第13讲 思想文化：近现代以来的世界思想文化 专项训练--2026届高三统编版历史二轮专题复习

**基本信息** 以思想文化演进为主线，通过阶段化命题构建“概念解析-背景关联-影响评价”的三阶解题体系，强化唯物史观与时空观念的运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |思想解放运动|A卷1-6题|阶段特征定位法：通过时间轴区分文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的核心诉求|人文主义从个体觉醒到社会改造的发展脉络，体现思想解放与社会变革的辩证关系| |科技与社会|A卷7-13题|史料实证分析法：依据文献与实物史料（如铜镀金洋楼钟）论证科技对文明交流的推动|科学革命推动生产力跃升、教育世俗化及全球联系深化的因果链条| |全球化与文明交流|B卷1-8题|多元视角解读法：从移民政策、文化认同等维度分析全球化的双重效应|以人口流动为线索，展现文明冲突融合中多样性与统一性的共生关系|

第13讲　思想文化：近现代以来的世界思想文化 A卷 􀳁1.（2025·天津和平区二模）“文艺复兴”被称为“打破神学枷锁、高举‘人文主义’旗帜思想启蒙运动”。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以《圣经》故事为题材。他们“以神学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的最大区别在于（　　） A.宣传宗教改革与激进民主思想 B.倡导科学理性与反抗封建专制 C.表现现实生活与真实人物形象 D.揭露教会的腐败与神学的荒谬 􀳁2.（2025·陕西商洛三模）15世纪初，雕版印刷开始在欧洲广泛推行，大量低价书籍出现。1470—1471年，威尼斯、那不勒斯先后出版首本印刷书。到15世纪末，意大利各地城镇已经拥有近80家印刷所。这一时期欧洲印刷事业的发展植根于（　　） A.东西方新航线的开辟 B.欧洲商品经济的发展 C.教会神学束缚的解除 D.“科学革命”的推动 􀳁3.（2025·山东日照二模）宗教改革中，1539年丹麦议会通过《教会法规》，明确国王为丹麦教会最高权威；瑞典国王古斯道夫（1523—1560年在位）剥夺天主教会财产，改组教会体制，自己成为瑞典教会的首脑。对此，著名教会史家沃尔克指出，“在欧洲其余地方，宗教改革运动都不像在这几个国家那样是彻头彻尾政治性的”。对“政治性”的准确理解是（　　） A.新教的合法地位获得法律保障 B.教权支配皇权的局面最终结束 C.以王权为中心的民族国家形成 D.宗教改革催生了资产阶级革命 􀳁4.（2025·江西三新教研共同体联考）1545—1563年，罗马教廷召开了特兰托会议，重申了天主教根本教义，对教会的内部组织纪律和权限进行了整顿改革，权衡和协调了教会内部的利益。罗马教廷召开此次会议旨在（　　） A.抵制文艺复兴 B.加强教会建设 C.应对信仰危机 D.削弱世俗王权 􀳁5.（2025·安徽安庆联考）法国思想家爱尔维修（1715—1771）认为一切公民的教育必须有一个统一目的，在于增进全社会的福利及最大多数公民的最大快乐和幸福。应当培养能够把个人福利跟民族福利结合起来的爱国者。由此可见，其教育观（　　） A.表达了基于人性思想主张 B.契合了构建未来理性王国蓝图需要 C.体现了工业革命时期的需要 D.反映了追求全社会福利的最高愿景 􀳁6.（2025·河南安阳二模）18世纪后半期，启蒙运动对当时教育秩序进行批判，认为大学要讲授的不应是形而上学和神学，而是实际操作的学科。之后，农科开始进入大学教育体系，1755年佩鲁贾大学创办兽医系，1777—1785年吉森大学创建兽医学、农业科学和林业学科。农科教育的发展（　　） A.促进了近代自然科学的形成 B.将启蒙运动推向了高潮 C.推动了大学教育世俗化进程 D.动摇了天主教会的权威 􀳁7.（2025·河南新乡二模）如图所示为清朝宫廷使用的铜镀金洋楼钟，于18世纪由英国制造。钟顶矗立着一位阿拉伯人，钟上层建筑环绕一圈哥特式长窗，窗内各有一位打扮成教皇模样的僧侣，手持长杖，神态端庄。该楼钟集中反映了（　　） A.全球贸易的兴起 B.世界文化的多样 C.多元文化的融合 D.审美观念的趋同 􀳁8.（2025·辽宁重点中学二模）拿破仑战争期间，整个意大利半岛处于拿破仑一人统治之下。对此，梁启超评论道：“其时意大利已支离灭裂，分为十五小国。拿破仑铁鞭一击，合而为三……拿破仑废其小朝廷，锄其家族，将封建积弊，一廓而扫之。以法国民法之自由精神，施行于其地。于是意人心目中，始知有所谓自由、有所谓统一。”据材料可知，梁启超认为拿破仑战争（　　） A.传播了法国大革命成果 B.推广了欧洲一体化思想 C.增强了欧洲地区法治意识 D.侵犯了意大利国家主权 􀳁9.（2025·安徽合肥二检）1869年，在修建美国太平洋铁路的过程中，华工和爱尔兰工人进行了一场施工比赛。爱尔兰工人在一天内铺设了6英里铁路，华工则在一天内铺设了7英里铁路并赢得了比赛。据此推断合理的是（　　） A.美国繁重劳动主要依赖华工 B.爱尔兰工人与华工矛盾尖锐 C.铁路建设加快南北战争进程 D.移民对北美的开发贡献突出 􀳁10.（2025·四川成都二模）1948年，英国殖民官员向伦敦报告：“大量非洲人士兵……在军队里服役……归来以后，他们就加深了总的不安状态。这些非洲人由于和其他民族包括欧洲人的接触……成为反对当局的全民运动的主要力量。”这说明第二次世界大战（　　） A.推动了非洲的民族解放 B.开启了非洲的思想启蒙 C.