精品解析：2026年海南省省直辖县级行政单位琼中黎族苗族自治县中考二模语文试题

琼中县2026年初中毕业生学业水平模拟考试（二） 语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 特别提醒： 1.答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3.请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 为落实劳动教育常态化要求，弘扬劳动精神，椰风学校开展“劳动砺心智实践促成长”主题活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法扬劳动精神】 完成下面小题 1. 2026年5月1日，活动启动仪式在琼岛学校隆重举行。仪式现场播放了以“劳动最美实干笃行”为主题的宣传片，需从下列书法作品中选用行书作品作为宣传片片头用字。你的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 请将你选择的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，工整抄写在下面。 【答案】1. B 2. 劳动最美实干笃行 【解析】 【1题详解】 五种书体核心特点：篆书体正势圆，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀粗细一致；隶书蚕头燕尾、一波三折，形体扁平横长竖短；楷书形体方正、笔画平直；行书收放结合、大小相兼、疏密得体；草书状似连珠、绝而不离，结构简省、笔画勾连，笔势流畅。 A.字形方正工整，笔画平直规范，属于楷书，不符合行书要求； B.笔画有自然连带，字形收放有度、疏密相宜，兼具辨识度与流动感，完全契合行书的字体特征； C.字形繁复盘曲，体势圆匀，属于篆书，不符合题意； D.笔画连绵简省，笔势奔放流畅，结构大幅简化，属于草书，不符合要求。 【2题详解】 汉字规范书写，要求将选定的书法内容转换为简体楷书，按照现代汉语从左到右的书写顺序工整誊写。书写时需注意字形端正、笔画清晰，准确还原简体汉字，避免出现错字、漏字。 【活动二：学知识明劳动意义】 3. 阅读下面劳动教育相关文字，完成任务。 劳动是成长的必修课。如今，劳动课已全面纳入中小学教学计划，同学们在校园里除草、浇花、整理菜园，在家中洗碗、扫地、整理房间，在实践基地学习种植、烹饪、手工制作。 劳动不仅能锻炼动手能力，更能培养责任担当。春日里，同学们翻土播种，汗水滴落泥土；秋日里，采摘果实，收获满满喜悦。这些身临其境的劳动体验，让大家懂得珍惜粮食、尊重劳动者，理解“一粥一饭，当思来处不易”。 在校园劳动技能大赛上，大家叠衣服、扎扫把、包饺子，动作熟练、配合默qì。劳动让青少年在实践中增长才干，在付出中学会担当。它像一束光，照亮成长之路；像一把犁，耕耘美好未来； ， 。常态化劳动教育，让青少年掌握技能、涵养品质，为成长赋能。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①烹饪（ ） ②默qì（ ） （2）文中加点成语使用不恰当，应替换为（ ） A. 琳琅满目 B. 别开生面 （3）仿照画线句，补写句子，使文意连贯。 （4）文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改过来。 原句：劳动不仅能锻炼动手能力，更能培养责任担当。 【答案】（1） ①. rèn ②. 契 （2）B （3）示例：像一首歌，唱响奋斗旋律。 （4）劳动不仅能锻炼动手能力，更能培养责任担当的精神。 【解析】 【小问1详解】 注意“饪”字的读音；注意“契”字的写法。 【小问2详解】 原句成语问题：身临其境指亲身面临某个境地，多用来形容文艺作品带来的仿佛亲临的感受，句中用来形容学生真实参与的劳动体验，搭配表意不当。 A.琳琅满目：形容美好的事物数量繁多，多用于形容商品、藏品、书籍等，无法修饰劳动体验，与语境不匹配； B.别开生面：指开创出新的形式与局面，能够体现劳动体验新颖独特的特点，贴合语境表意恰当。 【小问3详解】 仿写格式：严格遵循“像+数量词+名词，+动宾短语”的结构，与前文两句句式完全对应，构成排比句。 仿写内容：围绕劳动的育人价值展开，选取贴合劳动特质的喻体，后半句点明劳动对青少年成长的正向作用，紧扣文段“劳动赋能成长”的核心主题。 仿写方向：可从精神滋养、品格塑造、成长指引等角度选取喻体，保持积极正向的情感基调，与前后文语意衔接自然。 示例：像一把锄，开垦精神沃土。 【小问4详解】 原句病因：动宾搭配不当。 修改思路：在“责任担当”后补充合适的名词中心语，如“精神”“意识”“品质”等，让句子成分完整、表意通顺。 修改后的句子为：劳动不仅能锻炼动手能力，更能培养责任担当的精神。 【活动三：诵诗文赞劳动品格】 4. 在“劳动最美”主题诵读会上，需引用古诗文呼应劳动精神，请完成填空。 ①“_____________，风正一帆悬。”（王湾《次北固山下》）劳动如行船，顺风顺水时更要稳扎稳打，方能行稳致远。“山重水复疑无路，②_____________。”（陆游《游山西村》）在劳动实践中探索，终会迎来豁然开朗的收获。“③_____________，草色入帘青。”（刘禹锡《陋室铭》）以劳动美化环境，在耕耘中涵养高洁志趣。“先天下之忧而忧，④_____________。”（范仲淹《岳阳楼记》）以劳动奉献他人，彰显新时代少年的责任担当。“人生自古谁无死？⑤_____________。”（文天祥《过零丁洋》）以热血初心诠释担当，用劳动书写青春华章。“⑥_____________，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）劳动如长河奔涌，在奋斗中绘就壮阔人生。“⑦_____________，⑧_____________。”（王安石《登飞来峰》）青少年投身劳动实践，当怀高远胸襟，登高望远、破除杂念，勇担自贸港建设时代使命。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 柳暗花明又一村 ③. 苔痕上阶绿 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“痕、汗、缘”易写错。 【活动四：践行动担劳动责任】 5. 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。为培养同学们的劳动观念，提升劳动技能，学校开展“以劳树德，以劳增智”主题实践活动。请你参与并完成下列任务。 （1）问卷调查 调查对象 调查目的 调查问题 参加劳动实践的同学 对劳动价值的认知程度 ①__________ 对劳动实践的兴趣与感受 本次劳动实践中你印象最深的内容是什么？为什么？ 对活动组织情况的评价 你觉得本次劳动实践的安排是否合理？ ②__________ 如果学校继续开展劳动实践，你希望增加哪些内容？ （2）方案设计 活动尾声，班级举办“劳动实践推广周”活动，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。 示例： 活动名称：劳动技能展示会 活动目的：通过展示劳动技能，增强动手能力，体会劳动的价值与乐趣。 你的设计： 活动名称：__________ 活动目的：__________ 【答案】（1） ①. 你认为劳动对个人成长有什么意义？ ②. 对未来劳动实践内容的建议 （2） ①. 示例：劳动故事分享会 ②. 通过讲述身边的劳动故事，感悟劳动精神，树立尊重劳动、热爱劳动的观念。 【解析】 【小问1详解】 第一空：因为需要匹配“对劳动价值的认知程度”这一调查目的，所以设计的问题要围绕受访者对劳动作用、意义的认知相关内容展开。 