云南金太阳联考2025-2026学年高二下学期6月月考历史试题

高二历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符 合题目要求。 1.新石器时代早期海岱地区制陶技术较为原始，制成的陶器胎体粗糙厚重、造型简朴。龙山文 化时期海岱地区陶糯胎体进一步变薄，部分陶鬶精致而脆弱。这说明新石器时代该地区 A.陶器从实用转向礼器功能 B.礼制体系逐渐形成 C.生产力发展影响制陶水平 D.经济结构出现转型 2.表1所示内容为传世文献中周代初年历史的记载。这主要反映了当时 表1 内容 出处 武王灭商后，“乃偃武修文，归马于华山之阳，放牛于桃林之野，示天下弗服” 阮元校刻《尚书正义》 武王驾崩和“三监之乱”后，周公“一年救乱，二年伐商，三年践奄，四年建侯 郎兆玉《注释古周礼》 8 卫，五年营成周，六年制礼作乐，七年致政成王” A.统治者“文治”的愿景 B.政治局势动荡不安 C.依赖“武功”维护统治 D.国家治理严重失序 3.据大唐故忠武将军行左领军卫郎将裴府君墓志记载，来自西域疏勒的墓主裴沙“解其辫，削其 9 衽，慕礼乐，袭衣冠，常躬勤边隅，功不自伐，仍心恋阙下，忠不敢忘”。这可用来说明唐代 A.边防安全形势较严峻 B.尚武风气广泛传播 C.对西域实行有效管理 D.华夏认同得到发展 【高二历史第1页（共6页）】 4.金太宗“以辽、宋之制不同，诏南北各因其素习之业取土”，设置“南北选”作为选拔人才的途 径。随着金朝统治区域逐渐南扩，黄河以南、淮河以北的中原汉族士人也被纳人金朝取士范 围，黄河南北在科举取士上的区别逐渐被消除。上述变化反映出 A.汉人垄断科举的局面被打破 B.民族交融加速政治制度整合 C.内地与边疆实现一体化治理 D.选官制度的公正性有所提升 5.表2所示为明代边防史地著录数量统计情况。据此可知，明代 表2 九边（镇）总图说 边镇合志 各边镇别志 各路关卫区分记 海防图籍 倭寇史籍 30种 30种 64种 91种 101种 70余种 A.经世致用史学勃兴 B.海防危机的严重 C.注重实用人才培养 D.印刷技术的成熟 6.清朝道光、咸丰两帝先后下旨，要求部院大臣与督抚保举能员，“朕当量材器使，或予内擢，或 授外任，自毋庸照寻常升转，以示破格用人之意”。而罗泽南、李续宾、左宗棠等寒睃之士，也 确实通过保举、捐纳等途径得到重用，成为扶危济困的一代名臣。这主要体现了当时 A.汉族官僚地位的提升 B.制度变更强化中央集权 C.选官制度务实性调整 D.政治体制发生根本转折 7.1922年，梁启超在演讲中指出，那些大谈西化的人，“大抵最流行的莫过于讲政治上、经济上 这样主义那样主义，我替他起个名字叫做西装的治国平天下大经纶；次流行的莫过于讲哲学 上、文学上这种精神那种精神，我也替他起个名字叫做西装的超凡入圣大本领”。这反映出梁 启超 A.固守传统并排斥西方文化 B.反对西方政治学说传播 C.倡导融合中西方思想文化 D.讽刺盲目照搬西方学说 8.1947年4月，中国共产党创办的关东实业公司先后接管了旅顺、大连的多家厂矿。1948年6 月，该公司组织开展了工人生产立功运动，自此“厂方与工人的关系，本质上有了变化…对 工厂的生产任务起了很大的作用”。据此可知，工人生产立功运动 A.适应了解放战争的现实需要 B.为战略决战奠定了物质基础 C.体现了解放区工作重心转移 D.旨在解放区构建公有制经济 9.1955年，中央民委派出广东登民、畲民识别调查组，同时，又派出贵州民族识别调查组，对80 多个自报族称进行调查研究。1956年，中央又派出湖南土家人调查识别组。这些做法 A.旨在实现不同民族的均衡发展 B.推动了民族区域自治制度的确立 C.为民族政策的实施创造了条件 D.消除了国内各民族间的历史隔阂 【高二历史第2页（共6页）】 10.从2003年开始，浙江省用15年时间推进“千村示范、万村整治”工程，以建设1000个示范 村为基础，推广到全省2.7万个村，农村生产生活条件、生态环境、公共服务得到极大改善。 