终结了英国的殖民统治 D.消除了欧洲种族优越论 􀳁11.（2025·天津河东区二模）二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明二战后（　　） A.西方国家的优势地位得到加强 B.全球化和多样性的协调统一 C.第三世界崛起改变了世界格局 D.全球化促使各国文化同质化 􀳁12.（2025·广东深圳二模）因重修阿斯旺大坝会导致尼罗河水位上升，为抢救库区历史古迹，联合国教科文组织从20世纪60年代起组织20多个国家考古和工程团队将以阿布辛拜勒神庙为代表的诸多古迹搬迁至新址。此举（　　） A.推动了非洲国家的一体化进程 B.保护了人类文明的共同财富 C.体现了世界多极化趋势的出现 D.着眼于文物经济价值的提升 􀳁13.（2025·河南名校联盟阶段测试六）下图是1995—2020年国际移民人数和国际移民占世界总人口百分比情况。这反映了（　　） A.世界范围内的交互连接不断加速 B.人口增长过快严重影响世界经济 C.难民问题成为国际社会一大难题 D.各国政策推动了劳动力自由流动 􀳁14.（2025·贵州毕节二模）阅读材料，回答问题。 材料一　我们可以对这段50万年的人类历史进行适当分期，以重大新增变量为依据，将人类历史进程分为四个时代：一是自50万年前开始的语言时代；二是自1万年前开始的农业时代；三是自5000年前开始的国家时代；四是自500年前开始的科学时代。为什么选择农业、国家与科学这几个变量作为历史分期的标志？主要考虑是：其一，在与自然关系层面，人类从被动适应自然的摆布到主动创造生态位的能力得到质的提升；其二，人类人口总规模因此得以急剧增加，人类社会组织体系变得更加严密和复杂；其三，各个重大变量既体现人类社会内部不同群体的普遍性向往和需求，同时就其影响的广泛性而言也波及社会的各个方面。 ——摘编自张文涛《演化视野下的人类史 分期问题探讨》 材料二　科学家改变了我们对客观世界的认识，同时也改变了我们的观念。科学天才给人类带来的冲击，要比任何政治家或军阀都强劲有力得多。伽利略的实证主义为17世纪自然哲学的发展提供了温床，后者导致了科学和工业革命。牛顿物理学为18世纪的启蒙运动提供了框架，而且促成了现代民族主义和革命的政治理论。达尔文适者生存的观念既是马克思主义阶级斗争理论中的主要概念，也是希特勒种族哲学的构成部分。 ——摘编自保罗·约翰逊《现代——从1919年到 2000年的世界》 （1）根据材料一，概括作者把科学这一变量作为人类历史分期标志的理由。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，阐述科学革命的影响。 B卷 􀳁1.（2025·山东泰安二模）文艺复兴时期的历史剧影响着大众对历史的理解和认识，如刻画因残暴而遭上帝惩罚的波斯国王冈比西斯、凸显民族认同感的《爱德华四世》，对历史的形塑却“更符合历史学家的看法”。由此可见，这些历史剧（　　） A.宣扬宗教伦理规范社会行为 B.以服务社会现实为创作导向 C.夸大了人文精神的推动作用 D.突破作家自身视野的桎梏 􀳁2.（2025·山西吕梁二模）某学者认为，15世纪以后，大学教师再也不用在课堂上大声朗读教本，学生也拥有了自己的教材，从而培养了大批饱读诗书的学者，还为营造浓厚的学术氛围奠定了基础。该学者的主要依据是（　　） A.文艺复兴的逐渐深入 B.宗教改革的扩展 C.印刷书的诞生及流行 D.科学革命的兴起 􀳁3.（2025·陕西西安二模）据学者的研究，16世纪德意志斯特拉斯堡的第二代新教教士主要是牧师和手工工匠的儿子，贵族逐渐退出了竞争教职的行列。同一时期符腾堡的2 700个牧师之中，513人（19％）的家庭出身可以确定。这513人中有324人（73％）是牧师和手工工匠的儿子。由此可见，宗教改革（　　） A.推动了神职人员平民化 B.打击了教会的政治地位 C.促进了教士职业化转型 D.导致教职继承的世袭化 􀳁4.（2025·河南开封期中）17—18世纪，欧洲掀起“中国热”。这一时期，法学家普芬道夫认为中国按照军功而非血统确定阶层的方式比欧洲贵族统治更明智；哲学家莱布尼茨认为中国已接近“理性化国家”，沃尔夫则认为中国具有治理国家的“特殊才智”。对此解读合理的是（　　） A.思想解放促进资本主义制度的扩展 B.理性与科学开阔了民众国际视野 C.文化的多元碰撞丰富启蒙思想内涵 D.哲学的进步充实了人文主义思想 􀳁5.（2025·山东临沂一模）18世纪后期，《百科全书》主编狄德罗以启蒙运动的重要成果为基础，拟定了在法国设立大型国立公共博物馆的计划，此计划在法国革命期间部分付诸实施。1793年，法国建立了自然历史博物馆，卢浮宫的国立博物馆也在此时正式开放。这体现了（　　） A.博物馆是文化传播的主要场所 B.启蒙运动的中心在法国 C.狄德罗是法国大革命的见证者 D.启蒙运动对文化的传承 􀳁6.（2025·陕西宝鸡二模）英国年鉴从1497年开始大规模印刷出版。早期年鉴会印有“是时间伊始以来的第几年，自诺亚洪水以来的第几年”和圣徒日等。17世纪中叶开始留出空白页面，供年鉴的主人记录约会等私人事务。18世纪中叶，创世纪以来的时间年表不再常见，年鉴中印刷的内容不是英国君主的日常，就是货币汇率，或是马车的来往时间。这些变化反映出（　　） A.新航路引发商业经营方式的变化 B.工业革命增强了人们的时间观念 C.书籍的普及有赖于印刷术的发明 D.思想解放推动了社会生活的变迁 􀳁7.（2025·江西新余二模）二战爆发后，罗斯福政府在1940年放宽了除德国以外的外国移民签证的限制，接受了大批高素质的犹太难民；1942年珍珠港事件后，美国把在美的美籍日裔移民强制内迁再安置；由于中国在世界反法西斯战场上的重要地位，美国于1943年废除了1882年颁布的《排华法案》。这些变化说明美国（　　） A.强化同盟协同战略以此孤立轴心国 B.缓解民权运动压力推动种族平权 C.世界局势的变化驱动移民政策调整 D.战时经济的需求吸引技术移民潮 􀳁8.（2025·河南部分名校联合模拟）20世纪中后期，新加坡领导人李光耀宣称自己的发展得益于一种精神上的力量，即“亚洲价值观”：依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。他表示，正是“这些因素造就了有生产力的人民”。李光耀强调的是（　　） A.新加坡注意吸收西方文化的精华 B.新加坡重视构建社会的道德体系 C.儒家文化对经济增长的积极影响 D.普通民众对工业建设的积极贡献 􀳁9.（2025·安徽池州二模）阅读材料，完成下列要求。 材料　至18世纪末，欧美大学还基本上保持着中世纪建立的专业课程结构，自文艺复兴时建立的古典人文主义课程仍占统治地位，科技教育初兴。19世纪以后，大量科学课程在大学开设，哈佛大学仅1825年就增设了博物学、电学、磁学、力学、光学、矿物学、地质学等独立课程。1838年，英国皇家学院开设土木工艺学和机械工艺学课程。耶鲁大学于1852年成立工程学院，1854年其化学、工程两专业与新设的冶金、分析化学、工业机械学专业组成了耶鲁理学院。1860年伦敦大学建立科学系，首次授予科学学士和博士学位。牛津和剑桥这两所保守的大学，1869年后也开始限制古典课程，增设科学课程。1900年，伯明翰大学创建了商学院和酿造学院，为科学运用于产业而培养技术人员。 结合世界史相关知识，以“科技教育与社会发展”为主题，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） 􀳁10.（2025·辽宁名校联盟联考）阅读材料，完成下列要求。 材料一　欧洲移民迁徙运动，既有美国的“拉力”作用，又有欧洲的“推力”影响。由于产业革命的迅猛发展，欧洲开始发生生产过剩的周期性危机。欧洲各国意识到人口外流可以减轻国内人口过剩的负担，因而逐渐取消了限制移民的法令和措施。从18世纪末开始，美国的工业革命取得了一定的进展，急需大量熟练技工和廉价劳动力。此外，美国的西进运动，更为移民开辟了无限广阔的前景。19世纪上半期，不少人为逃避欧洲国家的政治和宗教迫害，漂洋过海，来到美国，为美国经济的发展作出了重大贡献。 ——摘编自陆月绢《19世纪上半期欧洲人向美国 移民的历史分析》 材料二　二战后，美国的全面崛起是其文化传统潜能大爆发的表现。大批的外来科技人才对美国的贡献让美国政府尝尽甜头，联邦政府出台的《1952年移民法》规定“全部移民限额中的50％用于引进美国急需的、受过高等教育的、有突出才能的各类人才”。如今，美国人口除了有各种族土著外，还包括欧洲移民、非洲移民、拉丁美洲移民和亚洲移民，不同种族的移民体现出不同的民族性格，不同文化背景的民族在这片特殊的土地上组成了不同特色的小团体，并由小团体之间的摩擦、碰撞而创造出更繁荣的经济文化景象。移民带来的多元文化让美国社会更具多样性和更加注重平等、民主。越来越多的有色人种不断涌入美国，这些移民所获得的成就，逐渐打破了白人在美国社会中的霸权。 ——摘编自朱学敏《浅析美国多元化文化对美国 社会发展的影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，从“拉力”和“推力”的两个角度分析18世纪末到19世纪上半期欧洲移民迁徙运动产生的背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析移民对美国社会产生的影响。 答案： A卷 􀳁1.（2025·天津和平区二模）“文艺复兴”被称为“打破神学枷锁、高举‘人文主义’旗帜思想启蒙运动”。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以《圣经》故事为题材。他们“以神学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的最大区别在于（　　） A.宣传宗教改革与激进民主思想 B.倡导科学理性与反抗封建专制 C.表现现实生活与真实人物形象 D.揭露教会的腐败与神学的荒谬 解析：C　文艺复兴时期也有大量以《圣经》故事为题材的美术作品，但其中的宗教人物是充满浓郁现实生活气息的人物形象，作品更多反映的是人类现实生活的幸福而非表达对宗教来生幸福生活的向往，C项正确；“宣传宗教改革”是16—17世纪宗教改革的内容，排除A项；“科学理性”是17—18世纪启蒙运动的精神内核，排除B项；材料体现通过画作反对神学，表现人文主义，排除D项。 􀳁2.（2025·陕西商洛三模）15世纪初，雕版印刷开始在欧洲广泛推行，大量低价书籍出现。1470—1471年，威尼斯、那不勒斯先后出版首本印刷书。到15世纪末，意大利各地城镇已经拥有近80家印刷所。这一时期欧洲印刷事业的发展植根于（　　） A.东西方新航线的开辟 B.欧洲商品经济的发展 C.教会神学束缚的解除 D.“科学革命”的推动 解析：B　根据材料可知，15世纪初，欧洲商品经济进一步发展，这使得社会对知识、文化的传播有了更多需求，同时也为印刷事业的发展提供了经济基础和技术条件等，B项正确；新航路开辟始于15世纪末，与材料时间不符，排除A项；文艺复兴冲击了神学权威，但当时教会神学影响依然很大，排除C项；科学革命主要是发生在16—17世纪，排除D项。 􀳁3.（2025·山东日照二模）宗教改革中，1539年丹麦议会通过《教会法规》，明确国王为丹麦教会最高权威；瑞典国王古斯道夫（1523—1560年在位）剥夺天主教会财产，改组教会体制，自己成为瑞典教会的首脑。对此，著名教会史家沃尔克指出，“在欧洲其余地方，宗教改革运动都不像在这几个国家那样是彻头彻尾政治性的”。对“政治性”的准确理解是（　　） A.新教的合法地位获得法律保障 B.教权支配皇权的局面最终结束 C.以王权为中心的民族国家形成 D.宗教改革催生了资产阶级革命 解析：C　丹麦和瑞典国王都确立自己为本国教会的最高权威，这有利于加强世俗王权，促进以王权为中心的民族国家形成，C项正确；材料中丹麦和瑞典国王确立自己为本国教会的最高权威，未涉及新教等信息，无法得出A项结论，排除；B项说法绝对，排除；宗教改革推动了资产阶级革命，“催生”一词用法不当，排除D项。 􀳁4.（2025·江西三新教研共同体联考）1545—1563年，罗马教廷召开了特兰托会议，重申了天主教根本教义，对教会的内部组织纪律和权限进行了整顿改革，权衡和协调了教会内部的利益。罗马教廷召开此次会议旨在（　　） A.抵制文艺复兴 B.加强教会建设 C.应对信仰危机 D.削弱世俗王权 解析：C　据材料可知，宗教改革运动使基督教内部分化为新旧两派，对信仰体系产生了极大的冲击，特兰托会议便旨在应对和处理这一信仰危机，C项正确；虽然文艺复兴对教会产生文化冲击，但特兰托会议的核心背景是宗教改革而非文艺复兴，排除A项；加强教会建设属于手段，而非根本目的，排除B项；该会议的焦点并非直接对抗世俗权力，而是解决宗教领域的危机，排除D项。 􀳁5.（2025·安徽安庆联考）法国思想家爱尔维修（1715—1771）认为一切公民的教育必须有一个统一目的，在于增进全社会的福利及最大多数公民的最大快乐和幸福。应当培养能够把个人福利跟民族福利结合起来的爱国者。由此可见，其教育观（　　） A.表达了基于人性思想主张 B.契合了构建未来理性王国蓝图需要 C.体现了工业革命时期的需要 D.反映了追求全社会福利的最高愿景 解析：B　18世纪的法国启蒙思想家倡导理性，主张构建自由、平等、民主等“理性王国”的社会秩序。爱尔维修强调培养将个人与民族福利结合的爱国者，其教育观契合了构建未来理性王国蓝图的需要，B项正确；A项符合文艺复兴运动要求，排除；材料未体现工业革命时期的要求，排除C项；D项只是对材料部分信息的解读，排除。 􀳁6.（2025·河南安阳二模）18世纪后半期，启蒙运动对当时教育秩序进行批判，认为大学要讲授的不应是形而上学和神学，而是实际操作的学科。之后，农科开始进入大学教育体系，1755年佩鲁贾大学创办兽医系，1777—1785年吉森大学创建兽医学、农业科学和林业学科。农科教育的发展（　　） A.促进了近代自然科学的形成 B.将启蒙运动推向了高潮 C.推动了大学教育世俗化进程 D.动摇了天主教会的权威 解析：C　随着启蒙运动对传统教育的批判，实用性的农科进入大学教育体系，减少了大学对神学等宗教相关学科的依赖，推动了大学教育世俗化进程，C项正确；近代自然科学在16世纪左右已经逐渐形成，排除A项；农科教育发展主要是在教育领域产生影响，排除B项；宗教改革倡导因信称义等思想，挑战了天主教会的传统教义和权威地位，农科教育的发展，更多是在教育内容和方向上的改变，排除D项。 􀳁7.（2025·河南新乡二模）如图所示为清朝宫廷使用的铜镀金洋楼钟，于18世纪由英国制造。钟顶矗立着一位阿拉伯人，钟上层建筑环绕一圈哥特式长窗，窗内各有一位打扮成教皇模样的僧侣，手持长杖，神态端庄。该楼钟集中反映了（　　） A.全球贸易的兴起 B.世界文化的多样 C.多元文化的融合 D.审美观念的趋同 解析：C　根据材料中的关键词“英国制造”“阿拉伯人”“哥特式长窗”“教皇模样的僧侣”可知，铜镀金洋楼钟体现了世界不同地区文化元素的融合，C项正确；全球贸易兴起是15世纪的新航路开辟，排除A项；材料主要反映的是世界文化的交融，而不是世界文化的多样，排除B项；清朝宫廷使用的物品具有外来文化元素，不能据此说明审美观念的趋同，排除D项。 􀳁8.（2025·辽宁重点中学二模）拿破仑战争期间，整个意大利半岛处于拿破仑一人统治之下。对此，梁启超评论道：“其时意大利已支离灭裂，分为十五小国。拿破仑铁鞭一击，合而为三……拿破仑废其小朝廷，锄其家族，将封建积弊，一廓而扫之。以法国民法之自由精神，施行于其地。于是意人心目中，始知有所谓自由、有所谓统一。”据材料可知，梁启超认为拿破仑战争（　　） A.传播了法国大革命成果 B.推广了欧洲一体化思想 C.增强了欧洲地区法治意识 D.侵犯了意大利国家主权 解析：A　根据材料并结合所学知识可知，拿破仑把法国民法的自由精神带到意大利，让意大利人知道了自由和统一，这传播了法国大革命的成果，A项正确；欧洲一体化思想主要在二战后进行推广，排除B项；材料重点强调的是自由精神的传播，而“自由”是法国大革命成果的重要部分，排除C项；材料强调对意大利的积极影响，其促进意大利的国家统一，而不是强调对意大利国家主权的侵犯，排除D项。 􀳁9.（2025·安徽合肥二检）1869年，在修建美国太平洋铁路的过程中，华工和爱尔兰工人进行了一场施工比赛。爱尔兰工人在一天内铺设了6英里铁路，华工则在一天内铺设了7英里铁路并赢得了比赛。据此推断合理的是（　　） A.美国繁重劳动主要依赖华工 B.爱尔兰工人与华工矛盾尖锐 C.铁路建设加快南北战争进程 D.移民对北美的开发贡献突出 解析：D　据材料信息可知，爱尔兰工人和华工进行施工比赛，加快了太平洋铁路的修建，可知移民促进了北美的开发，D项正确；A项说法绝对，除了华工还有爱尔兰工人，排除A项；进行施工比赛并不能说明爱尔兰工人和华工矛盾尖锐，排除B项；美国南北战争于1865年结束，排除C项。 􀳁10.（2025·四川成都二模）1948年，英国殖民官员向伦敦报告：“大量非洲人士兵……在军队里服役……归来以后，他们就加深了总的不安状态。这些非洲人由于和其他民族包括欧洲人的接触……成为反对当局的全民运动的主要力量。”这说明第二次世界大战（　　） A.推动了非洲的民族解放 B.开启了非洲的思想启蒙 C.终结了英国的殖民统治 D.消除了欧洲种族优越论 解析：A　二战中大量非洲人士兵在军队里服役，他们在与其他民族包括欧洲人的接触中，开阔了视野，接受了新思想，民族意识觉醒，推动了非洲民族解放运动的发展，A项正确；二战之前，已有一些西方思想传入非洲，排除B项；直到20世纪后期，非洲国家才陆续实现独立，排除C项；二战虽然让人们对种族主义有了更深刻的反思，但欧洲种族优越论并没有在二战后就彻底消除，排除D项。 􀳁11.（2025·天津河东区二模）二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明二战后（　　） A.西方国家的优势地位得到加强 B.全球化和多样性的协调统一 C.第三世界崛起改变了世界格局 D.全球化促使各国文化同质化 解析：B　材料体现了新加坡、韩国等国家在发扬自身传统文化的同时，也注意吸收西方文化的精华，这也是全球化与多样性协调统一的体现，B项正确；这些国家选择使用英语或法语作为交流工具，更多的是出于历史、地理等多方面的考虑，排除A项；材料主要讨论的是全球化背景下各国文化的表现，而非世界格局的变化，排除C项；材料中明确提到了各国在全球化背景下仍然坚持并维护自己的文化多样性，排除D项。 􀳁12.（2025·广东深圳二模）因重修阿斯旺大坝会导致尼罗河水位上升，为抢救库区历史古迹，联合国教科文组织从20世纪60年代起组织20多个国家考古和工程团队将以阿布辛拜勒神庙为代表的诸多古迹搬迁至新址。此举（　　） A.推动了非洲国家的一体化进程 B.保护了人类文明的共同财富 C.体现了世界多极化趋势的出现 D.着眼于文物经济价值的提升 解析：B　由于阿斯旺水坝的建设，阿布辛拜勒神庙面临着被水淹没的危险。为了保护这些珍贵的文化遗产，联合国教科文组织动员多个国家的考古学家和工程师，将这些古迹搬迁到安全的新址，B项正确；材料主要涉及在文化遗产保护方面的国际合作，A项不符合题意，排除；材料主旨是文化遗产保护，而非国际舞台新势力的崛起，排除C项；古迹搬迁是为了抢救和保护，而非提升经济价值，排除D项。 􀳁13.（2025·河南名校联盟阶段测试六）下图是1995—2020年国际移民人数和国际移民占世界总人口百分比情况。这反映了（　　） A.世界范围内的交互连接不断加速 B.人口增长过快严重影响世界经济 C.难民问题成为国际社会一大难题 D.各国政策推动了劳动力自由流动 解析：A　1995—2020年国际移民人数不断增多，且占世界总人口的比重也不断增加，这是全球化加速发展的产物，也反映了全球化背景下世界范围内的交互连接不断加速，A项正确；材料反映的仅是移民人数增多，体现不出世界人口的总量是否增长，排除B项；“移民”不等同“难民”，排除C项；仅凭材料无法判断移民是否为“自由流动”，排除D项。 􀳁14.（2025·贵州毕节二模）阅读材料，回答问题。 材料一　我们可以对这段50万年的人类历史进行适当分期，以重大新增变量为依据，将人类历史进程分为四个时代：一是自50万年前开始的语言时代；二是自1万年前开始的农业时代；三是自5000年前开始的国家时代；四是自500年前开始的科学时代。为什么选择农业、国家与科学这几个变量作为历史分期的标志？主要考虑是：其一，在与自然关系层面，人类从被动适应自然的摆布到主动创造生态位的能力得到质的提升；其二，人类人口总规模因此得以急剧增加，人类社会组织体系变得更加严密和复杂；其三，各个重大变量既体现人类社会内部不同群体的普遍性向往和需求，同时就其影响的广泛性而言也波及社会的各个方面。 ——摘编自张文涛《演化视野下的人类史 分期问题探讨》 材料二　科学家改变了我们对客观世界的认识，同时也改变了我们的观念。科学天才给人类带来的冲击，要比任何政治家或军阀都强劲有力得多。伽利略的实证主义为17世纪自然哲学的发展提供了温床，后者导致了科学和工业革命。牛顿物理学为18世纪的启蒙运动提供了框架，而且促成了现代民族主义和革命的政治理论。达尔文适者生存的观念既是马克思主义阶级斗争理论中的主要概念，也是希特勒种族哲学的构成部分。 ——摘编自保罗·约翰逊《现代——从1919年到 2000年的世界》 （1）根据材料一，概括作者把科学这一变量作为人类历史分期标志的理由。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，阐述科学革命的影响。 答案：（1）理由：是社会发展的重大变量；提升人类适应和改造自然的能力（使人类改造自然取得重大突破）；推动人口规模急剧增加；促使人类社会组织体系严密完善（人类社会组织发展的需要）；反映了人类社会的普遍向往和要求；影响广泛而深远（科学革命影响具有全球性和深远性）。 （2）影响 积极：推动自然科学重大发展；推动技术革命出现；推动思想解放运动发展；成为社会主义革命理论的重要来源；促进思想解放和社会进步；成为亚非拉民族解放运动的思想武器；成为推动社会变革的有力工具。 局限：被借用作为社会理论，成为种族斗争理论；人们用自然法则替代社会法则，会出现生存的绝望；新旧思想斗争会引起社会冲突；冲击伦理道德；加剧战争的破坏性；使用不当会使得战争的规模和破坏力急剧上升。 解析：第（1）问，根据材料一“我们可以对这段50万年的人类历史进行适当分期，以重大新增变量为依据，将人类历史进程分为四个时代”得出，是社会发展的重大变量；根据材料一“在与自然关系层面，人类从被动适应自然的摆布到主动创造生态位的能力得到质的提升”得出，提升人类适应和改造自然的能力（使人类改造自然取得重大突破）；根据材料一“人类人口总规模因此得以急剧增加，人类社会组织体系变得更加严密和复杂”得出，推动人口规模急剧增加；促使人类社会组织体系严密完善（人类社会组织发展的需要）；根据材料一“各个重大变量既体现人类社会内部不同群体的普遍性向往和需求”得出，反映了人类社会的普遍向往和要求；根据材料一“同时就其影响的广泛性而言也波及社会的各个方面”得出，影响广泛而深远（科学革命影响具有全球性和深远性）。第（2）问，从积极性和局限性两方面回答。积极方面：根据材料二“科学家改变了我们对客观世界的认识，同时也改变了我们的观念”得出，推动思想解放运动发展；根据材料二“伽利略的实证主义为17世纪自然哲学的发展提供了温床，后者导致了科学和工业革命”得出，推动自然科学重大发展；推动技术革命出现；根据材料二“牛顿物理学为18世纪的启蒙运动提供了框架，而且促成了现代民族主义和革命的政治理论”得出，成为亚非拉民族解放运动的思想武器；成为推动社会变革的有力工具；根据材料二“达尔文适者生存的观念既是马克思主义阶级斗争理论中的主要概念”得出，成为社会主义革命理论的重要来源；促进思想解放和社会进步。局限方面：根据材料二“达尔文适者生存的观念既是马克思主义阶级斗争理论中的主要概念，也是希特勒种族哲学的构成部分”得出，加剧战争的破坏性，使用不当会使得战争的规模和破坏力急剧上升；根据材料一“各个重大变量既体现人类社会内部不同群体的普遍性向往和需求，同时就其影响的广泛性而言也波及社会的各个方面”和所学知识还可从种族斗争、社会法则、新旧思想、伦理道德等方面得出，被借用作为社会理论，成为种族斗争理论；人们用自然法则替代社会法则，会出现生存的绝望；新旧思想斗争会引起社会冲突；冲击伦理道德。 B卷 􀳁1.（2025·山东泰安二模）文艺复兴时期的历史剧影响着大众对历史的理解和认识，如刻画因残暴而遭上帝惩罚的波斯国王冈比西斯、凸显民族认同感的《爱德华四世》，对历史的形塑却“更符合历史学家的看法”。由此可见，这些历史剧（　　） A.宣扬宗教伦理规范社会行为 B.以服务社会现实为创作导向 C.夸大了人文精神的推动作用 D.突破作家自身视野的桎梏 解析：B　文艺复兴时期的历史剧通过虚构情节与历史建构，借古喻今，通过历史事件传递现实价值观，使民众认同当时变革家的思想主张以服务于社会现实，B项正确；文艺复兴主张人文主义，强调从“神”到“人”，排除A项；材料没有体现人文主义对历史的作用，更侧重的是历史剧宣扬思想家的主张，排除C项；历史剧的塑造方向是主动迎合历史学家的观点，而非突破限制，排除D项。 􀳁2.（2025·山西吕梁二模）某学者认为，15世纪以后，大学教师再也不用在课堂上大声朗读教本，学生也拥有了自己的教材，从而培养了大批饱读诗书的学者，还为营造浓厚的学术氛围奠定了基础。该学者的主要依据是（　　） A.文艺复兴的逐渐深入 B.宗教改革的扩展 C.印刷书的诞生及流行 D.科学革命的兴起 解析：C　印刷书的诞生及流行使得书籍的复制和传播变得更加容易和快捷，成本也大大降低。为学生自主学习和学者进行研究提供了便利条件，有利于营造浓厚的学术氛围，C项正确；文艺复兴逐渐深入主要体现在思想文化领域的变革，并不能直接导致学生拥有自己的教材这一现象，排除A项；B项与学生拥有教材和学术氛围的营造无关，排除；科学革命兴起于16世纪，侧重于科学理论和研究方法的创新，排除D项。 􀳁3.（2025·陕西西安二模）据学者的研究，16世纪德意志斯特拉斯堡的第二代新教教士主要是牧师和手工工匠的儿子，贵族逐渐退出了竞争教职的行列。同一时期符腾堡的2 700个牧师之中，513人（19％）的家庭出身可以确定。这513人中有324人（73％）是牧师和手工工匠的儿子。由此可见，宗教改革（　　） A.推动了神职人员平民化 B.打击了教会的政治地位 C.促进了教士职业化转型 D.导致教职继承的世袭化 解析：A　新教教士出身多为牧师和手工工匠儿子，这表明宗教改革后神职人员来自平民阶层的比例增加，越来越多的神职人员出身于平民阶层，A项正确；材料主要强调的是神职人员出身的变化，并没有提及对教会政治地位的打击，排除B项；材料重点在于神职人员的出身，而非教士的职业化转型，排除C项；虽然材料显示很多教士是牧师和手工工匠的儿子，但不能就此得出D项结论，排除。 􀳁4.（2025·河南开封期中）17—18世纪，欧洲掀起“中国热”。这一时期，法学家普芬道夫认为中国按照军功而非血统确定阶层的方式比欧洲贵族统治更明智；哲学家莱布尼茨认为中国已接近“理性化国家”，沃尔夫则认为中国具有治理国家的“特殊才智”。对此解读合理的是（　　） A.思想解放促进资本主义制度的扩展 B.理性与科学开阔了民众国际视野 C.文化的多元碰撞丰富启蒙思想内涵 D.哲学的进步充实了人文主义思想 解析：C　17—18世纪欧洲处于启蒙运动时期，此时欧洲掀起“中国热”，中国的制度、治理等方面的观点传入欧洲，为启蒙思想增添了新内容，丰富了启蒙思想内涵，C项正确；材料主要强调的是欧洲学者对中国制度和治理的看法，未涉及资本主义制度扩展相关内容，排除A项；材料重点在思想文化层面，并非民众国际视野方面，排除B项；材料主要围绕欧洲学者对中国的看法以及对启蒙思想的影响，并非哲学进步对人文主义思想的充实，排除D项。 􀳁5.（2025·山东临沂一模）18世纪后期，《百科全书》主编狄德罗以启蒙运动的重要成果为基础，拟定了在法国设立大型国立公共博物馆的计划，此计划在法国革命期间部分付诸实施。1793年，法国建立了自然历史博物馆，卢浮宫的国立博物馆也在此时正式开放。这体现了（　　） A.博物馆是文化传播的主要场所 B.启蒙运动的中心在法国 C.狄德罗是法国大革命的见证者 D.启蒙运动对文化的传承 解析：D　启蒙运动强调理性、知识普及和文化遗产保护，博物馆的建立正是这些理念的具体体现，反映了启蒙运动对文化传承的推动作用，D项正确；材料强调的是启蒙运动背景下通过建立博物馆促进文化传承的目的，而非博物馆作为文化传播平台的一般性作用，排除A项；虽然法国是启蒙运动的中心，但这并非本题讨论的重点，排除B项；材料未涉及狄德罗个人经历与大革命的直接关系，排除C项。 􀳁6.（2025·陕西宝鸡二模）英国年鉴从1497年开始大规模印刷出版。早期年鉴会印有“是时间伊始以来的第几年，自诺亚洪水以来的第几年”和圣徒日等。17世纪中叶开始留出空白页面，供年鉴的主人记录约会等私人事务。18世纪中叶，创世纪以来的时间年表不再常见，年鉴中印刷的内容不是英国君主的日常，就是货币汇率，或是马车的来往时间。这些变化反映出（　　） A.新航路引发商业经营方式的变化 B.工业革命增强了人们的时间观念 C.书籍的普及有赖于印刷术的发明 D.思想解放推动了社会生活的变迁 解析：D　18世纪正值启蒙运动兴起，理性主义和世俗化思想传播，推动社会生活从宗教权威转向现实关注。年鉴内容的变化反映了社会生活的世俗化与实用主义倾向，这正是思想解放影响的结果，D项正确；材料未涉及新航路直接引发的商业经营方式变化，排除A项；工业革命增强时间观念主要体现在19世纪工厂制度中，排除B项；印刷术在15世纪末已普及，但材料强调内容变化而非书籍普及，排除C项。 􀳁7.（2025·江西新余二模）二战爆发后，罗斯福政府在1940年放宽了除德国以外的外国移民签证的限制，接受了大批高素质的犹太难民；1942年珍珠港事件后，美国把在美的美籍日裔移民强制内迁再安置；由于中国在世界反法西斯战场上的重要地位，美国于1943年废除了1882年颁布的《排华法案》。这些变化说明美国（　　） A.强化同盟协同战略以此孤立轴心国 B.缓解民权运动压力推动种族平权 C.世界局势的变化驱动移民政策调整 D.战时经济的需求吸引技术移民潮 解析：C　二战爆发后，受法西斯迫害的犹太人很多逃离欧洲，美国接受了大批高素质的犹太难民；1942年珍珠港事件后，对美籍日裔移民强制内迁再安置；由于中美两国联合对法西斯作战，美国于1943年废除了限制华人移民的《排华法案》，可见世界局势的变化驱动移民政策调整，C项正确；A项表述片面，排除；美国民权运动兴起是在二战后，排除B项；迁移日裔、废除《排华法案》与吸引技术移民关系不大，排除D项。 􀳁8.（2025·河南部分名校联合模拟）20世纪中后期，新加坡领导人李光耀宣称自己的发展得益于一种精神上的力量，即“亚洲价值观”：依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。他表示，正是“这些因素造就了有生产力的人民”。李光耀强调的是（　　） A.新加坡注意吸收西方文化的精华 B.新加坡重视构建社会的道德体系 C.儒家文化对经济增长的积极影响 D.普通民众对工业建设的积极贡献 解析：C　根据材料“自己的发展得益于一种精神上的力量”“这些因素造就了有生产力的人民”，可知，李光耀强调新加坡在经济发展中注意发扬儒家文化的精华理念，C项正确；材料描述的是儒家文化，而非西方文化，排除A项；材料谈到了新加坡经济增长与儒家文化的关系，没有阐述社会道德体系的构建情况，排除B项；材料强调的是儒家理念对经济的促进作用，排除D项。 􀳁9.（2025·安徽池州二模）阅读材料，完成下列要求。 材料　至18世纪末，欧美大学还基本上保持着中世纪建立的专业课程结构，自文艺复兴时建立的古典人文主义课程仍占统治地位，科技教育初兴。19世纪以后，大量科学课程在大学开设，哈佛大学仅1825年就增设了博物学、电学、磁学、力学、光学、矿物学、地质学等独立课程。1838年，英国皇家学院开设土木工艺学和机械工艺学课程。耶鲁大学于1852年成立工程学院，1854年其化学、工程两专业与新设的冶金、分析化学、工业机械学专业组成了耶鲁理学院。1860年伦敦大学建立科学系，首次授予科学学士和博士学位。牛津和剑桥这两所保守的大学，1869年后也开始限制古典课程，增设科学课程。1900年，伯明翰大学创建了商学院和酿造学院，为科学运用于产业而培养技术人员。 结合世界史相关知识，以“科技教育与社会发展”为主题，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） 答案：示例 论题：生产力的发展推动科技教育进步。 阐述：西欧封建社会后期，资本主义开始萌芽，文艺复兴、宗教改革的发展解放了人们的思想，人们对自然界认识产生革命性变化，为科技教育的兴起奠定基础。16—17世纪，资本主义进一步发展，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，科技教育在大学初兴。 18世纪中期到20世纪初，欧美等地相继发生两次工业革命，极大地促进了生产力进步，工业革命的浪潮作为核心驱动力，直接推动了大学教育从古典人文主义向科技实用主义转型。大量科学课程在大学开设，加速了科学与技术的紧密结合，迎来了科技教育大发展。 综上所述，生产力的发展推动教育体系改革，而大学教育又通过人才培养与创新促进生产力提升。 （也可从科技教育进步推动生产力发展、科技教育与生产力相互促进等角度展开阐述。） 解析：首先，根据材料“自文艺复兴时建立的古典人文主义课程仍占统治地位，科技教育初兴”“19世纪以后，大量科学课程在大学开设，哈佛大学仅1825年就增设了博物学、电学、磁学、力学、光学、矿物学、地质学等独立课程”“1838年，英国皇家学院开设土木工艺学和机械工艺学课程”等信息，可拟定论题：生产力的发展推动科技教育进步。其次，根据材料“至18世纪末，欧美大学还基本上保持着中世纪建立的专业课程结构，自文艺复兴时建立的古典人文主义课程仍占统治地位，科技教育初兴”和所学知识可知，西欧封建社会后期，资本主义开始萌芽，文艺复兴、宗教改革的发展解放了人们的思想，人们对自然界认识产生革命性变化，为科技教育的兴起奠定基础。16—17世纪，资本主义进一步发展，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，科技教育在大学初兴。根据材料“哈佛大学仅1825年就增设了博物学、电学、磁学、力学、光学、矿物学、地质学等独立课程”“1838年，英国皇家学院开设土木工艺学和机械工艺学课程。耶鲁大学于1852年成立工程学院，1854年其化学、工程两专业与新设的冶金、分析化学、工业机械学专业组成了耶鲁理学院。1860年伦敦大学建立科学系”“牛津和剑桥这两所保守的大学，1869年后也开始限制古典课程，增设科学课程。1900年，伯明翰大学创建了商学院和酿造学院，为科学运用于产业而培养技术人员”并结合所学知识可知，18世纪中期到20世纪初，欧美等地相继发生两次工业革命，极大地促进了生产力进步，工业革命的浪潮作为核心驱动力，直接推动了大学教育从古典人文主义向科技实用主义转型。大量科学课程在大学开设，加速了科学与技术的紧密结合，迎来了科技教育大发展。最后，概括总结即可，如生产力的发展推动教育体系改革，而大学教育又通过人才培养与创新促进生产力提升。注意史实准确，史论结合，逻辑严谨，表述正确。 􀳁10.（2025·辽宁名校联盟联考）阅读材料，完成下列要求。 材料一　欧洲移民迁徙运动，既有美国的“拉力”作用，又有欧洲的“推力”影响。由于产业革命的迅猛发展，欧洲开始发生生产过剩的周期性危机。欧洲各国意识到人口外流可以减轻国内人口过剩的负担，因而逐渐取消了限制移民的法令和措施。从18世纪末开始，美国的工业革命取得了一定的进展，急需大量熟练技工和廉价劳动力。此外，美国的西进运动，更为移民开辟了无限广阔的前景。19世纪上半期，不少人为逃避欧洲国家的政治和宗教迫害，漂洋过海，来到美国，为美国经济的发展作出了重大贡献。 ——摘编自陆月绢《19世纪上半期欧洲人向美国 移民的历史分析》 材料二　二战后，美国的全面崛起是其文化传统潜能大爆发的表现。大批的外来科技人才对美国的贡献让美国政府尝尽甜头，联邦政府出台的《1952年移民法》规定“全部移民限额中的50％用于引进美国急需的、受过高等教育的、有突出才能的各类人才”。如今，美国人口除了有各种族土著外，还包括欧洲移民、非洲移民、拉丁美洲移民和亚洲移民，不同种族的移民体现出不同的民族性格，不同文化背景的民族在这片特殊的土地上组成了不同特色的小团体，并由小团体之间的摩擦、碰撞而创造出更繁荣的经济文化景象。移民带来的多元文化让美国社会更具多样性和更加注重平等、民主。越来越多的有色人种不断涌入美国，这些移民所获得的成就，逐渐打破了白人在美国社会中的霸权。 ——摘编自朱学敏《浅析美国多元化文化对美国 社会发展的影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，从“拉力”和“推力”的两个角度分析18世纪末到19世纪上半期欧洲移民迁徙运动产生的背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析移民对美国社会产生的影响。 答案：（1）“拉力”：美国工业革命对劳动力的需求增加；交通工具的进步；西进运动的影响。 “推力”：劳动力过剩（人口压力）；移民政策的改变；政治和宗教迫害。 （2）影响：推动了美国科技进步和经济发展；构建了美国的多元文化；促进美国民主政治的发展；冲击了美国的种族歧视现象。 解析：第（1）问，“拉力”：由材料一“美国的工业革命取得了一定的进展，急需大量熟练技工和廉价劳动力”可知美国工业革命对劳动力的需求增加；由材料一“此外，美国的西进运动，更为移民开辟了无限广阔的前景”可知西进运动的影响；结合所学知识，交通工具的进步也是美国移民的“拉力”；“推力”：由材料一“由于产业革命的迅猛发展，导致欧洲开始发生生产过剩的周期性危机……欧洲各国意识到人口外流可以减轻国内人口过剩的负担”可知劳动力过剩（人口压力）；由材料一“因而逐渐取消了限制移民的法令和措施”可知移民政策的改变；由材料一“19世纪上半期，不少人为逃避欧洲国家的政治和宗教迫害，漂洋过海，来到美国，为美国经济的发展作出了重大贡献”可知政治和宗教迫害。第（2）问，根据材料二“……大批的外来科技人才对美国的贡献让美国政府尝尽甜头”并结合所学知识可知，推动了美国科技进步和经济发展；根据材料二“……不同文化背景的民族在这片特殊的土地上组成了不同特色的小团体，并由小团体之间的摩擦、碰撞而创造出更繁荣的经济文化景象”并结合所学知识可知，构建了美国的多元文化；由材料二“移民带来的多元文化让美国社会更具多样性和更加注重平等、民主”可知促进美国民主政治的发展；由材料二“越来越多的有色人种不断涌入美国，这些移民所获得的成就，逐渐打破了白人在美国社会中的霸权”可知冲击了美国的种族歧视现象。 1 学科网（北京）股份有限公司 $