示例：你认为劳动能给我们带来哪些成长与收获？ 第二空：因为对应的调查问题是询问对后续劳动实践内容的期望，所以总结的调查目的要围绕受访者对劳动实践的内容需求、后续活动建议相关方向提炼。 示例：对后续劳动实践活动的建议 【小问2详解】 明确活动主题是“劳动实践推广周”，所以设计的活动名称和内容都要围绕“劳动实践”展开，突出劳动技能、劳动体验、劳动价值等方面。示例中活动名称“劳动技能展示会”采用偏正短语结构，直白清晰，简洁易懂，活动目的对应活动形式，点明能力收获与思想感悟。我们可以借鉴这种思路，从劳动体验、劳动分享等不同维度设计活动。 示例： 第一空：劳动故事分享会 第二空：通过分享亲身劳动经历与劳动感悟，感受劳动带来的收获，树立崇尚劳动、尊重劳动者的意识。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 6. 在学习诗歌时，小语和小文展开了讨论，请你结合诗句内容，把下面对话补充完整。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 小语：我觉得“采菊东篱下，悠然见南山”中的“采菊”很特别，小文，你能说说“菊”有什么象征意义，体现了诗人怎样的生活追求吗？ 小文：（1）___________________________________ 小语：小文，“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句画面优美，请你说说诗句描写了哪些景物，营造了怎样的氛围？ 小文：（2）___________________________________ 【答案】 ①. “菊”象征高洁、淡泊的品格；诗人借采菊的行为，表达了自己不慕名利、远离官场、热爱田园生活，追求悠然闲适、淡泊宁静的人生追求。 ②. 诗句描写了山间雾气、夕阳晚景、归巢飞鸟等景物；营造出宁静祥和、恬淡悠远、和谐美好的田园氛围。 【解析】 【导语】全诗以平淡白描写田园隐居之境，心远是全诗内核。采菊见山、暮鸟归林，景淡意闲，融物我于一体，于寻常烟火中悟出超脱世俗的人生真趣，清淡字句藏高洁淡泊之志。 【详解】（1）句意：在东边篱笆下采摘菊花，闲适自在间望见南山。 “菊”是古典诗歌经典意象，菊花秋冬开放，不与百花在春日争奇斗艳，不惧寒霜，象征高洁孤傲、淡泊名利、不趋附世俗权贵的君子品格。诗人辞官归隐田园，亲手采摘菊花这一行为，是他日常田园生活的真实写照。本句借菊花的象征内涵，体现诗人厌恶官场勾心斗角、鄙弃功名利禄，不愿同污浊世俗同流合污，一心追求远离喧嚣、清静自在的田园生活，坚守超脱淡然、高洁自持的精神追求。 （2）句意：傍晚时分，山间的云雾风光格外秀丽美好，成群的飞鸟结伴一同飞回山林巢穴。 诗句描写的景物：傍晚夕阳、山间氤氲的雾气、成群归巢的飞鸟。 夕阳西下，山间薄雾轻柔缭绕，飞鸟成群结伴返回山林，画面柔和舒缓，没有尘世纷扰，营造出静谧祥和、悠远恬淡、安然自在的山林田园氛围。日暮飞鸟归林，象征万物各得其所、回归本真，诗人借这幅宁静自然的暮景，抒发自己归隐田园后心灵归于平静，与自然万物相融相伴，悠然自得、知足淡泊的内心状态。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 【乙】 王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 7. 给下列句子断句正确的选项是（ ） A. 常游/洛阳市肆阅所/卖书 B. 常游洛阳/市肆阅/所卖书 C. 常游洛阳市肆/阅/所卖书 D. 常游洛阳市肆/阅所/卖书 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）无从致书以观 致：_____________ （2）援疑质理 质：_______ （3）其先自魏郡元城徙焉 徙：_______ （4）一见辄能诵忆 辄：_______ 9. 翻译下列句子。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）好博览而不守章句。 10. 宋濂和王充的求学经历对你有什么启示？请结合生活实际说一说。 【答案】7. C 8. ①. 得到 ②. 询问 ③. 迁徙 ④. 就 9. （1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 （2）（他）喜欢广泛地阅读但不死抠文章的章节字句。 10. 示例： 启示：①学习要勤奋刻苦，不怕困难，即使条件艰苦也要坚持。比如我们在学习中遇到难题，不能轻易放弃，要像宋濂、王充一样努力攻克。②要热爱学习，有强烈的求知欲，利用一切机会获取知识，如王充在书肆学习。③要懂得感恩，宋濂感激老师的教导，我们也要尊重老师，虚心求教。 【解析】 【导语】这两则短文一为赠序节选、一为史家传记节选，都围绕寒门士子勤学苦读展开，以平实无华的文字记录真实求学经历，没有空泛说教，将苦学成材的道理寄于实事中，真切动人，对后世求学者有着长久的感召力。 【7题详解】 句意：他常常逛洛阳街市的店铺，阅读人家售卖的书籍。其中“常游洛阳市肆”体现王充逛洛阳的店铺，“阅”是谓语，“所卖书”这是所字结构的词组，为宾语。故断为：常游洛阳市肆/阅/所卖书。 【8题详解】 （1）句意：没有办法得到书来阅读。致：得到。 （2）句意：提出疑难，询问道理。质：询问。 （3）句意：他的先祖从魏郡元城县搬迁到这里。徙：迁徙。 （4）句意：只要看一遍就能背诵记住。辄：就。 【9题详解】 重点词： （1）毕：完成；走：跑；逾约：超过约定的期限。 （2）好：喜欢；守：拘泥。 【10题详解】 结合甲文“家贫，无从致书以观……不敢稍逾约”，乙文“家贫无书……一见辄能诵忆”可知，宋濂家境贫寒，靠着向别人借书来抄写的方式来学习；王充同样家贫无书，却常在书肆阅读，博通百家。这体现即使条件艰苦，也要刻苦勤奋，主动创造条件读书。 结合甲文“从乡之先达执经叩问……俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂遇到不懂的问题就积极向老师求教，他不因为老师动怒而远离老师，相反他尊重老师，对老师的礼节非常周到。这体现我们要虚心向老师求教，尊重老师。 结合乙文“常游洛阳市肆阅所卖书……遂博通众流百家之言”可知，王充勤奋好学，热爱学习，流连于书肆学习，通过自己超凡的记忆，博览百家之言。这体现读书要积极勤奋，要有强烈的求知欲。 示例： 启示：宋濂和王充都家境贫寒，却没有被恶劣的求学条件阻碍，主动创造条件坚持苦读，最终学有所成。这告诉我们，求学的成败关键取决于自身的努力，而非客观条件。我们现在拥有远优于古人的学习资源，更应该珍惜学习机会，不抱怨环境，主动刻苦学习；比如平时学习遇到缺资料、条件差的情况，不要轻言放弃，可以像王充利用市肆书一样，利用学校图书馆、公共资源满足学习需求，坚持努力就会有收获。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就十分喜爱读书。家里贫穷，没有办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。冬天天气极冷，砚台里的墨冻成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄写。抄写完毕，就立刻跑着把书送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。因此很多人愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师、知名人士和自己交往求教，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。