广西桂林市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

桂林市2025-2026学年度下学期非毕业年级日常考试题库卷 七年级语文 (考试用时150分钟，满分120分) 注意事项：1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。 2. 答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，只需将答题卡交回即可。 一、积累运用(22分) 班级准备设立“文化长廊”，请你一起参与，完成1~7题。 任务一：撰写前言 【微光传暖】 微小的光，也是光。阿长用善良真挚，抚平“我”烦zào( )的内心；妞儿用勤劳淳朴()， 温暖前线奔波的战士；梨花姑娘用默默坚守，让雷锋精神发扬光大。①点点微光汇聚起来，也能照 亮他人。 【壮志凌云】 ②古人飞天的故事里，藏着中国人对浩瀚宇宙的向往。这份向往最终变成了今天神舟上天、 天宫驻留的现实。辉煌成就的背后，是一代代航天人数十年如一日的 。③拥有这份执 着，决定了华夏的飞天之路能否行稳致远。 【薪火相传】 平凡者闪耀的微光，航天人追逐的星光，都是照亮时代的光芒。他们的精神激励着我们心怀 善意口奋勇前行。④每一个平凡的人，都能发出属于自己的光。让我们接过精神的火炬，书写属 于青年的时代篇章吧口 1.根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填在横线上。(2分) (1)烦zào(澡躁) (2)淳朴 (pǔp6) 2.根据语境，填入横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) A.潜心贯注 B.以身作则 C.锋芒毕露 D.精疲力竭 3.下列短语与文中“照亮时代”结构不一样的一项是( )(2分) A.扎根戈壁 B.心怀家国 C.时代篇章 D.汇聚微光 4.请在语段中口处依次填人适当的标点符号。(2分) 5.语段标序号的句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 任务二：布置长廊 6.班级想给长廊命名，请结合前言内容，从以下备选名称中任选一个，并简述选择的理由。(3分) 逐梦廊 传薪廊 我选择廊名 ,因为 7.请为长廊张贴廊联，将序号填人相应的位置。(2分) ①平凡微光照亮前路 ②半生笔墨丰盈心灵 ③凌云壮志勇闯苍穹 上联： 下联： 8.根据语境，将下面内容补充完整。(7分) 志在天下，不惧苦难。王安石登临飞来峰，用“① ② ”,告诉同 学们站得高才能看得远；③ (人名)遥望泰山，以“会当凌绝顶，④ ”,道 出了不怕困难、勇攀高峰的雄心壮志。 心怀家国，一腔赤诚。杜牧于秦淮河畔，写下“⑤ ,隔江犹唱后庭花”，饱含亡 国之忧；陈子昂在幽州台上，悲呼“⑥ ,独怆然而涕下”，表达报国之切木兰奔赴 战场，“万里赴戎机，⑦ ”,展现巾帼之姿。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成9~11题。 【材料一】 “你心中最想做的工作，是什么样子的？”面对教师这样的提问，很多学生常陷入迷茫，不知如 何回答。这一现象折射出中小学生生涯规划意识的缺失。青少年时期是世界观、人生观、价值观 形成的关键阶段，在基础教育阶段，适时开展职业启蒙教育不仅能引导学生更好地认识各行各业， 更能助力他们树立健康、多元、开放的发展观，做好学业规划。 人的认知是随社会进步和个体成长不断调整、发展的动态过程。职业启蒙教育不是职业早期 定向，而是让学生以“探索、尝试、创造”的开放心态理解职业世界的多样性，以符合学生认知发展 规律的恰当方式促进学生职业意识的萌芽。 认知是一个持续调整、不断探索的过程。生涯规划教育也应从动态的视角，以“阶段目标+长 远愿景”助力学生成长发展。 (摘编自《中国教育报》2026年1月5日第06版，有删改) 【材料二】 在“六一”国际儿童节到来之际，由报社记者与大学学者组成的联合调研组深入全国近20个省 份的中小学一线，通过课堂观察、师生访谈、问卷调查等方式，系统梳理了我国职业启蒙教育面临 的挑战。 “我知道有程序员这个职业，但他们每天都在编些什么呢？”在调研过程中，类似的问题被反复 提及。仅有12.3%的学生对常见职业表示“了解很多”，高达66.8%的学生只是“了解一些基本情 况”，还有20.9%的学生坦言“只知道一些职业的名称，具体千什么不太清楚”。 “我喜欢画画，但妈妈说学美术找不到好工作。”这样的声音在调研中并不少见。孩子们对新 兴职业并不缺乏好奇心，也有探索意愿，但当职业兴趣与现实因素发生碰撞时，“我喜欢什么”往往 逐渐让位于“什么更实惠”“什么更体面”。 七年级语文试卷第2页（共6页) 孩子们在小学阶段萌发和积累的职业认知与职业兴趣，进入初中后呈现明显下滑趋势。随着 年级升高，学生职业规划意识相对滞后，探索不同职业的内在驱动力明显减弱。 面对上述挑战，推动职业启蒙教育走向系统建构，需要国家顶层设计、地方资源统筹、学校课 程优化和教师专业成长的同向发力。 (摘编自《光明日报》2026年5月28日第07版，有删改) 【材料三】 1月11日，南宁市青少年活动中心组织开展了“职普融通·筑梦未来”2026年南宁市青少年职 普融通亲子职业体验。亲子家庭走进广西南宁技师学院，孩子们在触摸科技、感受技能的过程中， 悄然播下学业规划的种子。 活动中，亲子家庭依次走访新能源汽车检测与维修车间、北京精雕产业学院、智能制造车间等 多个实践场所。在志愿讲解员的引导下，大家详细了解设备原理与岗位分工，直观体会数学测量、 物理力学等学科知识的实际应用。部分项目还邀请孩子们动手操作，亲身感受科技与技能的独特 魅力。 通过亲子共同体验的形式，家长与孩子在实践中形成对话，帮助孩子在亲身体验中逐步建立 对职业的初步认知，真正实现“在体验中学习、在探索中成长”。 