花朵的色彩和外形，说说他们的特点？ 1、课件出示白色的花朵，你还见过哪些白色的花？它们给你什么样的感受？ 2、课件出示粉色的花朵，你喜欢粉色的花吗？还有哪些花朵也是粉色的？ 3、课件出示黄色的花朵，黄色的花朵有什么特点？给你什么样的感受？ 4、课件出示红色的花朵，红色的花朵你见过吗？说说它们的特点。 （二）感受花朵的造型之美 1、课件出示圆形花 ，圆形花的花瓣有何生长特点？ 2、课件出示异形花 ，异形花的花瓣有何生长特点？ 3、观察下面这些花朵的造型，他们有什么特点？ 教师：这些花朵都是根据它们有趣的造型来命名的。 （三）花朵的用途 教师：美丽的鲜花除了可以供人们欣赏，还有哪些用途？ 教师：（1）礼物馈赠，表达感情 （2）室内装饰，优化环境 （3）装点花园，美化环境 （4）入药，美容养颜 （四）感受植物之美 教师：除了娇艳欲滴的花朵，大自然中的小草们也各具特色。 1、课件出示各种各样的草，你还知道哪些种类的草？他们的造型是怎样的？ 2、生活中常见的叶子，他们的形状各不相同，你能说说他们的形状特点吗？ 3、造型各异的小草也有不同的大用途 教师：（1）室内绿植、装饰清洁环境 （2）艾草驱蚊、入药 （3）装点城市环境 （五）大师画廊 教师：一起来看看大师是如何表现美丽花草的吧！ 课件出示《秋花图》和《花园》的对比 1、两幅画都表现了什么内容？他们的不同之处在哪里？ 教师分析：《秋花图》·明代：画家用细腻生动的线，淡雅的色，描绘了秋天盛放的花朵。 《花园》·克利姆特： 画家用鲜艳的色彩，繁密的笔触描绘了花朵竞相开放。 2、课件出示雕塑作品《紫荆花雕塑》·中国香港 说说花朵的表现形式，为什么要选择雕塑紫荆花？作者是如何表现花朵的？ （六）制作花花草草 花花草草真美丽，点缀了我们的生活，也美化了环境，一起动手来制作美丽的花草吧！ 1、课件出示 撕纸法的制作步骤 （1）准备彩色卡纸 （2）黄色卡纸撕成条状 （3）.拼贴出花朵的外形 （4）贴出花茎和花叶 教师：用撕纸法制作的向日葵自然生动，充满生机。 2、课件出示轻粘土的制作方法 （1）吹墨吹出花枝形状 （2）用做好的梅花点缀花枝 （3）梅花的做法 教师：用轻粘土制作的梅花饱满鲜活，十分逼真。 （七）作品分析 1、《花草幻想》 教师引导学生分析： （1）造型表现遮挡、关系，画出了不同种类的花草，十分丰富。 （2） 把美丽的花花草草养在花洒中，增添画面趣味性。 （3）平涂的色块上增加线条或者色点，衬托花草的鲜活。 2、欣赏学生作品 （八）教师示范 教师现场示范 学生：花朵都是白色的，造型独具特色，让我们感到十分清新、淡 学生：茉莉花、铃兰花、小雏菊……这些花朵都是白色的 学生：荷花、牡丹花、绣球花它们都是粉色的，粉色的花朵十分娇艳 学生：欣赏花朵的图片，黄色的花朵十分明亮、给我们温暖愉悦的感觉 学生：红色的花朵有牡丹花、红掌……红色非常喜庆、热烈 学生：花朵的造型有规律，花瓣围绕着花心生长 学生：花朵的造型各不相同，花瓣生长各异 学生：铃兰花的造型像铃铛；蝴蝶兰的造型像蝴蝶…… 学生：花朵可以当作礼物送给朋友；花朵可以放在室内美化环境…… 学生：说说自己认识的小草：狗尾草、薄荷草、车前草…… 小草大多是绿色的，又有少量是紫色和黄色的，他们的造型大多由形态各异的叶子组成 学生：说出叶子的形状：卵形、花瓣形、圆形、手掌形…… 学生：中医中的各种草药就是小草做成的 学生：画面都表现了大自然中美丽的花花草草；不同之处在于一个是中国画，一个是油画 学生：用雕塑的形式塑造了金色的紫荆花。香港的区花，象征繁荣昌盛。表现出花朵蓬勃的生命力，用金色象征繁荣。 学生：欣赏各种方式制作的花草，认识并学习不同的表现方法。 学生：学习观看撕纸法的制作步骤。 学生：用轻粘土制作花朵看起来更加鲜活立体，花朵更有生命力 学生：欣赏作品，学习构图和表现方法，用不同的色彩和造型创造性地表现花花草草。 学生观看 引导学生观察和描述花朵、树叶和小草的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时也让学生在观察比较中对不同植物的特征有更清晰的认识，为用美术方法表现它们做好铺垫。 引导学生观察不同花的造型 了解花的作用以及从美丽之物升华到情感的表达。 了解常见的草的形状和颜色。 通过展示不同类型的艺术作品，拓宽学生的艺术视野，让学生了解到艺术作品中花的多样表现形式，感受艺术的魅力，提高审美能力。 通过展示不同表现方法的作品，让学生拓宽视野，了解美术表现形式的多样性，激发学生对不同创作方法的兴趣和探索欲望。 引导学生思考和讨论作品中花的特点，培养学生的艺术感知能力，同时通过分享喜好和原因，促进学生之间的交流和思想碰撞，激发学生的学习兴趣和创作欲望。 三、巩固 实践作业： 用所学的方法表现你喜欢的花，适当添加细节，组成完整的画面。 1.表现出花朵的造型和色彩特点 2.为画面设计有创意的细节丰富的背景。 学生创作 让学生亲自尝试不同的工具和材料，能够让他们在实践中感受各种材料的特性和表现潜力，培养学生的动手能力和创新思维。 四、展示评价 1.学生自评：给自己的花草画贴星星，说一说自己画了什么花草，最喜欢哪一部分。 2.同桌互评：互相看一看，找出对方画面里好看的花草，提出1个小改进建议。 3.教师星级评价 学生积极发言 培养学生审美能力和语言表达能力 五、活动拓展 手工拼贴花草 材料：彩色卡纸、树叶、皱纹纸、胶水、剪刀 课后到小区、公园观察真实花草，简单记录花草外形、色彩， 制作立体/拼贴花草，剪出花瓣、小草，粘贴在底板上，组合成小花丛，可用彩笔补充纹路。 感兴趣的学生选做 进一步提高学生对多种花卉的综合表现能力，训练学生在构图、色彩搭配和不同表现方法运用方面的技巧，培养学生的创新思维。 板书设计/课堂小结 板书设计 花花草草 展示区 颜色：五颜六色 形状：圆形花 异形花 方法：画、撕、点 课堂小结 1.引导学生回顾今天的学习：“同学们，今天我们一起进入了美丽的花花草草的世界，通过观察和体验，我们不仅了解了不同花朵的特点，还学习了几种表现花朵的艺术技巧。今天的课堂上，我们掌握了如何用线描画出花朵的轮廓和层次，用撕纸表现花瓣的自然感，每个同学都通过自己的创作，选择了一种表现花朵的方法，大家的作品充满了创意，展现了不同的美学视角。我相信，大家通过这些方法，不仅提升了自己的艺术表现力，也更好地感受到了大自然中花朵的美丽和多样。” 2.升华：“其实，花朵不仅是大自然中的美丽象征，它们在生活中也给我们带来了许多启示和感动。在我们的日常生活中，无论是春天的樱花，还是夏天的荷花，花朵都通过它们的色彩和形态，传递着生命的力量和美好。而在艺术中，花朵也常常是表现生命力和美的主题。所以，今天我们学习的技巧，不仅是表现花朵，更是如何用艺术记录和传递我们对生活、对自然的热爱。” 3.衔接下一节课：“今天我们学习了如何表现花朵，接下来的课，我们将进入到更加丰富的自然元素——山水篇。 同学们，今天的课就到这里，谢谢大家的参与！下节课我们将继续我们的艺术探险之旅，去发现更美丽的自然景象，期待你们的创作！” 教学反思 通过展示植物园中丰富多样的花花草草，创设了生动且贴近生活的学习情境，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对自然植物的好奇心和探索欲望。同时，问题引导促使学生积极观察和思考，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础，学生们能够迅速进入学习状态，课堂参与度较高。始终将学生置于学习的主体地位，给予他们充分的自主空间。无论是在观察分析花花草草的特点，还是选择美术表现方法进行创作，都鼓励学生积极表达自己的想法，发挥个人创意。 — 9 — 学科网（北京）股份有限公司 $