那位前辈德高望重，门下弟子挤满了他的屋子，他从来不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他身旁伺候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬请教；有时遭到他训斥斥责，我的神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他心情高兴了，就又上前请教。所以我虽然愚钝，最终还是收获了不少学识。 【乙】 王充，字仲任，是会稽郡上虞县人，他的先祖从魏郡元城县搬迁到这里。王充幼年丧父，同乡的人都称赞他孝顺。后来他到京城，在太学里学习，拜扶风人班彪做老师。他喜爱广泛阅览群书，却不拘泥、死守书本里的章节字句。家里贫穷买不起书，他常常逛洛阳街市的店铺，阅读人家售卖的书籍，只要看一遍就能背诵记住，于是广泛通晓各家各派的学说。 （三）名著阅读（6分） 11. 班级将开展一次研学实践活动，请你从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中选择一位人物，作为本次活动的“虚拟顾问”。请结合名著内容，完成下面三题： （1）写出你选择的人物； （2）说明选择这位人物的理由； （3）如果这位虚拟顾问全程参与本次研学，在活动准备阶段和实地开展阶段，他分别能给同学们提供什么具体的帮助？ 【答案】（1）示例1：人物：保尔·柯察金 示例2：人物：毛泽东 （2）理由：保尔意志坚定、吃苦耐劳、不怕困难，具有顽强拼搏、永不放弃的精神。 理由：毛泽东目标明确、善于统筹、团结他人，做事有计划，有很强的组织能力和凝聚力。 （3）具体帮助：筹备活动时，他会鼓励大家不怕辛苦、认真准备；研学途中遇到难题或意外状况时，他会带动同学们坚持到底，互相鼓励、克服困难。 具体帮助：筹备活动时，他会帮助大家合理分工、规划路线和任务；研学过程中，能凝聚团队力量，引导同学们互帮互助、有序完成各项实践任务。 【解析】 【小问1详解】 先明确选书范围为《钢铁是怎样炼成的》或《红星照耀中国》，从对应名著中选取自己熟悉的典型人物作为选择对象。 示例1：保尔·柯察金 示例2：周恩来 【小问2详解】 因为选择理由需要结合人物特质和研学活动的属性，所以要先梳理所选人物的核心精神品质、相关典型经历，再关联研学实践的目的，建立二者的匹配性。 示例1：保尔拥有钢铁般的顽强意志与吃苦耐劳的优秀品质，修筑铁路时不畏严寒饥饿、带病坚持工作，直面重重磨难从不轻言放弃。同时他极具集体荣誉感与责任担当，始终以团队利益为重，乐于助人、团结同伴。研学活动辛苦且考验团队协作，保尔坚韧不拔的精神和团结负责的品质，非常适合作为本次研学的虚拟顾问，引领同学们克服困难、凝聚团队力量。 示例2：周恩来生活简朴，学识渊博，善于统筹规划，待人温和谦逊，善于团结众人；早年长途跋涉行军，擅长实地考察、走访调研，做事细致有条理，非常契合研学实践外出考察、集体出行的需求。 【小问3详解】 如果要设计两个阶段的具体帮助，那么要分别结合活动准备、实地开展的不同场景需求，对应人物的能力、经验特点，给出贴合人物设定的可落地的帮助内容，内容要符合名著中人物的行为逻辑。 示例1：活动准备阶段，保尔会结合自身艰苦实践的经历，提醒同学们做好充分准备，合理整理随身物资，做好吃苦的心理建设，同时协助大家合理分工、明确各自研学任务，让班级准备工作有序高效。 实地开展阶段，他会全程鼓舞同学，面对长途跋涉的疲惫始终坚持前行，主动带动同学互帮互助、凝聚团队，督促大家认真观察、踏实完成研学实践任务，遇到天气变化、行程困难等突发状况时，沉着冷静带领大家克服难题，保障研学活动顺利开展。 示例2：准备阶段：统筹研学路线，梳理考察重点，规划每日行程；合理分组，兼顾每位同学特点；提前科普研学相关历史背景，做好知识铺垫；规划经费与物资，厉行节约。 实地开展阶段：带领大家有序参观，引导细致观察、深度思考；耐心解答同学们的疑问，教会大家实地采访、记录调研素材；照顾体弱同学，协调团队矛盾；规范队伍秩序，做到文明研学。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成小题。 “棋圣”聂卫平：只手补天，落子无悔 ①提到围棋，人们或许先想到棋盘上黑白棋子的博弈，而在“棋圣”聂卫平的故事里，藏着“十年饮冰，难凉热血”的荡气回肠。他曾像孤身闯阵的“孤勇者”，凭一己之力改写中国围棋的命运，其人生棋谱中，沉淀着震撼人心的精神内核。 ②少年聂卫平学棋时，师从雷溥华、过惕生等围棋国手，打下坚实基础。动荡年代，他中断专业训练，插队至黑龙江山河农场。那里是零下三十摄氏度的严寒之地，繁重的体力劳动让棋谱、棋具都成奢望。可对黑白世界的痴迷从未消减，他捡汽水瓶盖当棋子，在土地上画格子做棋盘，19条横线、19条竖线的方寸之间，361枚瓶盖组成的棋局，成了他在荒凉冻土上、昏暗煤油灯下演练千军万马厮杀的战场。心中那团对围棋的热爱之火，从未熄灭。 ③1973年中国棋院重建，21岁的聂卫平入选围棋集训队。蛰伏成长的时光里，他潜心钻研，逐渐成长为中国围棋新一代领军人物。而真正让他一战成名的，是中日围棋擂台赛。开赛前，日本围棋俱乐部3000多份读者投票中，仅8%预测中国队获胜，其中70%还是中国留学生的选择。1985年8月27日，聂卫平迎战小林光一，中国队座席空空如也，只剩他孤身守擂，日方还有三位超一流棋手坐镇，甚至提前开香槟准备闭幕式。 ④比赛当天，聂卫平身着红色短袖运动服，胸前绣着“中国”二字，红衫言志，誓要为国争光。为应对对手，他反复研究小林光一的百盘对局谱，半夜惊醒也会起身摆棋。比赛中，聂卫平执黑先行，一路占优，午饭后却局势突变，小林光一奇招迭出，险些分断他的两块棋。情急之下，聂卫平因满脑子棋局忘了开氧方法，慌乱中走出一步“恶手”，陷入绝境。但他冷静沉思一小时，走出一步险棋，最终逼得小林光一出错，以一又四分之三子的微弱优势拿下硬仗。 ⑤战胜小林光一后，聂卫平乘胜追击，又击败九段的加藤正夫和藤泽秀行，终结日本棋坛不败纪录，后续几届擂台赛达成11连胜。有人说，他一人就是一座铁闸，把不可一世的日本围棋死死挡在国门之外。这场胜利掀起全国“围棋热”，大学生以会下围棋为荣，聂卫平也成为与中国女排齐名的国家英雄。1988年3月26日，他被国家授予“棋圣”称号，新中国成立至今独此一人。“圣”在中华语境中重若千钧，而聂卫平的意义更在围棋之外——他以黑白棋子凝聚民族自信，成为时代的精神标杆。连金庸都盛赞：“我写武侠小说，最大限度一个人连续打败五名高手，你是真不得了啊。” ⑥“棋圣”并非战无不胜。1989年首届应氏杯世界职业围棋锦标赛，聂卫平在决赛中以2比3不敌韩国棋手曹薰铉，未能拿下世界冠军成为他的遗憾。但他并未沉溺于失意，转身成为教练，创办围棋道场。二十余年间，道场走出柯洁、辜梓豪、周睿羊等26位世界冠军、全国冠军，近300位职业棋手，几乎占据中国围棋半壁江山。棋盘之上，他落子渐少；棋盘之外，他的身影无处不在，成为中国围棋最厚重的基石。 ⑦聂卫平的一生，是从冻土上的瓶盖棋局，到为国争光的擂台赛场，再到培育后辈的围棋道场的蜕变。他以棋为刃，护中国围棋之兴；以心为炬，照围棋传承之路。这样的“棋圣”，值得我们永远铭记。 （整理自视频号“央视新闻”） 12. 阅读本文后，请你将下面的读书笔记补充完整。 时间节点 主要事件 情感体现 少年插队时 （1）__________________ 对围棋的痴迷与坚守，心中热爱之火不灭 1985年 中日围棋擂台赛孤身守擂，逆转战胜小林光一 （2）__________________ 1988年 被授予“棋圣”称号，成为时代精神标杆 （3）__________________ 应氏杯失利后 （4）__________________ 对围棋传承的担当，甘于奉献的情怀 13. 结合语境，从指定赏析角度赏析句子。 他捡汽水瓶盖当棋子，在土地上画格子做棋盘，19条横线、19条竖线的方寸之间，361枚瓶盖组成的棋局，成了他在荒凉冻土上、昏暗煤油灯下演练千军万马厮杀的战场。