[中学联盟]湖南省益阳市第六中学初中部湘师大版七年级政治上册教案：3-2师生之间

第二节《师生之间》 主备人 曹可丽 教学目标：[来源:学科网ZXXK] 知识与技能：培养学生与教师主动沟通，形成和谐师生关系的能力；了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，懂得与老师沟通的方法。 过程与方法：本课时教学设计建议根据师生关系呈现的不同现象，编写成情景剧，贯穿始终，从中揭示师生关系的矛盾，让学生理解融洽师生关系要正确看待老师的“批评、表扬”，学会与老师交流。 情感态度与价值观：感受老师工作辛苦的基础上，引导学生产生感谢老师、关心尊敬老师的思想情感。 教学重点：认识师生之间隔阂和矛盾也是难免的，引导学生学会与老师沟通； 教学难点：引导学生学会并运用与老师有效沟通的有效方法，实现师生和谐。 教学过程： 检查预习： 第一课时：师生关系写真 师生之间既是教与学的关系，又是朋友关系。尊师爱生，教学相长，关系和谐，有利于师生共同提高。但是由于师生间的角色差异、地位不同，看问题的立场分歧等，师生间的隔阂、分歧也是难免的。 探究、精导： 各片段板书分别呈现“我”的想法，当时的心情、结果。 情景片段1：录音材料（教材P54，适当改编为：进初中约半学期来似乎没有小学时的辉煌，也得不到老师的“宠爱”）[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网Z。X。X。K] 设问：你认为老师对我偏心吗？出现这种现现象的原因是什么？ 4人小组交流后回答。理解角色、地位差异，看问题的立场不同是造成上述现象的主要原因。 板书：老师太偏心--怨老师--百思不得其解，伤心 情景片段2：表演：班主任课上邻座传我纸条，我劝说别传，却被老师批评了……（学生回答后充实进去） 设问：猜猜“我”会怎样？谈谈对老师批评的看法。 板书：我被批评了--委屈 恨老师--结果（学生回答） 情景片段3：[来源:Zxxk.Com] 旁白及“给老师的一封信”录音（我恨老师，想跟他当场开火，又觉有失班干部身份，但不说明真相，也许老师永远不会知道他错怪我了。于是我选择了给老师写封信，告诉他真相，并把“我”心中的困惑一并诉说。） 设问：“我”用这种方式与老师沟通好吗？假如是你，你会采取什么方法？ 板书：老师冤枉我了--很矛盾--选择了写信诉说 情景片段4： 表演：老师读罢信，恍然大悟，责怪自己对学生关心不够，工作不细致周到。于是在课堂上，老师当着全班同学的面向“我”道歉，同时，