21《小毛虫》（作业设计）-2025-2026学年二年级语文下册（统编版）

课程基本信息

主备人

王慧

课型

新授课

学科

语文

年级

二年级

学段

低学段

版本章节

统编版二下第七单元

作业设计

课标要求

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》低年级学段目标，扎实落实识字写字、语言运用与价值引领三维目标。引导学生巩固本课生字新词，能借助插图、关键词完整复述故事；体会小毛虫潜心努力、静待蜕变的成长历程，懂得凡事尽心做好、保持耐心的道理，在语言实践中提升表达能力，涵养积极乐观的美好品质。

教材分析

《小毛虫》是统编版小学语文二年级下册第七单元精读课文，本单元人文主题为“成长与改变”，语文要素是借助提示复述课文。文章讲述了小毛虫不羡慕旁人，默默尽心做好自己的事，最终破茧成蝶的小故事。课文语句浅显，插图丰富，十分适合开展词句积累与故事复述训练。本次作业紧扣单元语文要素，立足文本内容，把字词夯实、语言训练、思想感悟融为一体，贴合低段学生语文能力发展规律。

学情分析

二年级学生已经掌握基础的识字方法，具备看图讲故事的能力，能够读懂课文基本情节。但学生层次差异明显：学困生容易出现生字认读、书写出错的问题；中等学生难以抓住关键词，讲故事容易语句零散；优等生可以梳理故事内容，却很难联系生活提炼道理。结合学情分层布置作业，既能保底夯实基础，又能给学有余力的学生留出拓展提升的空间，符合“双减”分层育人的

要求。

作业设计思路

本次作业严格遵循“双减”减负提质的原则，分层设置基础性、提升性、拓展性三级任务，层层递进，兼顾全体学生。基础性作业面向全班学生，聚焦生字书写、词语积累，筑牢课内基础知识；提升性作业紧扣单元语文要素，依托插图与关键词练习复述故事，实现知识迁移；拓展性作业挖掘文本育人内涵，引导学生联系生活抒发感悟，实现语文工具性与人文性的统一。三层作业梯度清晰，因材施教，全面落实语言训练与德育渗透。

作业设计内容

基础性作业（全员必做）

一、小毛虫吃苹果

   小毛虫好饿呀，你只要帮助他读准一个词语，他就能补充能量，快来读一读吧！

设计意图：本题鼓励学生观察生字特点，借助游戏的方式激发学生认读兴趣，复习巩固字词。

二、小毛虫会填空。

（ ）（ ）勃勃    （ ）（ ）竭力   （ ）（ ）斑斓

笨（ ）笨（ ）   （ ）（ ）隔绝   （ ）（ ）二虎之力

纺（  ）

1. 春天的花园真是（            ）！
2. 我看到一只（          ）的小毛虫，（          ）地工作着，费了（          ），终于学会了抽丝（   ），为自己编织了一