（请从修辞角度赏析） 14. 在学校的“朗读艺术与文本解读”社团活动中，大家正在探讨如何通过朗读更好地传达文章情感。当读到“他以棋为刃，护中国围棋之兴；以心为炬，照围棋传承之路”这句话时，你会把朗读重音放在哪些词语上？请说明理由。 15. 阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材八年级上册第2单元的拓展阅读材料，请你结合单元导读、单元目录，从文本契合度、学习价值两个方面撰写推荐理由， 单元导读 单元目录 本单元的课文或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。他们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 《藤野先生》（鲁迅） 《回忆我的母亲》（朱德） 《列夫·托尔斯泰》（茨威格） 《美丽的颜色》（艾芙·居里） 【答案】12. ①. 在艰苦环境中用瓶盖、在土地上坚持练棋 ②. 为国争光的坚定信念，临危不乱的沉稳 ③. 民族自豪感、对围棋事业的使命感 ④. 创办围棋道场，培养大批围棋人才 13. 示例：运用比喻的修辞手法，将瓶盖棋局比作“千军万马厮杀的战场”，生动形象地写出了聂卫平在艰苦条件下对围棋的痴迷与钻研，凸显了他坚守热爱、永不言弃的精神。 14. 示例：重音放在“刃”“炬”“护”“照”上。“刃”“炬”运用比喻，突出聂卫平以棋为武器、以心为明灯的担当；“护”“照”强调他守护围棋兴盛、传承围棋精神的使命，重读能强化情感，凸显人物精神内核。 15. 示例：八年级上册第二单元《藤野先生》等课文均以赞颂人物品格精神为主题。本文记叙聂卫平热爱围棋、为国争光、培育后辈的事迹，展现其高尚品格与家国情怀，与单元写人记事、彰显人物精神的特点一致，适合作为拓展阅读，丰富我们对杰出人物的认识，汲取精神力量。 【解析】 【导语】本文是人物纪实散文，以时间为线串联聂卫平逆境练棋、擂台护国、育人传棋三个人生阶段。叙事兼具细节与高光场面，巧用比喻塑造人物，兼顾家国情怀与传承担当，文字慷慨有力量，立体展现棋圣坚守热爱、为国争光、甘于奉献的精神，兼具故事感染力与精神教育意义。 【12题详解】 第一空，结合第②段可知，聂卫平插队黑龙江农场，劳作艰苦、缺少棋具，便捡瓶盖当棋子、地上画格做棋盘，艰苦环境下依旧坚持研习围棋。 第二空，结合第③④段可知，中日擂台赛中国队仅剩聂卫平孤身守擂，对局中误入恶手陷入绝境，他冷静思索走出险棋，逆转战胜日本顶尖棋手小林光一。 第三空，结合第⑤段可知，聂卫平接连击败日本多位九段棋手，打破日本棋坛不败神话，带动全民围棋热潮，获评专属“棋圣”称号，凝聚民族自信心。 第四空，结合第⑥段可知，聂卫平输掉应氏杯留有赛场遗憾，但没有消沉失意，转身创办围棋道场，深耕教学培育大批围棋职业冠军。 【13题详解】 本句运用了比喻的修辞手法。将聂卫平用瓶盖、土地自制而成的简陋棋局，比作千军万马厮杀的战场，把方寸围棋对局具象为激烈的沙场博弈；细致刻画了他在极寒荒凉的农场、昏暗煤油灯下，以瓶盖为棋、土地为盘刻苦研棋的场景，放大了条件的艰苦与练棋的专注。由此可知，这句话借助比喻修辞，生动刻画了聂卫平逆境研棋的模样，凸显他身处困顿依旧热爱围棋、坚守棋道、潜心磨砺棋艺的品质。 【14题详解】 从内容看，句子运用工整对仗，“刃”“炬” 两处比喻，分别指代捍卫围棋荣誉的力量、传承棋道的热忱；“护”“照” 两个动词，点明他一生两大功绩 —— 振兴围棋、培育后辈。朗读重音放在刃、炬、护、照，重读可凸显核心意象与关键行动，强化句式对仗节奏，充分抒发对聂卫平为国拼搏、无私传棋崇高精神的赞美，贴合句子情感内核。 【15题详解】 扣住单元“写名人、展品格、丰富人生体验”的核心要求，对应文本内容作答即可。 示例：文本契合度：本单元选文都是刻画杰出人物、展现人物品格精神的写人文章，单元核心主题是展现人物品格、寄予景仰之情。本文是记述“棋圣”聂卫平生平的写人文章，和单元内《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》等名人传记类选文体裁一致，主题契合，符合单元要求。学习价值：本文符合单元导读“了解别样人生，丰富生活体验”的学习目标，聂卫平逆境坚守、为国争光、甘于奉献的精神，能给初中生带来人生启迪；同时可以帮助学生练习梳理人物事迹、分析人物品格的阅读方法，巩固本单元的阅读训练重点，非常适合作为拓展阅读材料。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026马年央视春晚以文化传承与科技创新相融，打造一场全民喜爱的数智盛宴。本届春晚大量运用AI大模型、人形机器人、数字人、8K智能影像等前沿技术，让传统文化焕发科技光彩，全网播放热度居高不下。 ②武术节目《武BOT》惊艳全场，数十台国产人形机器人与武术少年同台表演，流畅完成后空翻、耍双截棍、武术对打等高难度动作，人机共舞刚劲大气。小品、歌舞、微电影节目中，多台情感交互人形机器人登台亮相，依托AI大模型实现语音对话、表情模仿、灵活互动，能接梗、会表演、懂共情。 ③总台央视听媒体大模型2.0、国产AI视频生成技术全面参与舞美制作、画面渲染、节目创作；春晚官方AI互动平台全网用户互动量超19亿次。AI让舞台艺术更灵动、年味文化更鲜活，生动展现中国制造、中国科创的强劲实力，让传统文化与人工智能完美交融。 （央视网《2026央视春晚：AI科技点亮团圆新春》2026年2月18日） 【材料二】 ①澄迈桥头地瓜是海南标志性国家地理标志农产品，生长在火山岩富硒沙土之上，粉糯香甜、富硒营养，是海南乡村振兴特色支柱产业。2026年桥头地瓜文化季全新升级，大力推行科技+农业+文旅融合发展模式。 ②当地引入多台智能人形机器人，走进海南各大展馆、文旅景区、电商直播间，化身专属农产品推荐官。机器人凭借AI语音讲解、肢体动作展示、现场互动打卡、美食演示等功能，生动普及地瓜种植环境、营养价值、特色吃法，用新潮科技形式宣传本土农特产品。科技赋能乡村好物出圈，大幅提升桥头地瓜品牌知名度，拓宽农产品销路，助力农户增收，走出海南特色农旅发展新路。 （南海网《2026澄迈第十四届桥头地瓜文化季：人形机器人当好农产品推介官》2026年4月11日） 【材料三】 “人工智能+教育”行动计划发布：智能学伴教育智能大脑要来了 ①教育部等五部门近日联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），对“十五五”期间“人工智能+教育”进行了重点部署。 ②《行动计划》将促进人工智能与教育全面深度融合，赋能学生学习、教师教学、学校治理和科学研究，促进人工智能应用全场景触达。 ③在学生学习方面，研发智能学伴，促进德智体美劳全面发展，重点推动网络思政育人、学生个性学习，促进教育普惠公平和全纳包容。 ④在教师教学方面，研发智能教学系统，支撑课前备课、课中教课、课后作业等教学全环节，赋能教师智能研修，切实为教师减负增效。 ⑤在学校治理方面，建设教育智能大脑，聚焦政务服务、考试评价、就业服务、校园安全、资源分配等场景，支撑便捷服务、精准管理、科学决策。 ⑥在科学研究方面，面向自然科学、工程科学和哲学社会科学等领域，搭建科学智能体和智能实验集群，探索人工智能驱动的科研范式变革。 （中央广播电视总台2026-04-10总台央视记者潘虹旭吴汶倩） 16. 下列对三则材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 2026马年央视春晚借助多种人工智能前沿技术，实现了传统文化与科技创新的深度融合。 B. 国产人形机器人不仅能完成高难度武术动作，还能依托AI大模型实现情感化、互动式表演。 C. 海南澄迈引入智能人形机器人，仅通过电商直播宣传桥头地瓜，助力乡村振兴。 D. 《“人工智能+教育”行动计划》将从学生学习、教师教学等多个层面推动人工智能与教育融合。 17. 阅读材料一，分点提取关键信息，概括人工智能在2026马年央视春晚中的具体应用（答出3点即可）。 18. 阅读材料二，从文中找出关键信息，写出人工智能给海南澄迈桥头地瓜产业带来的2点积极影响。 19. 随着人工智能技术的发展，“利用AI直接完成作业”成为部分同学关注的话题。请结合材料三中国家的政策导向，谈谈你对这一行为的看法，并说说作为学生，你会如何正确使用AI工具？ 【答案】16. C 17. ①国产人形机器人参与节目表演，与演员同台完成高难度动作、实现情感互动；②AI大模型、国产AI视频生成技术参与舞美制作、画面渲染、节目创作；③搭建春晚官方AI互动平台，实现海量用户互动。 18. ①以新潮科技形式宣传农特产品，提升了桥头地瓜的品牌知名度；②拓宽了农产品的销售销路，助力农户实现增收；③推动当地走出科技+农业+文旅的特色农旅发展新路。 19. 示例：看法：我认为不应该用AI直接完成作业。材料三指出，AI教育的目标是“促进学生个性学习”，独立思考和自主探究是学习的核心。如果直接用AI代写作业，会剥夺自己独立思考的机会，养成依赖心理，无法真正掌握知识。 做法：作为学生，我会把AI当作“助手”，而不是“代笔”：用AI查阅资料、辅助构思写作思路、进行基础的字词查询或语法检查。但作业的核心内容和观点必须由自己独立完成，不直接抄袭AI生成的答案，把AI当作拓展视野的工具，最终产出属于自己的作品。 【解析】 【导语】这是一组围绕人工智能赋能主题的非连续性阅读材料，选材覆盖文娱文创、乡村农业、国民教育三大领域，均取自权威媒体最新报道，兼具鲜明时代性与现实感，既清晰展现了AI对各领域的变革，也能引发读者对AI合理使用的思考，适配语文阅读的考查定位。 【16题详解】 C.结合材料二第②段可知，人形机器人亮相展馆、文旅景区、电商直播间多个场所宣传地瓜，并非“仅通过电商直播”，选项中“仅”字缩小宣传渠道，与原文内容不符，此项理解有误。 【17题详解】 结合材料一第②段可知，大量国产人形机器人亮相春晚多个节目，在武术节目《武BOT》中与武术少年同台，流畅完成后空翻、耍双截棍、武术对打等高难度武术动作；同时在小品、歌舞、微电影节目里登台，依靠AI大模型实现语音对话、表情模仿、灵活互动，可以接梗、表演、共情，丰富舞台表演形式。 结合材料一第③段可知，总台央视视听媒体大模型2.0、国产AI视频生成技术全面投入春晚幕后制作环节，全程参与舞美设计制作、舞台画面渲染以及各类节目的创作工作，让舞台艺术效果更加灵动鲜活。 结合材料一第③段可知，春晚搭建专属官方AI互动平台，面向全网观众开放互动渠道，最终全网用户互动量超过19亿次，借助AI技术拉近观众与春晚的距离，增添新春年味。 【18题详解】 结合材料二第②段可知，当地引进搭载人工智能的人形机器人，将其布置在各大展馆、文旅景区、电商直播间作为农产品推荐官，借助AI语音讲解地瓜生长环境、营养与吃法，搭配肢体展示、打卡互动、美食演示等新潮形式宣传桥头地瓜，打破传统宣传模式，显著提升桥头地瓜的品牌知名度。 结合材料二第②段可知，人工智能机器人多场景、大范围推广桥头地瓜，大幅增加产品曝光度，吸引更多消费者关注选购，有效拓宽桥头地瓜线上线下的销售销路，拉动产品销量增长，切实助力当地农户增收致富。 结合材料二第①②段可知，澄迈桥头地瓜文化季升级推行“科技+农业+文旅”融合发展模式，依靠AI人形机器人赋能农产品宣传，把人工智能科技、特色地瓜农业、文旅观光结合在一起，成功走出一条属于海南本地的特色农旅发展新路。 【19题详解】 先结合材料三第③段《“人工智能 + 教育” 行动计划》中AI用于辅助学生个性学习、促进全面发展的政策导向，指出直接用AI完成作业违背政策初衷，会丧失独立思考、自主练习的机会，不利于个人学习成长；再结合材料三第④段AI为教师备课、教学减负增效的作用类比学生使用AI的正确定位，区分AI是辅助工具而非替代者；最后结合材料三③至⑥段人工智能赋能教育全场景的要求，分点说明自身正确使用AI的做法，比如用AI梳理知识点、答疑解惑、拓展学习素材，独立完成作业，借助智能学伴实现个性化提升，契合国家人工智能赋能教育的发展方向。 示例： 看法：直接利用AI完成作业的行为是不可取的。国家出台相关计划发展人工智能教育，目的是借助智能工具辅助学生个性化学习，促进全面成长。如果照搬AI答案完成作业，会缺少独立思考、巩固知识的过程，无法真正掌握知识，违背人工智能助力教育发展的初衷。 做法：把AI当作学习辅助工具，遇到疑难问题时借助它梳理知识点、拓展学习资料；独立思考完成全部作业，不直接复制AI给出的完整答案；利用智能学习工具查漏补缺，制定适合自己的学习方案，发挥AI个性化助学的作用。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 20. 作文： 张雪出身平凡，早年做修车学徒，一路历经挫折、负债创业，曾一无所有、屡屡碰壁。他心怀机车梦想，坚守初心，倾尽所有死磕发动机核心技术，日夜钻研、反复测试，拒绝照搬国外技术，坚持自主研发中国制造。历经千难万险，他带领团队攻坚克难，终于让国产机车站上世界顶级赛场，一举夺冠，打破欧美品牌长达三十多年垄断，让中国力量驰骋世界赛道。以热爱坚守初心，以执着攻克难关，以拼搏铸就荣光。 请你根据对上面文字的理解和思考。写一篇作文，可叙述经历，可阐述观点。 要求： ①字数不少于500字 ②书写工整，卷面整洁。 ③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。 ④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 追光的人 初一那年，学校科技节，我蹲在机器人社团的展台前看了一整个中午。那个巴掌大的小车沿着黑色轨迹线稳稳前行，遇到障碍自动转弯，灯光闪烁间像有了生命。指导老师问我想不想加入，我用力点头，却没敢告诉任何人——我家连一台旧电脑都没有，所有编程知识都要从零开始。 第一学期是噩梦。别人半小时写完的代码，我要调试整整两小时；别人轻轻松松接好的电路，我的手抖得像得了帕金森。有次焊接主板时焊锡滴在手指上，烫出一个水泡，我咬着毛巾没喊出声，晚上回家妈妈看见了，心疼地说：“咱不学这个了行不行？你成绩本来就不拔尖，再去搞这些乱七八糟的……”我低着头没说话，把起了水泡的手指藏在身后，指尖还残留着烙铁的余温。 那个冬天格外冷。每天放学后，社团活动室只剩我一个人的时候，窗外的风呼呼灌进来，吹得桌上的图纸哗哗响。我对着屏幕上一行行报错的代码，一遍遍删掉重写，一遍遍按F5运行，屏幕上永远跳着红色的“Error”。有一天我实在撑不住了，把键盘往桌上一推，趴在冰凉的桌面上想：也许我真的不适合这里，我天生就不是玩这个的料。 可就在我把脸埋在臂弯里的时候，余光扫过桌角一个小铁盒。那是我刚入社时焊的第一个作品，歪歪扭扭的流水灯，五个LED灯泡只有三个会亮，像一只生了病的萤火虫。我把它拿起来，那些歪斜的焊点里有一处特别深，是我当初怕焊不牢，反复加热了七八次留下来的。那点焦黑的痕迹突然让我鼻子发酸——三个月前的我，连焊枪都不敢握，现在已经能独立写完整套巡线程序了。虽然它跑得不够快，虽然还会卡在直角弯道上，但它真的在一点一点往前挪。那种笨拙的、狼狈的、却从未真正停下过的往前挪，像极了我自己。 那天之后我不再逃避。周末别人去打球，我抱着借来的旧笔记本电脑去图书馆蹭网看教程；深夜做完作业，我躲在被窝里用手电照着电路图继续背接口定义。没有天赋，就用时间填；没有设备，就用耐心补。省下早饭钱买传感器，一次只买一个，焊坏了就再攒半个月。第二年春天，当我带着自己组装的追光小车参加区赛时，它在赛场上稳稳地追着光源跑完全程，没有一次偏航。成绩不是最好，但小车抵达终点的那一刻，我趴在操作台上哭了。 后来妈妈问我，为什么非要较这个劲。