期末专项（实验题）复习：探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”实验，以控制变量法和转换法为核心，系统构建“实验观察-结论推导-现象解释”的解题逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验方法|1-14题均涉及|转换法（海绵凹陷程度）、控制变量法|压力、受力面积与作用效果的因果关系| |结论探究|2、3、7题|单一变量分析|从实验现象到“压力/受力面积影响效果”的结论推导| |现象解释|2、3、6题|结论应用|用实验结论解释货车限载、坦克履带等实际问题| |错误分析|3、8、11题|变量控制判断|识别未控制压力等错误操作，强化科学探究严谨性|

期末专项（实验题）复习：探究影响压力作用效果的因素 1．同学们“探究影响压力作用效果的因素”实验。 (1)同学们根据______来比较压力作用效果的，这种实验方法是______。 (2)比较甲和乙，得到的结论是______。 (3)若探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应选择图中哪两次实验______。 2．小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，用砝码、海绵和小桌做了如图所示的实验。 （1）甲、乙、丁实验中，根据______来比较压力的作用效果； （2）从图甲、乙所示的实验中可得到的结论是：______相同时，______越大，压力作用效果越明显。下列实例中，可用此结论解释的是______（填序号）； A．交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t B．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 C．书包要用宽的背带 （3）比较乙、丁的实验能否得出正确的结论？答：______（填“能”或“不能”）； （4）将该小桌和砝码放在如图丙所示的木板上，比较图丁中海绵受到的压强和图丙中木板受到的压强的大小关系为______（选填“>”“<”或“=”）。 3．如图所示是小芳同学探究影响压力作用效果的实验过程。 (1)甲、乙、丙、戊实验中，是通过观察______来比较压力的作用效果； (2)比较甲、乙两组实验，可得出结论：______；图甲中海绵对小桌的压强______小桌对海绵的压强（填“大于”、“小于”或“等于”）； (3)下列实例应用中与乙、丙实验得出的结论规律对应的是______； A．坦克的履带很宽 B．压路机的碾子质量很大 C．鞋底刻有很深的花纹 (4)将该小桌和砝码放置在如图丁所示的木板上，发现木板基本不会凹陷下去，图丙所示海绵所受小桌的压力为，压强为，图丁木板所受小桌的压力为，压强为，则______，______（两空均选填“>”“<”或“=”）； (5)实验时，小芳将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵压力的作用效果相同，由此得出压力的作用效果与受力面积无关的结论，此探究过程中存在的问题是______。 4．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。 （1）同学们是根据__________来比较压力的作用效果的； （2）比较图甲、乙可以得到结论：受力面积一定时，__________，压力的作用效果越明显； （3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较__________两图的实验； （4）小明将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，图乙中海绵受到的压强p乙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p乙__________p丁（选填“>”“<”或“=”）； （5）请画出丁图中桌面受到的压力示意图。_______ 5．生活处处有物理，瓶瓶罐罐做实验。小聪把废弃的矿泉水瓶中装入水，探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。 (1)在图A的操作中，通过观察________来反映压力的作用效果，这种科学探究的方法称为________； (2)图A与C比较，矿泉水瓶对海绵和石块的压力作用效果________（选填“相同”或“不相同”）； (3)利用现有器材，小聪想探究压力作用效果与受力面积的关系，具体的操作是________; (4)完成实验后，小聪在矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出三个小孔，观察图D现象，这个小实验可以研究液体的压强大小与________的关系。 6．如图1所示是某学习小组探究“影响压力作用效果的因素”的实验，实验器材有：小桌、砝码、海绵等。砝码的质量是600g，砝码的底面积是20cm2，小桌的质量是200g。小桌桌面的面积是80cm2，进行了如下图所示的实验。 (1)实验中通过________来反映压力的作用效果； (2)比较甲、乙两图可以得出结论，以下现象应用该结论的是________（填正确的序号）； A．交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t B．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 C．骆驼的脚掌宽而大 (3)如图丙所示，砝码对小桌的压强p和小桌对海绵的压强p'的大小关系是p________p'（填“＞”、“＜”或“＝”）； (4)在小组交流过程中，小武同学说还可以用自己使用的铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小武分别采用如图2所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小汉演示，小汉则指出图2中①的方法不合理，原因是________。 