山西省晋中市左权县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末学业水平质量检测 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时长150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1．鲜活的诗歌往往能激发我们的兴趣，激活我们的情思。下面是同学们对本学期所学诗文名句的整理。请你一起参与整理。（10分） 学习古诗词，我们能体会到古人丰富的爱国情怀。陈子昂独登幽州台“（1） ，独怆然而涕下”的暗自神伤是爱国；木兰“愿为市鞍马，（2） （《木兰诗》）的毅然和决然是爱国；杜牧“商女不知亡国恨，（3） ”（《泊秦淮》）和李商隐“（4） ，不问苍生问鬼神”（《贾生》）的批判是爱国；李白“谁家玉笛暗飞声，（5） ”（《春夜洛城闻笛》）和岑参“（6） ，凭君传语报平安”（《逢入京使》）的浓浓乡思也是爱国；杜甫“造化钟神秀，（7） ”（《望岳》）和陆游“山重水复疑无路，（8） ”（《游山西村》），对山水的讴歌是爱国；龚自珍虽然辞官，但是依然向春天宣誓“（9） ， ”（《己亥杂诗》），更是体现了深沉的爱国情怀。 2．请赏读下面王安石《登飞来峰》的书法作品，结合原诗填写诗句点评的空缺处。（2分） 点评：《登飞来峰》的第一句诗人运用 修辞手法，借峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。后两句中的“ ”（填写原文）二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩锐意改革的勇气和决心。 （二） 班级开展“谈古论今·汲取智慧”文言文探究活动。阅读下面的选文，完成3—7题。 ( 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚 蕃 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外，不蔓不枝，香远 益 清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫 ！菊之爱， 陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣 。 （选自周敦颐《爱莲说》） ) ( 【乙】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令 坚 。先设 一 铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持 就 火 炀 之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印 三二 本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若 燔 土，用 讫 再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊 不沾污 。 （节选自沈 括 《活板》） ) 3．解释下面加点字的意思。（2分） （1）香远益清 益： （2）持就火炀之 就： 4．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）中通外直，不蔓不枝。 翻译： ， 。 （2）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 翻译：先设置一块铁板， 。 5．请结合【甲】【乙】选文内容，说说周敦颐和毕昇各自有怎样的志趣追求？（4分） 【丙】松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃②盖焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭之间，干青天③，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者，相去如何也？ 