云南文山壮族苗族自治州马关县第一中学校2023-2024学年上学期高一期中考试语文试题

马关县第一中学2023年秋季学期高一期中测试卷 语文参考答案 1.(3分)D【解析】“晚稻测产突破1500公斤大关”错，应是“晚稻加早稻测产相加突破 1500公斤”。 2.(3分)C【解析】A.“在全家人的大力支持下”错。结合原文“父亲希望他通过上大学 能升官发财，光宗耀祖”可知，没有得到父亲的大力支持：B.“他所做的无性杂交、环境 影响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错。原文是“60年代，他从外文杂志中获悉， 欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用”，可 见“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说；D.“因袁隆平的杂交水稻 技术，用其名字命名了小行星(8117)”因果关系错误。原文是“1999年10月，经国际小 天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行 星(8117)被命名为‘袁隆平星’”，但并未提到命名原因。 3.(3分)B【解析】两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19年的漫长教学 生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和 生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果”，可见材料一突出 他边教学边试验的理论联系实际的特点；《喜看稻菽千重浪》主要写“在1961年发现‘天 然杂交稻株’的往事”，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 4.(4分)①刻苦钻研（吃苦耐劳）：②勤于实践；③勇于创新；④不计名利（无私奉献）的 团结精神：⑤为国为民为全人类谋利益。 5.(6分)材料一：侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形 象和品质，因为这是一篇人物传记。 材料二：侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人 物的思考和优秀品质，因为这是一篇人物访谈。 材料三：侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语 言体现人物的精神高度，因为这是一篇新闻评论（消息）。 6.(3分)C【解析】“包含对小罗锅的嗔怒”有误。 7.(3分)B【解析】“主要为了表现他的善良与真诚”有误，主要为了突出小罗锅自励自强、 自我超越的可贵。 8.(4分)①第一次是被压抑情绪的宣泄。二兰子在家不受重视，但在进入充满蓬勃生气的林 子后，她内心青春的力量被激发。②第二次是寻找自我价值的渴望。受到小罗锅的鼓舞后， 二兰子开始思考自己的未来，开始了对新生活的探索。（每点2分，人物心理1分，结合 文本分析1分) 语文MG参考答案·第1页（共4页） 9.(6分)①林子里美好而富有生命力的自然之声，如风声、鸟声、树声；②蕴含着主人公复 杂情绪的呼喊声，如二兰子和小罗锅的相呼应和；③自我意识、自我价值的觉醒之声，如 结尾青春心灵的碰撞形成深沉昂扬的回响。（答出一点2分，意思相近即可) 10.(3分)EN【解析】句意：臣愧为宰相，爵位己极高，幸亏陛下没有嫌弃，得以乞求退 休。 1.(3分)B【解析】“文中指为首的领导地位”说法错误。“首领”在文中指头颈、生命， 与现在的意思不同。 12.(3分)C【解析】“将他告到皇帝面前”说法错误，从原文第二段“及休同位，峭正不 相假，至校曲直帝前”可以看出，不是韩休向皇帝告发萧嵩，而是韩休刚正不相让，以 至于和萧嵩闹到皇帝面前来让皇帝评判是非曲直。 13.(8分)翻译： (1)萧嵩于是施行反间计，制造可疑的事情给吐蕃看，吐蕃的赞普果然杀了他。(“乃”， 于是；“纵”，施行：“示”，给…看：“疑端”，可疑的事情。各1分，共4分) (2)一段时间以后，萧嵩升任太子太师。他坚决请求退休，皇上同意。(“进”，升任… 官职；“固”，坚决；“请老”，请求退休养老：“见许”，被（得到）皇帝同意。各1分， 共4分) 14.(3分)(1)知人善任。派张守珪等将领收复瓜州；(2)富有谋略。利用反间计杀死吐蕃 猛将。（每个要点1.5分，共3分。若有其他答题角度，言之有理，亦可酌情给分。） 15.(3分)B【解析】“相遇不相识，只是远远地看着别人”错，“旧入故园尝识主，如今社 日远看人”这两句是对燕子形象的描绘。“旧入故园”突出诗人对燕子一往深情。“尝识 主”，是诗人对燕子的推测。在诗人的心目中，这燕子被看作是往年在故乡同室而居的燕 子，它还记着自己的主人，远道来舟中相会，不觉为之一喜。“远看人”既刻画出了燕子 对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。 16.(6分)①首联写燕子冬去春来，衔泥筑巢，点明诗人留滞湖南，漂泊异地；②额联写故 园相识的旧燕，正疑惑地看着自己，写出诗人流浪他乡的沧桑变化；③颈联写燕子居无 定所、天涯飘荡，写出诗人的漂泊处境；④尾联写燕子翩然飞来，暂歇船樯，又不忍离 去，穿花贴水，徘徊顾恋，以燕子的同情写出诗人生活的凄惨与孤寂。（每个要点2分， 任答三点即可得满分。若有其他答题角度，言之有理，亦可酌情给分。) 17.(6分) (1)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 (2)何以解忧唯有杜康 (3)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛 (每空1分，多字、漏字、书写错误，该空不给分) 语文MG参考答案·第2页（共4页） 18.(3分)①烘云托月/众星拱月②心驰神往/流连忘返③龙飞凤舞/遒劲有力（每空1分， 若有其他答案，正确合理亦可给分) 19.(4分)①比喻：将杜鹃比作一首歌，以听觉写视觉，写出了杜鹃花开放的生机活力及其 给人带来的生命感染力与精神愉悦感。②排比：“为生命歌唱”“为自由歌唱”“为胜 利歌唱”构成一组整句，音韵和谐，节奏感强；语意递进，语势增强，情感渐深，揭示 了井☒山杜鹃蕴含的内在精神实质与理想价值追求。（每点2分，意思对即可。其他答案 言之成理亦可。) 20.(4分)示例： ①化作了熊熊燃烧的火焰 ②汇成了照亮河山的光环 (每点2分，要求内容合理、结构相似、音韵和谐) 21.(6分) ①记忆力往往是个重要指标 ②超强记忆力可遇不可求（或“记忆力属于天赋”） ③提升记忆力（或“弥补记性差”） (每处2分) 22.(3分)第二段：记忆力属于天赋。第三段：勤动笔可提升记忆力。（评分标准：每写对一 处得2分，两处3分) 23.(60分)【解析】 材料分为两层，第一层以“跨界者”钟扬的故事引出“跨界者”这一话题：无线电 电子学系毕业，将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中；植 物学家、科普达人、援藏干部、教育专家。这里既有学科的跨界，又有研究对象的跨界， 还有个人志向的跨界。通过钟扬的故事，我们可以了解“跨界者”的内涵、特点与精神。 第二层则以中国航天科技集团的李峰一辈子只做好一件事的典型案例，展现了“守 界者”的内涵。这里的“守界者”，是坚持把一件事做到极致的钻研精神，也是甘于寂寞、 不慕荣利的高尚人格。 对此，试题在引导语中还予以总结，说明“跨界者”和“守界者”的内涵，从而要 求考生结合材料写作，体现自己的“权衡与取舍”，这就是说要权衡“跨界者”与“守界 者”的意义和价值，得失利弊。 行文构思上，可以先概述材料，由材料引出话题，并明确自己的思考或选择。对于 “跨界者”，可以从“跨界者”的勇敢的品质、跨界对于创造的作用、“跨界”对社会的 推动作用等来谈自己的理解；如论述“守界者”，则可以从“守界者”甘于寂寞，聚精会 神做好一件事以及对社会进步的作用角度入手。 参考立意： 1.跨界者智，守界者坚。 2.守界者不忘初心，跨界者谋求进步。 3.在追逐“跨界”的时代，坚信“守界”价更高。 4.身有“界”而心无界。 语文MG参考答案·第3页（共4页） 附文言文参考译文： 萧嵩相貌俊秀，有漂亮的胡须。当初，娶了会稽贺晦的女儿为妻，贺家另一女婿陆象先， 是宰相的儿子，当时任洛阳尉。士人争着和陆象先结交，而萧嵩被埋没还没有做官，人们不 认为他奇特。夏荣这个人善于给人相面，对陆象先说：“君十年后，将贵为宰相，但不如萧郎 那样官位高年寿长，全族兴盛。”当时人们不赞同他的说法。开元初年，升任中书舍人。当时 崔琳、王丘、齐擀都有名气，认为萧嵩缺少学问，不赞许他是同辈中的名人，只有姚崇称赞 他大器晚成。开元十四年，以兵部尚书兼任朔方节度使。将要前往军中时，有司奉皇帝的命 令在定鼎门外陈设帷帐、用具等，皇帝设宴为他饯行，玄宗赋诗慰劳他出师远征。正值吐蕃 大将悉诺逻恭禄和烛龙莽布支攻陷瓜州，皇帝选择能胜任边地事务的人，改任萧嵩河西节度 使，兼管凉州事务。萧嵩上表奏请安排裴宽、郭虚己、牛仙客在幕府中任职，任命建康军使 张守珪任瓜州刺史，安抚保护边民。这时悉诺逻恭禄威势震慑各部，吐蕃倚仗他的勇健蚕食 唐朝边境。萧嵩于是实行反间计，制造可疑的事情给吐蕃看，吐蕃的赞普果然杀了他。吐蕃 又派悉末明攻打瓜州，张守珪奋力抵抗，吐蕃军退却。萧嵩又派遣副将杜宾客率领四千强弩 兵和吐蕃在祁连城下交战，从早晨一直战到傍晚，吐蕃终于大败，唐军斩杀吐蕃一名将领， 敌人的哭声震动山谷。皇帝很高兴，授予萧嵩同中书门下三品之职。他的儿子萧衡，娶新昌 公主为妻。萧嵩的妻子入宫谒见，皇帝称呼她亲家，用于礼仪的器物非常贵重。 当初，皇帝委托萧嵩选择宰相，萧嵩推举韩休。等韩休和他同处相位，严峭刚直不相让， 以致闹到皇帝面前评判是非曲直。萧嵩惭愧，请求退休。皇帝安慰他说：“朕没有嫌弃卿，何 必要离去呢？”萧嵩伏身说：“臣愧为宰相，爵位已极高，幸亏陛下没有嫌弃，得以乞求退休， 如果陛下厌恶臣，臣将身首不保，又怎能如我的心愿？”因而哭涕。皇帝为此动容地说：“卿 说得很恳切，朕不能决断。你姑且回去，傍晚会有诏书。”不一会儿派遣高力士下诏给萧嵩说： “朕将你留下，君臣情谊应当有始有终。”一段时间以后，萧嵩升任太子太师。他坚决请求退 休，皇上同意。萧嵩退居在家，修栽园林，游玩自乐。家境富裕，而萧华任工部侍郎，萧衡 因娶公主为妻位居三品，萧嵩年过八十，士人羡慕其一门荣耀。天宝八年去世。 语文MG参考答案·第4页（共4页）马关县第一中学2023年秋季学期高一期中测试卷 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻” 难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通 过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华 秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己 做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门， 爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细 胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次…直到能在显微镜下得 到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到 田间地头，从实践中找答案。 1959年，是袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证 唯物主义观，点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使 我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。” 50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理 论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿 嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这 引起他的沉思，他决心另辟蹊径。 语文MG·第1页（共10页） 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学 说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识， 讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面 探索。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一 篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败 育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技 人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国 育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉 献出来。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一 边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科 技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，有删改) 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究 的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人 口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林， 退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问 题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的 产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代 的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作 地，点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒 伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九 辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新 的领域、新的高峰攀登。 (摘编自《袁隆平访谈录》) 材料三： 从上世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出 国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14000多名杂交水稻的技术人 才，现在杂交水稻已经种到了非洲等国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10 语文MG·第2页（共10页） 月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发 现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来 晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破 亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步 目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做出新的贡献。 诺贝尔化学奖获得者、美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先 生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决 了7000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度 评价：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也 是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” （摘编自《东方评论》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。 这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B.袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜 心杂交水稻研究，并始终把产量放在第一位。 C.袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上 多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D.2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻 测产突破1500公斤大关，再次打破水稻单产纪录。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是（3分) A.年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下， 他义无反顾地跳进了“农门”。 B.袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验， 对良种繁育有重大指导作用。 C.在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新，不断地向 新的领域、新的高峰攀登。 D.国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星 (8117),使其成为国际上广为人知的科学家。 3.下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析，错误的一项是(3分) A.两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都 有序地展现出人物品质。 B.《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突 出袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 语文MG·第3页（共10页） C.《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小 事和细节入手通过人生经历来塑造人物。 D.作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨地陈 述，表现了人物的精神品质。 4.袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。(4分) 5.以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材 料简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 声音 张炜 芦青河口那围遭儿树多。大片大片的树林子，里面横一条小路，竖一条小路，非把 人走迷了不可。因此河边的各家老人都常常告诫自己的孩子一特别是姑娘：没事儿， 千万不要往林子深处走！ 可二兰子倒蛮不在乎，她常钻到林子深处割牛草。大弟弟忙着复习考大学，小弟弟 要进重点班，惟独她不被看重，忙里忙外，出工前还得去割一大早的牛草。割就割吧， 她没上几天学，管“大”念“太”，常常忽略中间那“一点儿”，还不得割牛草吗？好 在二兰子还从没有迷过路。 早晨，还是很早的时候就进林子了。地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿， 闪着亮儿，二兰子还不割吗？不割！不割！她继续往前走着…地上的草叶儿墨绿墨绿， 又深又密，简直连成片儿了，二兰子还不割吗？不割！不割！她还是往前走…又穿过 几排杨树，跨进了杂树林子。看吧，这里的草叶儿才叫好呢！青青一片，崭新崭新的。 叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿。二兰子举起手里那把雪亮亮的镰刀，镰刀 刃儿锃亮锃亮，反射着阳光，耀得她眯起了眼。四周空荡荡的，一个人也没有，她脸儿 红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：“大刀映—一，小刀映 …”二兰子听到自己那声音了，听那尾音儿，这尾音拖得特别的长。 奇怪的是，它好像飞到了老远的地方，又从那儿折回来。声音已经变了。二兰子听 着愣住了！ 她一个字一个字地分辨着：是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊 哩— “大姑娘唻—！小姑娘唻—一！” 二兰子赶紧藏到了一丛灌木后边。她听出那声音是从远远的河西岸传过来的，听那 调儿，还是喊的普通话。二兰子小声骂一句“该死的”，就弯下身子割草了。 这天晚上，二兰子回家后怎么也睡不着。这都怨那月亮太亮了些，把窗外的树叶照 得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：“割吧，割吧， 语文MG·第4页（共10页） 割到找婆家！”她想来想去，竟觉得河西岸那青草一准会比河东岸的多一一河东岸那青 草原来不算多，也不算嫩！… 天亮以后，她踏过一条独木小桥，进了对岸的林子了。林子里的鸟儿也许吵累了， 四周静得很，空荡荡的林子里，只有她那挥动镰刀的嚓嚓声。割了一会儿，她听到了有 人在不远的地方喊了一声。她不知怎么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在树枝下 看着。她终于看到一棵皮黑如铁的老弯榆下，正有个人面向河东，用力地喊着。“是他 了！是他了！”二兰子心里叫了一声，随手用镰刀狠劲儿扫了一下跟前的灌木丛。树丛 发出了一阵“啪啦啦”的响声。 那个人赶紧转回身来。二兰子看真切了，也差点儿喊叫出来一这哪里是个小伙子 啊：矮矮的个子，瘦干干的脸；一双眼睛陷得有，点深，使上眼皮和眉骨处有一道深纹儿。 他挺直身子站立着，那头颅也要往前探出一截儿一他是个罗锅儿！二兰子大失所望， 觉得他就和身边那棵老弯榆差不多。他大概有二十八九岁了吧？她惊讶得嘴巴张得老大。 罗锅儿看到了二兰子，一下子怔住了！他把身子久久地贴到老弯榆上，让粗粗的树 干挡住自己的脸。呆了好长时间，他才不得不从树后走出来。 他们都默默地割牛草，谁都不说什么话。小罗锅儿敢藏在树丛里喊“大姑娘”，“大 姑娘”真的来了，他却怕羞似的一个人跑到一边割着草。…也只是不一会儿的时间， 他就割了好大的一堆，速度快得简直让二兰子吃惊。他异常麻利地将草捆儿打好，然后 就倚在草捆上，掏出个小本本看了起来，嘴里不停地咕咕哝哝… 几天过去了，二兰子看小罗锅儿还算老实，她就上前搭讪着说起话来了，“你读的 什么？”他翻动着书页，头也不抬地说：“没什么，一本书…听说公社工艺制品厂要招 懂外语的，这会儿正物色人呢…不过已经有好多懂外语的来报过名了，厂里决定通过 考试取两名…” “哎呀，才取两名！” “就是取一名，我也要去应考的！”小罗锅声音低沉，但却非常有力量。 二兰子敬佩地看着他，点点头说：“你行映，你去制品厂呗，你是不该割牛草… 咱不行，咱连个字儿也不识。咱割牛草，割到找婆家。” 小罗锅听了，猛地转过身来，直直地仰脸望着她，那神情里有惊愕、有惋惜，甚至 还有不能抑制的愤怒：“你不行吗？哎哟，你十九岁活灵灵，怎么能不行？！听你那嗓 子，你能唱戏哩…哎哎，你怎么？！你平常不知道照镜子、照大镜子吗？”他说着，两 个按在膝盖上的手掌微微抖动。 二兰子惊住了！她呆呆地望着他，一动不动地望着。望着望着，她竟“鸣鸣”地哭 出了声音，她哭啊哭啊，泪水把花衫儿都打湿了。 灿烂的阳光照耀着林子，那树千，那草地，到处都在闪光啊。树林子到了喧闹的时 候：风声、鸟声、远方的人声…“二兰子，你听咧！你听这大林子里多热闹啊！风在 吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱…我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自 语文MG·第5页（共10页） 己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢？” 这天，他们谈了很久，分手时已经很晚了。二兰子直盯着他的背影，看着他消失在 一片浓浓的绿色里…不知过了多长时间，她突然心上不由得一紧，两眼不知不觉涌上 了一汪汪水。她扳开跟前的灌木，紧跑几步，向前放开声音喊着： “大刀映—，小刀映—！” 二兰子喊完，屏住呼吸，一动不动地站在那儿，她这样等了一会儿，终于听到了从 远远的林间送来的声音—一 “大姑娘唻一小姑娘唻—” 那尾声悠悠不绝，无边的树林在鸣响。这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、 震荡，交织成一个力的回响，深沉、昂扬，像乐章里表现“崇高”和“严峻”的和 声… 1982年3月于济南 (有删改) 6.下列对小说中二兰子相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.小说开头和结尾都写到了二兰子、小罗锅的“呼喊”，两次呼喊都是激动的，但其 中蕴含的情绪又有所不同。 B.二兰子作为女性在家里不受重视，两次说“割到找婆家”，可见她受到了传统思想 的影响，认知存在一定局限。 C.受到责备后，二兰子“惊住了”并“鸣鸣”地哭，这哭声既包含对小罗锅的嗔 怒，也是被启蒙后复杂情绪的爆发。 D.二兰子与《哦，香雪》中的香雪都是纯真善良的乡村少女，有着复杂微妙的情绪 波动，都经历了心灵的成长。 7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说以改革开放初期的乡村为背景，开头两段的交代有助于凸显后文二兰子的心 灵发展与变化。 B.小说将男主人公设定为“罗锅儿”，突出其外形与内在的强烈反差，主要为了表现 他的善良与真诚。 C.小说中写河西岸回应的是“普通话”，暗示男主人公有追求，为后文写他学外语、 报名应考做铺垫。 D.画线部分的叙述语言有对话感，反复出现“往前走”，与“千万不要往林子深处 走”的告诫形成对照。 8.二兰子两次呼喊“大刀峡一，小刀唻一”的心理有何不同？请结合小说内容简要 分析。（4分) 9.小说的标题“声音”有着丰富的含意，请结合全文加以分析。(6分) 语文MG·第6页（共10页） 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 萧嵩，貌伟秀，美须髯。始，娶会稽贺晦女，僚婿心陆象先，宰相子，时为洛阳尉。 士争往交象先，而嵩汩汩未仕，人不之异。夏荣者善相，谓象先曰：“君后十年，贵冠 人臣，然不若萧郎位高年艾②，举门蕃炽。”时人不许。开元初，擢中书舍人。时崔琳、 王丘、齐澣皆有名，以嵩少术学，不以辈行许也，独姚崇称其远到。十四年，以兵部尚 书领朔方节度使。既赴军，有诏供帐饯定鼎门外，玄宗赋诗劳行。会吐蕃大将悉诺逻恭 禄及烛龙莽布支陷瓜州，帝择堪任边者，徙嵩河西节度使，判凉州事。嵩表裴宽、郭虚 己、牛仙客置幕府，以建康军使张守珪为瓜州刺史，怀保边人。于时悉诺逻恭禄威修诸 部，吐蕃倚其健噬边。嵩乃纵反间，示疑端，赞普③果诛之。使悉末明攻瓜州，守珪拒 甚力，虏引却。嵩又遣副将杜宾客率强弩四千，与吐蕃战祁连城下，自晨斗迄晡，乃大 溃，斩一将，虏哭震山谷。帝大悦，授嵩同中书门下三品。子衡，尚新昌公主。嵩妻入 谒，帝呼为亲家，仪物贵甚。 初，帝委嵩择相，嵩推韩休。及休同位，峭正不相假，至校曲直帝前。嵩惭，乞骸 骨。帝慰之曰：“朕未厌卿，何庸去乎？”嵩伏曰：“臣待罪字相爵位既极幸陛下未厌得 以乞身，有如厌臣，首领且不保，又安得自遂？”因流涕。帝为改容曰：“卿言切矣，朕 未能决。弟归，夕当有诏。”俄遣高力士诏嵩曰：“朕将尔留，而君臣谊当有始有卒者。” 久之，进太子太师。固请老，见许。嵩退，修莳园区，优游自怡。家饶财，而子华为工 部侍郎，子衡以尚主位三品，年逾八十，士艳其荣。天宝八载卒。 (选自《新唐书·萧嵩传》，有删改)》 【注】①僚婿：同门女婿。②艾：对老年人的敬称。③赞普：吐蕃诸王的称号。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 臣A待B罪C宰D相E爵E位G既田极幸陛K下包未M厌N得O以P乞Q身 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.开元，唐玄宗的年号。年号是封建皇帝纪年的名号。文末的“天宝”也是年号。 B.首领，文中指为首的领导地位，现在一般表示最高领导，二者的意思相近。 C.卒在此相当于“终”，意为“终结”，与始相对，和《送东阳马生序》中“故余 虽愚，卒获有所闻”的“卒”字意思用法不同。 D.工部，古代官署名，为六部之一，掌管工程、屯田、水利、交通等政令。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分) A.萧嵩还未做官，名声不显。相士夏荣却断定萧嵩将来比陆象先官位高寿命长，但时人 都不认同相士的看法。 B.萧嵩得到皇帝的恩赏，令人羡慕。他出师远征，皇帝作诗送行；取得战功，被授 予高官；还与皇帝结成亲家。 语文MG·第7页（共10页） C.萧嵩推贤任能，懂得进退之道。他推荐韩休，韩休与他同处相位时却将他告到皇帝面 前，于是他恳请退休。 D.萧嵩位高权重，家世显赫。他曾高居宰相之位，儿子萧衡娶新昌公主为妻，官居 三品，儿子萧华任工部待郎。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)嵩乃纵反间，示疑端，赞普果诛之。（4分) (2)久之，进太子太师。固请老，见许。（4分) 14.萧嵩为何能胜任边疆事务？请简要概括说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 燕子来舟中作 杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.全诗以诗人为视角描述燕子“衔泥”“暂语船”“穿花贴水”，赋予诗歌浓郁的个 人情感。 B.颔联今昔对比，旧日家园中认识自己的燕子，现在却相遇不相识，只是远远地看 着别人。 C.“处处巢居室”与“飘飘托此身”是诗人与燕子的相通之处，“何异”使人燕契 合无间。 D.全诗体物缘情，浑然一体，使人分辨不清是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感 人肺腑。 16.有人评价此诗“看似咏燕，实则慨叹诗人茫茫身世”，请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)王籍有诗：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以动衬静，《归园田居》中“ ”有异曲同工之妙。 (2)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“ 0 (3)“雨”常被人们赋予一定的感情，带有丰富的思想韵味，出现在古代诗词中， 请写出《插秧歌》一诗中带“雨”字的诗句“ 语文MG·第8页（共10页） 三、语言文字运用（20分)》 (一)语言文字运用I（本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 这一簇红艳艳的杜鹃花从高大的老松上旁枝逸出，各色的绿色植物衬着它，可 谓①。我不清楚，周围杂树丛生，藤蔓交错，它要经过多少的阻碍才能跃上这 苍劲、伟岸的老松？它不顾一切地攀援而上，是为了照亮这茫茫群山，照亮这一路追寻 的脚步吗？是的，它熠熠生辉，光彩夺目，你不由地被它牵引着，不由地 为它②！ 看着这一株昂然绽放的杜鹃，我不禁想起在井冈山黄洋界看到的那高高矗立的石碑， 上面刻着毛泽东同志③的八个大字—星星之火，可以燎原。当年，革命的火 种就是从井冈山上传播出去，传遍神州大地，并且熊熊燃烧起来，形成了不可阻挡的力 量，照亮了万里河山。 这一枝红艳艳的杜鹃，并不因游人的驻足或惊叹而改变姿态，它依然那么静静地燃 烧着。最深最美的情愫，在它的花蕊叶尖上流淌着。井冈山杜鹃，静静绽放着，已经唱 成一首歌；它为生命歌唱，为自由歌唱，为胜利歌唱！ 18.请在文中横线上依次填入恰当的成语。(3分) 19.文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 (4分)》 20.请结合材料中“杜鹃”的内涵，补写下面这首小诗。（4分) 忧憾中， 这一株杜鹃， 化作了汩汩流满的源泉， ① 化作了熠熠生辉的灯盏。 这一株株杜鹃， 汇成了奔流千里的波澜， 汇成了凌云直上的烽烟， ② 把井冈山的火种带下山， 把井冈山的精神带下山。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 记忆力是大脑识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。它 对于人的生命个体而言非常重要。比如，我们评价某人是否天资聪颖时，① 语文MG·第9页（共10页） 据说，人大脑的存储量非常惊人，相当于1500亿台电脑（平均每台存储80G)的储 存量。但是并不是每个人都拥有超强记忆力。有的人过目不忘，耳闻能诵；有的人却总 也记不住相识者的姓名和相貌。其实，一个人拥有超强的记忆力，可将之视为上苍赐予 的礼物，可遇不可求。 既然②，那么我们便不必因记性差而自卑，也不必对记忆力好的人盲目崇 拜。我们可以采取一些方法来提升记忆力。“好记性不如烂笔头”，养成勤动笔的习惯， 有助于确保记忆的准确无误，这是③ 的最靠谱的方法。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。(6分) 22.请用一句话，概括上文第二段、第三段的主要意思。每句不超过10个字。（3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学无线电电子学系毕业后，钟扬 被分配到中科院武汉植物研究所，他将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进 化和生态学的研究中。在追寻人生理想的路上，植物学家、科普达人、援藏干部、 教育专家…哪一个身份都能以一种完整的人生角色在他身上呈现。“跨界”拓展了 更宽阔的驰骋空间，成就了钟扬生命的高度和广度… 中国航天科技集团的李峰，从20岁一进厂就被分配为铣工，近30年的时光里 只干过这一个工种。他以不移的决心，求不变的目标。凭借“稳、准、细、精、巧” 的精湛技艺，李峰先后突破了异形、薄壁、特种材料零件超精密加工等150余项生 产加工技术难题，有力保障了我国新一代运载火箭和载人航天工程、北斗导航系统 等重大工程研制生产任务的圆满完成，是名副其实的大国工匠。 在我们身边不乏突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷 年坚持做好一件事的“守界者”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 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