本次活动充分发挥了职业院校与校外平台的组织优势，为青少年搭建起沉浸式职业体验平台。 (摘编自南宁新闻网2026年1月11日，有删改) 9.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.生涯规划教育应以动态视角，通过“阶段目标+长远愿景”助力学生成长。 B.联合调研组深人一线开展调研，解决了我国职业启蒙教育所面临的难题。 C.推动职业启蒙教育系统建构，需要国家、地方、学校、教师四方协同发力。 D.材料三的标题可定为《南宁市青少年职普融通亲子职业体验活动举行》。 10.结合材料二，简述我国职业教育面临的挑战。(3分) 11.学校学生会拟向老师和家长们发出倡议，请根据材料一、材料三，将下面的倡议书补充完整。(4分) 倡议书 老师们、家长们： 职业启蒙教育正在全国稳步椎进。适时开展职业启蒙教育不仅能① ,更能 ② 。为此，我们倡议： 1.家长积极参与子女的职业教育启蒙，③ 2.④ ,为青少年搭建起沉浸式职业体验平台。 让我们携手同行，为孩子的职业启蒙开辟更广阔的天地！ XX中学学生会 2026年6月29日 阅读下面的文字，完成12~15题。 3500病房（遇见） 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客。 ②3500病房是三人间，还有两名病友—37床、38床。 ③37床是位精壮的塞北汉子，六十开外。37床有一个毛病：烟瘾大。烟瘾一上来，抓心挠肝， 一副没着没落的样子。实在忍不住了，他就悄悄躲进卫生间，推开窗子，偷偷吸上几口，然后拿起 备好的报纸使劲往外驱散残存的烟雾。我曾无意撞见这一幕，他尴尬一笑，有点不好意思。 ④38床30多岁，身高近一米八，我入院时他已做完手术。因为生活不能自理，38床获准家属 全天侯陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以 不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我 了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“【】，下次我小心点。” ⑤我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休 息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，聊的内容我完全听不懂。我有点烦，不知道这母子俩怎 么有那么多唠不完的嗑。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，我立马会捂住 耳朵，因为他五音不全。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断 帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚 上只能默默忍受。 ⑥冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，需通过手术用钢板固定。主治医生 下午查床时嘱附我：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑦于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑧时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房 一下变得静谥而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起 来，拿起手机一看时间，已经晚上十点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房 里很静，静得有些令人室息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深 到无声，灯却依然亮着，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，于是起身来到38床前，低声斥 责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑨38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了 那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”一这时我才 注意到，输液架上挂着一个输液袋。 四38床抬起胳脾，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ①我顿时愕然，连声道歉。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人 难热的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。 ②第二天，我被推上手术台。手术完毕，意识昏沉，主刀医生俯身凑近：“36床，手术很成功！” 我悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，因为手术风险太大，稍有差 池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫 难安然度过，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？ ③手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲 一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子 七年级语文试卷第4页（共6页) 在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过 是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ④几天后，护士长宣布36、37、38床明天出院。 ⑤要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人 生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。须 知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠。 (摘编自《人民日报》2026年5月9日第08版，有删改) 12. 根据文章的内容，将3500病房的住院信息卡补充完整。(2分) 住院号：36号 住院号：37号 住院号：38号 科别：骨科 性别：男 科别：骨科 性别：男 科别：骨科 性别：男 年龄：① 年龄：60开外 年龄：30多岁 入院诊断：左手腕粉碎性骨折 入院诊断：暂无 入院诊断：② 13.第④段【】处填入语气词“噢”还是“唉”？请从人物形象特点的角度选择并说明原因。(4分) 这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“ (噢唉)，下次我小心点。” 14.文中三次写到“笑”，所包含的情感各不相同，请简要分析。由此推断三人在相处过程中对待 彼此的态度发生了怎样的转变。(4分) 我曾无意撞见这一幕，他尴尬一笑，有点不好意思。 38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。” 要分别了，我们相视一笑，互道再见。 15.选文结尾句写道：“每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的 理解以及从中获得的启示。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成16~17题。 己亥杂诗（其五） 晚春 龚自珍 韩愈 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 16.下列词语中，与“白日斜”描写的时间一致的是( )(2分) A.夕阳西下 B.日上三杆 C.鸡鸣报晓 D.夜深人静 17.两首诗通过描写花的不同姿态，寄托了不同的情感，请结合内容简要分析。(4分) 阅读下面文言文，完成18~21题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (节选自刘禹锡《陋室铭》) 七年级语文试卷第5页（共6页) 【z】 富荚富于常知足，贵莫贵于能脱俗；贫莫贫于无见识，贱莫贱于无骨力①。身无一贤曰穷，朋来 四方曰达。百岁荣华曰天®，万世永赖①曰寿。 解者曰：常知足则常足，故富；能脱俗则不俗，故贵。无见识则是非莫晓，贤否不分，非贫而何？ (节选自李贽《富奠富于常知足》) 注释①骨力：力气，这里指骨气。②天：天折，短命。③懒：依靠，依赖。 18.下列加点词含义不正确的一项是( )(2分) A.有仙则名（出名、有名） B.斯是陋室（这） C.可以调素琴（白色的） D.无见识则是非莫晓（知晓，明白） 19.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.甲文以山水类比陋室，引出“德馨”，易于读者理解。 B.甲文描写了陋室的居住环境、交往之人及日常生活。 C.乙文以“莫…于…”排比句式开篇，一气呵成。 D.甲乙两文都运用托物言志的手法，使道理具体可感。 20.将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (2)身无一贤日穷，朋来四方曰达。 21.甲文中刘禹锡的思想和行为，体现了乙文“解者”对“富”“贵”的阐述。请结合内容简要分析。 (4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 22.根据你的阅读积累填写下面表格。(3分) 篇目 人物 人物语言 人物形象 《骆驼祥子》 ① “呕！不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你 炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？” 泼辣粗俗 《② 朱赫来 “只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的 革命党，这就是布尔什维克党。” ③ 23. 同样身处社会底层，祥子与保尔的结局有何不同？请从社会因素和个人因素中任选其一， 分析造成他们结局不同的原因。（4分) 三、写作(50分) 24.根据要求写作。(50分) 推开家门，我们感受温暖与牵挂；推开教室的门，我们开启多彩的初中生活；推开心门，我们收获 真诚、理解与感动；推开知识之门，我们遨游智慧的海洋…推开那扇门，你会发现更辽阔的天地。 请以《推开那扇门》为题目，结合自身的经历和感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄到指定位置上； ②不要套作，不能抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于500字。 七年级语文试卷第6页（共6页)桂林市2025-2026学年度下学期非毕业年级日常考试题库卷 七年级语文参考答案及评分标准 选择题（共12分） 2.A 3.c 9.B 16.A 18.c 19.D 非选择题（共108分） 一、积累运用（18分) 1.（2分)（1)躁 (2)pǔ（每空1分。) 4.(2分)、 5.(2分)③，“能否”改为“能够”（或句首加“是否”)。（写出病句序号1分， 修改正确1分。) 6.（3分)（正确书写名称1分，结合前言内容1分，结合情境简述理由1分。) 示例一：选择“逐梦廊”，因为“逐梦”紧扣前言中航天人追逐梦想的精神，以 此命名鼓励同学们为理想而奋斗。 示例二：选择“传薪廊”，因为“传薪”与前言中“接过精神火炬、书写时代篇 章”契合，以此命名激励同学们传承时代精神。 7.(2分)上联：① 下联：③ 8.(7分)①不畏浮云遮望眼②自缘身在最高层③杜甫④一览众山小 ⑤商女不知亡国恨⑥念天地之悠悠⑦关山度若飞（每空1分，有错字、别字、 漏字、增字，该空不得分。) 二、阅读（40分) 10.(3分)①对职业的认知不深。②职业兴趣易受现实因素影响。③初中阶段职 业认知和职业兴趣呈下滑趋势。④职业规划意识滞后，内驱力减弱。（答对3点 可得3分。) 11.(4分)【示例】①引导学生更好地认识各行各业②助力其树立健康、多元、 开放的发展观，做好学业规划③帮助孩子建立对职业的初步认知④职业院 校与校外平台充分发挥组织优势（意思对即可得分。） 12.（2分)①70多岁②脊椎畸形 13.（4分)示例一：填入“噢”，表示“知道了、明白了”（1分)，表现出母亲 意识到自己动作重了后慌忙认错的态度（1分)，这一语气词平和自然(1分)， 符合农村妇女不善言辞、直来直往的性格特点(1分)。 七年级语文评分参考第1页（共4页) 示例二：填入“唉”，表示“叹息、自责”（1分)，更能凸显母亲因弄疼儿子而 心疼不已（1分)，这一语气词情感浓烈(1分)，贴合母亲“像做错了事的孩子” 般愧疚的神情(1分)。（意思对即可得分。） 14.(4分)第一处表现37床偷吸烟被撞见后的窘迫与歉意（1分)：第二处表现38 床用善意化解冲突的宽容(1分)：第三处表现为对方康复而快乐（1分)。三次 “笑”体现了三人态度从陌生转变为互相祝福(1分)。（意思对即可得分。） 15.(4分)理解：这句话写“我”从起初因灯光而对病友心生抱怨，到后来解开 误会、学会共情（1分)，点明了这次短暂相遇带给“我”的心灵成长(1分)。 启示：与同学相处时要学会宽容，共情他人的处境（珍惜与他人的每一次短暂的 相遇，从中获得成长与温暖)(2分)。（意思对即可得分。） 17.(4分)《己亥杂诗》中，以花朵凋零、化泥护花的状态（1分)，表现了龚自 珍虽远离官场，但依然关心国家命运的奉献（牺性)精神（1分)。《晚春》中， 描绘了杨花漫天飘舞的姿态（1分)，寄寓韩愈对美好时光的珍惜之情（1分)。 20.（4分) （1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2分) (2)身边没有一个贤能的人叫作穷困，朋友从四面八方而来叫作通达。(2分) 21.“解者”认为如果人能做到知足就是富有（1分)，能脱俗就可以称为高贵（1 分)。刘禹锡追求德行美好，安贫乐道，体现其精神富足(1分)：他远离世俗纷 扰，抚素琴、读金经，尽显高贵（1分)。（意思对即可得分。) 【乙】参考译文 高有英过于常常感到满足，尊贵英过于能够脱离庸俗：贫穷英过于没有见识， 卑贱英过于没有骨气。身边没有一个贤能的人就叫穷，朋友从四面八方而来叫作 通达：活到百岁只有荣华富贵叫作短命，能被万代永远依赖叫作长寿。 解释的人说：常常知足就能常常满足，所以是真富：能脱离俗流就不会平庸， 所以是真贵。没有见识就分不清是非，辨不清贤愚，不是贫穷是什么？ 22.(3分)①虎妞②钢铁是怎样炼成的③信念坚定 23.（4分) 示例一：祥子历经三起三落，最终沦为行尸走肉（1分)：保尔全身瘫痪、双目失 明，却以文学创作续写革命（1分)。祥子身处旧中国底层，靠个人奋斗毫无出路 （1分)：保尔有党领导和集体力量支撑，帮助他找到人生的方向。(1分)。 示例二：祥子历经三起三落，最终沦为行尸走肉（1分)：保尔全身瘫痪、双目失 明，却以文学创作续写革命（1分)。祥子思想局限，靠个人改变命运，遇挫即败： (1分)：保尔心怀革命信念，在困境中磨砺意志，终使生命升华（1分)。 (概述结局2分，分析原因2分。) 七年级语文评分参考第2页（共4页） 三、写作(50分) 24.作文评分参考 等次 内容立意(20分) 语言表达（20分) 思路结构(10分) 切合题意 中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求 一类 语言准确、生动 结构严谨 (50~46分) 内容充实 表达方式、手法多样书 层次清晰 立意正确、深刻 写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙 感情真挚 分项得分 20~19分 20~19分 10~9分 切合题意 中心明确 文从字顺 符合文体要求 二类 结构紧凑 内容充实 语言比较生动 (45~41分) 立意正确 能运用多种表达方式 层次清楚 书写工整 构思新颖 感情真实 分项得分 18~17分 18~17分 9~8分 符合题意 语言通顺 符合文体要求 三类 中心较明确 表达清楚 结构完整 (40~35分) 内容较充实 书写整齐 层次比较清楚 分项得分 16~15分 16~15分 7~6分 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体 四类 中心基本明确 有少量语病 要求结构基本完整 （34~30分) 内容尚充实 书写不太整齐 层次基本清楚 分项得分 14~13分 14~13分 5~4分 语句不通顺 五类 偏离题意 语病比较多 不符合文体要求 (29~20分) 中心不明确 错别字多 结构层次混乱 书写不整齐 分项得分 12~10分 12~10分 3~2分 不符合文体要求 六类 文理不通 严重偏离题意 结构不完整 (19~0分) 书写潦草 层次混乱 分项得分 9~0分 9~0分 1~0分 补充说明：（1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分；（2)不足500 七年级语文评分参考第3页（共4页）