7．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小宇同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请分析回答下列问题： （1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的___________程度来确定； （2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论___________； （3）分析比较图___________和___________的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著； （4）进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：___________； （5）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制___________大小相同，改变受力面积的大小。 8．小红利用小桌、海绵、砝码、砖块等探究影响压力作用效果的因素，如图所示。 (1)本实验通过观察______来比较压力的作用效果，这种研究问题的方法是______； (2)改进实验后，比较_____和_____两图的实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；下列实例中，可用此结论解释的是______（选填字母）； A．交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t B．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 (3)比较乙、丙两图的实验，说明______一定时，______越小，压力作用效果越明显； (4)如图丁所示，将小桌和砝码沿海绵向右平移，此时海绵的凹陷程度与图丙中相比______（选填“更深”“更浅”或“一样深”）； (5)小红在进行该实验时，将砖块沿竖直方向切成大小不同的A、B两块，如图戊所示。发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为她在探究过程中存在的问题是______； (6)小红进一步思考：如果将海绵换成长木板，______（选填“能”或“不能”）探究出压力的作用效果与受力面积的关系。 9．亮亮利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的影响因素，如图1所示。 (1)实验中通过观察______来比较压力作用效果，这种实验方法叫______； (2)通过比较图甲和图乙可得结论：______； (3)通过比较图丙和图______，来探究压力的作用效果与受力面积的关系。聪明的亮亮想到用一支铅笔就可以实验得出该探究结论，如图2所示他应该选择方案______（选填“a”或“b”）进行实验； (4)图1中如果将小桌换成砖块如图丁所示，并将砖块沿虚线切去左边一小块，则海绵受到的压强______（选填“变大”“变小”或“不变”） 10．小红利用小桌、海绵、钩码等器材探究“影响压力作用效果的因素”实验；    （1）实验中，她是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的； （2）比较______两图，可初步得到：受力面积相同时，压力越______，压力作用效果越明显； （3）通过实验，小红发现坦克设计成履带的原因可用______两图实验所得结论解释； （4）仅将丙图的海绵换成丁图的木板，则小桌对木板和海绵的压强______（选填“相等”或“不相等”）； （5）质量分布均匀的同一长方体用以下三种不同的方法切去一半（图戊），分别留下序号为①②③的三个半块保持原有位置静止。三个半块对桌面的压力______（选填“相等”或“不相等”），对桌面的压强最大的是______（选填“①”、“②”或“③”）。 11．某兴趣小组用如图所示的实验装置探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，做出了以下猜想：猜想一：可能与压力的大小有关；猜想二：可能与受力面积有关。 (1)实验中是通过比较______来比较压力作用效果的，这时用到的物理方法是______； (2)比较甲、乙两次实验，得出的结论：当受力面积相同时，______越大，压力作用效果越明显； (3)为了验证猜想二，应比较______两次实验，得出的结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越______； (4)如果实验中利用如图丁所示的木板代替海绵，______（选填“能”或“不能”）完成实验；若丙、丁两图实验中海绵和木板受到的压强分别为、，则______（选填“>”“<”或“=”）； (5)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 12．探究“压力作用效果与哪些因素有关”时，小星同学利用木条、橡皮泥包装带和钩码（钩码均相同）进行探究活动： (1)如图所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，且在包装带下方挂上数量不同的钩码，目的是探究压力的作用效果与______的关系。 (2)实验过程中，小星同学是通过观察______来比较压力作用效果的，这种实验方法叫______。 (3)小星同学想继续探究压力的作用效果与受力面积的关系，应进行的操作是：将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成宽度______的两段，两包装带下方挂上数量______的钩码。（均选填“相同”或“不同”） 13．某实验小组利用图甲、乙、丙所示的装置探究“影响压力作用效果的因素”。 (1)实验中通过观察______来比较压力的作用效果。 (2)由______两图所示实验现象可知，压力的作用效果跟受力面积有关。 (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中桌面对海绵的压强和图丁中桌面对木板的压强的大小关系为______（选填“”“”或“”）。 (4)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，小兴发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 14．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的__________来比较压力作用效果； （2）分析甲、乙两图实验现象可知：在__________一定时，压力__________，压力的作用效果越明显； （3）分析__________两图实验现象可知：在压力一定时，__________越小，压力的作用效果越明显； （4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的说法进行评价。_________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)甲、丁 【详解】（1）本实验中，压力的作用效果无法直接观察，通过被压物体的凹陷程度来反映压力作用效果的大小，这种将不易观察的物理现象转换为易观察的物理现象的实验方法叫做转换法。 （2）甲和乙两图中，受力面积相同，甲的压力更大，被压物体凹陷更明显，说明压力的作用效果更明显，因此得到结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）探究压力作用效果与受力面积的关系时，需要控制压力大小相同，改变受力面积，且保持受压物体相同，因此选择甲、丁。 2． 见详解 受力面积 压力 A 不能 = 【详解】（1）[1]根据转换法，甲、乙、丁实验中，根据海绵的凹陷程来比较压力的作用效果。 （2）[2][3][4]比较图甲、乙所示实验，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，故可得出结论：受力的面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 A．交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t，这是通过减小压力来减小压强的，故A符合题意； B．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破是通过减小受力面积增大压强，故B不符合题意； C．书包要用宽的背带是通过增大受力面积减小压强的，故C不符合题意。 故选A。 （3）[5]比较乙丁的实验，因压力大小和受力面积都不相同，即没有控制变量，故不能得出正确的结论。 （4）[6]将该小桌和砝码放在如图丙所示的木板上，图丁中海绵受到的压强p丁，图丙中木板受到的压强p丙，根据可知，因压力大小和受力面积大小相同，故大小关系为p丁=p丙。 3．(1)海绵的凹陷程度 (2) 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 等于 (3)A (4) = = (5)没有控制压力大小相同 【详解】（1）实验中，是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。因为压力的作用效果越明显，海绵的凹陷程度就越大，这是一种转换法的应用，将不易直接观察的压力作用效果转换为容易观察的海绵凹陷程度。 （2）[1]比较甲和乙图可知，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，能够得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]在图甲中，根据力的作用是相互的，海绵对小桌的压力和小桌对海绵的压力是一对相互作用力，大小相等，且它们的受力面积也相同，根据可知，海绵对小桌的压强等于小桌对海绵的压强。 （3）分析图乙、丙的实验，压力相等，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，所以能够得到的结论是：在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 A．坦克的履带很宽，是在压力一定时，增大受力面积来减小压力作用效果，故A符合题意； B．压路机装上质量很大的碾子，是在受力面积一定时，增大压力来增大压路机对地面压力作用效果，故B不合题意； C．鞋底刻有很深的花纹，是为了增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力，故C不合题意。 故选A。 （4）[1][2]因为小桌和砝码的总重力不变，所以对海绵和木板的压力都等于小桌和砝码的总重力，即。由图丙和丁可知，小桌与海绵的接触面积等于小桌与木板的接触面积，根据根据可知。 （5）实验时，小芳将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵压力的作用效果相同，由此得出压力的作用效果与受力面积无关的结论，此探究过程中存在的问题是没有控制压力大小不变。因为将砖块沿竖直方向切开会改变砖块对海绵的压力大小，同时改变了受力面积，无法单一探究受力面积对压力作用效果的影响。 4． 海绵的凹陷程度 压力越大 乙、丙 = 【详解】（1）[1]根据转换法，本实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）[2]观察比较图甲、乙，受力面积相同，乙中压力大，海绵的凹陷程度更大，所以可得：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3]根据控制变量法，要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应只改变受力面积，其它因素都不变，所以应比较乙、丙两图的实验。 （4）[4]乙图和丁图中，压力和受力面积都相同，根据可知压强相同，即p乙=p丁。 （5）[5]丁图中桌面受到的压力竖直向下，作用点在桌面与砝码的接触面上，如图所示： 5．(1) 海绵的形变程度 转换法 (2)不同 (3)在图A实验的基础上把矿泉水瓶倒放在海绵上 (4)液体深度 【详解】（1）[1][2]在图A的操作中，通过观察海绵的形变程度来反映压力的作用效果，海绵的形变程度越大，压力的作用效果越明显，把不便于观察和测量的物理量转换为便于观察和测量的物理量，这种科学探究的方法称为转换法。 （2）尽管相同压力作用在相同的受力面积上，但由于受力面的材料不同，会导致压力的作用效果不同。海绵的形变程度大，压力的作用效果更明显。 （3）利用现有器材，小聪想探究压力作用效果与受力面积的关系，则应该在控制压力不变的情况下，改变受力面积，具体的操作是，在图A实验的基础上把矿泉水瓶倒放在海绵上，然后观察海绵的形变程度。 （4）小聪在矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出三个小孔，观察图D现象，三个孔在水中的深度不同，水射出的远近不同，这个小实验可以研究液体的压强大小与液体深度的关系。 6．(1)海绵的凹陷程度 (2)A (3)> (4)没有控制压力相同 【详解】（1）在实验中，海绵受到压力时会发生凹陷，压力越大，凹陷程度越明显。所以通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。这是转换法的应用。 （2）甲、乙两图中，小桌与海绵的接触面积相同，乙图中小桌上面多放了砝码，压力增大，同时海绵的凹陷程度更明显。这表明在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 A．交通管理部门规定货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t，车轴与地面的接触面积基本不变，通过限制承载质量来控制对地面的压力，从而控制压力的作用效果，符合在受力面积一定时改变压力的情况，故A符合题意； B．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，是因为蚊子口器很尖，受力面积小，压力的作用效果明显，这是在压力一定时改变受力面积，故B不符合题意； C．骆驼的脚掌宽而大，是增大了受力面积，减小了对地面的压力作用效果，是在压力一定时改变受力面积，故C不符合题意。 故选A。 （3）根据压强公式，砝码对小桌的压力 受力面积 则砝码对小桌的压强 小桌对海绵的压力 受力面积 则小桌对海绵的压强 所以。 （4）在探究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力大小相同。图2中①的方法里，铅笔竖直放置时，由于铅笔自身重力的作用，会使下面手指受到的压力大于上面手指受到的压力，没有控制压力大小相同，所以这种方法不合理。 7． 凹陷 当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显 乙 丁 压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关 压力 【详解】（1）[1]压力的作用效果的大小是通过比较海绵的凹陷程度来确定的，压力越大，海绵的凹陷程度越明显。 （2）[2]分析比较图乙和丙的实验现象，压力相同，丙图中受力面积较小，压力作用效果较明显，故可得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）[3][4]探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持受力面积相同，改变压力的大小，故应比较图乙和丁的实验现象。 （4）[5]分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，可以得到结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 （5）[6]将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制压力大小相同，改变受力面积的大小，探究压力作用效果与受力面积的关系。 8．(1) 海绵凹陷程度 转换法 (2) 甲 乙 A (3) 压力 受力面积 (4)更深 (5)没有控制压力大小相等 (6)不能 【详解】（1）[1][2]实验过程中，海绵受到压力的作用，形状发生变化，故可以通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果；属于转换法的运用。 （2）[1][2]要得到压力作用效果与压力的关系，应该控制受力面积相同，改变压力大小，故比较甲、乙两图，受力面积相同，而乙中小桌对海绵的压力更大，海绵凹陷更深，说明乙中小桌对海绵的压力作用效果更明显，故可得出结论：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 [3]A．限载是为了减小压力，从而减小压强，与上述结论相符合，故A符合题意； B．蚊子的口器比较尖锐，是通过减小受力面积来增大压强的，与上述结论不相符，故B不符合题意。 故选A。 （3）[1][2]图乙和图丙两次实验压力大小相等，乙的受力面积更小，海绵凹陷更深，压力作用效果更明显，故可得出结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）如图丁，将小桌和砝码沿海绵向右平移，压力大小不变，受力面积变小，压力的作用效果变大，所以此时海绵的凹陷程度与图丙中相比更深。 （5）戊图中物体A、B两部分对泡沫的压力大小和受力面积均不同，没有控制压力大小相同，故无法探究压力作用效果与受力面积的关系。 （6）由于木板的形变不明显，无法判断压力作用效果，故若将海绵换成长木板，不能探究出压力的作用效果与受力面积的关系。 9．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3) 乙 a (4)不变 【详解】（1）压力的作用效果不能直接得到，实验中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，使用了转换法。 （2）图甲和图乙中，受力面积相同，乙图中压力较大，海绵的凹陷程度较大，压力作用效果较明显，因此可得到结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，受力面积不同，因此应比较图丙和图乙。 图2的铅笔实验中，方案水平放置铅笔时，两手指对铅笔的压力相等，只改变受力面积，符合控制变量的要求；方案竖直放置时，下方手指会额外受到铅笔自身重力，两侧压力不相等，无法控制压力相同，因此选择a方案。 （4）竖直切去砖块一小块后，压力和受力面积都成比例减小，根据可知，压强不变。 10． 凹陷程度 甲、乙 大 乙、丙 相等 相等 ③ 【详解】（1）[1]实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种研究方法称为转换法。 （2）[2][3]比较甲、乙两图，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果明显，故初步得出的结论是在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[4]乙、丙两实验中，压力相同，丙中受力面积大，压力作用效果不明显；坦克对地面的压力不变，履带面积比较大，所以是通过增大受力面积来减小压力的作用效果的，故应通过比较乙、丙两组实验所得结论进行解释。 （4）[5]如图丁所示，若将有砝码的小桌放在木板上，比较图丁与图丙可知，压力相同，受力面积的大小相同，根据可知，即小桌对木板和海绵的压强相同。 （5）[6]质量分布均匀的同一长方体用以下三种不同的方法切去一半，留下的三个半块的质量均为原长方体的质量的一半，所以留下的三个半块的重力相等，三个半块对桌面的压力等于重力，故三个半块对桌面的压力相等。 [7]由于三个半块对桌面的压力相等，由图可知，序号为③的半块剩下部分的受力面积小于底面积的一半，受力面积最小，所以对桌面的压强最大，故对桌面的压强最大的是③。 11．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)压力 (3) 乙、丙 明显 (4) 不能 = (5)没有控制压力不变 【详解】（1）[1][2]由于压力的作用效果无法被直接观察，因此实验时通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这是转换法的应用。 （2）比较甲、乙两次实验，两个实验受力面积相同，乙图在桌子上增加了一个砝码，压力较大，乙图海绵的凹陷程度比甲图的大。可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[1][2]探究压力的作用效果与受力面积的关系，应该保证压力的大小不变，受力面积不同，因此应该选择图乙和图丙；比较图乙和图丙可知：乙图海绵的凹陷程度比图丙大，因此当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （4）[1]由于木板的凹陷程度非常小，不易观察，因此用木板代替海绵，不可以完成实验。 [2]压强与压力的大小和接触面积的大小有关，图丁和图丙的压力和接触面积都相同，因此两图的压强相同。 （5）将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，压力和受力面积均改变，没有控制压力不变，所以不能得出“压力的作用效果与受力面积无关”的结论。 12．(1)压力大小 (2) 橡皮泥的凹陷程度 转换法 (3) 不同 相同 【详解】（1）两包装袋对橡皮泥的受力面积相同，包装带下方挂上数量不同的钩码，使包装袋对橡皮泥的压力大小不同，目的是探究压力的作用效果与压力的关系。 （2）[1][2]实验过程中，采用转换法，通过观察橡皮泥的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （3）[1][2]小星同学想继续探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制受力面积相同，改变压力大小，应进行的操作是：将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成宽度不同的两段，两包装带下方挂上数量相同的钩码。 13．(1)海绵的凹陷程度 (2)乙、丙 (3)= (4)没有控制压力大小相同 【详解】（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这是转换法的应用。 （2）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，需控制压力大小不变，改变受力面积。乙、丙两图中，小桌和砝码的总压力相同，受力面积不同，因此由乙、丙两图可知，压力的作用效果跟受力面积有关。 （3）图丙和图丁中，小桌和砝码的总压力相同，受力面积也相同，根据压强公式，两者的压强相等，故 （4）将砖块沿竖直方向切开时，砖块对海绵的压力和受力面积同时减小，没有控制压力大小不变，因此无法得出压力的作用效果与受力面积无关的结论。存在的问题是：没有控制压力大小相同。 14． 凹陷程度（形变程度） 受力面积 越大 乙、丙 受力面积 小明的观点错误，因为比较时没有控制受力面积相同 【详解】（1）[1]实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。 （2）[2][3]对比甲、乙两图知道，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。 （3）[4][5]对比乙、丙两图知道，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[6]根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图知道，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $