6.16英国资产阶级革命教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册
九上历史第16课《英国资产阶级革命》精品教案
课时安排：40 分钟
课标依据：依据《义务教育历史课程标准（2022 年版 2025 年修订）》，了解英国资产阶级革命的爆发背景、主要历程与最终结果，掌握《权利法案》的核心内容与君主立宪制的确立，认识英国资本主义制度确立的曲折性与历史进步性，理解制度变革对社会发展的推动作用，落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，引导学生认识民主与法治的历史价值，树立制度创新推动社会进步的历史意识。
唯物史观：通过分析英国资产阶级革命爆发的经济根源与阶级基础，理解资本主义发展必然冲击封建专制制度的历史规律；认识革命的曲折性是新旧势力反复较量的必然结果，把握上层建筑变革与经济基础变化的辩证关系。
时空观念：准确识记 1640 年革命爆发、1649 年处死查理一世、1660 年斯图亚特王朝复辟、1688 年光荣革命、1689 年《权利法案》颁布等关键时间节点；能梳理革命从爆发到最终确立君主立宪制的完整发展脉络，构建英国近代政治转型的时空框架。
史料实证：研读《大宪章》相关记载、《权利请愿书》节选、《权利法案》条文、克伦威尔相关史料等一手、二手史料，能运用史料佐证议会与王权的矛盾、君主权力的限制，提升从法律文献中提取历史信息的能力。
历史解释：能清晰梳理英国资产阶级革命的曲折发展历程；准确说明《权利法案》的核心内容与君主立宪制的基本特征；能解释英国革命的历史意义，分析革命曲折性的原因，提升历史事件的分析与评价能力。
家国情怀：通过了解英国君主立宪制的确立过程，认识民主法治是人类政治文明的重要成果；理解制度变革需要长期的探索与斗争，树立尊重不同国家发展道路、重视法治建设的意识，拓宽世界政治文明的视野。
教学重点：议会与王权的矛盾根源；英国资产阶级革命的主要历程；《权利法案》与君主立宪制的确立；革命的历史意义。（核心素养落地重点：时空观念、史料实证、历史解释）
教学难点：理解英国资产阶级革命的曲折性与渐进性；理解君主立宪制的本质与历史进步性。（核心素养落地难点：唯物史观、历史解释）
- 多媒体课件：处死查理一世场景图、英国议会会议图、玛丽和威廉加冕图、英国疆域变迁图等素材。
学科网（北京）股份有限公司
- 史料卡片：《大宪章》核心条款、《权利请愿书》节选、《权利法案》原文片段，课前分发给学生。
- 预习任务单：引导学生通读课文，标注革命过程中的关键时间与事件，初步思考 “英国资产阶级革命为什么会经历反复曲折的过程？”
展示 “处死查理一世” 的历史图片，讲述：1649 年 1 月 30 日的伦敦广场，英国国王查理一世在万众瞩目下被推上断头台。在 “君权神授” 的封建时代，一国之君为何会被自己的臣民判处死刑？当时的英国正在经历一场怎样的社会变革？这场革命又给英国乃至世界带来了怎样的深远影响？
引出课题《第 16 课 英国资产阶级革命》，渗透史料实证、时空观念素养。
经济基础：新航路开辟后，英国凭借大西洋沿岸的地理优势，积极开展海外贸易与殖民掠夺，资本主义迅速发展，新兴资产阶级与新贵族的力量不断壮大。
历史传统：13 世纪末英国议会制度基本确立，1215 年《大宪章》早已确立 “王权有限”“王在法下” 的原则，规定国王未经议会同意不得随意征税、不得非法逮捕臣民，这是英国限制王权的历史传统。
矛盾激化：17 世纪初，詹姆士一世入主英国后，推崇 “君权神授”，厉行君主专制，直接违背英国的议会传统，严重损害资产阶级与新贵族的利益。查理一世继位后变本加厉，1628 年议会提交《权利请愿书》，重申征税权归议会、保障臣民自由等权利，查理一世假意应允后随即解散议会，议会与王权的矛盾彻底激化，革命一触即发。
革命序幕：1640 年，查理一世为筹措军费镇压苏格兰起义，被迫重新召开议会。议员们借机猛烈抨击国王专权，要求限制王权，这一事件揭开了英国资产阶级革命的序幕。
内战与共和国：1642 年查理一世挑起内战，议会军在克伦威尔的指挥下逐渐扭转战局，先后在马斯顿荒原、纳西比战役中击败王军。1649 年，查理一世被判处死刑，英国宣布成立共和国。
结合 “人物扫描” 补充：共和国建立后，克伦威尔掌握实权，解散议会、就任 “护国主”，实行军事独裁。革命废除了君主制，却没有结束个人专权，英国国内矛盾依然尖锐。
学科网（北京）股份有限公司