这项工程主要体现了 A.党以人民为中心的发展理念 B.决胜全面建成小康社会显著成效 C.乡村振兴是新时代工作中心 D.人民对美好生活的需要日益增长 11.苏美尔创世神话《锄之歌》记载，在“人类长出的地方”，他（指苏美尔神话中的主神恩利尔）挥 锄工作，把最初的人类模型放到砖模里，他的人类便开始破土而出，并向他走来。由此可见 A.苏美尔人被迷信思想所束缚 B.两河流域诞生了人类最初的文明 C.苏美尔文明与农业紧密联系 D.古巴比伦王国重视文明起源探讨 12.维契是基辅罗斯城市中最高级别的市民大会，主要讨论和决定战争与和平、颁布法律，并参 与王公和高级市政官员的任免。维契的召集者并不固定，可由王公、贵族或市民自由发起。 这说明基辅罗斯 A.城市普遍实行自治 B.中央集权统治亟待加强 C.社会秩序较为稳定 D.政治生活存在民主因素 13.1609年，荷兰法学家格劳秀斯在《海洋自由论》中提出：海洋在本质上是不受任何国家主权 的控制的，所有国家都可以自由地加以利用。然而，他的这一观点遭到了葡萄牙、西班牙和 英国学者的强烈反对。西、葡、英三国的这一态度有助于解释 A.西欧重商主义兴起的历史背景 B.传统殖民大国失去竞争优势 C.近代国际法发展面临诸多挑战 D.早期殖民国家海上霸权争夺 14.19世纪60年代初期，伦敦市政府开始兴建成排的房屋，尽管空间拥挤但卫生条件相对较 好，并以低价出租给劳动者。到1884年，伦敦市政府已为2.5万人建造了此类房屋。伦敦 的这一措施 A.扭转了贫富分化的社会格局 B.顺应了工业化社会的发展要求 C.有效促进了福利国家的建设 D.奠定了城市化快速发展的基础 ON HER HEIR LIVES DEPEND 15.图1所示为第一次世界大战时期英国号召妇女参加工厂生产 的海报。这反映出当时英国 A.试图将可用力量纳入战争体系 B.民众参战意识日益高涨 C.企图削弱工人运动与罢工风险 灯 D.妇女政治地位日益提升 图1 【高二历史第3页（共6页）】 16.2024年联合国需要投票的45类安全议题均与“全球南方”国家的安全相关，表3所示为这 18 些议题的起草情况。这说明当前 表3 美、英等西方国家主导起草 “全球南方”国家参与起草 塞拉利昂和厄瓜多尔负责起草 36类 7类 2类 A.联合国有效维护全球安全 B.“全球南方”国家影响力增强 C国际多边机制包容性欠缺 D.发达国家维护了联合国运转 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 “中国”这个词至迟出现在春秋时期。当时的国，大的不到今天一个省，小的不过今天一 个县，最小的只相当于今天一个乡或一个大一点的村，于是地理上处于中心区的国就被称为 中国，即中心区的国。这一中心区一开始只限于今天的黄河中下游，主要是晋、郑、宋、鲁、卫 等国和周天子的直属区。到了秦汉时代，秦、楚等国的旧地都成了统一国家的一部分，渭河 流域的关中盆地还成了首都所在，这些地区当然都算中国了。 由于没有明确的标准，人们往往只是根据习惯，所以即使在同一时期人们的说法也不一 致。例如在西汉时，今天的湖南、江西虽已设置郡县，却还未被承认为中国；但到了明朝，湖 南、江西已被称为中国，但今天的云南、贵州一带还被当作非中国。中国往往被作为中原、中 心地区或先进地区的代名词，广义的中国又是中原王朝的代名词。同时中国的概念也是相 对的。 在特殊情况下，中国还成为王朝法统和汉族文化的同义词。例如在西晋以后，东晋和南 朝以西晋的合法继承者自居，虽然已经离开了传统的中心地区，却自认为是真正的中国，而 把北朝称为“索虏”。黄河流域的政权和北朝认为自己灭了西晋，夺取了这传统的中国地区， 当然就成了中国，而东晋和南朝只不过是偏安一隅的“岛夷”。这场中国之争到隋朝统一才 解决、隋朝继承了北朝的法统，自然承认北朝是中国，但又不能否认南朝，所以给了南北双方 平等的地位，南北朝都被承认为中国。 摘编自葛剑雄《葛剑雄文集①：普天之下》 (1)根据材料，概括古代“中国”含义变化的特征。并结合所学知识分析影响古代“中国”含义 变化的因素。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，指出古代“中国”含义变化的历史作用。（4分) 【高二历史第4页（共6页）】 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 夫今日列强并立，无不以民族帝国主义为方针，故其国民团合，视国家为一体，兢兢焉与 万国争强。今满汉也，皆黄种也，同一民族也。同一民族则宜团为一体，不宜歧视。为令天 下各州县开地方自治议会，准其自治，久之开各省会议，又久之开议院于京师，确立宪法，汉 满民族，同担义务，同享利权，则中国不数年而强，大清之统不万年而存，未之有也。 一摘编自叶恩《上振贝子书》(1902年) 材料二 自民族主义，一变而为帝国主义，亚洲以外之天地，一草一石，无不有主人翁矣。鹰瞵虎 视者数强国，四顾皇皇，无所用其武，于是风飙电激，席卷而东，集矢于太平洋。亚洲识微之 士，莫不深颦蹙额，惊相告曰：危哉中国，其为各国竞争中心，点也。 一摘编自张继煦《湖北学生界杂志发刊词K叙论》(1903年) (1)根据材料一、二，指出叶恩与张继煦在“民族帝国主义”认识上的共同之处。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析20世纪初中国知识分子关注“民族帝国主义”的背 景及其时代意义。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 苏联从1928年10月开始实施第一个五年计划，基本任务是在苏联“创立一种不仅能把 全部工业而且能把运输业和农业都按社会主义原则进行改造和改组的工业”。1932年，在 广大劳动人民的艰苦奋斗之下，第一个五年计划以4年零3个月的时间提前完成，在此期 间，苏联工业实际投资达248亿卢布，超出原定计划27%，整个工业资产增长1.2倍，重工 业增长2倍。1500多个现代化大型工业企业建成投产。工业产值达到1913年的 234.5%。第一个五年计划的完成，使苏联建立起重工业体系，打下了社会经济快速发展的 重要基石。 摘编自刘亚星《战前苏联社会主义建设研究(1928一1941)》 材料二 新中国第一个五年计划(1953一1957年)是新中国成立后制定的第一个中长期经济计 划，从1951年中央财经委员会开始试编，历经四年、五易其稿，编制中参照苏联的建设经验， 边编制边执行，于1955年7月经一届全国人大第二次会议正式通过。计划规定：工农业总 产值每年递增8.6%，其中工业总产值平均每年递增14.7%，农业总产值平均每年递增 【高二历史第5页（共6页）】 4.3%,钢产量达到412万吨，粮食产量1928亿公斤，棉花3270万担。到1957年，“一五” 计划中的上述主要指标均超额完成。 表4“一五”计划按经济成分划分计划类型 经济成分 计划类型 说明 国营经济 指令性计划 直接计划，要求国营企业必须努力完成和超额完成 集体经济 指导性计划 更多是引导性建议，具有灵活性 个体经济 间接计划 通过合作道路逐步引导 资本主义工商业 间接计划 通过国家资本主义经营方式和价格政策调节 整理自王家云、杨成敏《新中国制定实施“五年计划”的审视》等 (1)根据材料一，概括苏联“一五”计划建设的主要成绩。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析新中国“一五”计划在苏联“一五”计划基础上进行 的政策创新及其影响。（10分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 世界历史上从来不止一个“中心”。近五个世纪以来的世界史是从分散到整体发展的历 史。确认这一进程，意味着至少承认了五个世纪以前的世界有多个中心。所以说，“边缘”和 “中心”完全是一个相对的视角。世界历史上“中心”是复数的，同时也意味着边缘也很多，而 不少“边缘”交叉的地方，恰恰又容易变成“中心”。“边缘”不仅可以成为“中心”，也最容易转 化为“前沿”。在“世界体系”范围内，“中心”不止一个，不是单数，而是复数。多中心的出现， 为原来的“边缘地带”发展成为某种程度的“中心”提供了更多的机会。“边缘地带”不必围绕 一个“中心”去作为、去发展，而是可以努力创造能够使自己变为多个中心之一的条件。需要 强调的是，“边缘地带”不是一种被动的、消极的、受控的存在。多中心的创建过程，也是“边 缘”参与和创造的过程。 摘编自俞金尧《世界体系中“边缘”的相对性与“中心”的多样性》 提取材料部分或整体信息，围绕“中心与边缘”这一主题，自拟论题，并结合世界史相关 知识进行阐述。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严密、表达清晰。） 【高二历史第6页（共6页）】高二历史参考答案 1.C【解析】从早期手制陶粗糙到龙山文化时期胎体轻薄精致，这反映出新石器时代海岱地区 生产力进步推动制陶技术与水平提升，故选C项；材料未体现陶器功能转变，故排除A项；陶 餐虽为礼器维形，但材料只强调工艺精致脆弱，未直接体现礼制体系形成，故排除B项；制陶 工艺变化不能说明经济结构转型，故排除D项。 2.A【解析】第一则史料提到周武王灭商后“偃武修文”，放归马牛，表示不再用兵，这体现了对 “文治”的向往与宣传。第二则史料提到周公在平定三监之乱后，营成周，制作礼乐，两则材料 强调在周初政权巩固过程中，“偃武修文”注重制度建设和礼仪规范，反映的是统治者对“文 治”的追求，故选A项；虽然材料提到“三监之乱”，但重点并非动荡本身，而是动荡后周公采 取的一系列稳定政权的措施，故排除B项；材料明确“偃武修文”，说明并非依赖武功，反而是 减少“武功”、提倡“文治”，故排除C项；周公通过分封、礼乐、营建成周等手段有效稳定了国 家，并非“失序”，故排除D项。 3.D【解析】据材料可知，墓主裴沙改变本民族的发式与衣襟，仰慕中原礼乐文化，穿着汉式衣 冠，这表明他主动接受中原文化，并且在边疆勤勉效力、忠于朝廷，说明当时华夏认同得到发 展，故选D项；墓志未描述边防受到严重威胁或战事频繁，反而强调裴沙忠诚与尽职，故排除 A项；墓志内容强调的是“慕礼乐”而非“尚武”，故排除B项；虽然墓主来自西域且在唐任职， 但仅凭一个墓主的个人经历不足以说明“对西域实行有效管理”，故排除C项。 4.B【解析】金朝由南北分途取士到取消地域区别，将中原汉族士人纳入统一科举体系，体现 民族交融推动政治制度整合，故选B项；金朝科举本就非汉人垄断，不存在“被打破”一说，故 排除A项；材料仅涉及金朝科举取士，不能说明内地与边疆实现一体化治理，故排除C项；材 料未体现选官标准与程序变化，无法说明公正性提升，故排除D项。 5.B【解析】根据表中明代边防与海防史籍的大量著录（尤其是海防图籍101种、倭寇史籍70 余种)，这折射出明代海防危机的严重，故选B项；表格数据反映的是边防主题著作数量多、分 类细，说明的是边防对象和重点发生了变化，而不能证明经世致用史学勃兴，故选A项；材料 未涉及教育或人才制度，故排除C项；材料未出现印刷技术改进的信息，故排除D项。 6.C【解析】据材料可知，道光、咸丰两帝要求打破常规升转制度，通过保举等方式选拔能员， 且罗泽南、左宗棠等寒门士人确实以此得到重用。这种不拘一格、注重实际才干的选官方式， 体现了清廷在特殊形势下对选官制度进行的务实性调整，故选C项；材料中提到左宗棠等汉 族士人得到重用，但这只是材料反映的现象之一，并非主旨，故排除A项；材料未体现中央集 权得到强化，故排除B项；清廷虽然调整了用人方式，但并未改变君主专制等根本政治制度， 【高二历史·参考答案第1页（共7页）】 “政治体制发生巨变”与史实不符，故排除D项。 7.D【解析】据材料可知，1922年梁启超在演讲中对当时流行的“大谈西化”现象进行了批评， 他指出那些讲政治经济上“这样主义那样主义”和哲学文学上“这种精神那种精神”的做法，不 过是“西装的治国平天下大经纶”和“西装的超凡入圣大本领”。“西装”一词在此带有比喻意 味，意在讽刺那些不加辨析、生搬硬套西方学说的行为。这说明梁启超并非否定西方文化本 身，而是反对盲目照搬、脱离中国实际的西化倾向，故选D项；梁启超作为维新派代表，主张 学习西方长处，并非固守传统并排斥西方文化，故排除A项；梁启超批评的是盲目照搬的做 法，而非否定西方政治学说，故排除B项；材料侧重批评盲目西化，并未正面提出“融合中西方 思想文化”的主张，故排除C项。 8.A【解析】据材料可知，工人生产立功运动使“厂方与工人的关系，本质上有了变化”，这种变 化的核心是旧有的剥削性质的生产关系被打破，工人成为生产的主人，从而激发了劳动热情， 推动了生产任务的完成，这在当时有利于支援前线作战需要，故选A项；B项表述夸大了工 人生产立功运动的影响，故排除B项；党的工作重心由农村转向城市是在1949年3月的中共 七届二中全会上，时间与材料中的1948年6月不符，故排除C项；材料虽提及中国共产党接 管厂矿，但工人生产立功运动的目的是激发生产积极性、支援解放战争，而非以构建公有制经 济为宗旨，故排除D项。 9.C【解析】据材料可知，1955年至1956年，中央民委先后派出调查组对广东胥民、畲民、贵州 80多个自报民族以及湖南土家人进行民族识别调查研究。这些调查工作有助于厘清民族成 分、确认民族身份，为新中国成立后制定的民族政策提供了科学依据和基础条件，故选C项； 材料中的民族识别调查主要目的是识别民族身份、落实民族平等，而非实现“均衡发展”，故排 除A项；民族区域自治制度在1954年宪法中已有明确规定，与材料时间不符，故排除B项；D 项“消除了”表述过于绝对，民族识别调查有助于增进了解与团结，但短期内无法消除历史上 形成的复杂民族隔阂，故排除D项。 10.A【解析】“千村示范、万村整治”工程核心是改善农村生产生活条件、生态环境和公共服 务，体现了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的以人民为中心的发展思想， 故选A项；全面建成小康社会的决胜阶段是在2017年党的十九大之后，而材料中的时间是 “2003年开始”，时间不符，故排除B项；材料信息可以体现政府重视乡村振兴，但不能表明 这一时期乡村振兴成为国家工作中心，故排除C项；材料强调的是党和政府主动推进工程、 改善民生，反映的是党的执政理念，而不是人民对美好生活的需求，故排除D项。 11.C【解析】材料可知，苏美尔创世神话《锄之歌》中，主神恩利尔使用锄头创造人类，并将人 类模型放人砖模，人类最终“破土而出”。这反映出苏美尔文明的创世叙事与农业生产活动 紧密联系，锄头和泥土等元素体现了农业在苏美尔社会中的重要地位，故选C项；材料仅反 【高二历史·参考答案第2页（共7页）】 映苏美尔人的神话观念，神话创作不等于现实中的“被迷信思想所束缚”，故排除A项；材料 并未将两河流域与世界上其他早期文明进行起源时间或顺序的比较，无法得出“人类最初的 文明”这一结论，故排除B项；古巴比伦王国存在于公元前19世纪一公元前16世纪，晚于苏 美尔文明，材料中的神话属于苏美尔时期，与古巴比伦王国是否重视文明起源探讨无关，故 排除D项。 12.D【解析】据材料可知，基辅罗斯的维契（市民大会）能够讨论战争与和平、颁布法律，并参 与王公及高级市政官员的任免，且召集者不固定、可由不同社会阶层发起，这反映出城市政 治生活中存在民众参与和集体决策的机制，具有一定的原始民主色彩，故选D项；材料仅提 及维契这一市民大会形式，并未说明基辅罗斯所有城市都普遍实行自治，故排除A项；材料 中维契拥有多项政治权力，甚至能参与王公任免，这恰恰说明王权或中央权力并不集中，但 材料并未直接体现“亟待加强”的主观需求或改革动向，故排除B项；材料描述了维契的职能 与召集方式，但未提供关于社会治安、内部冲突频率等与社会秩序直接相关的信息，无法得 出“社会秩序较为稳定”的结论，故排除C项。 13.D【解析】据材料可知，格劳秀斯提出“海洋自由”原则遭到葡萄牙、西班牙、英国等早期殖 民国家的强烈反对。这是因为葡、西、英三国在当时都是依靠垄断殖民地来往、欧洲航线来 维护其殖民利益和海上霸权的国家。这一争论直接反映了早期殖民国家之间围绕海洋控制 权与海上霸权的激烈争夺，故选D项；重商主义强调国家干预贸易、积累金银、保护本国工 商业，兴起于16一17世纪，材料信息与重商主义思想无关，故排除A项；材料反映的是早期 殖民争夺，未体现传统殖民国家优势丧失，故排除B项；材料未体现国除法的内容，故材料不 能说明近代国际法发展面临诸多挑战，故排除C项。 14.B【解析】19世纪中后期，英国工业化深入发展，城市人口迅速增长，工人居住需求迫切。 由政府、慈善机构或公司提供低标准但卫生改善的成排住房，这正是应对工业化带来的城市 居住危机的举措，故选B项；A项的“扭转了”表述绝对，故排除A项；英国福利国家建设始 于二战后，与材料时间不符，故排除C项；这一举措有利于城市化的发展，但“奠定了城市化 快速发展的基础”夸大了这一举措的影响，故排除D项。 15.A【解析】一战是消耗战，英国将妇女视为补充劳动力的重要“资源”，动员她们进入工厂岗 位，这是为了最大限度地将所有可用力量纳人战争机器，以保障前线供应，故选A项；材料 是政府宣传海报，其反映的是政府的行为，不能表明当时民众参战意识高涨，故排除B项；这 张宣传海报面向的是妇女群体，主要诉求是为国家出力，而不是针对工人运动，故排除C 项；材料未体现妇女政治地位提升，故排除D项。 16.C【解析】据材料可知，2024年联合国需要投票的45类安全议题虽然均与“全球南方”国家 相关，但其中由美、英等西方国家主导起草的议题多达36类，而“全球南方”国家参与起草的 【高二历史·参考答案第3页（共7页）】 仅7类，完全由“全球南方”国家负责起草的仅2类。这种不均衡说明当前国际多边机制未 能充分体现公平参与和协商的原则，包容性存在明显欠缺，故选C项；材料中未提供这些议 题投票后的执行效果、冲突解决情况等信息，无法判断联合国是否“有效”维护全球安全，故 排除A项；数据显示“全球南方”国家主导或参与起草的议题比例极低，这说明其影响力仍 然有限，故排除B项；材料仅体现西方国家主导起草议题，并未涉及发达国家对联合国的贡 献，且“维护了联合国的运转”夸大了起草议题的作用，故排除D项。 17.(1)特征：地域范围日益扩展；含义具有相对性和主观性；兼有地理、文化、政治与法统多重内 涵；在分裂时期成为政权合法性的争夺工具。(4分，答出两点即可) 因素：疆域与行政建制的扩展；政权分立与正统之争；区域经济文化发展水平的差异；文化认 同与华夷观念；民族交融进程。(4分，答出两点即可) 评分细则：关于特征，可从“地域范围日益扩展”“含义具有相对性和主观性”“兼有地理、文 化、政治与法统多重内涵”“在分裂时期成为政权合法性的争夺工具”等角度作答，每点2分， 答出两点即可，共4分。若答出“地理范围从黄河中下游扩展到更广区域”“同一时期不同地 区的人对中国的认定不一致”“既是地理概念，也是文化、政治概念”“中国成为正统之争的标 志”等答案亦可每点给2分。若答出仅写“范围扩大”，仅写“相对性”或“主观性”其中一个 词，仅写“分裂时期有争议”未明确“争夺工具”。每点只给1分。本小问总分不超过4分。 关于因素，可从“疆域与行政建制的扩展”“政权分立与正统之争”“区域经济文化发展水平的 差异”“民族交融进程”等角度作答，每点2分，答出两点即可，共4分。若答出“分裂时期各 政权争当正统”“经济发展不平衡影响中国认定”“华夏文化中心论”“民族交融推动中国范围 扩大”等答案亦可每点给2分，若仅写“疆域变化”未结合制度、仅写“分裂”未提“正统之争”、 仅写“华夷观念”未展开，每点1分，本小问总分不超过4分。 (2)历史作用：促进统一多民族国家的形成和发展；进一步扩大华夏认同观念；为分裂时期保 留统一的文化因素；奠定后世“中国”作为整体国家名称的基础。(4分，答出两点即可) 评分细则：关于历史作用，可从“促进统一多民族国家的形成和发展”“进一步扩大华夏认同 观念”“为分裂时期保留统一的文化核心”“奠定后世‘中国’作为整体国家名称的基础”等角 度作答，每点2分，答出两点即可，共4分，若答出“推动中国从地理概念走向统一国家实体” “有利于国家整合”“增强各地对中华文化的认同”“分裂时期仍有共同的‘中国'认同”“为近 代中国国家名称提供历史渊源”“增强了中华民族认同感与凝聚力”等答案，亦可每点2分。 本问总分不超过4分。 18.（1)共同之处：均认识到“民族帝国主义”是列强竞争的重要方针；均看到列强奉行“民族帝国 主义”加剧了国际竞争；均意识到“民族帝国主义”对中国构成严重威胁，关注中国在这一局 面下的生存处境。(6分) 【高二历史·参考答案第4页（共7页）】 评分细则：关于共同之处，可从“认识到‘民族帝国主义’是列强竞争的重要方针”“看到列强 奉行‘民族帝国主义’加剧了国际竞争”“意识到‘民族帝国主义’对中国构成严重威胁”“关注 中国在这一局面下的生存处境”等角度作答，每点2分，答出三点即可。若答出“列强以民族 帝国主义为基本国策”“列强借此争强于世界”“中国成为列强争夺的中心”等答案，亦可每点 2分。若仅写“列强有方针”未点出“民族帝国主义”、仅写“国际竞争激烈”未联系“民族帝国 主义”、仅写“中国有危机”未明确“民族帝国主义”威肋，每点1分。本问总分不超过6分。 (2)背景：西方列强加紧对外殖民扩张，亚洲成为其争夺的重点；《辛丑条约》签订后，中国民 族危机空前严重；清廷推行“新政”，知识分子围绕国家出路展开思考与讨论；民族资本主义 发展，新式知识分子群体壮大；救亡图存思潮兴起；西学东渐深入发展，西方民族主义、国家 学说传人中国。(4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可) 时代意义：促进国人民族意识的觉醒；有利于消除民族隔阂，促进民族团结；强化社会各阶层 救亡图存的紧迫感；为救亡实践提供重要思想借鉴。(4分，答出两点即可) 评分细则：关于背景，可从“西方列强加紧对外殖民扩张，亚洲成为其争夺的重点”“《辛丑条 约》签订后，中国民族危机空前严重”“清廷推行‘新政’，知识分子围绕国家出路展开思考与 讨论”“民族资本主义发展，新式知识分子群体壮大”“救亡图存思潮兴起”“西学东渐深入发 展”等角度作答，每点2分，答出两点即可，若答出“帝国主义将侵略矛头指向亚洲”“20世纪 初中国半殖民地化加深”“新政背景下知识分子探讨救国方案”“西方政治思想传人中国”等 答案，亦可每点2分。若仅写“民族危机”未点明时间或条约、仅写“清廷改革”未提“知识分 子思考”等答案，每点1分，本小问总分不超过4分。关于时代意义，可从“促进国人民族意 识的觉醒”“有利于消除民族隔阂，促进民族团结”“强化社会各阶层救亡图存的紧迫感”“为 救亡实践提供重要思想借鉴”等角度作答，每点2分，答出两点即可，共4分。若答出“推动 了后来的五四运动”“为新文化运动奠定基础”等答案，亦可每点2分，但本小问总分不超过 4分。 19.(1)成绩：提前完成计划；工业投资超额；重工业大幅增长；建成重工业体系。(4分) 评分细则：关于主要成绩，可从“提前完成计划”“工业投资超额”“重工业大幅增长”“建成重 工业体系”等角度作答，每点1分，答出四点即可，共4分。所答与参考答案意思相近，即可 给分。 (2)创新：①在管理方式上：根据不同经济成分实行不同类型计划管理方式；②在对等资本主 义工商业政策上：采取国家资本主义方式，和平赎买；③在农业改造上，采取农业合作化方 式，逐步推广；④在发展目标上：优先发展重工业同时兼顾农业、轻工业。(6分，答出三点 即可) 影响：促进了国民经济的发展；初步奠定工业化的基础；实现了向社会主义经济的平稳过渡； 【高二历史·参考答案第5页（共7页）】 形成了符合中国国情的计划管理体制。(4分，答出两点即可) 评分细则：关于创新，可从“在管理方式上：根据不同经济成分实行不同类型计划管理方式” “在对等资本主义工商业政策上：采取国家资本主义方式，和平赎买”“在农业改造上，采取农 业合作化方式，逐步推广”“在发展目标上：优先发展重工业同时兼顾农业、轻工业”等角度作 答，每点2分，答出三点即可，共6分，若在管理方式上答出“计划管理方式多样化”、在对待 资本主义工商业上答出“利用价格政策调节”、在农业改造上答出“逐步引导个体经济走合作 道路”等答案，亦可每点给2分，但本小问总分不超过6分。关于影响，可从“促进了国民经 济的发展”“初步奠定了工业化的基础”“实现了向社会主义经济的平稳过渡”“形成了符合中 国国情的计划管理体制”等角度作答，每点2分，答出两点即可。所答与参考答案意思相近 即可给分。 20.示例一 论题：世界历史多中心的出现推动了全球文明交流。(2分) 阐述：在古代世界，存在多个文明中心。例如，公元前6世纪一前4世纪古希腊地区形成了 以雅典、斯巴达为代表的城邦文明，成为西方文明的源头之一；与此同时，南亚次大陆上，古 印度正处于列国时代，佛教兴起并逐渐传播；在东亚，中国正处于春秋战国时期，百家争鸣， 奠定了中华文明的思想基础。这说明，世界文明自古以来就是多元并存的： 进人近代以来，随着新航路的开辟，欧洲逐渐崛起为全球性的“中心”之一。但与此同 时，亚洲的奥斯曼帝国、中国明清王朝依然是强大的区域性文明中心。即使在西欧内部，也 先后出现了意大利、葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等多个政治、经济和文化中心，并非单 一中心主导。 二战以后，伴随着殖民体系的瓦解和新兴民族国家的崛起，世界格局进一步向多中心发 展。美国、西欧、日本、中国、印度等国家和地区在不同领域各具影响力，全球化进程中的多 中心格局更加明显。多中心的格局为各国提供了更多发展机遇，也促进了不同文明之间的 交流互鉴。(8分》 综上所述，世界历史中“中心”始终是复数的。多中心的并存与互动，是人类文明进步的 重要动力。(2分) 示例二 论题：世界历史中的“中心”与“边缘”是相对的，边缘地区可以发展为新的“中心”。(2分)》 阐述：15世纪以前，世界文明中心主要在亚洲和北非，西欧处于旧大陆的边缘。随着新航路 开辟，葡、西率先殖民扩张，随后荷、英、法崛起。通过殖民掠夺和商业战争，西欧逐渐取代亚 洲成为新的世界经济中心。 北美原为西方文明的边缘，通过独立战争和工业革命，美国在20世纪取代欧洲成为全 【高二历史·参考答案第6页（共7页）】 球中心。日本通过明治维新，从东亚边缘变为亚洲第一个工业强国。二战后，韩国和中国通 过改革开放，成为世界经济多中心格局中的重要一极。 “边缘”变“中心”需要主动创造条件。西欧的商业革命、美国的制度创新、日本的“脱亚 入欧”、中国的改革开放，都体现了边缘地带通过内部变革和参与全球竞争实现地位跃升。(8分) 总之，“中心”与“边缘”是动态变化的。边缘地区通过主动变革完全可能成为新中心。 近五百年来世界格局的演变印证了这一规律。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评卷的唯一标准) 评分细则 层次1无论题，或论题完全脱离材料。0分 层次2论题基本明确，但与材料关联较弱，或表述不够清晰。1分 论题(2分) 层次3论题明确，能准确概括材料核心观，点（如“中心是复数的”“中心与边缘相对”“边 缘可变为中心”等)。2分 层次1无有效阐述。0分 层次2史实严重错误或几乎无论证；基本照抄材料或空泛议论。1一2分 层次3史实有明显错误或过于单薄；论证较松散，与论题关联不紧密。3一4分 阐述(8分) 层次4史实基本准确，但不够充分；论证能围绕论题，但层次较简单或略有跳跃。5 6分 层次5史实准确、典型、丰富；论证层层递进，紧扣论题；能多角度或多时段展开；逻辑严 密。7一8分 层次1无总结，无总结，或总结与正文矛盾。0分 层次2仅简单重复论题或材料观点，无升华。1分 总结(2分) 层次3能呼应论题，并有适当升华（如“文明交流互鉴是动力”“格局动态变化”“边缘的 主动性”等)。2分 【高二历史·参考答案第7页（共7页）】