我想了想说，因为那盏流水灯虽然只有三个灯泡能亮，但我接通电源的时候，它们真的在黑暗里一闪一闪的。我知道它不完美，可那是我亲手点燃的光。追逐它的路上，我没有天赋，没有设备，没有支持，只有一次次报错的代码和一抽屉焊废的零件。但这些在别人看来什么都不是的东西，最终帮我拼出了一条可以一直走下去的路。 现在那辆追光小车还放在我的书桌上，电池早就没电了，可在我心里，它的灯一直亮着。 【解析】 【详解】第一，审题立意 材料讲述的是张雪从修车学徒起步，历经挫折与负债，却始终坚守机车梦想，死磕核心技术，拒绝照搬外国技术，最终带领团队打破欧美三十多年垄断、站上世界冠军领奖台的故事。材料结尾的三句话已经点明了文章的核心立意：“以热爱坚守初心，以执着攻克难关，以拼搏铸就荣光”。这三句话分别对应了三个维度——热爱的力量、坚持的价值、奋斗的意义。热爱是方向的锚定，让一个人在最黑暗的时候依然知道自己要去哪里；执着是过程的支撑，让每一次跌倒之后还有力气站起来；拼搏是行动的注脚，把所有的心血和汗水凝结成最终的果实。 第二，选材构思 如果写记叙文，可以选一件你或身边人“从零起步、经历挫折、因热爱而坚持”的事。比如学一门特长、完成一个看似不可能的任务、坚持一项不被看好的爱好。重点要写出两个时刻：一个是“最低点”，让你几乎想放弃的那个具体瞬间；另一个是“转折点”，是什么让你重新站了起来，也许是某个细小却触动人心的细节，也许是一句偶然听到的话。结尾写你终于确认了“这条路值得走下去”，这种内在的确认本身就是荣光。如果写作议论文，可以将“热爱—执着—拼搏”作为递进式脉络。开头用张雪的故事或类似现象引出观点；主体部分分层展开，第一层谈热爱的种子如何提供动力，第二层谈执着如何让人在看不到希望时依然坚持，第三层谈拼搏如何将内在品质转化为实实在在的行动成果；结尾收束到“荣光”的真正含义——它既是结果，更是整个不放弃的过程本身。论述时要让抽象概念落在具体可感的场景或人物中，避免空泛。 21. 作文： 如果你拥有一辆来自未来的机车，它会是什么样子？拥有哪些神奇的功能？你驾驶着它，会去往哪里，遇见什么人，发生怎样奇妙又温暖的故事？ 请展开丰富想象，写一篇文章。 要求： ①字数不少于500字 ②书写工整，卷面整洁。 ③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。 ④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 星光机车载温柔前行 在我的书桌角落，停着一辆独一无二的未来机车。它没有笨重的钢铁车身，通体是澄澈的银蓝色，像揉碎的晚风与星光，流线型的车身轻盈灵动，摸上去温润如玉，完全没有金属的冰凉。车轮是悬浮的光轮，行驶时不会摩擦地面，只会落下点点细碎的荧光，安静又温柔。这是来自百年后的时光机车，悄悄闯入了我的平凡生活。 这辆机车藏着许多神奇的功能。它无需燃油，只收集阳光、晚风与星光作为能量，环保又便捷。最神奇的是它拥有时光穿梭能力，却只能去往温柔的瞬间，从不涉足遗憾与苦难。它自带恒温护盾，无论严寒酷暑，骑行时周身永远是舒服的春日温度。车内还有一个小小储物舱，能收纳世间所有细碎的美好，落日余晖、山间清风、雨夜星光，都能被悄悄珍藏。 周末的傍晚，我总会跨上机车，开启一场温柔的旅途。机车腾空而起，穿过层层云朵，掠过繁华的城市，奔向山野与乡间，去奔赴那些治愈人心的美好。 我最先去往乡下的外婆老家。暮色四合的小院里，外婆正坐在竹椅上纳凉，晚风拂动她的银发。我停下机车，坐在她身边，陪着她看晚霞、聊家常。平日里学业忙碌，我很少陪伴外婆，而这辆机车，让我随时能奔赴牵挂的人，留住温馨的陪伴时光。 接着，我驾驶机车来到山间的小学。夕阳洒满简陋的教室，几个留守儿童正趴在窗边眺望远方。我打开机车的储物舱，放出收集的漫天星光，柔和的光亮铺满教室。我陪着他们画画、讲故事，看着他们眼里亮起亮晶晶的笑意，空旷的山野，瞬间盛满温暖。 最后，我缓缓飞回城市，掠过深夜的街道，遇见辛苦劳作的环卫工人、奔波的外卖小哥。机车轻轻洒落温柔的微光，为疲惫的人们驱散夜色的寒凉。 其实这辆未来机车，从不是用来奔赴遥远幻境的神器。它让我明白，最珍贵的魔法，是奔赴热爱、珍惜陪伴、温暖他人。所谓未来的神奇，不过是心怀温柔，不负时光，用善意照亮生活里的每一个平凡瞬间。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以“未来机车”为载体进行写作，这是科幻想象类记叙文。写作时，要将来自未来的机车的特点叙写具体，例如机车的外形，机车具有什么神奇的功能，机车载着“我”到了哪些地方，在这些地方“我”遇到哪些感人的故事，写作时要将这些要素内容交代完整。“奇妙又温暖的故事”这体现本文的写作内容要体现旅程的奇妙性，也要体现温馨美好的情感态度。文章可叙写自己将来骑行机车的奇妙旅程，表现温暖美好的主题。也可以科幻的外壳来包裹人间温情的内核，做到“科幻为表，温暖为里”；无论写哪种内容，都要展现青少年懂得珍惜当下、向往美好 的情感。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文。可选择平凡普通人的温柔瞬间进行选材，以小事见真情，体现“温暖奇妙”的故事要求。可写自己与他人的故事，例如叙写“我”驾着机车，在海边邂逅孤独的守灯老人的故事，通过描写老人常年孤身一人守护灯塔，机车感知到他的孤独，释放暖光，“我”陪伴老人闲谈，听他讲潮起潮落的故事，讲每一盏灯守护的归航船只的美好往事，此时“我”收获岁月温柔。也可写自己与自己的故事，例如，“我”因为当下的学业压力，内心很苦闷，机车感知“我”的苦闷和压抑，它开启时开启时空漫游功能，它带着“我”回到过去，在童年夏夜，“我”遇见懵懂快乐的自己，通过描写小时候自己来开导现在苦闷的自己，来体现“我”读懂平凡时光的珍贵，内心释然，完成自我治愈，升华主题。写作时要详细描写自己的神奇旅程，以及“我”在这段旅程中的感情变化，结尾要表达“我”的温暖收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼中县2026年初中毕业生学业水平模拟考试（二） 语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 特别提醒： 1.答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3.请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 为落实劳动教育常态化要求，弘扬劳动精神，椰风学校开展“劳动砺心智实践促成长”主题活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法扬劳动精神】 完成下面小题 1. 2026年5月1日，活动启动仪式在琼岛学校隆重举行。仪式现场播放了以“劳动最美实干笃行”为主题的宣传片，需从下列书法作品中选用行书作品作为宣传片片头用字。你的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 请将你选择的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，工整抄写在下面。 【活动二：学知识明劳动意义】 3. 阅读下面劳动教育相关文字，完成任务。 劳动是成长的必修课。如今，劳动课已全面纳入中小学教学计划，同学们在校园里除草、浇花、整理菜园，在家中洗碗、扫地、整理房间，在实践基地学习种植、烹饪、手工制作。 劳动不仅能锻炼动手能力，更能培养责任担当。春日里，同学们翻土播种，汗水滴落泥土；秋日里，采摘果实，收获满满喜悦。这些身临其境的劳动体验，让大家懂得珍惜粮食、尊重劳动者，理解“一粥一饭，当思来处不易”。 在校园劳动技能大赛上，大家叠衣服、扎扫把、包饺子，动作熟练、配合默qì。劳动让青少年在实践中增长才干，在付出中学会担当。它像一束光，照亮成长之路；像一把犁，耕耘美好未来； ， 。常态化劳动教育，让青少年掌握技能、涵养品质，为成长赋能。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①烹饪（ ） ②默qì（ ） （2）文中加点成语使用不恰当，应替换为（ ） A. 琳琅满目 B. 别开生面 （3）仿照画线句，补写句子，使文意连贯。 （4）文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改过来。 原句：劳动不仅能锻炼动手能力，更能培养责任担当。 【活动三：诵诗文赞劳动品格】 4. 在“劳动最美”主题诵读会上，需引用古诗文呼应劳动精神，请完成填空。 ①“_____________，风正一帆悬。”（王湾《次北固山下》）劳动如行船，顺风顺水时更要稳扎稳打，方能行稳致远。“山重水复疑无路，②_____________。”（陆游《游山西村》）在劳动实践中探索，终会迎来豁然开朗的收获。“③_____________，草色入帘青。”（刘禹锡《陋室铭》）以劳动美化环境，在耕耘中涵养高洁志趣。“先天下之忧而忧，④_____________。”（范仲淹《岳阳楼记》）以劳动奉献他人，彰显新时代少年的责任担当。“人生自古谁无死？⑤_____________。”（文天祥《过零丁洋》）以热血初心诠释担当，用劳动书写青春华章。“⑥_____________，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）劳动如长河奔涌，在奋斗中绘就壮阔人生。“⑦_____________，⑧_____________。”（王安石《登飞来峰》）青少年投身劳动实践，当怀高远胸襟，登高望远、破除杂念，勇担自贸港建设时代使命。 【活动四：践行动担劳动责任】 5. 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。为培养同学们的劳动观念，提升劳动技能，学校开展“以劳树德，以劳增智”主题实践活动。请你参与并完成下列任务。 （1）问卷调查 调查对象 调查目的 调查问题 参加劳动实践的同学 对劳动价值的认知程度 ①__________ 对劳动实践的兴趣与感受 本次劳动实践中你印象最深的内容是什么？为什么？ 对活动组织情况的评价 你觉得本次劳动实践的安排是否合理？ ②__________ 如果学校继续开展劳动实践，你希望增加哪些内容？ （2）方案设计 活动尾声，班级举办“劳动实践推广周”活动，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。 示例： 活动名称：劳动技能展示会 活动目的：通过展示劳动技能，增强动手能力，体会劳动的价值与乐趣。 你的设计： 活动名称：__________ 活动目的：__________ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 6. 在学习诗歌时，小语和小文展开了讨论，请你结合诗句内容，把下面对话补充完整。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 小语：我觉得“采菊东篱下，悠然见南山”中的“采菊”很特别，小文，你能说说“菊”有什么象征意义，体现了诗人怎样的生活追求吗？ 小文：（1）___________________________________ 小语：小文，“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句画面优美，请你说说诗句描写了哪些景物，营造了怎样的氛围？ 小文：（2）___________________________________ （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 【乙】 王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 7. 给下列句子断句正确的选项是（ ） A. 常游/洛阳市肆阅所/卖书 B. 常游洛阳/市肆阅/所卖书 C. 常游洛阳市肆/阅/所卖书 D. 常游洛阳市肆/阅所/卖书 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）无从致书以观 致：_____________ （2）援疑质理 质：_______ （3）其先自魏郡元城徙焉 徙：_______ （4）一见辄能诵忆 辄：_______ 9. 翻译下列句子。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）好博览而不守章句。 10. 宋濂和王充的求学经历对你有什么启示？请结合生活实际说一说。 （三）名著阅读（6分） 11. 班级将开展一次研学实践活动，请你从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中选择一位人物，作为本次活动的“虚拟顾问”。请结合名著内容，完成下面三题： （1）写出你选择的人物； （2）说明选择这位人物的理由； （3）如果这位虚拟顾问全程参与本次研学，在活动准备阶段和实地开展阶段，他分别能给同学们提供什么具体的帮助？ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成小题。 “棋圣”聂卫平：只手补天，落子无悔 ①提到围棋，人们或许先想到棋盘上黑白棋子的博弈，而在“棋圣”聂卫平的故事里，藏着“十年饮冰，难凉热血”的荡气回肠。他曾像孤身闯阵的“孤勇者”，凭一己之力改写中国围棋的命运，其人生棋谱中，沉淀着震撼人心的精神内核。 ②少年聂卫平学棋时，师从雷溥华、过惕生等围棋国手，打下坚实基础。动荡年代，他中断专业训练，插队至黑龙江山河农场。那里是零下三十摄氏度的严寒之地，繁重的体力劳动让棋谱、棋具都成奢望。可对黑白世界的痴迷从未消减，他捡汽水瓶盖当棋子，在土地上画格子做棋盘，19条横线、19条竖线的方寸之间，361枚瓶盖组成的棋局，成了他在荒凉冻土上、昏暗煤油灯下演练千军万马厮杀的战场。心中那团对围棋的热爱之火，从未熄灭。 ③1973年中国棋院重建，21岁的聂卫平入选围棋集训队。蛰伏成长的时光里，他潜心钻研，逐渐成长为中国围棋新一代领军人物。而真正让他一战成名的，是中日围棋擂台赛。开赛前，日本围棋俱乐部3000多份读者投票中，仅8%预测中国队获胜，其中70%还是中国留学生的选择。1985年8月27日，聂卫平迎战小林光一，中国队座席空空如也，只剩他孤身守擂，日方还有三位超一流棋手坐镇，甚至提前开香槟准备闭幕式。 ④比赛当天，聂卫平身着红色短袖运动服，胸前绣着“中国”二字，红衫言志，誓要为国争光。为应对对手，他反复研究小林光一的百盘对局谱，半夜惊醒也会起身摆棋。比赛中，聂卫平执黑先行，一路占优，午饭后却局势突变，小林光一奇招迭出，险些分断他的两块棋。情急之下，聂卫平因满脑子棋局忘了开氧方法，慌乱中走出一步“恶手”，陷入绝境。但他冷静沉思一小时，走出一步险棋，最终逼得小林光一出错，以一又四分之三子的微弱优势拿下硬仗。 ⑤战胜小林光一后，聂卫平乘胜追击，又击败九段的加藤正夫和藤泽秀行，终结日本棋坛不败纪录，后续几届擂台赛达成11连胜。有人说，他一人就是一座铁闸，把不可一世的日本围棋死死挡在国门之外。这场胜利掀起全国“围棋热”，大学生以会下围棋为荣，聂卫平也成为与中国女排齐名的国家英雄。1988年3月26日，他被国家授予“棋圣”称号，新中国成立至今独此一人。“圣”在中华语境中重若千钧，而聂卫平的意义更在围棋之外——他以黑白棋子凝聚民族自信，成为时代的精神标杆。连金庸都盛赞：“我写武侠小说，最大限度一个人连续打败五名高手，你是真不得了啊。” ⑥“棋圣”并非战无不胜。1989年首届应氏杯世界职业围棋锦标赛，聂卫平在决赛中以2比3不敌韩国棋手曹薰铉，未能拿下世界冠军成为他的遗憾。但他并未沉溺于失意，转身成为教练，创办围棋道场。二十余年间，道场走出柯洁、辜梓豪、周睿羊等26位世界冠军、全国冠军，近300位职业棋手，几乎占据中国围棋半壁江山。棋盘之上，他落子渐少；棋盘之外，他的身影无处不在，成为中国围棋最厚重的基石。 ⑦聂卫平的一生，是从冻土上的瓶盖棋局，到为国争光的擂台赛场，再到培育后辈的围棋道场的蜕变。他以棋为刃，护中国围棋之兴；以心为炬，照围棋传承之路。这样的“棋圣”，值得我们永远铭记。 （整理自视频号“央视新闻”） 12. 阅读本文后，请你将下面的读书笔记补充完整。 时间节点 主要事件 情感体现 少年插队时 （1）__________________ 对围棋的痴迷与坚守，心中热爱之火不灭 1985年 中日围棋擂台赛孤身守擂，逆转战胜小林光一 （2）__________________ 1988年 被授予“棋圣”称号，成为时代精神标杆 （3）__________________ 应氏杯失利后 （4）__________________ 对围棋传承的担当，甘于奉献的情怀 13. 结合语境，从指定赏析角度赏析句子。 他捡汽水瓶盖当棋子，在土地上画格子做棋盘，19条横线、19条竖线的方寸之间，361枚瓶盖组成的棋局，成了他在荒凉冻土上、昏暗煤油灯下演练千军万马厮杀的战场。（请从修辞角度赏析） 14. 在学校的“朗读艺术与文本解读”社团活动中，大家正在探讨如何通过朗读更好地传达文章情感。当读到“他以棋为刃，护中国围棋之兴；以心为炬，照围棋传承之路”这句话时，你会把朗读重音放在哪些词语上？请说明理由。 15. 阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材八年级上册第2单元的拓展阅读材料，请你结合单元导读、单元目录，从文本契合度、学习价值两个方面撰写推荐理由， 单元导读 单元目录 本单元的课文或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。他们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 《藤野先生》（鲁迅） 《回忆我的母亲》（朱德） 《列夫·托尔斯泰》（茨威格） 《美丽的颜色》（艾芙·居里） （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026马年央视春晚以文化传承与科技创新相融，打造一场全民喜爱的数智盛宴。本届春晚大量运用AI大模型、人形机器人、数字人、8K智能影像等前沿技术，让传统文化焕发科技光彩，全网播放热度居高不下。 ②武术节目《武BOT》惊艳全场，数十台国产人形机器人与武术少年同台表演，流畅完成后空翻、耍双截棍、武术对打等高难度动作，人机共舞刚劲大气。小品、歌舞、微电影节目中，多台情感交互人形机器人登台亮相，依托AI大模型实现语音对话、表情模仿、灵活互动，能接梗、会表演、懂共情。 ③总台央视听媒体大模型2.0、国产AI视频生成技术全面参与舞美制作、画面渲染、节目创作；春晚官方AI互动平台全网用户互动量超19亿次。AI让舞台艺术更灵动、年味文化更鲜活，生动展现中国制造、中国科创的强劲实力，让传统文化与人工智能完美交融。 （央视网《2026央视春晚：AI科技点亮团圆新春》2026年2月18日） 【材料二】 ①澄迈桥头地瓜是海南标志性国家地理标志农产品，生长在火山岩富硒沙土之上，粉糯香甜、富硒营养，是海南乡村振兴特色支柱产业。2026年桥头地瓜文化季全新升级，大力推行科技+农业+文旅融合发展模式。 ②当地引入多台智能人形机器人，走进海南各大展馆、文旅景区、电商直播间，化身专属农产品推荐官。机器人凭借AI语音讲解、肢体动作展示、现场互动打卡、美食演示等功能，生动普及地瓜种植环境、营养价值、特色吃法，用新潮科技形式宣传本土农特产品。科技赋能乡村好物出圈，大幅提升桥头地瓜品牌知名度，拓宽农产品销路，助力农户增收，走出海南特色农旅发展新路。 （南海网《2026澄迈第十四届桥头地瓜文化季：人形机器人当好农产品推介官》2026年4月11日） 【材料三】 “人工智能+教育”行动计划发布：智能学伴教育智能大脑要来了 ①教育部等五部门近日联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），对“十五五”期间“人工智能+教育”进行了重点部署。 ②《行动计划》将促进人工智能与教育全面深度融合，赋能学生学习、教师教学、学校治理和科学研究，促进人工智能应用全场景触达。 ③在学生学习方面，研发智能学伴，促进德智体美劳全面发展，重点推动网络思政育人、学生个性学习，促进教育普惠公平和全纳包容。 ④在教师教学方面，研发智能教学系统，支撑课前备课、课中教课、课后作业等教学全环节，赋能教师智能研修，切实为教师减负增效。 ⑤在学校治理方面，建设教育智能大脑，聚焦政务服务、考试评价、就业服务、校园安全、资源分配等场景，支撑便捷服务、精准管理、科学决策。 ⑥在科学研究方面，面向自然科学、工程科学和哲学社会科学等领域，搭建科学智能体和智能实验集群，探索人工智能驱动的科研范式变革。 （中央广播电视总台2026-04-10总台央视记者潘虹旭吴汶倩） 16. 下列对三则材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 2026马年央视春晚借助多种人工智能前沿技术，实现了传统文化与科技创新的深度融合。 B. 国产人形机器人不仅能完成高难度武术动作，还能依托AI大模型实现情感化、互动式表演。 C. 海南澄迈引入智能人形机器人，仅通过电商直播宣传桥头地瓜，助力乡村振兴。 D. 《“人工智能+教育”行动计划》将从学生学习、教师教学等多个层面推动人工智能与教育融合。 17. 阅读材料一，分点提取关键信息，概括人工智能在2026马年央视春晚中的具体应用（答出3点即可）。 18. 阅读材料二，从文中找出关键信息，写出人工智能给海南澄迈桥头地瓜产业带来的2点积极影响。 19. 随着人工智能技术的发展，“利用AI直接完成作业”成为部分同学关注的话题。请结合材料三中国家的政策导向，谈谈你对这一行为的看法，并说说作为学生，你会如何正确使用AI工具？ 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 20. 作文： 张雪出身平凡，早年做修车学徒，一路历经挫折、负债创业，曾一无所有、屡屡碰壁。他心怀机车梦想，坚守初心，倾尽所有死磕发动机核心技术，日夜钻研、反复测试，拒绝照搬国外技术，坚持自主研发中国制造。历经千难万险，他带领团队攻坚克难，终于让国产机车站上世界顶级赛场，一举夺冠，打破欧美品牌长达三十多年垄断，让中国力量驰骋世界赛道。以热爱坚守初心，以执着攻克难关，以拼搏铸就荣光。 请你根据对上面文字的理解和思考。写一篇作文，可叙述经历，可阐述观点。 要求： ①字数不少于500字 ②书写工整，卷面整洁。 ③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。 ④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 21. 作文： 如果你拥有一辆来自未来的机车，它会是什么样子？拥有哪些神奇的功能？你驾驶着它，会去往哪里，遇见什么人，发生怎样奇妙又温暖的故事？ 请展开丰富想象，写一篇文章。 要求： ①字数不少于500字 ②书写工整，卷面整洁。 ③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。 ④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $