河南周口市沈丘县部分校2025-2026学年七年级下学期6月期末道德与法治试题

**基本信息** 立足七年级学生生活实际，通过小林情绪调节、小琳自强成长等真实案例，考查道德修养、法治观念、健全人格等核心素养，非选择题注重问题解决与价值引领。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|17题/34分|青春期身心发展、情绪调节、文化传承、法律作用|结合情绪曲线图表、调节方式调查表格，考查信息解读能力| |非选择题|4题/36分|情绪管理、品格培养、文化传承、法治实践|以学生案例（小林、小琳）和社会情境（社区文化节、法治案例）设计问题链，综合考查分析与解决实际问题能力|

2025-2026学年度第二学期七年级期末考试卷 道德与法治 注意事项 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题两大题，满分70分，考试时间60分钟。 2.所有答案必须规范填写在答题卡，试卷作答无效。 3.闭卷考试，独立完成，禁止交流、翻阅资料。 一、选择题（每题2分，共34分）下列每小题只有一项最符合题意，请将正确选项填涂在答题卡对应位置。 1.步入初中，小宇发现自己开始在意外貌、渴望独立，同时容易冲动、和父母产生分歧。这些变化属于青春期独有的（ ） A. 生理发育成熟标志 B. 身心矛盾、成长阵痛 C. 心理疾病典型表现 D. 完全消极负面情绪 2.下图是小蕾同学一天的情绪变化曲线。下列对该图解读正确的是（ ） ①小蕾同学这一天的情绪比较稳定 ②小蕾的情绪受多方面因素的影响 ③跟闺蜜聊天使小蕾情绪更加低落 ④老师的表扬使小蕾产生积极情绪 A． ①② B．③④ C．①③ D．②④ 3.下表是某校七年级学生情绪调节方式调查统计 调节方式 占比 和亲友倾诉、运动放松 62% 独自闷在心里、自我否定 25% 摔东西、和同学吵架发泄 13% 从表格数据能得出合理结论是（ ） A. 多数同学掌握科学的情绪疏导方法 B. 负面情绪只能靠吵架发泄才能释放 C. 超过一半学生不会管理自身情绪 D. 沉默压抑是最安全的情绪处理方式 4.女生小诺擅长绘画，男生小航擅长逻辑推理，两人组队完成校园文创比赛，互补优势拿下一等奖。这启示我们对待男女生差异应当（ ） A. 强化性别刻板印象，只做符合性别标签的事 B. 欣赏对方优势，相互学习、取长补短 C. 划分活动边界，男女同学减少合作交流 D. 认为女生感性、男生理性，能力存在高低之分 5.小琪总害怕当众发言，担心被同学嘲笑，刻意回避课堂分享、集体演讲。要走出这种自卑心态，首先需要做到（ ） A. 无视他人评价，完全自我封闭 B. 学会自尊，客观接纳不完美的自己 C. 盲目攀比，处处和优等生对比 D. 追求完美，不允许自己出现任何失误 6.校园励志宣传栏介绍：乡村少年小泽家境普通，坚持早起读书、课余打工补贴家用，遇到难题不放弃，立志考上师范回馈家乡。小泽身上体现的品质是（ ） A. 自尊自负 B. 自信自大 C. 自立自强 D. 自卑自弃 7.班会开展“青春自信宣言”活动，下列发言符合自信内涵的是（ ） A. “我什么都做不好，干脆不参与任何活动” B. “我擅长朗诵，认真准备就能完成好展示” C. “别人都不如我，比赛不用准备也能赢” D. “就算努力也没用，天赋决定一切” 8.社区端午文化节设置包粽子、吟诵《离骚》、香囊制作、先贤故事宣讲等活动，吸引上千名青少年参与。青少年参与此类活动能够（ ） ①感受传统节日文化魅力 ②传承传统美德与人文精神 ③全盘照搬古代生活方式 ④增强文化认同感与自豪感 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.古籍里“仁者爱人”“天下大同”“孝悌为本”等思想，至今仍被社会倡导，融入家风、校园德育、社会公益。这说明中华优秀传统文化（ ） A. 一成不变，无需结合现代生活创新 B. 蕴含跨越时代的价值，具有持久生命力 C. 只适合古代社会，不适用于当代青少年 D. 只能通过书本阅读，无法实践践行 10.短视频平台部分博主恶搞历史人物、歪曲传统典故，博取流量，误导未成年观众。面对文化乱象，青少年正确做法是（ ） A. 跟风转发猎奇视频，增加点赞量 B. 提高辨别能力，主动抵制文化糟粕 C. 全盘否定网络所有传统文化内容 D. 只追捧外来文化，抛弃本土传统 11.小区楼道电动车私拉电线充电，存在火灾隐患，物业多次劝阻无效。此类行为违反法律，体现法律具有（ ） A. 调节情绪的作用 B. 约束全体社会成员的规范作用 C. 只约束未成年人的特点 D. 美化生活的文化功能 12.七年级学生小浩多次欺凌同班同学，抢夺文具、辱骂殴打他人，公安机关责令其监护人严加管教，并处治安警告。这说明未成年人违法也要（ ） A. 免于任何处罚 B. 承担相应法律责任 C. 只接受学校批评，不受法律约束 D. 由老师代替承担责任 13.漫画《法律保护伞》体现（ ） A. 未成年人只需要法律保护，不需要自我约束 B. 我国构筑全方位未成年人合法权益保护防线 C. 成年人不受法律保护，只有少年享有特权 D. 法律只解决校园欺凌一类青少年问题 14.放学路上同学邀约小凯去网吧通宵打游戏，还怂恿他偷拿家里零花钱充值。小凯应当（ ） A. 拒绝邀约，主动远离不良诱惑 B. 碍于情面陪同前往，浅玩一会就回家 C. 一起偷窃钱财，共享游戏充值 D. 隐瞒家长，长期出入经营性网吧 15.新修订未成年人保护法明确规定：学校不得体罚学生、网络平台限制未成年人网游时长、家长履行监护教育责任。法律作出这类规定的根本目的是（ ） A. 限制未成年人自由活动空间 B. 保障未成年人健康成长 C. 约束家长、学校所有行为 D. 杜绝青少年一切犯错行为 16.小晴网购文具遭遇商家虚假宣传，收到破损商品拒不退换。她没有争吵闹事，而是拨打12315维权热线依法处理。小晴的行为属于（ ） A. 依靠暴力私了维权 B. 运用法律途径依法维权 C. 自认倒霉放弃维权 D. 造谣抹黑商家报复维权 17.下列行为同时契合“自强品格”与“法治要求”的是（ ） A. 刻苦刷题提升成绩，自觉遵守交通法规 B. 家境困难就偷窃财物补贴生活 C. 害怕考试作弊，逃避学业放弃学习 D. 为赢得比赛，篡改比赛打分数据 二、非选择题（4大题，共36分） 18. 青春调控·悦纳自我（8分） 材料一：七年级学生小林进入初中后，明显感受到自身变化：情绪来得快、变化大，一点小事就容易烦躁；渴望独立，却又依赖父母；在意同学评价，容易因一句闲话陷入低落。最近一次月考，小林成绩下滑明显，他连续一周情绪低落，上课注意力不集中，作业拖沓，回家后经常和父母顶嘴、发脾气，甚至把自己关在房间不愿与人交流。 材料二：班主任发现小林的状态后，主动和他谈心，告诉他青春期出现情绪波动是正常现象，负面情绪长期压抑会影响身心健康。在老师建议下，小林每天放学后坚持慢跑20分钟，把烦心事写进日记本，周末和家人散步聊天；同时客观分析考试失利原因，制定每日小目标，慢慢调整心态。一个月后，小林性格开朗了很多，主动参与班级活动，学习状态稳步提升。 （1）结合材料一，概括青春期情绪有哪些主要特点？（4分） （ 2）结合上述两则材料，谈谈青少年应如何正确对待情绪、做情绪的主人？（4分） 19. 青春品格·向上成长（9分） 材料一：七年级学生小琳自幼腿部轻微残疾，走路速度比同学慢，上下楼梯也比别人吃力。但她从不自卑自怨，课堂上认真听讲，积极举手回答问题；学校运动会，她主动报名耐力项目，坚持走完全程；日常主动帮班级整理图书角，帮扶低年级同学；学习上遇到难题不放弃，每天坚持整理错题、查漏补缺，始终相信努力就会有收获。面对个别同学的嘲笑，她从容大方，用善良和坚持赢得了全班同学的尊重。 材料二：同班同学小浩家境优越，生活条件好，但做事懒散，学习敷衍，遇到一点困难就退缩，经常抱怨学习太累、压力太大；遇到同学求助不愿帮忙，还爱攀比吃穿，遇到挫折容易自我否定，缺乏直面困难的勇气。 （1）对比材料一、材料二，写出小琳身上具备的自尊、自信、自强品质，并分别从材料中找出2处行为依据。（4分） （2）结合小琳的成长经历，分析青少年为什么要培养自强的青春品格？（5分） 20. 传承文脉·文化自信（9分） 材料一：为传承中华优秀传统文化，某市多所中小学开展系列文化实践活动。学校开设书法、国画、剪纸、传统戏曲校本课程；清明节组织学生祭扫革命先烈、诵读先贤诗文；端午节开展包粽子、系五彩绳、讲解屈原故事；重阳节走进社区，开展敬老爱老志愿服务。学校还定期举办家风分享会，引导学生学习孝亲敬长、诚实守信、仁爱友善等传统美德，让传统文化融入日常学习生活。 材料二：当下网络环境复杂，部分青少年沉迷外来动漫、网红娱乐内容，对传统节日、传统习俗兴趣淡薄；一些短视频博主恶搞历史人物、戏说经典典故，歪曲传统文化内涵；还有同学认为传统文化老旧过时，没必要学习，对传统美德不以为然，忽视文化背后的精神价值。 （1）结合材料一，说说中华优秀传统文化主要包含哪些内容？（4分） （2）结合两则材料，谈谈新时代青少年应如何传承和弘扬中华优秀传统文化？（5分） 21. 法治护航·守法少年（10分） 材料一：某校开展“法治进校园”主题教育活动，辖区人民法院法官结合真实案例普法。学生张某，七年级开始沉迷手机短视频、网络游戏，经常逃课上网；为充值游戏，多次偷窃同学零花钱、偷拿家中财物；在校内结伙欺凌同学，辱骂殴打他人，逼迫同学给钱。张某认为自己是未成年人，法律不会处罚自己，肆意妄为。最终，张某因多次实施不良行为、违反治安管理规定，被公安机关予以治安警告，监护人被约谈督促监护教育，学校给予纪律处分。 材料二：法官同时宣讲《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，讲解家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护；告知同学们，遇到校园欺凌、网络诈骗、人身侵害、消费侵权等问题，不要忍气吞声，也不要以暴制暴，可以及时告诉父母、老师，拨打110报警电话、12348法律服务热线，依法维护自身合法权益。法律既保护未成年人，也约束未成年人行为，不良行为不及时改正，极易滑向违法犯罪的深渊。 （1）结合上述材料，概括法律对未成年人具有哪两大作用？并分别对应材料中的具体内容。（4分） （2）结合案例与普法内容，从自觉守法和依法维权两个角度，谈谈青少年生活在法治社会应怎么做？（6分） 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期七年级期末考试卷 道德与法治 参考答案 一、选择题 1.B 2.D 3.A 4.B 5.B 6.C 7.B 8.B 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A 15.B 16.B 17.A 二、非选择题 18.（8分） （1）反应强烈；波动与固执；细腻性；闭锁性。（4分） （2）①学会正确对待青春期情绪，正视负面情绪，不压抑、不逃避；②掌握合理调节情绪的方法，如运动、倾诉、书写、转移注意力；③客观分析问题，树立小目标，缓解焦虑；④学会理解父母，理性沟通，管理冲动情绪。（4分） 19.（9分） （1）自尊：面对嘲笑从容大方，积极参与集体活动； 自信：主动举手答题，报名运动会项目； 自强：坚持整理错题、克服身体不便、直面困难不退缩。（4分） （2）①自强可以让我们更自信；②自强能磨砺坚强意志，战胜挫折与困难；③自强助力克服青春期自卑、怯懦心理；④自强是青春奋进的动力，助力实现青春理想；⑤自强能提升品格修养，赢得他人尊重。（5分） 20.（9分） （1）中华优秀传统文化包括核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，如仁爱、孝亲敬长、诚实守信、自强不息、和而不同等。（4分） （2）①主动参与传统节日、文化课程、敬老实践等活动，亲身感受文化魅力；②学习传统美德，在生活中践行孝亲、友善、诚信；③提高媒介素养，辨别抵制恶搞、歪曲传统文化的不良网络内容；④理性看待外来文化，不盲目追捧，增强文化认同感；⑤推动传统文化与现代生活结合，传承优秀文化内核。（5分） 21.（10分） （1）规范作用：约束张某偷窃、欺凌、沉迷网络等不良行为，对其进行处罚； 保护作用：两部专门法律为未成年人提供六大保护，提供合法维权渠道，守护青少年健康成长。（4分） （2）自觉守法：①增强法治意识，学习法律知识，认清不良行为的危害；②杜绝逃课、偷窃、欺凌、沉迷网络等不良行为；③从小事做起，防微杜渐，规范自身言行； 依法维权：①遇到侵害及时告知家长、老师；②运用报警、法律服务热线等合法途径维权；③拒绝以暴制暴，不采取违法方式解决矛盾。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $