陕西省西安市陕西师范大学附属中学2025-2026学年度第二学期期末考试八年级语文试题

陕西师大附中2025-2026学年度第二学期 期末考试八年级语文试题 命题人：李阳杨 审题人：李西 (时间：120分钟满分：100分) 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了激发同学们的阅读兴趣，学校开展了主题为“书页寻芳，墨香悟美” 的系列阅读实践活动。请你积极参与，完成下面的任务。 【书海探真知】 下面是小文同学为本次活动所写的发言稿，请你解决其中的语言文字问 题。 翻开泛黄的书页，墨香撩绕如晨雾漫过心野。指尖划过字行，思绪在泛黄 的故事里驰骋。当那些被时光浸润的篇章映入眼眶，思绪便如春水般漫涨：是 对遥远文明的深情跳望，亦是对精神原乡的悄然回归。那些沉淀在文字中的智 慧与温度纷至踏来，让每个阅读的时刻都成为跨越时空的心灵共振，让我们以 热忱驱散倦怠，在文字中走出属于自己的阅读之路。 1.请确认选段中加点字的读音。(2分) (1)驰骋 (2)眼眶 2.校对选段时发现其中有两个错别字，请改正。(2分) (1) 改为 (2) 改为 【诗韵藏星河】 3.下面是诗文阅读品析会上小雨同学的发言内容，请将其补充完整。 阅读经典诗词，能让我们在文字中感受千般情怀。在古诗词的浩瀚星河中， 情感的表达各有千秋。《关雎》中(1)“ ”以水鸟 和鸣起兴，诉说着对爱情的向往与憧憬；陶渊明寻得世外桃源，以(2〉 ”(《桃花源记》)勾勒出老少安乐的画面， 安放心中太平大同的理想；杜甫在茅屋被秋风摧残时，仍心念天下寒士，发出 (3)“ ”(《茅屋为秋风所破歌》) 的深情呼唤；贺敬之重回延安，抒发出(4)“社会主义路上大踏步走， ”(《回延安》)，满怀对革命前路的无限憧憬；柳宗元独坐小 石潭，触景生情，生出“凄神寒骨，(5) 的孤寂悲凉之感。 这些诗句穿越千年，至今仍触动着我们的心灵。(11分) 【共读话知音】 下面是同学们所分享的有关阅读的资料，请修改完善。 陕西师大附中期末考试八年级语文试题 第1页共8页 ①读书交友，以书会友。②“阅读社交” 满足了年轻人自我提 升的发展期待， 兼顾了他们的社交需求，可以为其带来情绪价值。 ③对于 来说，这场活动是他们打开书籍的契机，可以通过交流来学 习如何“读书”；④对于 来说，他们可以从交流中寻找灵感，在讨 论中实现自我启发：⑤展卷闲谈之时，书友们由衷发自内心地赞叹文字之美。 4.请在第②句的横线处填写正确的关联词语。(2分) 5.请在第③句和第④句的横线上填入恰当的词句。（只填序号）(2分) A.久有阅读习惯却面临思考瓶颈的人 B.难以静心，读不进书的人 6.第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【文光照梦途】 7.下面是名著阅读交流会上同学们的交流内容，请按要求完成任务。 小明发现，在国外经典小说情节中，往往也体现出“往复”的特点，例如 《简·爱》中简·爱一生中存在多次“离开”，请任选一次简述简·爱曾因什 么原因离开过哪里，从中你能看出简·爱什么特点？(3分) 二、阅读（共13小题，计46分) 【现代文阅读】（共7小题，计30分) （一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供 多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中 手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送 的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时， 可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学 校和社会联手打墙“纸牛数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读 教室、A1辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展弦子们的知识动 界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 【材料二】目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A! 可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课 堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A!处理过的内容成为一条极具诱惑 的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？A!通过数理模型将文本简化为可量 化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷 陕西师大附中期末考试八年级语文试题 第2页共8页 特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了 鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩 水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不 完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“A!污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、 图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”， 引发了关于“A|污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直 觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。 如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只 能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解 析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵 律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美 体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 【材料四】《2025年度中国青少年阅读报告》针对全国八千余名初中生开 展A!阅读专项调研。数据显示，超六成学生会借助A!工具辅助读书，大家普 遍认可A」两大实用价值：一是快速梳理长篇文本脉络、提炼章节梗概，节省 整理读书笔记的时间；二是查询晦涩字词、补充作者生平与时代背景，降低经 典名著的阅读门槛。但调查同时暴露出学生使用A!的明显误区：七成以上学 生仅把A!当作“完成作业的捷径”，习惯直接复制A!生成的段落赏析、读后 感，跳过自主品读原文的过程；近六成学生坦言，长期依赖标准化的A!解读 后，自己很难再生出独属于个人的阅读感悟，面对文本时独立思考、多角度赏 析的能力明显退化。受访教育研究者表示，A!只能充当阅读的辅助工具，无法 替代沉浸式精读带来的精神滋养。阅读的核心价值，在于读者与文字碰撞而生 的独特共情、层层推敲形成的思辨能力，这些都必须依靠逐字品读、反复琢磨 才能获得。报告中89.9%的青少年达成共识：即便A1阅读工具愈发完善，沉下 心完整阅读、坚持独立思考，依旧无可替代。 (摘编自《中国青年报》2025年4月20日) 8.AI时代应如何阅读，前三则材料分别给你什么启示？(3分) 9.若你借助数字化图书馆的AI工具阅读《卖炭翁》，请结合材料一AI阅读 的特色功能，写出三项可实现的阅读辅助内容。(3分) 陕西师大附中期末考试八年级语文试题 第3页共8页 10.下列对相关内容的理解，不正确的一项是()（3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知 识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具己经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内 容是一条极具诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析 无法取代人类自身的深度阅读。 D.四则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及 到人工智能给阅读带来的影响。 (二)阅读下面的文字，完成11-14题。(21分) 修鞋匠的月亮 郑正健 ①老宋的修鞋摊摆在老巷口，正好能望见琅琊山的轮廓。他的工具箱是 祖父传下的，桃木材质，开合时发出老骨头般的吱呀声。箱盖内侧贴着一张泛 黄的地图，标记着这些年被他送走的鞋子去往的城市：北京、上海、深圳… 最远的一双去了休斯敦。 ②“鞋不一样，”他常对来取鞋的客人说，“鞋记得路。” ③这话不假。经他修补的鞋，鞋底都藏着他的秘密：左鞋跟里塞一粒琅 琊山的松子，右鞋跟里放一片清流河的芦花。他说，这样无论走多远，鞋子都 认得回家的路。 ④港子要拆的消息传来时，老宋正给一双高跟鞋换底。鞋主人是隔壁新 搬来的姑娘，在开发区做设计师。 ⑤“宋师傅，下个月我就要搬走了，”姑娘说，“这鞋还能修好吗？” ⑥老宋没抬头，锥子扎进鞋底又穿出，线绳斯嘶作响。“鞋能修好，” 他说，“路修不好。” ⑦他说的路，是青石板上被百年雨水凿出的凹痕，是槐树下被纳凉人磨 亮的石凳，是墙根处孩子们画下的跳房子格子。这些，推土机一来就都没了。 最后一个月，老宋的修鞋摊前排起长队。不只是修鞋，更多人是来听他讲这条 巷子的故事一哪块青石下埋着抗战时的子弹壳，哪扇木窗里曾传出民国时期 的读书声，哪堵山墙上还留着特殊时期的标语。 陕西师大附中期末考试八年级语文试题 第4页共8页 ⑧他修鞋时话不多，但每句都像锥子扎进鞋底般结实。 ⑨“这双鞋的主人在上海安家了。” ⑩“那双鞋子跟我去过漠河。” ①“这双布鞋啊，穿着它的人再没回来。” ②拆迁前夜，老宋在摊前坐到很晚。月光很好，照得青石板像条银河。， 他突然打开工具箱取出所有未取的鞋子一十七双，摆成一个圆圈。每双鞋他 都重新修了一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花。 图第二天，推土机来了。老宋没像其他人那样阻拦，他只是坐在鞋圈的 中央，继续修最后一双鞋。那是他自己的布鞋，鞋底磨得只剩下薄薄一层。 ④开发商的人走过来说：“老师傅，我们要施工了。” ⑤老宋点头，收起锥子，却不起身。他脱下自己的布鞋，开始修补。阳 光照在他花白的头发上，像落在琅琊山的雪。 ⑥围观的人越来越多。有人打开手机直播，有人偷偷抹眼泪。当推土机 即将启动时，老宋突然举起锤子，却不是砸向机器一他砸向自己的鞋雄。 ⑩桃木工具箱应声裂开，里面的修鞋工具散落一地。他在众人惊愕的目 光中，将工具一件件捡起，分给围观的老邻居。 ⑧“锥子给裁缝铺李婶，她做针线用得上。” ⑨“锤子给锅炉房老张，敲煤块顺手。” ⑩楦头留给对面幼儿园，孩子们玩过家家。”分完工具，他拎着那双布 鞋走向推土机。司机紧张地看着他，他却把鞋轻轻放在履带上。 @“让我的这双鞋也去看看新世界吧。” ②三个月后，在老巷原址举行奠基仪式，仪式中设计师姑娘惊喜地发现 新社区的景观图上，所有步道都被设计成鞋底的纹路。主设计师说，这是 修鞋匠给他的灵感。 ③而此刻的老宋，正在琅琊山腰的新修鞋摊前忙活。他的摊子更小了， 客人却更多了。有老邻居特意坐公交上山修鞋，也有游客慕名而来。 四那天黄昏，设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图。 西“宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙。” ②⑤老宋从鞋堆里抬头，夕阳给他的白发镀上金边。他笑了，从身后拿出 个新编的竹筐，里面装满晒千的松子和芦花。 ①“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。” ©月亮升起来时，山下的新城华灯初上。老宋收起摊子，把最后一把松 子撒进山路。夜风很大，但他知道，总有一些种子会落在鞋缝里，被带去很远 的地方，在陌生的土地上长出故乡的模样。 四就像那些被送走的鞋子，总有一天，会踩着月光回来。 (选自《作品》2026年第2期) 我校拟根据以上文章筹备“月光下的人生”读书节主题微电影，请完成以 下任务： 11.【镜头设计】梳理小说情节，确定拍摄镜头。以下镜头按照时间顺序 切换，请补充完整。(4分) 镜头一 镜头二 镜头三 镜头四 传来巷子要拆的 拆迁当天，老宋砸 消息，老宋继续 掉鞋摊，将工具分 修鞋，并讲述过 给邻居，把鞋放在 去的故事。 推土机履带上。 12.【表演指导】演员需要理解文中的经典语句才能读懂文章，演活人物， 请任选角度赏析以下语句。(6分) (1)“鞋能修好，”他说，“路修不好。”(3分) (2)月光很好，照得青石板像条银河。(3分) 13.【角色讨论】有人认为，设计师姑娘这一角色可有可无。你同意吗？ 请结合全文发表你的看法。(5分) 14.【海报制作】宣传组为电影设计了两张海报插图，选择你认为合适的 海报，结合内容阐述理由。(6分) 海报一 海报二 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】《小石潭记》 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑 声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石 横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下 望，以面受沫，乍若拔披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 (节选自《观第五泄①记》) 【注释】①第五泄：第五级瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑 布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地。②罅(x)：缝隙，裂隙。③掉： 摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹(q):斜靠。 15.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)日光下澈 (2)水尤清冽 (3)疾趋 (4)山行之极观也 16.下列加点字的意义和用法完全相同的一项是()(2分) A.乃记之而去 山行之极观也 B.以面受沫 以其境过清 C.忽卷掣折而后注 而计其长曾不盈寸 D.乍若披丝 皆若空游无所依 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。(2分) (2)数步，闻疾雷声，心悸。(2分) 陕西师大附中期末考试八年级语文试题 第7页共8页 18.两篇选文，让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，其中分 别寄托了作者怎样的思想感情？(2分) (四)1 阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 送杜少府之任蜀州 【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 19.班级举办“品炼字，赏唐诗”分享会，请结合诗句画面与意境，赏析 首联“城阙辅三秦”中“辅”字的妙处。(2分) 20.小组赏析活动中，大家发现这首诗中出现了“沾巾”这一细节描写， 请结合诗歌内容，说说这一句抒发的情感。(2分) 三、作文(30分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。 山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。一—陶渊明《桃花源记》 初时只见微光，前行道路狭窄，但若坚持向前，必能豁然开朗。学习中， 生活中，你是否有过这样“豁然开朗”的经历呢？请以“我豁然开朗了”为 题，从下面两个任务中选择一个完成。 任务一：作为“晋安少年说”的演讲者，写一篇演讲稿，分享自己的经历 或感悟。 任务二：为《晋安少年》杂志“成长哲思”栏目投稿，讲述自己的成长故 事。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不少于600字；③不得透露真实的地名、 校名、人名等相关信息。 2025-2026学年第二学期期末八年级语文试题答案 一、积累和运用（24分） 1.字音（2分） (1)驰骋 chěng (2)眼眶 kuàng 2.错别字修改（2分） (1)热忧 改为 热忱 (2)心录 改为 心灵 3.古诗文默写（11分） (1)关关雎鸠，在河之洲 (2)黄发垂髫，并怡然自乐 (3)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 (4)白羊肚手巾红腰带 (5)悄怆幽邃 4.关联词（2分） 既……又……（“阅读社交”既兼顾了他们的社交需求，又满足了年轻人自我提升的发展期待） 5.语句选词（2分） 第③句：B（难以静心，读不进书的人） 第④句：A（久有阅读习惯却面临思考瓶颈的人） 6.病句修改（2分） 原句语病：搭配不当，“由衷发自内心”语义重复。 修改意见：删去“由衷”或删去“发自内心地”。 7.《简·爱》人物情节简述（3分） 示例：简·爱曾因无法忍受舅妈里德太太的虐待，离开盖茨海德府，前往洛伍德慈善学校。 从中可见简·爱敢于反抗不公、自尊独立、追求平等自由的性格特点。 二、阅读（46分） （一）现代文阅读·AI阅读材料（9分） 8.三则材料启示（3分） ①材料一：AI数字化阅读拓展阅读形式，能打造多维复合阅读空间，我们可以合理利用AI工具丰富阅读体验； ②材料二：AI简化文本、催生注意力碎片化、AI信息污染问题突出，不能过度依赖AI替代自主阅读； ③材料三：AI只能完成文本浅层解析，无法替代深度阅读带来的思维、情感审美体验，阅读必须保有沉浸式品读、独立思考的过程。 9.《卖炭翁》AI辅助阅读三项内容（3分） 1.系统推送白居易创作背景、唐代宫市制度相关史料批注； 2.同步展示“满面尘灰烟火色”等诗句对应的古画、场景影像； 3.交互梳理人物情感脉络，标注关键字词释义与炼字赏析。 10. 选择题（3分） B 解析：原文“成为一条极具诱惑的便捷通道”，并非“已经成为学生主要的阅读伙伴”，表述夸大失实。 （二）文学类文本《修鞋匠的月亮》（21分） 11.镜头设计填空（4分） 镜头二：拆迁前夜，老宋在摊前待到深夜，把所有未取鞋子修补好，塞进松子芦花； 镜头四：三个月后，老宋在琅琊山新摊营业，设计师前来邀请他打造社区记忆墙。 12.语句赏析（6分） (1)“鞋能修好，”他说，“路修不好。”（3分） 运用对比，一双破损的鞋子可以修补，但承载乡愁记忆的老巷老路一旦拆除便无法复原。短句朴实平淡，写出老宋对老街、故土消逝的惋惜与不舍，暗含对城市发展丢失乡土温情的无奈。 (2)月光很好，照得青石板像条银河。（3分） 环境描写，比喻，将洒满月光的青石板比作银河，勾勒出静谧温柔的夜景；烘托老宋深夜守摊、与老街告别的落寞心境，月光也象征乡愁与温柔的故土记忆，呼应标题“修鞋匠的月亮”。 13.角色讨论：设计师姑娘是否可有可无（5分） 不同意，该角色不可或缺： 1.情节层面：她是老巷拆迁的亲历者，见证老宋的坚守；后期将鞋底纹路融入新社区设计，串联起老街记忆与新城发展，推动故事收尾； 2.主旨层面：她代表年轻一代，能读懂老宋藏在鞋子里的乡愁，让乡土记忆得以在新城延续，升华主题——传统乡愁不会随旧城消失，会以新形式留存； 3.人物衬托：以年轻人的视角反衬老宋守护故土的温柔执着，丰富文章情感层次。 14.海报选择与理由（6分） 选海报一（老街修鞋夜景图） 理由：画面是月光下老巷、老宋守着鞋摊，紧扣标题“修鞋匠的月亮”，贴合文章核心场景；直观展现老宋与老街相伴的日常，突出乡愁、故土温情的主题，氛围感贴合微电影“月光下的人生”基调。 选海报二（布鞋特写） 理由：鞋子是全文核心意象，每双鞋都藏着远行之人的故乡记忆；鞋底的松籽、芦花是老宋乡愁的载体，以小见大，含蓄点明文章“鞋子承载来路，乡愁永不消散”的内核，简洁有留白美感。 （三）文言文阅读（12分） 15.解释加点词（4分） (1)日光下澈：穿透 (2)水尤清冽：凉 (3)疾趋：快速 (4)山行之极观也：景象，景观 16. 虚词辨析（2分） D A.代词，小石潭/结构助词，的 B.因为/用 C.表顺承，然后/表转折，但是 D.像/像 17.句子翻译（4分） (1)那两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 (2)走了几步，忽然听到轰隆隆的水声，心中十分惊恐。 18.两篇文章情感（2分） 《小石潭记》：借清幽凄冷之景，抒发作者被贬后孤寂悲凉、抑郁苦闷的心情； 《观第五泄记》：描写瀑布雄奇壮阔的景色，抒发作者观赏奇景时震撼、赞叹、沉醉喜爱之情。 （四）古诗《送杜少府之任蜀州》（4分） 19.“辅”字赏析（2分） “辅”是护卫、拱卫之意，写三秦大地拱护长安城，以雄浑壮阔的景物开篇，拉开宏大空间格局，气势开阔，奠定豁达昂扬的送别基调。 20.“沾巾”情感（2分） 古人离别常流泪沾湿衣巾，诗人反写“无为在歧路，儿女共沾巾”，劝慰友人不必像小儿女般伤感落泪，抒发豁达乐观、真挚深厚、不受距离阻隔的知己情谊。 三、作文（30分）题目：豁然开朗了 写作思路参考 任务一（演讲稿《晋安少年说》） 开头：引用《桃花源记》“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗”引入； 中间：记叙一件自己曾陷入困境、坚持努力后走出迷茫的真实经历（如解数学难题、练长跑、化解朋友矛盾、克服演讲恐惧等）； 结尾：抒发感悟，鼓励同龄人直面眼前狭窄困境，坚持前行终会迎来豁然开朗的时刻。 任务二（记叙文《成长哲思》栏目投稿） 以第一人称叙事，完整记叙成长中一段困顿迷茫的往事，细节刻画内心煎熬；再写某个契机、一次坚持带来思想转变，心境豁然开朗；文末升华哲理：困境只是暂时甬道，守住坚持，前路自有开阔天地。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $