河南省南阳市2024-2025学年期末学习评价试题-【有一套】2025-2026学年五年级下册语文期末备考试卷（统编版 南阳专版）

参考？ 南阳市 一、（一） 掉跤锻炼 跃跃欲试师傅 出谋划策 筷拥衔接赞许由衷 (二) gong liang ni dian bing lei (三) ①尊优②疾快③惊战④胸竹 ⑤摩擦⑥忙乱 1.②③④562.① (四) 1,威尼斯入睡了 2.孙髌对田忌说，按照他的主意办，一定能让田 忌赢 3,示例：一直坐在座位上沉默不语，就连同学们 找他说话他也没有回应。（意思对即可） 4. 参加 今年暑假，我加人了夏令营活动。夏令 主富多彩胸 营的活动真是五彩缤纷，有跳舞、阳歌 绘可、朗诵、写生、做游戏…夏令 不仅 还国 营活皿然丰富了我的假期生活，但是 开圆了我的限界。我多么喜欢夏令智 活动啊！ (五) 1.唯见长江天际流谁言寸草心 不玻楼兰终不还 2.无不陷之矛不可同世面立则能有所不为 3.君子坦药满仁之端也多行不义 4.技艺高超善于观察，足智多谋机智有礼 二、（一） 1身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少 个关节。把原本没有生命的大拇指写成生 活中能够见到的人，令人感到亲切，语言风趣 2.拼命按住用劲顶住勤劳、肯吃苦 3,人群的全体闭结就是力量 4我觉得大拇指具有默默无闻，无私奉献的品质。 真题活页·五年级语文·参 答案 由此我想到了为保护民众而舍生忘死的消防 员、起早贪黑打扫卫生的环卫工人，正是他们的 默默付出，才让我们的生活越来越美好 (二) 1.管理学校带病家访 2,静态展现了张桂梅工作环境的宁静和有序。 衬托出张桂梅执着敏业、关爱学生的品质 【解析】画桶线的句子中的“沉浸在梦乡、恢复 了宁静“等体现了两个时问段的校国的宁静， 是静态描写。以学生及校园的静村托张桂梅 的忙碌，突星人物对工作的执着奉被和对学生 的关爱。 3,示例一：句B:举起，放在，吃力地喊“姑娘们： 快点！快点！”这些词句描写了张桂梅的动 作和语言，让我感受到了她对学生严格的要求 和饱含深情的爱。 示例二：句C:躺、毫无血色、眼神坚毅这些 词语描写了张桂梅的动作，神态，我感受到她 甘于奉献，信念坚定。 4.“一灯”指张桂梅，“诸灯”指华坪女高的学生 们。张桂梅化身“燃灯“者，照亮一位位大山 女孩的求学之路，点亮她们的人生梦想，女孩 们学有所成后也开始回报社会，在各行各业中 作出宝贵贡献。【解析】“一灯“指的是张桂 梅，她像一盖明灯，用自己的力量蒂财山区簧 困女孩，“请灯”指的是被张桂梅帮助的山区 女孩们，地们在张桂梅的影响下，也成为了照 亮他人的人。这句话的意思是张桂梅用自己 的力量帮助山区贫国女孩走出大山，而这些女 孩又用自己的力量在不同的地方发光发热，用 自己的先明去照亮别人。 邓州市 一、1.养尊处优平庸手忙脚乱摩拳擦掌 锻炼出谋划策 2.(I)B【解析】A.故牙咧嘴(c)一：C.哔众 取宠(hua)一hua:D.每喇喇(la)一0，毛逐有 荐(suf)一sui。故选B。 (2)B【解析】结合句子，球虚有礼的语言能 皆答紫第1丙（共7页）桃战最高分®有一套 南阳市 鄉 2025年春期期末学习评价试题 相根批以 时间90分钟 分值100分。 题号 二 三 总分 得分 一、积累与运用。（45分) (一)结合情境，读拼音写词语。(9分) 密 shuai jiao duan lian 在 比赛前夕，选手们都在加强 yue yue yu shi 李明对自己十分自信，一旁的 封 shT fu chūmou hua ce 强也在为他 比赛 cù yong 开始了，选手们在众人的 下登场了，场上顿时爆发 出热烈的掌声。李明和对手开始了对战，只见他一套动作 线 xian jie 得行云流水，对手被撂倒在地，观众纷纷向他投去 zan ù you zhong 的目光，连对手也 地表示佩服。 (二)用“√”标出下面加点字的正确读音。(6分) 提供(gong gong) 踉跄(liàng niang) 旖旎(nfni) 玷污(zhan dian) 州梗崎肾 秉性(bin bing) 擂鼓(lei lei) (三)将下面词语补充完整，并选词填空（填序号）。(8分) ①养( )处( ②手( )眼( ) ③心( )胆( ④( )有成( ⑤( )拳( )掌 ⑥手( )脚( 1.上面词语中，与身体部位有关的有 2.贾宝玉在贾府过着 的生活。 (四)按要求完成句段练习。（10分) 1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（缩写句子） 2.孙膑对田忌说：“按照我的主意办，一定能让您赢。”（改为转述句） 3.写出人物与平时不同的表现，注意前后联系紧密。 他平时说起话来滔滔不绝，今天却一反常态， 4.用修改符号修改下面这段话。（共4处错误) 今年暑假，我加入了夏令营活动。夏令营的活动真是 五彩缤纷，有跳舞、唱歌、绘画、朗诵、写生、做游戏等…夏令 营活动虽然丰富了我的假期生活，但是开阔了我的眼界。我 多么喜欢夏令营活动啊！ (五)根据所学内容填空。(12分) 1.【诗句传情】“孤帆远影碧空尽， ”是李白与孟 浩然离别时依依不舍的友情；“ ,报得三春晖” 是孟郊对母爱的赞美之情；“黄沙百战穿金甲， ”是王昌龄誓死报国的壮志豪情。 2.【哲思哲理】《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与 ”告诉我们说话做事要前后一致。《朱子语 类》中“人有耻， ”启示我们为人处世要有羞耻 之心，不该做的事情决不能做。 3.【文化润心】《论语》告诉我们“ ,小人长戚 戚”；《孟子》提醒我们“恻隐之心， ”;《左传》 告诫人们“ 必自毙”。 4.【读书识人】通过学习，我们认识了 的刷子李、 的孙膑， 的杨氏之子。 二、阅读理解。（25分) (一)阅读《手指》选段，完成练习。(11分) 【语段一】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而 胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是 最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住 琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其 他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感 谢的是其他四指。 【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差 异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 1.用“”画出【语段一】中描写大拇指外形的句子，作者这样 表达的好处是 。(3分) 2.【语段一】中的“死力抵住”“ ”等词语，生 动地塑造了大拇指 的形象。(3分) 3.【语段二】把手指的全体和 进行对比，阐明了 的道理。（2分) 4.你觉得大拇指具有怎样的品质？由此，你想到了生活中的哪 些人？写一写。(3分) (二)阅读下面短文，完成练习。（14分) 用生命点亮大山的希望 ①A.她脸色枯黄，干瘦的脸上布满皱纹，头发稀疏碎落，由 于长期生病，身体瘦成了骨架，手指的关节贴满膏药。】这个人就 是张桂梅，云南大山里的一位女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里， 她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。于是，张桂梅决定办 一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。2008年，在政府 的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中—“丽江华坪女 子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清 晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生都还沉 浸在梦乡。张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪动着步子，从一 楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继亮起。白天，张桂梅拿着一 个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操…一 旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。【B.只见她举起 小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“姑娘们，快点！快点！”】学生们 的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的 夜色，教室里已空无一人，学生都回到宿舍休息了，校园又恢复 了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着手电筒，拖着疲惫的身子 对校园进行逐一巡查。 ④事实上，张桂梅身患20多种疾病，骨瘤、血管瘤、类风 湿…然而，抱着病躯，她坚持利用寒暑假进行家访，几乎每 一名女高学生的家里都留下了她的足迹。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了。【C.她 躺在病床上，脸上毫无血色，连说话的力气都没有，但眼神中仍 透着往日的坚毅。】华坪县领导来探望时，她说：“我情况不太好， 能不能让民政部门把丧葬费提前给我，我想看着把这笔钱用在 孩子们身上。”在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她用实际 行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。 【阅读链接】张桂梅的学生周云丽在大学毕业后，选择回到 华坪女高任教；陈法羽成为丽江市永胜县一名民警；苏敏现为华 坪县人民医院一名医生… 1.短文写了张桂梅的哪四件事？请用简洁的语言概括。（4分) 创办女高 生病预支丧葬费 2.文中两处画“”的句子属于 (动态静态)描写， 这些描写的好处是 。(3分) 3.本文用多种方法表现人物特点。根据提示选择句B或句C,完 成读书摘记卡。(3分) 找到的 摘录的关键词（动 读出的感受 句子 作、语言、神态等) 这些词语描写了张桂梅 枯黄、干瘦、布满皱 的外貌，让我感受到她 句A 纹、头发稀疏、瘦成 饱受疾病折磨，身体虚 骨架、贴满膏药 密 弱，却十分坚强。 句 4.第⑥段“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”一句中的“一灯”指什 么？“诸灯”指什么？结合阅读链接，谈谈你对这句话的理解。 封 (4分) 三、习作。(30分) 线 题目：不一样的他（她） 提示与要求：谁和平常不一样的样子让你印象深刻？当 时发生了什么事？事情是怎样发展的？他（她）当时的样子 是怎样的？他（她）做了哪些不寻常的事情？他（她）说了些 什么？周围的人的反应是怎么样的？把人物当时的表现写 清楚，反映出他（她）的内心。