Unit 9 From Here to There Theme Reading学历案2025-2026学年仁爱科普版七年级英语下册

该初中英语学历案围绕“家庭露营”主题，设置阅读问答、顺序流程图梳理、对话补全及小组交流任务，通过露营词汇、顺序词和一般过去时等知识点，搭建图片导入、问答支架、流程图框架等学习支架。 特色在于以任务链驱动语言能力提升，用first/next/then/finally梳理事件流程培养思维品质，小组合作交流强化学习能力，融入户外安全意识渗透文化意识，分层作业满足不同学习需求，教师通过巡视指导和复盘小结有效引导学生。

仁爱科普版七下 Unit 9 From Here to There Theme Reading 项目 内容 课题 Unit 9 From Here to There Theme Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》七年级“人与社会—户外出行、旅行安全”主题范畴： 1. 读懂家庭露营记叙文，抓取地点、人物行为、情绪细节，完成阅读理解问答； 2. 依托first/next/then/finally顺序词梳理露营完整事件流程，完成顺序流程图； 3. 借助文本信息补全双人对话，运用一般过去时复述露营经历； 4. 小组合作围绕露营旅行开展问答交流，梳理出行准备、途中活动、突发安全问题与解决办法；全文词汇、句型、阅读素材均为本单元课内基础，无超纲生词、复杂长难句拓展。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 掌握露营主题词汇 camp, tent, forest park, bottle of water, river, map；时间顺序词 first, next, then, finally； ② 巩固一般过去时叙事，掌握露营、迷路相关问答句型；2. 语言技能： ① 默读短文，精准定位原文线索，完整回答2道阅读理解问答题； ② 按时间节点梳理露营全过程，填充first-next-then-finally顺序流程图； ③ 提取文本信息补全双人对话，分角色朗读对话复述露营经历； ④ 小组围绕旅行开展问答交流，清晰说出出行准备、途中活动、突发问题与解决方案。 3. 情感态度：体会户外露营的乐趣，树立户外出行安全意识，迷路时不慌张、依靠地图与家人解决问题。 重点 1. 读懂露营记叙文，完成阅读问答、事件顺序流程图、对话补全三类习题； 2. 熟练使用顺序词、一般过去时完整复述户外露营经历。难点 1. 按时间先后完整拆分露营事件，不遗漏迷路、取水、返程关键情节； 2. 口语叙事连贯串联顺序词，准确使用动词过去式描述全部活动。 课前预习 1. 朗读露营类单词、4个顺序连接词，标注中文释义； 2. 通读露营短文2遍，圈出文中所有动词过去式； 3. 浏览Activity3流程图框架，预判每一格对应事件。 评价任务 1. 阅读问答任务：2道问答题答案贴合原文完整，时态使用正确，合格； 2. 顺序流程图：first/next/then/finally四栏事件填写完整，时间顺序无颠倒，合格； 3. 对话补全任务：全部空格贴合短文信息，动词过去式变形无误，双人朗读流畅，合格； 4. 小组问答交流：能完整回答出行地点、出行准备、途中活动、安全问题四类提问，表达通顺，合格。 学习过程 环节一：Activate and Share 话题导入（5分钟） 1. 完整板书单元标题 Unit9 From Here to There，板块标题 Theme Reading — Li Xiang’s family camping 2. 图片导入：出示露营、森林、帐篷、河流插图提问：Have you ever gone camping with your family? What can you do on a camping trip? 邀请2名学生简单发言，引出本课家庭露营叙事短文； 3. 明确本节课四层课堂任务：看图双人问答、阅读短文完成问答、梳理事件顺序流程图、补全对话、小组露营话题交流。 环节二：Activity1 Pair work 看图问答铺垫（5分钟，问答支架） 两个核心讨论问题： 1. Where were the people last weekend?参考回答：They were in a forest park. 2. What did the people do there?参考回答：They set up the tent, had dinner, walked around, looked for water, and camped at night. 课堂实操：同桌两人看图轮流问答，提前熟悉场景词汇，为阅读短文铺垫。 环节三：Activity2 精读短文，完成阅读理解问答（10分钟，标准答案+原文线索内嵌） 短文核心脉络：Li Xiang一家去森林公园露营，搭帐篷、吃晚餐，水不够去河边取水，天黑迷路，依靠父亲带的地图顺利返回，妈妈很开心，夜晚大家分享故事。两道问答题完整标准答案： 1. Where were the people last weekend? Answer: They were in a forest park. 线索句：My family love camping. Last weekend, we had an unforgettable trip to a forest park. 2. How did Li Xiang feel when he went back to the tent? Why? Answer: He felt happy and safe. Because they got back to the tent with the map, and his mother was happy to see them. 课堂实操： ① 学生分段默读短文，定位每道题对应段落句子； ② 独立书写完整答句，教师巡视纠正时态、单词拼写错误； ③ 随机抽查学生完整读出答案与对应原文线索。 环节四：Activity3 Complete the sequence chain 梳理事件顺序流程图（8分钟，流程图标准内容内嵌） First: They set up the tent and prepared for dinner. Next: They didn’t have enough water, so Li Xiang and his father walked around to look for some and got a big bottle of fresh water from a small river. Then: It was dark, they couldn’t find the way back, Li Xiang’s father took out a map and held Li Xiang’s hand to follow the map. Finally: They returned to their tent, mother gave them a big hug, they enjoyed food and shared stories at night. 课堂实操： 1. 学生对照短文，提取每阶段核心事件填入对应顺序框； 2. 教师板书完整流程，梳理“搭帐篷→取水→迷路找地图→安全返程夜晚分享故事”完整逻辑； 3. 同桌互相检查四栏事件顺序是否颠倒、有无情节遗漏。环节五：Activity4 Pair work 补全露营对话（10分钟，填空标准答案内嵌） 完整对话填空 A: What did you do last weekend? B: I went camping with my parents. A: Great! Did you help set up the tent? B: Yes, I did. And I looked for water with my father. A: Did you get any water, then? B: Yes. We got a big bottle of fresh water from a small river.课堂实操： 1. 学生对照短文提取动词过去式、核心短语完成填空； 2. 同桌分男女角色完整朗读对话，纠正动词变形错误； 3. 两组学生上台完整表演对话。 环节六：Activity5 Group work 小组露营话题问答交流（7分钟，提问模板） 四道核心讨论问题： 1. Where did you go with your family? 2. What did you prepare before your trip? 3. What did you do on your trip? 4. What safety problems did you meet on your trip and how did you solve them? 口语表达开头模板：Last summer, I went to … with my family. Before the trip, we … First, we … After that, we … We had a little problem… 课堂实操：4人一组轮流分享一次自己的短途出行经历，互相提问四道问题，教师巡视指导顺序词、一般过去时使用。 环节七：Review and Test 课堂复盘与口头小测（5分钟） 1. 全课知识点复盘：短文完整问答答案、first-next-then-finally露营事件流程、对话全套填空答案、露营主题词汇、顺序叙事句型； 2. 当堂口头小测： ① 填空：I ____ (go) camping last weekend. 答案went ② 用next描述文中第二件露营事； 3. 课堂小结：户外露营类叙事可用first/next/then/finally梳理事件，全程使用一般过去时；外出携带地图，迷路不要慌张，依靠工具和家人解决安全问题； 布置分层课后作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 完整抄写露营短文、阅读两道问答、对话填空内容，朗读3遍； 2. 背诵first/next/then/finally顺序叙事模板与露营核心短语。 提升作业（选做）仿写60词短文，用顺序词描述一次自己的短途出行。 拓展作业（挑战） 绘制简易露营顺序流程图，并用5句英文完整介绍全过程。 板书设计 Unit 9 From Here to There Theme Reading 一、Sequence words：first → next → then → finally 二、Key camping phrases set up the tent; look for fresh water; a small river; follow the map 三、Dialogue key verbs（past）went, helped, looked, got四、Safety tip: Take a map when you go out, don’t be lost 学后反思 学生反思 1. 我能借助first/next/then/finally完整梳理露营事件先后顺序吗？ 2. 描述过去露营经历时，动词都能正确使用过去式吗？ 3. 我能清晰说出户外出行遇到的问题和解决办法吗？ 教师反思 1. 学生容易遗漏迷路、取水关键情节，下节课增设段落分句标注事件训练； 2. 一般过去式动词变形频繁出错，课前2分钟听写camp/set/look/get过去式； 3. 口语叙事只会零散短句，固定四段顺序模板降低表达难度； 4. 学生安全出行意识薄弱，结合短文拓展户外出行安全小贴士补充讲解。 学科网（北京）股份有限公司 $