嘻，士君子之失身于人，亦犹是尔。 【注释】①盎（àng）：花盆一类的盛器。②偃（yǎn）：卧倒，倒伏。③干青云：直上青云。 6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（2分） 加点字 方法提示 释义 虽数尺，自亭亭也。 【课内迁移法】亭亭净植。《爱莲说》 （1） 相去如何也？ 【查阅字典法】①离开②距离、差别③去掉、除去 （2） （只填序号） 7．对比探究，明晰方法。（4分） 【甲】【丙】两文都运用了① 的写作手法。不同之处在于：甲文作者通过牡丹、菊衬托莲花，表达对君子的赞美，对追名逐利之人的厌恶；丙文全文都在写松，首先点明了松②“ ”的本质（用原文话回答），把③ 和④ 进行了对比，写出了对君子的告诫。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“孝亲敬老·你我同行”主题学习活动。阅读两则材料。完成8—10题。 ( 【开场白】 “夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝道是中华传统文化的根基，自古便是 修身立德 的起点。古人行孝，既有黄香温席、扇枕暖 衾 的日常侍奉，也有 子 路负米 、尽心奉养的赤诚坚守。在古人的观念里，孝从来不是一句空洞的口号，它藏在晨昏定省的问候里，融在衣食起居的照料中。唯有心怀感恩、躬身力行，才能涵养品德、和睦家风，让孝道文化代代传承。 ) ( 【结束语】 孝亲敬老，是流淌在中华民族血脉中的温暖力量。长辈给予我们 chì 热的爱，从幼时的温柔呵护，到成长中的耐心教导， 亦或 是目光里 殷 切的期许。闲暇时，陪爷爷奶奶 唠唠家常 ，听他们讲讲过去的故事；给长辈 捶 捶背、揉揉肩， 舒缓他们 的疲惫。这些看似微小的举动，却是孝亲敬老的生动注脚。亲情需要相互的滋养，能量的互动。让我们用行动诠释孝道，让我们在美德的传承中，寻求生命的真谛。 ) 8．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） chì热 殷切 9．文段中划线短语的结构类型，正确的一项是（ ）。（2分） 修身立德 子路负米 唠唠家常 生动注脚 A．主谓短语 偏正短语 动宾短语 补充短语 B．并列短语 主谓短语 补充短语 偏正短语 C．并列短语 主谓短语 动宾短语 偏正短语 D．主谓短语 偏正短语 补充短语 补充短语 10．根据文章内容，补全对联。（2分） 上联：温席负米承千年孝道 下联： 暖万家亲情 （二） 学校开展整本书阅读活动，请你参与并完成11题。 原著内容 批注 柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有的医生都吃惊。 一般人在这时候常常不断地呻吟或是发脾气。可是他却不作声，并且每次给他的伤口上碘酒的时候，他都不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他时常疼得几乎失去了知觉，但是从来也不叫唤一声。 医生尼娜的日记通过描写医生的感受和评价，侧面烘托出保尔的① 精神，塑造了一位钢铁战士的形象。 这张封面插图很好的诠释了这部名著题目所蕴含的深意：只有② ，才能成为真正的英雄和强者。 （1）请阅读原著节选内容，结合语境补全表格中的批注内容。（2分） （2）下面是同学们阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，为主人公保尔·柯察金的成长史绘制 的思维导图，请你将下面各阶段的标志性事件填写在思维导图的相应位置。（4分） A．解救朱赫来 B．铲雪筑路 C．打消自杀念头 D．加入骑兵部队 （三） 班级开展“自然哲思·感悟生命”主题阅读活动。请阅读选文，完成12题。 独木生花 段落 ①谷雨那天晚上，天公作美，一场恰逢其时的春雨，淅淅沥沥下到了大半夜。次日清晨，雨过天晴，我下楼后，蓦然间，看见低矮的围墙前，绿茸茸的草坪雨水未干，湿漉漉的青草间，零星散落着一些夜雨打掉下来的花瓣。我下意识地抬头张望，只见一棵细高的蓝花楹，有些歪斜地站立在那里。凉爽的晨风轻轻拂过，摇曳的枝头，浮动着一片蓝紫色花簇，仿佛彩色的云霞飘忽在碧绿的枝叶间，美得令人心生怜爱。 ②这棵蓝花楹，长在楼体与围墙的夹角处，周围的环境颇为僻静，没有其他同类相伴，看上去孤零零的。或许园丁当初把它栽种在此，仅仅是为了填充楼旁那片绿化的空白，却未曾想到让它活成了角落里茕茕孑立的孤木。 ③我不禁寻思，它扎根的那片草坪下面，土壤想必不会有多肥沃，其中肯定掺杂着不少砂石和水泥碎块。它的根须只有在黑暗中摸索着绕过坚硬的建筑废料，艰难地往更深处钻去，才能从贫瘠的土壤里获取必需的养分。我想正因如此，它的主干难以长得粗壮挺直，只能旁逸斜出地伸出枝丫，尽量在楼影里争取更多的天光。 ④那天以后，每日晨昏或中午，只要我下楼来，往往就会踱步过去，瞧一瞧那一棵孤独的蓝花楹。我发现，由于楼体太高，多数时候，蓝花楹清瘦的身躯，笼罩在高楼的阴影里。只要有风穿过楼宇间的夹角挤过来，蓝花楹的枝叶就会顺势晃动，时不时悄无声息地飘落下几片花瓣。很少能看到蜂蝶飞舞着前来探访，也没有鸟雀会在细长的枝条上驻足吟唱，冷清和寂寥之中，总是要等到艳阳当空的正午，明丽的阳光才会短暂地垂照到树身上，这样就会有斑驳迷离的树影，落映在密密麻麻的草尖上，将草坪浸涸得一片幽绿。 ⑤我关注起蓝花楹的时候，正好是春夏之交。那段时日，形形色色的花朵，不约而同地忙着谢幕，她们要将亮丽的舞台，让给越来越蓊郁的青枝绿叶。暮春的暖煦时光，很快催生出初夏的热烈气息。立夏以后的一个黄昏，我散步归来，发觉那棵蓝花楹一如既往地静立在那里，等待又一个夜晚的来临。随后我看见枝头上的最后几簇花朵，在晚风的吹拂下轻轻摇晃，宛如昏黄的暮霭之中即将燃尽的蓝色火苗。那微弱的柔和光芒，悄然照亮了安静的树身。 ⑥我突然觉得，这棵普普通通的蓝花楹，看上去长得确实有点儿孤弱，却也显露出顺其自然的隐忍：就算注定仅能在方寸之地安身立命，那也要活出安然而自重的本真模样，不去羡慕声势浩大的繁花似锦，也不抱怨时运带来的孤境命数，只管把根深深扎进脚下的这块土地，然后耐心地遵循着时序去生长。该抽枝的时候，毫不犹豫地抽出新枝，如同伸展手臂去接纳阳光雨露；到了花开时节，哪怕很少被人欣赏到，也要尽情绽放出自己最美的风采；花期一过，就坦然地让花瓣从容离枝，融入泥土的怀抱。无论身处何种境地，记住每一种境遇都是生命的一部分，生在此处，就在此处活出一棵树该有的庄重。 ⑦草木虽不言，亦可为人师，形影相吊的蓝花楹，用它静默的安忍，让我的内心获得了一份简洁从容的宁静——真正意义上的生命尊严，不是非得拥有被盛赞的精彩，而是不管领受了怎样的天命，都能不卑不亢地守护住自己的本性，展露出自身应有的姿态。 （有删改） （1）根据文章行文思路，补全表格内容。（5分） 主要事件 情感变化 雨后初见歪斜的蓝花楹 ① ② 推想怜悯 ③ 静观感慨 观赏蓝花楹暮春从容开花、凋零的模样 ④ ⑤ 领悟启迪 （2）下面是语文教材七年级下册第五单元课文篇目及单元导读（节选）。请你细读单元导读内容，从下面点评中任选一句，写一段推荐词，把本文推荐给语文教研组作为这个单元的阅读拓展材料。（10分） 篇目 单元导读（节选） 《井冈翠竹》 《紫藤萝瀑布》 《外国诗二首》 《古代诗歌五首》 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 点评：◆景物描写含深情 ◆托物言志寄深意 写作提示：①结合文章具体内容；②150字左右。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“数字时代·深度阅读”主题阅读活动。请阅读选文，完成13-14题。 在数字化时代守住“深度阅读” ①当今时代，手机屏幕上的信息如潮水般汹涌而来。我们在社交平台上浏览热搜，在短视频里观看“几分钟速读电影”，在朋友圈里阅读碎片化的养生常识。这种“快餐式”的浅阅读方式，让我们在极短时间内获取了海量信息，但也在无形中悄悄偷走了我们的深度思考能力。因此，在数字化时代，我们更需要坚守深度阅读。 ②深度阅读是提升个人思维品质的必由之路。与碎片化阅读的浅尝辄止不同，深度阅读需要我们沉下心来，跟随作者的逻辑脉络去深刻思考、去大胆质疑、去严密求证。阅读一本经典的文学名著或严谨的学术著作，就像是与一位智者进行旷日持久的对话。在这个长途跋涉的过程中，我们的思维变得更加严密，眼界变得更加开阔，精神世界也随之饱满丰富。 ③然而，现实情况却不容乐观。很多人习惯了碎片化信息带来的即时感官刺激，面对一本厚重的书籍时，往往会感到枯燥乏味，难以坚持。长此以往，人们的注意力会变得涣散，思维方式流于表面，逐渐失去触及复杂事物本质的能力。这绝非危言耸听。 ④要在数字化时代守住深度阅读，首先需要我们主动营造一个无干扰的“阅读净土”。关闭手机无休止的通知推送，留出一段完整的、专属于书籍的时间。其次，要学会“含英咀华”，在阅读中多做笔记、写批注，将他人的智慧真正内化为自己的精神财富。 ⑤守住深度阅读，就是守住我们的精神家园。让我们在喧嚣浮躁的时代里，重新捧起一本书，在淡淡的墨香中寻找内心的宁静与深邃。 13．本文的中心论点是什么？作者是如何引出这一论点的？（4分） 14．结合文章第④段内容与你个人的阅读生活实际，谈谈在数字碎片化信息包围的今天，我们应该如何践行“深度阅读”？（6分） （二） 班级开展“科技之光·照耀人生”实践探究活动，同学们收集并整理了以下资料，阅读后完成15题。 材料一：【胜利返回】 北京时间5月29日20时11分，神舟二十一号航天员张陆、武飞、张洪章搭乘神舟二十二号载人飞船返回舱，在东风着陆场精准着陆，返回舱呈直立姿态，状态良好。20时59分，三名航天员全部安全出舱，身体状态良好，任务取得圆满成功。 神舟二十一号乘组于2025年10月31日发射升空，11月1日进驻空间站，在轨驻留210天，刷新我国单个乘组在轨时长纪录。在轨期间完成三次出舱活动，累计舱外作业超16小时；开展空间生命科学、材料科学等多项实验，实现世界首次太空人工胚胎实验、国内首次小鼠空间密闭饲养。 本次任务创下多个“首次”：首次飞船受空间碎片撞击推迟返回、首次乘组换船返回、首次应急发射接应；航天员张陆个人出舱次数累计达7次，刷新中国航天员纪录。 材料二：【着陆现场】 ( 返回舱是载人飞船的核心舱段，也是唯一完整返回地球的部分，承担航天员天地往返、指挥控制、生命保障与安全着陆等核心功能。 ·尺寸：高 2 . 0 米，最大直径 2.4 米（不含防热层） ·重量：约 3000 千克。 ·容积：约 6 立方米，可容纳 3 名航天员。 ·关键能力：外壳可承受 1000 ℃ 以上高温灼烧；配备主备降落伞与反推发动机，保障平稳着陆。 ) 材料三：【采访实录】 航天员张陆（神舟二十一号乘组指令长）： “回到祖国的怀抱，我的内心十分激动。神舟二十一号乘组在轨驻留七个月，离不开家人、战友的关心，离不开各级领导、全体同志的支持，更离不开祖国和人民的托举。 我圆满完成了第二次飞行任务，也完成了人生第七次出舱活动。用一句话总结这次任务的感言：一个人的星辰大海，一群人的赤胆忠心。 作为指令长，我最大的挑战是角色的转换。这次任务不仅是技术的考验，更是团队协作的考验。在轨期间，我们遭遇了空间碎片预警等突发状况，三人始终沉着冷静、默契配合，每一次出舱、每一次操作都力求万无一失。 我想对广大青少年说：太空从不辜负追梦者。愿你们心怀热爱，勇敢探索，用知识和汗水追逐属于自己的理想。” 航天员武飞： “在轨的210天里，我们每天都要坚持体能训练，对抗失重环境对身体的影响。出舱行走时，舱外极端的温差和宇宙辐射，让我真正体会到了航天事业的艰险与光荣。” 航天员张洪章： “这次任务让我深刻感受到，每一次飞天成功的背后，都是无数航天人的默默付出。能参与其中，我感到无比自豪，也更加坚定了为国奉献的信念。” 材料四：【问卷调查】 某中学学生航天知识认知情况问卷调查统计表 调查项目 高度了解 基本了解 了解较少 完全不了解 对神舟系列任务关注度 38% 45% 12% 5% 对返回舱、空间站结构认知 21% 39% 28% 12% 树立航天报国、科技报国理想 33% 41% 18% 8% （1）阅读材料四中的问卷调查统计表，从关注度、专业认知、理想信念三个方面，提炼有价值的结论。（2分） （2）结合材料二的图片文字及相关信息，向同学们介绍神舟载人飞船返回舱。（6分） 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 （3）结合本次活动的收获和思考，联系自身实际，谈谈新时代青年应如何用实际行动助力祖国航天事业发展。（8分） 写作提示：①结合四则材料内容；②不少于120字。 四、心灵之路（共40分，含书写3分） 16．你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里。你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性…… 请以《我最欣赏的一个人》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 写作提示：①情感真挚，重点突出； ②避开真实的人名、校名和地名； ③书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末学业水平质量检测 七年级语文参考答案 1.（10分） 【答案示例】（1）念天地之悠悠 （2）从此替爷征 （3）隔江犹唱后庭花（4）可怜夜半虚前席 （5）散入春风满洛城 （6）马上相逢无纸笔 （7）阴阳割昏晓 （8）柳暗花明又一村 （9）落红不是无情物 化作春泥更护花 【评分标准】每空 1 分。凡有错字、别字、漏字、添字，则该空不得分；如书写潦草， 无法辨认，不得分；如内容与位置不对应，不得分；若多写，答出正确内容即可得分。 2.（2分）【答案示例】夸张 不畏 3.（2分）【答案示例】(1)更加 (2)靠近 【评分标准】 每空1分 4. （3分）【答案示例】（1）(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。(2)它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖。 【评分标准】每个分句1分，关键词解释有误不给分。 5. （4分）【答案示例】 周敦颐以莲喻人，喜爱莲花“出淤泥而不染”的品行，通过对其生长环境、体态香气、风度气质的描写，表现了他洁身自好、不慕荣利的志趣。毕昇创设活板，在选材、制字、排版、印刷、拆版等方面反复实践，精益求精。表现了他勤于钻研、大胆创新的科学追求。 【评分标准】结合具体内容2分，有理有据2分，否则酌情扣分。 6. （2分）【答案示例】 耸立的样子 ② 7.（4分）【答案示例】①托物言志；②性直；③盆栽松树；④山谷中的松树 【评分标准】每空1分，否则酌情扣分。 参考译文： 松树的性格是挺直向上。即使几尺高，也是耸立着。有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆，绑缚它的关节，施肥灌溉，生机盎然好像卧倒撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长）在严霜积雪的松树，相差多少啊！ 唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 8.（2分）【答案示例】炽 yīn 9.（2分）【答案示例】C 10.（2分）【答案示例】唠话捶背（或问安侍食或躬身力行）【评分标准】意思对即可。 11.（1）（2分）【答案示例】（1）①示例：坚强（顽强） ②经历无数锤炼与考验【评分标准】意思对即可。 （2）（4分）【答案示例】 ①A．解救朱赫来 ② D．加入骑兵部队 ③B．铲雪筑路 ④C．打消自杀念头 【评分标准】对应选择顺序必须对。一空1分。否则不得分。 12. （1）（5分）【答案示例】①心生怜爱 ②推想蓝花楹贫瘠恶劣的生长环境 ③每日静观蓝花楹孤寂生长的状态 ④观赏赞叹 ⑤由蓝花楹领悟生命的真谛 【评分标准】每空1分，意思对即可。 （2） （10分）【答案示例】示例一：《独木生花》非常适合作为本单元拓展阅读篇目。文章刻画角落中的蓝花楹，“蓝紫色花簇，仿佛彩色的云霞飘忽在碧绿的枝叶间”，运用比喻，生动展现出花簇绚烂轻盈的美感。文中 “它的根须只有在黑暗中摸索着绕过坚硬的建筑废料”，以拟人手法凸显其生长的艰难；“很少能看到蜂蝶飞舞着前来探访”，侧面烘托出它的孤寂。作者将所见之景与内心感触相融，一字一句都饱含对蓝花楹的怜惜与关注，全文景中藏情，做到了物我相融，和单元 “咏物抒怀” 的学习目标高度契合。 示例二：我推荐《独木生花》作为本单元拓展阅读材料。文章运用托物言志的写法，以角落中孤生的蓝花楹为写作对象。文中 “就算注定仅能在方寸之地安身立命，那也要活出安然而自重的本真模样”，借蓝花楹的生长姿态，赞美它不怨不慕、从容坚守的品性。作者由树悟理，点明 “真正的生命尊严，是不卑不亢守护本性” 的人生哲理。全文物志相融、意蕴深刻，贴合单元托物言志、感悟人生的学习要求。 【评分标准】赏析角度明确2分；围绕话题结合选文具体内容分析，有理有据赏析正确5分；思路清晰，内容条理不重复2分；表达流畅，字数符合要求1分。否则酌情扣分。 13.（4分）【答案示例】中心论点：在数字化时代，我们更需要坚守深度阅读（2分）。引出方式：文章先列举当下人们沉迷短视频、碎片化资讯等浅阅读的普遍现象，点明快餐式阅读的弊端，进而顺势引出中心论点。（2分） 【评分标准】论点正确2分。引出论点言之成理即可。否则酌情扣分。 14.（6分）【答案示例】身处碎片化信息包围的当下，我们可以这样践行深度阅读。首先主动关闭手机消息推送，利用课余、睡前等整块时间，打造不受干扰的阅读环境；其次阅读时沉下心细细品读，圈画重点、写下批注感悟，将书中智慧内化为自身收获。同时主动远离短视频等浅阅读内容，耐心品读整本读物，深入思考文本内涵，让阅读真正沉淀下来。 【评分标准】结合文章内容3分；结合自己生活经验2分。语言流畅通顺1分。否则酌情扣分。 15.（1）（2分）【答案示例】 ① 中学生对神舟系列任务关注度较高，但对返回舱、空间站等专业结构知识了解不足。② 超七成学生树立航天报国、科技报国的理想，航天精神育人成效明显。 【评分标准】分点赋分，答对两点即可。意思对即可。 （2）（6分）【答案示例】神舟返回舱呈钟形，高2.0米，最大直径2.4米，重约3000千克，容积约6立方米，可载3人。外部可耐1000℃以上高温，配降落伞与反推发动机；内部有座椅、缓冲器、赋形垫。它是唯一完整返回地球的核心舱段，承担天地往返、生命保障、安全着陆等功能。 【评分标准】介绍部分4分，且条理清晰，介绍准确；寓意正确全面2分。否则酌情扣分。 （3）（8分）【答案示例】作为新时代青年，我们应主动关注神舟系列任务，学习航天科普知识，提升科学素养；学习航天员团结协作、不畏艰险、勇于攻关的品质；传承载人航天精神，树立科技报国理想，勤奋学习、敢于创新，以青春之力助力航天强国建设。 【评分标准】结合材料中出现的具体内容来写4分；结合自己的思考2分；思路清晰，表达流畅2分。否则酌情扣分。 16.（40分，含书写3分） 【书写评分建议】共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。 2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。 0-1分 书写渣草：卷面不整洁：无标点符号或标点符号使用不规范。 【作文评分建议】共37分。根据所写作文分5个档次赋分。字数不达600字酌情减分。每3个错别字扣1分，重现不计，扣满3分为止。 一类(33~37分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要求; 二类:(29~32分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求; 三类:(25~28分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求; 四类:(21~24分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容; 五类:(0~20)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $